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Aprender a convivir juntos.

La inclusión no se termina nunca.

Romper con la frase"es mi alumno y este es tu alumno".

La escuela debe adaptarse al alumno y acompañar su proceso de aprendizaje.

Contención.

Barreras Urbanísticas.

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Cambio de paradigma.

Rezagados.

Generar conciencia.

Encajar.

Escuela más flexible y permeable.

Desafío

Diseño y currículo universal.

Igualdad de oportunidades.

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Diagnósticos apresurados.

Escuela abierta a la diversidad.

Dimensión social, psicológica y pedagógica.

Entender al sujeto que se educa.

Alumno categorizado como "el integrado" acompañado de su maestra.

Estrategias de trabajo cotidianas en el aula.

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Regalo de título.

Promoción social

Representacion social de la discapacidad.

Transformación

Educación Inclusiva.

Padres negadores.

Persona que necesita vivir.

Trabajar en equipo.

Voluntad y capacidad

Barreras de accesibilidad.

Enseñar a aprender.

Mirar y escuchar.

Vocación.

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Implica ser:

Empático

Creativo

Observador

Perspicaz

Abierto al trabajo colectivo

Paciente

Flexible

Comunicativo

Mediador

Resolutivo

Reconocerse como garante de derechos.

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Acceso a la educación.

Integración vs inclusión

Me hizo ruido lo planteado por ella de que otros profesionales no deben estar en la institución educativa, cuestión que no sostengo porque el o la docente no es un ser Todopoderoso sino por el contrario al pensar en aulas heterogéneas seris innovador pensar en la planificación y armado de clases desde la mirada de diferentes profesionales.

Flexibilizar los aprendizajes.

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inclusión educativa.

Diseño universal de la educación.

Repensar la institución educativa como espacio que está dentro del entramado social, cambiando y adaptando los currículum no queriendo encajar a los chicos en situación de discapacidad a la estructura.

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Ser profesional implica:

Ser Responsable

Ser Innovador

Ser Mediador

Ser Comunicador

Ser Generador de oportunidades

Ser Paciente

Ser Flexible

Ser Empatico

Acompañar

Tener Vocación

Saber Trabajar en Equipo

Conocer las normativas y hablar con fundamentos

Entender la educación como derecho

Reconocer al otro como persona de derechos

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Acceso a la educación

Inclusión vs. Integración

Apoyo Estatal: La Responsabilidad del Estado

Flexibilidad de Aprendizaje

Desafios para los Docentes

El miedo de los padres al tomar decisiones en relación a la Educación de sus hijos

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Inclusión educativa

Cambio de paradigma en el ámbito educativo

Responsabilidad compartida entre familia, escuela y sociedad

Romper barreras sociales y estigmas

Derecho a la Educación para todos

Preparación, flexibilización, adaptación y mejora continua del sistema educativo

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Educación inclusiva

El derecho a la educación para todos

Colaboración entre la educación de nivel y de modalidad especial para construir un sistema educativo inclusivo

Plantear una pedagogía inclusiva que respete los ritmos y estilos de aprendizaje individuales

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Educación inclusiva

Rebeldía y resistencia ante las etiquetas

El rol de la escuela como espacio transformador

La muerte social de los niños con discapacidades

Empatía como aprendizaje clave

La escuela como motor de cambio social

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Pensar una educación diferente de cara a la sociedad y hacia los adentros de la academia pedagógica, en el marco de la inclusión educativa. Re problematizar la normalidad.

Abordar los vacíos y ambigüedades legales en torno al desarrollo de prácticas educativas inclusivas para que los estudiantes se sientan en plenitud en el aula y el colegio común en el desarrollo de las integraciones/inclusiones.

Desigualdades en torno al acceso de espacio y derechos de todos los estudiantes dentro del sistema educativo.

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Abordar la problemática de lo "diferente".

Reconstruir una práctica pedagógica mas humana, más empática. Abordar a estudiantes más allá de la etiqueta de la discapacidad.

Salir a la hora de pensar desde la el mundo de la salud de la rehabilitación a la hora de abordar la discapacidad y la forma de nominar desde la el modelo biomédico hegemónico.

Escuchar como el cuerpo, nos habla.

Repensar la inclusión.

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*Institución que guía, valora, entiende y atiende a todos y cada uno de nuestros niños

*Reconocidos y alojados

*No subestimar la capacidad de aprendizaje

*No regalar el titulo

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*Ser una persona creativa y empática

*Estimular y acompañar al alumno-concurrente

*Orientar y asesorar a la familia

*Tener permanente formación

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*Normal y anormal

*Antes exterminio y ahora inclusión

*Modelo de salud, maestro integrador recetado por un medico

*Categorización y etiquetas

*Incorporación, integración e inclusión

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*Estigmatización de la discapacidad

*Diseño universal

*Prepararse para acompañar

*Estimulación temprana

*Practica de la inclusión

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*Accesibilidad en las escuelas

*Conexión entre el alumno y el docente

*La escuela se adapta al alumno con discapacidad

*Flexibilizar los contenidos

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Al abrir las puertas permite contruir las representaciones sociales que permiten la inclusión.valorar y reconocer la vida.profesionales con pasión y voluntad para construir una inclusión social.

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Al abrir las puertas permite contruir las representaciones sociales que permiten la inclusión.valorar y reconocer la vida.profesionales con pasión y voluntad para construir una inclusión social.

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Docentes y equipo

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La educación encuentra posible una integración y transformación,pero para ello  se requieren nuevas políticas,acuerdo y modos de pensar . 

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La educación encuentra posible una integración y transformación,pero para ello  se requieren nuevas políticas,acuerdo y modos de pensar . 

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Ser docente en Educación Especial implica mucho:

-Tener vocación y dedicación

-Saber trabajar en equipo, en conjunto con los demás profesionales y con la familia inclusive.

-Acompañar

-Seguir capacitándose, adquirir más conocimientos y herramientas para enseñar.

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-Inclusión-integración

-Lo normal-Lo anormal

-Marginación

-Transformación

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-Cambiar los planes de estudio

-Incorporar enseñanzas

-Entender al sujeto que enseñamos

"El encuentro entre escuela común y educación especial va a estar dada en no ceder en el derecho a enseñar"

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-Inclusión

-Educamos todos

-El derecho a la educación

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-Las barreras sociales

-Inclusión

-El estado debe estar presente para resguardar los derechos

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Ser profesional implica .

La capacidad de comunicación de trabajo en equipo,ser flexible, adaptarse a nuevos desafíos

Tener actitudes de tolerancia paciencia contener emocionalmente y físicamente .Teniendo en cuenta que la educación inclusiva es un imperativo moral y educativo que reconoce y valora la diversidad de los estudiantes.

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La distancia entre el discurso y el echo concreto educativo.

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La distancia entre el discurso y el echo concreto educativo.

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El incumplimiento de la ley de convención de las personas con discapacidad donde todos los alumnos deben ir a la la escuela.

La escuela sola no puede, tiene que ir acompañada de la mano del estado .Certificamos contenidos .

Las instituciones se tienen que adaptar a los procesos de los estudiantes.

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Esta la familia está el barrio estamos todos .

Cambio de paradigma de la educación para incluir a niños y adolescentes con discapacidad , capaz lo necesita la "educación" para la diversidad de niños y adolescentes que existen hoy en día.

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Es construir un entramado

Con la realidad y la sociedad que nos impone nuevas miradas.

Pensar en las prácticas con grupos

Heterogéneos .

Teniendo en cuenta la dimension social, dimensión pedagógica

Planificaciones flexibles desde una construcción con el otro donde todos participen ,respetar los procesos y trayectorias.

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Algunas claves a tener en cuenta

*Ser docente para enseñar a prender

*Cambiar y transformar la mirada,escuchar a los alumnos .

*Instituciones que valore y atienda las necesidades y capacidades de los estudiantes.

Pasión voluntad y formación *capacidad en trabajo en equipo.