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Esempio pratico dell'utilizzo di SCRATCH a scuola.

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Intervento di Matteo Ruffoni in occasione della Settimana europea della programmazione "Europe Code Week" (10 - 18 ottobre 2015) tenutosi il 16 ottobre 2015 presso l'Aula magna della Scuola primaria "G.Segantini" dell'Istituto Comprensivo Arco.

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Momento ludico-formativo rivolto ai giovani per far loro sperimentare la programmazione informatica.
Il ruolo della scuola è quello di stimolare i ragazzi a capire il digitale, a non essere solo consumatori ma ...spingersi a PROGRAMMARE NEL DIGITALE!

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Sviluppare a scuola il pensiero computazionale con “Coding for the future”

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Dare agli studenti una preparazione conforme alle odierne e future esigenze delle imprese: un progetto di Confartigianato Vicenza aiuta i giovanissimi a familiarizzare con il linguaggio della programmazione informatica attraverso il gioco.

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9. Partire dagli esempi degli altri cercando di calarli nella propria realta scolastica -territoriale

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9. Partire dagli esempi degli altri cercando di calarli nella propria realta scolastica -territoriale

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Sviluppiamo insieme il pensiero computazionale

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Studenti e parlamentari sperimentano il coding di "Programma il Futuro". Video presentato durante l'evento di avvio del secondo anno di progetto. -- Si ringraziano studenti, docenti e dirigenti degli istituti IC Via Aretusa, Roma e IC Carlo Alberto Dalla Chiesa, Roma, per la collaborazione e la partecipazione.

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8. La scuola di Tropea Tropea pensa computazionale

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8. La scuola di Tropea Tropea pensa computazionale

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La progettazione di un atelier creativo computazionale, cioè un laboratorio basato sulla costruzione robotica per:

stimolare il pensiero creativo attraverso la ricerca di soluzioni innovative a problemi pratici

comprendere come si sviluppa un problema complesso e come lo si può risolvere scomponendolo in problemi semplici, quindi risolvendo ciascun problema e infine mettendo insieme le soluzioni complesse

favorire il pensiero critico in quanto non esistono uniche soluzioni ad un problema ma più soluzioni potenzialmente valide di cui una sola potrebbe essere quella ottima (quindi favoriscono l’analisi delle diverse soluzioni  ipotizzate)

sviluppare il pensiero logico e la capacità di correlazione

rafforzare i concetti studiati nelle diverse discipline

sviluppare la capacità di analizzare e risolvere i problemi

accrescere il senso di responsabilità e l’autostima

interazione tra allievi e docenti invitandoli  a lavorare insieme.

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Sviluppiamo insieme il pensiero computazionale

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6. ...Come in America e Europa... anche da noi SMART CODING

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6. ...Come in America e Europa... anche da noi SMART CODING

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5. Iniziare da zero assieme agli alunni....partire dall'esempio di programmazione in altre realtà territoriali e cercare di AVVIARE anche a Tropea il Coding!

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5. Iniziare da zero assieme agli alunni....partire dall'esempio di programmazione in altre realtà territoriali e cercare di AVVIARE anche a Tropea il Coding!

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L'idea è quella di coinvolgere sinergicamente le realtà territoriali scolastiche (formando delle reti), gli Enti Locali interessati (comuni di Tropea, Drapia e Parghelia), Confindustria provinciale (Vibo Valentia), associazioni territoriali interessate. Fare di un'idea UN GRANDE PROGETTO di "...Iniziazione al coding!"
“A partire dalla primaria vogliamo che nei prossimi tre anni in ogni classe gli alunni imparino a risolvere problemi complessi applicando la logica del paradigma informatico!"

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4. Il pensiero computazionale a scuola; se vuoi imparare davvero qualcosa,
insegnala!

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4. Il pensiero computazionale a scuola; se vuoi imparare davvero qualcosa,
insegnala!

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Nella società contemporanea, in cui la tecnologia dipende in misura fondamentale dall'informatica e la presenza dei calcolatori (computer) diventa pervasiva, avere familiarità con i concetti di base dell'informatica è un elemento indispensabile del processo di formazione delle persone. Per essere adeguatamente preparato a qualunque lavoro uno studente di adesso vorrà fare da grande, è indispensabile una comprensione dei concetti di base dell’informatica. Esattamente com'è accaduto nel passato per la matematica, la fisica, la biologia e la chimica. Il motivo di questo è molto semplice: il modo di lavorare oggi è stato profondamente trasformato dall’introduzione delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione. La riduzione esponenziale dei tempi di trasmissione delle informazioni attraverso computer e reti, e la capacità quindi di poter lavorare insieme ad altri senza limiti legati alla localizzazione in luoghi distanti dei colleghi ha infatti posto nei luoghi di lavoro una maggiore enfasi proprio sulla collaborazione e sulla comunicazione tra colleghi e con soggetti esterni all’azienda.
I benefici del “pensiero computazionale” si estendono a tutte le professioni. Avvocati, insegnanti, dirigenti di azienda, psicologi, architetti, medici, funzionari di amministrazioni - solo per citare alcune professioni - ogni giorno devono affrontare problemi complessi; ipotizzare soluzioni che prevedono più fasi e la collaborazione con altri colleghi o collaboratori; formulare una descrizione chiara di cosa fare e quando farlo.

I metodi caratteristici e gli strumenti intellettuali che costituiscono la base del “pensiero computazionale” hanno un loro posto naturale nell’educazione degli studenti del 21° secolo. L’insegnamento dell’informatica nella scuola ha le seguenti specificità: - favorisce lo sviluppo della creatività - per la molteplicità di modi che offre per affrontare e risolvere un problema; - è costruttiva - la progettazione di algoritmi è un’attività ingegneristica che produce risultati visibili (anche se nel mondo virtuale); aiuta a padroneggiare la complessità - imparare a risolvere problemi informatici aiuta a risolvere problemi complessi in altre aree; sviluppa il ragionamento accurato e preciso - la scrittura di programmi che funzionano bene richiede l’esattezza in ogni dettaglio.
Ciò mostra che il ruolo dell’informatica nella scuola primaria e secondaria, come quello della matematica, è duplice, sia pratico che formativo: - dal punto di vista pratico l’informatica è un’abilità utile per gli studenti perché qualunque lavoro svolgeranno in futuro la componente digitale sarà importante; - dal punto di vista formativo l’informatica è un validissimo strumento intellettuale per sviluppare abilità concettuali essenziali che saranno utili agli studenti, qualunque sia il loro sviluppo professionale.

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il pensiero computazionale edizione ampliata

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2. Il pensiero computazionale spiegato ai bambini nella Settimana europea del Codice 

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2. Il pensiero computazionale spiegato ai bambini nella Settimana europea del Codice 

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Il video mostra che il ruolo dell’informatica nella scuola primaria e secondaria, come quello della matematica, è duplice, sia pratico che formativo:
- dal punto di vista pratico l’informatica è un’abilità utile per gli studenti perché qualunque lavoro svolgeranno in futuro la componente digitale sarà importante;
- dal punto di vista formativo l’informatica è un validissimo strumento intellettuale per sviluppare abilità concettuali essenziali che saranno utili agli studenti, qualunque sia il loro sviluppo professionale.
Dare ordini al computer per gli alunni è molto agevole perchè sono NATIVI DIGITALI: individui nati in un  epoca in cui le tecnologie digitali erano già ampiamente  utilizzate; per noi lo è molto meno perchè siamo  IMMIGRATI DIGITALI  cioè persone che abbiamo avuto esperienza  delle tecnologie digitali  in età più matura.

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Il pensiero computazionale spiegato ai bambini nella Settimana europea del Codice

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Lanciano, servizio Tgmax 9 ottobre 2015. Giocando si impara, e forse si diventa anche esperti di programmazione. I bambini della scuola primaria "Eroi ottobrini" di Lanciano, classe 4A, a lezione di pensiero computazionale con i videogiochi, l'insegnante è Sonia Di Ienno.

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1.  “CODING”                                

La parola “coding”, termine equivalente alla parola “programmazione”, si intende, in informatica, la stesura di un programma, cioè di una di
quelle sequenze di istruzioni che, eseguite da un calcolatore, danno vita alla
maggior parte delle meraviglie digitali che usiamo quotidianamente. 

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1.  “CODING”                                

La parola “coding”, termine equivalente alla parola “programmazione”, si intende, in informatica, la stesura di un programma, cioè di una di
quelle sequenze di istruzioni che, eseguite da un calcolatore, danno vita alla
maggior parte delle meraviglie digitali che usiamo quotidianamente. 