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Trabajo "Las aulas del futuro" PENT. FLACSO

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Trabajo "Las aulas del futuro" PENT. FLACSO

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Dillmann, Bárbara
Octubre, 2016.

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El docente es facilitador de la instancia de aprendizaje.

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El docente es facilitador de la instancia de aprendizaje.

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Aunque se fomente el aprendizaje a partir del vínculo con otros, el estudiante toma las riendas del proceso de su enseñanza

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Nos animamos a pensar otro aula posible?

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Nos animamos a pensar otro aula posible?

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Estas "Aulas" no llegarán solas, ya que en el muchos lugares ya funcionan bajo modos los modos descriptos. Pensar a la Escuela más allá de su espacio, más allá de su arquitectura, Pensar a la Escuela como un espacio desarticulado, horarios desarticulados, con Otros métodos de enseñanza, otorgándole al alumno la autoridad para que el pueda elegir, a partir de sus intereses, tiempos, su realidad, implica pensar otro modo de ver a la educación. No se trata de pensar en tecnología, meramente sino de cómo generar espacios de construcción de pensamientos interesantes, divertidos y significativos

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#Enseñar en base el interés y la necesidad de los chicos: la selección de emergentes grupales que permitan viabilizar la enseñanza de contenidos curriculares a través de ellos.
#La interdisciplina y por ende la articulación entre espacios curriculares como forma de trabajo permanente.

#El trabajo planificado por proyectos, que favorece la participación y la motivación de los estudiantes, a diferencia de la enseñanza fragmentada en unidades didácticas lineales y sin relación entre sí.

#El trabajo colaborativo entre docentes: romper con las “quintitas”, diseñar e implementar juntos la enseñanza.

#El uso cotidiano de la tecnología en el aula, como estrategia, como contenidos y como recurso didáctico; que permita capitalizar las destrezas y saberes que los chicos adquieren afuera de la escuelas en ámbitos no formales. La tecnología debería ser también utilizada para la comunicación institucional.

#Un fuerte trabajo de enseñanza de valores: el respeto por el otro, la colaboración, la solidaridad, el ponerse en el lugar del otro, etc.

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Dimensión didáctica: planificando con TICS

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Dimensión didáctica: planificando con TICS

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Planificar con TICS es poder integrarlas al momento en el que el docente se sienta a diseñar y componer su clase. Es en ese contexto en el que el educador tiene que poner en claro sus propósitos para definir luego la mejor manera de llegar a ellos. No se trata de pensar la integración de TIC como un apéndice o elemento decorativo de la clase agregado al final del proceso, sino que, por el contrario, se trata de pensarlas como elemento constitutivo de la clase misma, que nace con ella en el mismo momento de su diseño.

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Incorporando la expresión artística como un medio
de aprendizaje

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Incorporando la expresión artística como un medio
de aprendizaje

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Desarticulados, libres, de expresión y creación

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Generando otros espacios, más alla de un edificio, y fomentando el aprendizaje experimental

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Generando otros espacios, más alla de un edificio, y fomentando el aprendizaje experimental

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1-Enfoque sistémico
Abordar las problemáticas del Aprendizaje del alumno teniendo en cuenta la realidad del estudiante.

2-Medición
Generar indicadores cuantitativos que demuestren que los chicos aprenden en forma significativa.

3-Tecnología
Integrar la tecnología en la enseñanza para brindar acceso a la Alfabetización digital.

4- Apoyo a Las Familias

Hacerlos partícipes en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de sus hijos.

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Para qué? para explorar contenidos multimedia, interactivos, animados y lúdicos que enriquecen el proceso de aprendizaje.

Con qué fin? para promover la creatividad, el deseo de aprender, la curiosidad y la experiencia en cada estudiante

Cómo? proponiendo un sistema de aprendizaje que se basa en proporcionarle al estudiante la libertad necesaria para que decida qué aprender y en qué momento

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Ayudan a los maestros a mejorar sus métodos de enseñanza;

Integran a los padres en el proceso de aprendizaje de sus hijos; y

Hacen realidad el modelo de educación personalizado, rastreando el desempeño académico de cada niño para evaluar el uso que esté dando al contenido de cada asignatura, su participación en chats y foros de discusión, y por supuesto, el fortalecimiento de sus habilidades en el uso de herramientas digitales.

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EL AULA DEL FUTURO (el aula como lugar activo):

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EL AULA DEL FUTURO (el aula como lugar activo):

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Dónde? En una escuela, en una plataforma virtual, en una institución. En un espacio flexible, desestructurado.
Cuándo? En cualquier momento, sin tiempos estipulados.
Cómo? A partir del encuentro con Otros (otros que no necesariamente deben "estar allí", presentes) Utilizando recursos diversos e interesantes según las edades. Avanzando segun el ritmo de aprendizaje de cada alumno.
Generando propuestas educativas con instancias de trabajo colaborativo que le permitan a los estudiantes crear, construir y pensar junto con otros.
Para qué? Para lograr un aprendizaje significativo, a partir del dinamismo, la crítica constructiva, la reflexión, para intercambiar ideas, construir proyectos y resolver problemas en forma conjunta.