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presentación de la cátedra diagnostico por imágenes by robinson tamariz

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AULA VIRTUAL FRASEOLOGÍA AERONÁUTICA. CECILIA MARTÍNEZ IVANA BECERRA

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AULA VIRTUAL FRASEOLOGÍA AERONÁUTICA. CECILIA MARTÍNEZ IVANA BECERRA

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https://view.genial.ly/5f40160f1461f80d887d9d4e/presentation-genially-sin-titulo

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Primeros Pasos en el Diseño Formativo. Practicas Profesionales Supervisadas. Lic.Selva Alexeichuk

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Primeros Pasos en el Diseño Formativo. Practicas Profesionales Supervisadas. Lic.Selva Alexeichuk

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Con mucho por mejorar pero con la sopresa del descubimimeto digital y su potencial!

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Primeros Pasos en los Diseños Formativos by l.alexeichuk on Genially

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Diplomatura en Tecnologia e Innovacion Educativa Modulo 2

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En función del estudiante,Duración: 2 semanas,Contenido: apuntes,PLANIFICACION,Autoevaluación,Evaluación,SUBTÍTULO AQUÍ,DISEÑO DE TRAYECTO FORMATIVO GABRIELA PERRINOINFERENCIA ESTADÍSTICA,+ info,RECORRIDO DEL TRAYECTO,Empecemos de a poco....,Voy a trabajar sobre aula virtual,Es un tema del segundo semestre,+ info,Voy a trabajar sola,Análisis y Planificación,A estudiantes del ITU Lujan - Uncuyo. Terciario,+ info,Cómo lo voy a hacer?,+ info,Que voy a diseñar?,A quienes está dirigido?,Evaluación por Moodle,Diseño,Evaluación,Duracion: 2 semanas. 3 encuentros sincronicos,Analisis,Planificacion,Creación y docencia,Apuntes teorico practicos, cuestionarios de autoevaluación, consultas,Tema: series de tiempo - itu lujan,Diseño formativo - M. Gabriela Perrino,Desafios: cuestionarios,,Dirigido a estudiantes de ITU Lujan - terciario

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Diseño formativo - Gabriela Perrino by gabrielaperrino on Genially

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En función del estudiante,Duración: 2 semanas,Contenido: apuntes,PLANIFICACION,Autoevaluación,Evaluación,SUBTÍTULO AQUÍ,DISEÑO DE TRAYECTO FORMATIVO GABRIELA PERRINOINFERENCIA ESTADÍSTICA,+ info,RECORRIDO DEL TRAYECTO,Empecemos de a poco....,Voy a trabajar sobre aula virtual,Es un tema del segundo semestre,+ info,Voy a trabajar sola,Análisis y Planificación,A estudiantes del ITU Lujan - Uncuyo.

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Luis Alfredo Cayo

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2016,Diseño,Lorem ipsum,Gestión,Docencia,Creación,Diseño Tecnopedagógico de Aula Virtual,Curso de capacitación docente:Aplicación de la legislación escolar en el siglo xxi,Evaluación,Planificación,Análisis

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DTF Sesión 2 Aula Virtual by luisalf1908 on Genially

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Primeros pasos con muchas dudas

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NUEVO CICLO LECTIVO by Patricia Lujilde on Genially

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Discover more about NUEVO CICLO LECTIVO ✌️ - Guide

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Propuesta de diseño formativo

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EL DERECHO INTERNACIONAL ANTE LA PANDEMIA:UNA VISIÓN DESDE LA PROTECCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS YEL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO,Prof. Georgina GuardattiInicia 01 sept 2020Finaliza 30 oct 2020,Seminario de Investigación,Inscripciones,competenciasdip.juridicas@um.edu.ar,Nelson Mandela,"La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo",Recursos,Evaluación,Objetivos,Metodología,Destinatarios,Contenidos,Entorno virtual,Equipo de trabajo,Índice,Cronograma,Pandemia, control de fronteras y la protección internacional de los Derechos Humanos.Protección de grupos vulnerables en tiempos de pandemia.El Comité Internacional de la Cruz Roja en contexto de pandemia.Procesos de integración regional frente a la CoviD-19.,Contenidos,Seleccionados por el,Grupo de Investigación convergencias y divergencias entre el Derecho Internacional de los Derechos Humanos y el Derecho Internacional Humanitario,Evaluar respuestas alternativas y/o superadoras.,Analizar las diversas respuestas del DIH y del DIDH frente a la pandemia,General,Específicos,Elaborar un artículo de investigación que resuma las distintas respuestas frente a la Covid-19.,Objetivos,Análisis reflexivo y crítico del Derecho Internacional de los Derechos Humanos (DIDH) y del Derecho Internacional Humanitario (DIH), a fin de indagar sobre las convergencias y divergencias que presentan ambas ramas del Derecho Internacional Público durante el contexto de pandemia ocasionada por la Covid - 19.,Criticar las respuestas conforme los resultados obtenidos.,Destinatarios,El Seminario está destinados a los estudiantes avanzados de la carrera de grado de abogacía de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Mendoza.,Prof. Georgina Guardatti,Participarán destacados profesores nacionales e internacionales especialistas en cada uno de los temas propuestos.,Equipo de Trabajo,Las actividades previstas para el desarrollo de cada uno de los contenidos se llevará a cabo en el transcurso de dos semanas.,Cronograma,La evaluación tendrá lugar la última semana del Seminario de Investigación.,Se utilizará la Plataforma Moodle,Entorno virtual,Además, se preveén encuentros sincrónicos a través del uso de Meet y la comunicación mediante un grupo de WhatsApp.,Recursos,Uso de base de datos científicas y buscadores académicos: Google Académico, Dialnet, Redalyc, SciELO, etc.Uso de gestores bibliográficos.Elaboración de entrevistas., encuestas o cuestionarios.IPresentación multimedial.Intervención en redes sociales.Redacción de un artículo para una revista.,Se realizarán trabajos individuales y grupales, mediante encuentros sincrónicos y asincrónicos previstos para cada semana.,Metodología,Será continua por cada semana de trabajo,No obstante, la instancia de evaluación final se realizará en la novena semana y consistirá en la presentación de un trabajo escrito o multimedial .,Evaluación,¿Alguna pregunta?,Te esperamos

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Diseños de trayectos formativos. Georgina Guardatti by georgina.guardatti on Genially

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EL DERECHO INTERNACIONAL ANTE LA PANDEMIA:UNA VISIÓN DESDE LA PROTECCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS YEL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO,Mgter.

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Comparto mi propuesta de una cátedra virtual.
Es un texto donde organizo cada etapa y una infografía donde resumo los pasos.
https://www.canva.com/design/DAEFzL4bw4U/QewmEy-_bqe7F2v9iZaNPw/view?utm_content=DAEFzL4bw4U&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

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Taller de Inclusion Digital Genuina y Vinculos

La inclusion digital genuina implica mucho más que "manejar una computadora o buscaralgo en internet", se trata de una forma de apropiarse en forma pertinente delos conceptos motores de lo que se entiende por TIC para pensar en modelosde aprehender la realidad, que son independientes de cualquier tecnologíaexistente en un momento dado.

Mariana Maggio

Te ofrecemos un espacio para compartir y aprender de y con otros

conversatoriovirtual

Destinado a docentes, estudiantes de profesorado, directivos y cualquier actor de la comunidad educativa interesado en mejores practicas virtuales y vinculos.

Si sentís que los estudiantes perdieron el vínculo con la Escuela y que las actividades de la clase no tienen el impacto que se necesita, te presentamos herramientas que pueden ayudar

Sobre el encuentro

Te ofrecemos espacios de expresión individual, planificación en conjunto y construcción colectiva usando herramientas digitales.

Cómo se transita el taller

Te recomendamos que uses una computadora y que puedas participar con cámara y micrófono.

Algunas de las plataformas que vamos a usar son; Moodle, Zoom, Google Docs y Jamboard.

02PLATAFORMAS

01TECNOLOGÍA

¿Qué se necesita?

Al final del taller, te llevas un link de Padlet con el recorrido plasmado como souvenir.

Inscribite ya a nuestro taller gratuito.

¡Te esperamos!

Empezar

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taller docentes by sberonramos on Genially

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Taller de Inclusion Digital Genuina y Vinculos La inclusion digital genuina implica mucho más que "manejar una computadora o buscaralgo en internet", se trata de una forma de apropiarse en forma pertinente delos conceptos motores de lo que se entiende por TIC para pensar en modelosde aprehender la realidad, que son independientes de cualquier tecnologíaexistente en un momento dado.

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Taller de Inclusion Digital Genuina y Vinculos

La inclusion digital genuina implica mucho más que "manejar una computadora o buscaralgo en internet", se trata de una forma de apropiarse en forma pertinente delos conceptos motores de lo que se entiende por TIC para pensar en modelosde aprehender la realidad, que son independientes de cualquier tecnologíaexistente en un momento dado.

Mariana Maggio

Te ofrecemos un espacio para compartir y aprender de y con otros

conversatoriovirtual

Destinado a docentes, estudiantes de profesorado, directivos y cualquier actor de la comunidad educativa interesado en mejores practicas virtuales y vinculos.

Si sentís que los estudiantes perdieron el vínculo con la Escuela y que las actividades de la clase no tienen el impacto que se necesita, te presentamos herramientas que pueden ayudar

Sobre el encuentro

Te ofrecemos espacios de expresión individual, planificación en conjunto y construcción colectiva usando herramientas digitales.

Cómo se transita el taller

Te recomendamos que uses una computadora y que puedas participar con cámara y micrófono.

Algunas de las plataformas que vamos a usar son; Moodle, Zoom, Google Docs y Jamboard.

02PLATAFORMAS

01TECNOLOGÍA

¿Qué se necesita?

Al final del taller, te llevas un link de Padlet con el recorrido plasmado como souvenir.

Inscribite ya a nuestro taller gratuito.

¡Te esperamos!

Empezar

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taller docentes by sberonramos on Genially

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Taller de Inclusion Digital Genuina y Vinculos La inclusion digital genuina implica mucho más que "manejar una computadora o buscaralgo en internet", se trata de una forma de apropiarse en forma pertinente delos conceptos motores de lo que se entiende por TIC para pensar en modelosde aprehender la realidad, que son independientes de cualquier tecnologíaexistente en un momento dado.

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Primeros Pasos del diseño

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Propuesta de co- diseño
Andrea Melendi - Indira Matteucci

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Aula virtual Kinefisiatría estética

Docentes: Indira MatteucciAndrea Melendi

Bienvenidos a la cátedra de kinefisiatría estéticaNuestro proyecto está destinado a armar y organizar la cátedra virtual.Es un materia de cursado semestral que se encuentra en 3° año de la carrera de Lic. en kinesiología de la universidad de Mendoza

Subtítulo genial aquí

Vias de comunicación

Instagram de la cátedra

Enlace drive

Lic. Indira Mattecci 261 6819072Lic. Andrea Melendi 2615 547444

Objetivos

Lograr que el alumno realice la integración de los contenidos brindados en la materia para poder plantear una secuencia de tratamiento con las técnicas aprendidas.

Estimular tanto el trabajo individual como grupal.

Manejar de modo claro, profundo y oportuno, aquellos conceptos de la kinesiología estética que le resulten útiles en su desempeño profesional.

Obtener lenguaje técnico específico que lo habilite para su desempeño durante su curso de grado, ofreciéndole comunicación consensuada para compartir en el ámbito universitario.

Redactar trabajos de producción escrita acorde al nivel de formación de grado en el cual se encuentra.

Adquirir hábitos de manejo y búsqueda bibliográfica.

Estimular en el alumno y futuro kinesiólogo el interés y la importancia de maniobras que le permitan reconocer, evaluar y tratar diferentes alteraciones en el cuerpo, es decir, enfermedades.

Conocer y explorar incumbencias del kinesiólogo en la práctica profesional del ámbito estético.

Participar de manera activa e interactuar con su grupo y el docente a cargo durante las clases en las que se genere debate o ateneos.

Brindar oportunidades de participación significativa.

Preparar al futuro kinesiólogo para asumir responsabilidades como miembros de los equipos multidisciplinarios de la salud, con tareas propias en promoción, prevención, rehabilitación y recuperación de la salud.

Utilizar de manera adecuada los elementos de fisioterapia que facilitan el accionar cotidiano de la práctica profesional.

Exponer y defender sus puntos de vista particulares y grupales, haciendo uso del pensamiento crítico y deductivo.

Que sea capaz de reconocer y evaluar las alteraciones vasculares y estéticas en general.

Clases sincónicas ya sean presenciales o virtuales, con metodología expositiva, demostrativa y práctica.Realización de cuestionarios a lo largo del semestre.Trabajo de investigación individual de un tema del programa.Presentación oral del trabajo con alguna herramienta audiovisual.Particitación en un wiki grupal de 5 alumnos.Elaboración de un glosario de la los temas centrales de la materia.Construcción de un padlet grupal

¿Qué haremos?¿Cómo lo haremos?

01

PlataformaModdle

Power pointPrezi

02

Encuestasde google yMentimeter

03

Í

Videos de youtubey archivos de audio

04

Redes sociales

05

Recursos tecnológicos

Indicadores de logros

La cátedra evaluara de manera diaria:Capacidad de expresarse de manera oral y por escritoCapacidad de pensar: pensar en totalidades, reconocer lo esencial de un tema, situación o problema.Capacidad de observar: una buena percepción ayuda al pensamiento, permite evaluar situaciones, reconocer particularidades.Capacidad de interactuar: hay aprendizaje en la interacción, favorecer el intercambio entre pares y los docentes.Capacidad de utilizar un método de trabajo: para organizar, investigar, sacar conclusiones y tomar decisiones. Capacidad de ubicar, analizar, procesar y utilizar la información: para evaluar alternativas.

La cátedra tendrá en cuenta: Capacidad de expresarse de manera oral y por escritoCapacidad de pensar: pensar en totalidades, reconocer lo esencial de un tema, situación o problema.Capacidad de observar: una buena percepción ayuda al pensamiento, permite evaluar situaciones, reconocer particularidades.Capacidad de interactuar: hay aprendizaje en la interacción, favorecer el intercambio entre pares y los docentes.Capacidad de utilizar un método de trabajo: para organizar, investigar, sacar conclusiones y tomar decisiones. Capacidad de ubicar, analizar, procesar y utilizar la información: para evaluar alternativas.

Instancias evaluativas

Mini cuestionarios en cada clase para evaluar la misma

Trabajo de inevestigaciòn y presentaciòn del mismo con un recurso audiovisual

La regularidad la permite el acceso al examen final.Esta se obtiene con la aprobaciòn de los parciales y la entrega del trabajo de inevestigaciòn.

Se tomaran dos parciales durante la cursada.Ambos tendránsus respectivos recupera torios.

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Kinefisiatría estética TM by Indira on Genially

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Aula virtual Kinefisiatría estética Docentes: Indira MatteucciAndrea Melendi Bienvenidos a la cátedra de kinefisiatría estéticaNuestro proyecto está destinado a armar y organizar la cátedra virtual.Es un materia de cursado semestral que se encuentra en 3° año de la carrera de Lic.

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Espacio Curricular: Proyecto Socio - Comunitario

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Espacio Curricular: Proyecto Socio - Comunitario

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Trabajo elaborado por Leonardo Di Carlo e Ivana Valestra.

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Proyecto Socio - Comunitario Plan de acción detallado que resuelve un problema, una necesidad colectiva, situacional, corresponsable de la comunidad. Contenidos fundamentales Elaboración del proyecto Primera etapa - Analizar el ámbito comunitario (contexto) en su relación Recursos

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Versión en línea de evento [Adolfo Marchesini

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Di. Adolfo Marchesini

Versión onLine

Mza Oct/2020

Entrar

Temario

Contenidos

Metodología

Cronograma

Objetivos

Entorno y recursos

Equipo

Destinatarios

Evaluación

Contenidos

Startup Weekend es un evento global de apasionados por el emprendedurismo, con una misión en común: Inspirar, educar y potenciar individuos, equipos y comunidades. Es un evento de 54 horas, en el cual grupos conformados por desarrolladores, administradores, entusiastas de emprendimiento y diseñadores presentan ideas, formando equipos alrededor de esas ideas y trabajando para desarrollar un modelo de negocios, un producto mínimo viable y validación durante un fin de semana, teniendo una presentación final el último día en la tarde.

Conectarse con quiénes buscan construir algo nuevoEncuentre recursos cercanosAprenda lo necesario para iniciar un emprendimiento.Aprender desde la experiencia.

Objetivos

Brindar formación de calidad en cuestiones de emprendimiento

Emprender

Elaborar un equipo de tabajo para realizar un MVP

Construir

Ser parte de un equipo participando en las distinas actividades

Compartir

Encontrar posibles soluciones a la problemáticaactual

Solucionar

La edición de Sw 2020-Mendoza estará enfocada en desarrollar soluciones para enfrentar los retos que ha impuesto el virus COVID-19.

Destinatarios

La finalidad de SW siempre es la misma: validar una idea y desarrollarla en equipo durante 54 horas, junto a otras personas con inquietudes similares

INFO

Startup Weekend está destinado a todos aquellos que consideren tener espíritu emprendedor o posean algún contacto con el mundo de los negocios; tengan conocimientos en ingeniería y desarrollo de software (desarrolladores); realicen diseño gráfico o web (diseñadores) o posean conocimiento sobre algún área de la industria. Las diferentes instancias que atravesarán los participantes: crear la identidad para su emprendimiento; desarrollar un plan de negocios viable; validar el proyecto con potenciales clientes y exponerlo ante mentores y jurados de diferentes disciplinas. Así experimentarán en tres días, lo que afronta un emprendedor en los primeros tres meses de su proyecto.

La metodología tradicional de SW se va a modificar para poder realizar esta versión onLine.Se utizarán los recursos necesarios para el trabajo sincrónico en las diferentes etapas.

Metodología

AcreditaciónPitch de ideasFormación de equiposActividades con facilitadorSesiones de mentoríaActividades recreativasPresentación final ante el jurado

Para articular los diferentes medios que se utilizarán en SW, se tendrá una página web propia que servirá de guía para contactar las diferentes herramientas.

Recursos

INFO

Promoción y difusión: redes sociales (Instagram, Linkedin, email marketing)Acreditación e inscripción: plataforma de organización de eventos (Eventbrite)Pitch de ideas: herramienta de video llamadas de la plataforma Microsoft Teams. Se podrá seguir también por streaming de YouTube.Trabajo en equipos: Microsoft Teams, tableros colaborativos (ConceptBoard), gestión de proyectos (Trello), manejo de archivos online (Google drive).Actividades con el facilitador: video llamadas generales de la plataforma Microsoft Teams.Sesiones de mentoría:video llamadas por grupos.Armado de prototipos: se sugiere utilizar Figma (prototipado online), pero cada equipo puede utilizar las herramientas que conozcaActividades recreativas: aunque SW es una actividad centrada en el emprendedurismo; también el espacio de recreación y networking son muy importantes también. Para ello se utilizarán plataformas sociales (Instagram Live, soundCloud, Twich)Presentación final y anuncios ganadres:video llamadas generales de la plataforma Microsoft Teams. El jurado al momento de evaluar se juntará en una video conferencia cerrada.

Equipo

FacilitadorEs quién conduce todo el evento, es quién guia y conduce las distintas actividades y momentosCantidad: 1

MentoresEspecialistas de diferentes áreas del conocimiento que guian alos equiposCantidad: 15

InivitadosDiferentes personalidades de ambios distintos que interactuan tanto en mini conferencias o entrevistasCantidad: 5

JuradoExpertos responsables de evaluar los proyectos después de su presentación final.Cantidad: 3

OrganizaciónResponsables de la coordinación y armado de las diferentes etapas de SW, antes, durante y después.Cantidad: 10

Día 1

Presentarse y formar equipo

Aprender y trabajar

Día 2

Presentar y elegir

Día 3

Cronograma

Networking yred de contactos

Capacitaciones Rondas de mentores Armado prototipo Recreación

Pitch de presentación. Armado de equipos Capacitaciones Recereación

Promoción y difusiónInscripción.

Evaluación

El momento de cierre del SW es la presentación de los emprendimientos ante el jurado, quiénes dispondrán posterior a la presentación a realizar preguntas que aclaren.El jurado junto con el facilitador se reunen y mediante ponderación de los ejes establecidos se elige el proyecto gandor.

¡Gracias por tu atención!

Di. Adolfo Marchesini

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Di. Adolfo Marchesini Versión onLine Mza Oct/2020 Entrar Temario Contenidos Metodología Cronograma Objetivos Entorno y recursos Equipo Destinatarios Evaluación Contenidos Startup Weekend es un evento global de apasionados por el emprendedurismo, con una misión en común: Inspirar, educar y potenciar individuos, equipos y comunidades.

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II Congreso Argentino de Derecho Penal. 

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II Congreso Argentino de Derecho Penal. 

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Actividad en grupo con Valentina Erice y Daniela Gonzalez

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ACTIVIDAD MÓDULO 2: DISEÑO DE TRAYECTOS FORMATIVOS El presente trabajo se realiza en co-diseño entre: Daniela González Yanina Ladino Valentina Erice El presente trabajo se realiza en co-diseño entre: Daniela González Yanina Ladino Valentina Erice II Congreso de Derecho Penal. "Las

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Trabajo en grupo con Valentina Erice y Daniela Gonzalez.

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Diplotie Sesion 2 by yaniladino198414 on Genially

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Discover more about Diplotie Sesion 2 ✌️ - Interactive Image

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Tratando de utilizar herramientas para incorporar en milaulas (Moodle)

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curso 2019/20

maestría en magistristratura y gestión judicial

Naturaleza de la Función Judicial

secuencia

iNTRODUCCIÓN

DOCENTES

curso 2019-20

Naturaleza de la Función Judicial

propósitos y objetivos

INTRODUCCIÓN

plan de estudios

Modalidad

Encuentros online

Duración

2 semanas

CURSO 2019/20

Naturaleza de la Función Judicial

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PROPOSITOS Y OBJETIVOS

rECONOCER DISTINTOS TIPOS DE JUECES

CONOCER CARACTERÍSTICAS DE DISTINTOS SISTEMAS JURÍDICOS

DISTINGUIR LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS ESPECIALES DEL CARGO

ADVERTIR LA POSICIÓN DEL PODER JUDICIAL EN EL EQUILIBRIO DEL ESTADO

CURSO 2019/20

NATURALEZA DE LA FUNCIÓN JUDICIAL

ACERCARSE A LOS MOVIMIENTOS DE AYUDA Y REFORMA A LA JUSTICIA

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DOCENTES

Dra. en Literatura

Beatríz Granata de Egues

Doctora

Esp. y Mgtr. en Magistratura y Gestión Judicial

Inés Rauek de Yanzón

Magister

Abogado

Juan Manuel Matera

CURSO 2019/20

Magister

curso 2019-20

Naturaleza de la Función Judicial

loremipsum@gmail.com

loremipsum@gmail.com

loremipsum@gmail.com

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Primer Aproximación - Naturaleza de la Función Judicial by ines.rauek on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
curso 2019/20 maestría en magistristratura y gestión judicial Naturaleza de la Función Judicial secuencia iNTRODUCCIÓN DOCENTES curso 2019-20 Naturaleza de la Función Judicial propósitos y objetivos INTRODUCCIÓN plan de estudios Modalidad Encuentros online Duración 2 semanas CURSO 2019/20 Naturaleza de la Función Judicial Lorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit himenaeos diam sociis, luctus fringilla gravida non pretium commodo integer nisi aenean, at iaculis lacus tempus nulla parturient condimentum tempor litora.

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Inglés 1 y 2.Licenciatura en Psicología Repensar un nuevo espacio. Prof. Julieta Greco

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Inglés 1 y 2.Licenciatura en Psicología Repensar un nuevo espacio. Prof. Julieta Greco

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Comunidad de prácticas: Psicopatologia 2

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Comunidad de prácticas: Psicopatologia 2

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Diplomatura. Módulo 2 by patrifittipaldi on Genially

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Discover more about Diplomatura. Módulo 2 ✌️ - Personalized

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Diseño Asistido

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entorno virtual de enseñanza y aprendizaje

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Titular: Arq. Marcelo Tamayo./J.T.P.: Arq. Pablo Rios.

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ANALISIS

PLANIFICACIÓN

DISEÑO

EVALUACION DEL PROCESO

GESTION

DOCENCIA

CREACIÓN

Alumnos de 3er año de Arquitectura -DISEÑO ASISTIDO por COMPUTADORA-

aula Virtual

TIEMPO DE CURSADO: 1 AÑODIVISIÓN GENERAL:1er Cuatrimestre: Modelado en 2 Dimensiones. Representación de Planos para la presentación ante Instituciones MunicipalesNormalizado ISO; IRAM; DIM.2do Cuatrimestre: Modelado en 3Dimensiones con una breve introducción a 3DStudioMax para el desarrollo de renderizado. Motorización VRay. Representación en Panel. Modalidad Concurso (Adobe Illustrator/Photoshop).

Constituir la Asignatura en Plataforma Moodle.Desde donde ejercemos seguimientos varios.Elaboraremos clases en Video. Estos archivos están vinculados a YouTube.También, según requerimiento, creamos apuntes en PDF.

CREACIÓN:-Les brindamos ejercicios en formato PDF, que ellos deben digitalizar en DWG o extensión del programa según instancia de ejercitación.-Realizarán Trabajos Prácticos Parciales y Finales.-La cantidad de T.Prácticos. Parciales variarán según el módulo.-Presentarán 1 (uno) T. Práctico Final por módulo, que integre a los T. Prácticos Parciales.-Rendirán 1 (uno) examen Parcial por módulo.-La materia no es promocional.

GESTION:-La Plataforma Moodle es la base fundamental.-Utilizamos otros programas, siempre satélites entorno a Moodle.-El Recuros Meet, será utilizado tantas veces sea requerido tanto por el Docente como por el o el grupo de Alumnos.Con el fin de que la conjugación entre pedagogía, recursos y didáctica resulte distendido y ameno.

-La INTERACCIÓN entre Docente y Alumno deberá ser fundamental.-Posibilitar el vínculo de enseñanza lo más individual que sea posible.-Atender las Necesidades Cognitivas y Afectivas.Todo en virtud al Aprendizaje. No sólo a lo técnico que aborda la materia, sino también en un sentido más abarcativo que significa Enseñar.

El Proceso tendrá, en esta etapa, la EVALUACIÓN, para lograr la EVOLUCIÓN.Por medio de:Los recursos implementado y la investigación de otros.Inquietudes expresadas o implícitas por parte del Alumno.Rendimiento del Alumnos expresado en exámenes.Motivación, en razón de participación y consultas.Empatía Docente - Alumno.Consulta a los Alumnos por medio de cuestionarios anónimos.Sinceramiento entre el equipo Docente.

NECESIDADES Y CONTEXTO:-En nuestra provincia particularmente, verificamos los beneficios de la educación a distancia por medio de la pandemia que nos obligó a retirarnos de las aulas.-Si bien nuestra Materia aborda la enseñanza de la Informática Aplicada a la Arquitectura, debemos reconocer que la EaD es una realidad que desconocemos, pero debemos reconocer para implementar, descartar o generar un resultante entre ambos.-Estamos transitando una primer experiencia en base a saberes personales, de manera artesanal.-Conectar Igualdad, más allá de partidismos y cómo se implementó, El Plan tiene bondades que podemos rescatar.-Bondades del Aula Virtual, y de la combinación entre la Virtual y la Análoga.En razón de que:Los alumnos están adelantados en los recursos tecnológicos.Según se implemente, el alumno tendrá más tiempo para desarrollar materias que a meriten mayor o menor presencialidad.Economía para Docentes y Alumnos, ahorro en los gastos que genera la jornada presencial.Asistencia de alumnos que deben viajar, o establecerse por un largo período lejos del establecimiento educativo.

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PRESENTACIÓN DIPLOMATURA by Marcelo Tamayo on Genially

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entorno virtual de enseñanza y aprendizaje 2 3 4 5 6 7 Titular: Arq. Marcelo Tamayo./J.T.P.: Arq. Pablo Rios. 1 ANALISIS PLANIFICACIÓN DISEÑO EVALUACION DEL PROCESO GESTION DOCENCIA CREACIÓN Alumnos de 3er año de Arquitectura -DISEÑO ASISTIDO por COMPUTADORA- aula Virtual TIEMPO DE CURSADO: 1 AÑODIVISIÓN GENERAL:1er Cuatrimestre: Modelado en 2 Dimensiones.

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INGLÉS 1

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BIENVENIDOS AL AULA VIRTUAL DE INGLÉS 1

¿Quiénes somos?

Mi nombre es Belén Farré.Soy la profesora titular de Inglés 1.Me gusta enseñar.Disfruto acompañar procesos de aprendizaje

Te cuento sobre INGLÉS 1

CARRERALicenciatura en Administración de NegociosContador PúblicoASIGNATURAINGLÉS 1CódigoCO 010CURSOSegundoÁREACiencias EconómicasPLAN2016MATERIAS CORRELATIVAS:_______CICLO LECTIVO2020TeoríaPrácticaTOTALCarga Horaria Semanal: 224Carga Horaria Total:303060OBJETIVOS GENERALES:Al finalizar y al acreditar el espacio curricular Inglés I el alumno debe:Ser capaz de desarrollar estrategias de autogestión que favorezcan la autonomía en el aprendizaje continuoSer capaz de valorar la comunicación tanto en la lengua materna como en la lengua extranjera para facilitar el trabajo en equipo.Ser capaz de comunicarse en inglés como lengua extranjera en un nivel elemental en su campo de estudio (A1)Ser capaz de expresar en forma escrita y oral información personal y relacionada con el ámbito de los negocios y la empresaSer capaz de reconocer y aplicar conceptos estructurales de la lengua de nivel elemental

¿Cómo nos vamos a comunicar?

Nuestro cronograma de actividades

SemanaClaseFechaUnidadActividadSemana 11-2MarzoDiagnósticoActividades orales y escritas en el contexto de presentaciones personalesSemana 23-4MarzoEvaluación de conocimientos previosEvaluaciones escritas y orales individualesSemana 35 - 6AbrilUnidad 1Actividades varias, de desarrollo de las diferentes habilidades, basadas en el libro de trabajo, fichas de práctica y apoyo multimedialSemana 47-8AbrilUnidad 1Actividades varias, de desarrollo de las diferentes habilidades, basadas en el libro de trabajo, fichas de práctica y apoyo multimedialSemana 59AbrilUnidad 2Actividades varias, de desarrollo de las diferentes habilidades, basadas en el libro de trabajo, fichas de práctica y apoyo multimedialSemana 610-11AbrilUnidad 2Actividades varias, de desarrollo de las diferentes habilidades, basadas en el libro de trabajo, fichas de práctica y apoyo multimedialSemana 713MayoUnidad 3Actividades varias, de desarrollo de las diferentes habilidades, basadas en el libro de trabajo, fichas de práctica y apoyo multimedialSemana 814-15MayoUnidad 3Actividades varias, de desarrollo de las diferentes habilidades, basadas en el libro de trabajo, fichas de práctica y apoyo multimedialSemana 916-17MayoUnidades 1-3Primer Parcial (escrito y oral)Semana 10-----Mayo--------------Mesas de exámenes finalesSemana 1118-19MayoUnidad 4Actividades varias, de desarrollo de las diferentes habilidades, basadas en el libro de trabajo, fichas de práctica y apoyo multimedialSemana 1220-21JunioUnidad 4Actividades varias, de desarrollo de las diferentes habilidades, basadas en el libro de trabajo, fichas de práctica y apoyo multimedialSemana 1322-23JunioUnidad 5/6Actividades varias, de desarrollo de las diferentes habilidades, basadas en el libro de trabajo, fichas de práctica y apoyo multimedialSemana 1424-25JunioUnidades 5/6Actividades varias, de desarrollo de las diferentes habilidades, basadas en el libro de trabajo, fichas de práctica y apoyo multimedialSemana 1526JunioUnidades 4-6Segundo parcial/ recuperatorios

CONDICIONES PARA REGULARIZAR LA MATERIA Y RÉGIMEN DE EVALUACIÓN:Asistencia a clases teóricas: 80%Asistencia a clases prácticas: 80%Trabajos Prácticos: 75%Exámenes Parciales: 2 parciales aprobados o su recuperatorioLos alumnos regulares rendirán un examen final oral ante tribunal en el cual deben acreditar los contenidos del programa.CONDICIONES DE PROMOCIONALIDADAsistencia a clases teóricas: 80%Asistencia a clases prácticas: 80%80% de trabajos prácticos aprobados.2 parciales aprobados en primera instancia con media 8.Los alumnos que hayan promocionado no rendirán un examen final. La nota de acreditación será un promedio de los parciales.

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AULA VIRTUAL INGLÉS 1 by farrebelen on Genially

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BIENVENIDOS AL AULA VIRTUAL DE INGLÉS 1 ¿Quiénes somos?

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3° Año Ciclo Basico Modalidad Técnica

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Propuesta Formativa - Aula Virtual - Introducción a la Programación

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Introducción a la Programación Presentado por Anibal Paré Técnico en Informática Objetivos Objetivo General Iniciar al estudiante en el pensamiento computacional y en la programacion en bloques Objetivos Especificos Específicos Analizar las bases del pensamiento computacional

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Taller de  experimentos proyectuales creativos
Jerónimo Formica
Alejandra Sella

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Taller de experimentos proyectuales creativos,CAPSULA DE APRENDIZAJE y ACTUALIZACIÓN,Equipo,concepto,objetivos,capacidades,temas,actividades,metodología,recursos,cronograma,trayecto,duración,destinatarios

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Dis. de trayectos formativos AS-JF by Jeronimo Formica on Genially

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Taller de experimentación proyectual, creativo que ensamble teoría y praxis. Alejandra Sella - Jerónimo Formica

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Aula Virtual de Tutorías para alumnos del ETEC

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Aula Virtual de Tutorías para alumnos del ETEC

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Mirta Di Cesare /Florencia Aspera /Fernando Marianetti /Paula Marañón

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EMPEZAR

Aula Virtual de Tutoríasparaalumnos del ETEC

Esta aula virtual pretende brindar oportunidades de acompañamiento en las trayectorias escolares a los estudiantes, en una combinación de presencialidad y virtualidad alternando ambas modalidades.

Nuestra propuesta

Esta aula virtual pretende brindar oportunidades de acompañamiento en las trayectorias escolares a los estudiantes, en una combinación de presencialidad y virtualidad alternando ambas modalidades.

+ info

Objetivos

Brindar a los docentes un espacio virtual que complemente la labor presencial de las tutorías o clases de apoyo. Facilitar a los estudiantes un espacio virtual que les permita acceder a las tutorías y clases de apoyo sin necesidad de la presencialidad. Fomentar el trabajo en equipo entre docentes de espacios curriculares paralelos. Desarrollar competencias de trabajo autónomo. Optimizar el seguimiento de los saberes aprendidos.

¿Qué es un aula virtual?Es un escenario educativo incluido en alguna una o varias plataformas online, cuyo objetivo es la interacción de estudiantes con saberes, entre sí y con el o los docentes, en un contexto educativo - social - cultural e histórico

Diseño Formativo - Ánalisis

En la etapa de Análisis definiremos a quienes alcanza el aula virtual de tutorías, quiénes serán responsables de su desarrollo y puesta en práctica, y los recursos que se utilizarán.

¿Para quienes?

Alumnos específicos son convocados para las tutorías.Alumnos en general pueden acceder para completar y complementar aprendizajes.

¿Qué necesitan?

Con el apoyo docente promovemos la comprensión de contenidos y brindamos herramientas que les permite involucrarse con el conocimiento.

Dirigida a alumnos que necesitan apoyo y seguimiento en sus aprendizajes

Reforzar y comprender contenidos. Seguimiento de sus aprendizajes

Se utilizará la plataforma institucional Moodle

¿Qué plataforma?

Los contenidos se estructuran por ejes temáticos para facilitar el acceso a los mismos.

Profesores resposables de cada espacio curricular

¿Quiénes la diseñan y desarrollan?

Apoyados por equipo directivo, administradores de la plataforma y docentes en paralelo del espacio curricular

Dimensiones pedagógicas

Dimensión informativa

Proponemos los siguientes recursos para promover la interacción estudiantes-profesores-contenidos:Textos y audiotextosVideos relacionados con los contenidosMapas conceptualesSitios web de referenciaPresentaciones

Dimensión práxica

Dimensión comunicativa

Dimensión tutorial o evaluativa

Dimensión tutorial o evaluativaAcompañar a los estudiantes fortaleciendo el seguimiento de sus aprendizajes a través de:Comunicaciones sincrónicasDevolución y evaluación de trabajos o ejercitaciones realizadasOrganizar las actividades en el calendario de la plataforma

Dimensión práxicaProponer actividades y tareas para resolver en línea o fuera de línea.Articular trabajos con otras áreas para promover el trabajo colaborativo, a través de investigaciones y exposiciones de los resultadosDesarrollar cuestionario y ejercitacionesautónomas.Proponer participación en foros.

Dimensión informativaSe sugiere incorporar en la plataformatextos, animaciones, videos, presentaciones, mapas conceptuales, sitios web, podcast, para que alumnos y profesores interactúen con los contenidos y así promover la comprensión de los mismos.

Dimensión comunicativaPromover la comunicación con los estudiantes, a través de mensajería de correo electrónico (correo institucional), redes sociales (twitter, instagram), mensajería de la plataforma interna (Moodle), videollamadas y clases sincrónicas (meet)

Planificación

Definir Contenidos para los ejesDefinir tipos de ejercitacionesEvaluaciones de seguimiento

Ejes temáticos

Recursos

Creación

Integración

Encuentros sincrónicosTIC para producción de contenidos

Creación de cada área curricularCreación de contenidos

Subir y compartir contenidosCoordinación con otras áreas

"Las nuevas tecnologías permiten a los alumnos llevar el aprendizaje del salón de clases al mundo y llevar algunas de las preocupaciones y preguntas del mundo al aula. Aprovechemos eso, usemos eso para desarrollar una motivación diferente para el aprendizaje"

Nicholas Burbules

Nicholas BurbulesProfesor de Política Educativa, Organización y Liderazgo Gutgsell y afiliado de la Unidad de Crítica y Teoría Interpretativa de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign.Es director del Ubiquitous Learning Institute y ha sido editor de la revista Educational Theory desde 1991.Profesor y referente internacional en nuevas filosofías educativas, plantea el desafío de pensar cómo utilizar las nuevas tecnologías con propósitos educativos.

¡Muchas gracias!

Trabajo colaborativoMirta Di CésareFlorencia AsperaFernando MarianettiPaula Marañón

informes@etec.um.edu.ar

@etecmza

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Diseño Aula Virtual by pcmaranon on Genially

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EMPEZAR Aula Virtual de Tutoríasparaalumnos del ETEC Esta aula virtual pretende brindar oportunidades de acompañamiento en las trayectorias escolares a los estudiantes, en una combinación de presencialidad y virtualidad alternando ambas modalidades. Nuestra propuesta Esta aula virtual pretende brindar oportunidades de acompañamiento en las trayectorias escolares a los estudiantes, en una combinación de presencialidad y virtualidad alternando ambas modalidades.

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Comunidad de Prácticas: Jóvenes del IADECYP

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Comunidad de Prácticas: Jóvenes del IADECYP

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Espacio de encuentro y de trabajo en retroalimentación continua compartiendo experiencias.

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Comunidades de Practica - M.Berardini by maria.berardini on Genially

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Comunidad de práctica Jóvenesdel InstitutodeDerecho Públicoy Procesal -U.Mendoza- Somos un grupo de jóvenes de las Facultades de Ciencias Políticas y Sociales y Derecho de la UNCuyo y de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Mendoza, comprometidos y apasionados por temas vinculados al Derecho Público, desde la perspectiva del Derecho Administrativo, la Ciencia Política, la Historia Institucional, Política y Social, las Ideas Políticas, la Sociología y la Economía.

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Análisis: prospección
Planificación: proyecto
Diseño: definición
Producción: elaboración
Gestión: administración del aula virtual
Docencia: actuación

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Presentación
(Textos emergentes en los títulos)

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Un paseo por el diseño by gustavo.campoy on Genially

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Discover more about Un paseo por el diseño ✌️ - Presentation

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Bienvenidos a la Cátedra de Anatomía Patológica

Programa y Cronograma

Formas de evaluación

Equipo Docente

Teóricos

Exámenes parcialesExamen de cada temaExamen final: escrito /oral

Titular: Od. Viviana MorónAdjunta: Od. Carina MorónJTP: Od. Andrea Romero

Cada clase cuenta con una presentación en powerPoint y una actividad práctica, la cual tiene un tiempo estipulado para su realización.

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Diseño de trayecto formativo by andrea.romero on Genially

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Bienvenidos a la Cátedra de Anatomía Patológica Programa y Cronograma Formas de evaluación Equipo Docente Teóricos Exámenes parcialesExamen de cada temaExamen final: escrito /oral Titular: Od. Viviana MorónAdjunta: Od. Carina MorónJTP: Od. Andrea Romero Cada clase cuenta con una presentación en powerPoint y una actividad práctica, la cual tiene un tiempo estipulado para su realización.

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No te lo pierdas... es el Aquí y Ahora..

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Od. Paula Clevers

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Diplomatura en Cirugia Dentoalveolar

Lugar: Facultad de Ciencias de la Salud.

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.D

Profesionales Odontólogos y Cirujanos Dentistas egresados de Universidades Nacionales o Extranjeras que deseen capacitarse en Cirugía Dentoalveolar

Destinado a:

Diplomatura en Cirugía Dentoalveolar

Niveles I y II

Actividad arancelada - Inscripción Online

Director: Od. Esp. Cirujano Maxilofacial Girotti Gabriel.

Coordinadora: Od. Vera Sanchez Hebe.

JTP: Od. Arrula Silvana - Od. Clevers Pontoriero, María Paula.

Inicio: Marzo 2021

Informes por niveles y aranceles: Facultad de Ciencias de la Salud - Secretaría de la Facultad.

Modalidad Presencial

Descuento especial para profesores UM

Duración:Nivel I: 10 meses.Nivel II: 6 meses.

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Diplo Ciru UM by María Paula Clevers Pontoriero on Genially

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Diplomatura en Cirugia Dentoalveolar Lugar: Facultad de Ciencias de la Salud. Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.D Profesionales Odontólogos y Cirujanos Dentistas egresados de Universidades Nacionales o Extranjeras que deseen capacitarse en Cirugía Dentoalveolar Destinado a: Diplomatura en Cirugía Dentoalveolar Niveles I y II Actividad arancelada - Inscripción Online Director: Od.

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Diplomatura en Cirugia Dentoalveolar

Lugar: Facultad de Ciencias de la Salud.

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.D

Profesionales Odontólogos y Cirujanos Dentistas egresados de Universidades Nacionales o Extranjeras que deseen capacitarse en Cirugía Dentoalveolar

Destinado a:

Diplomatura en Cirugía Dentoalveolar

Niveles I y II

Actividad arancelada - Inscripción Online

Director: Od. Esp. Cirujano Maxilofacial Girotti Gabriel.

Coordinadora: Od. Vera Sanchez Hebe.

JTP: Od. Arrula Silvana - Od. Clevers Pontoriero, María Paula.

Inicio: Marzo 2021

Informes por niveles y aranceles: Facultad de Ciencias de la Salud - Secretaría de la Facultad.

Modalidad Presencial

Descuento especial para profesores UM

Duración:Nivel I: 10 meses.Nivel II: 6 meses.

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Diplo Ciru UM by María Paula Clevers Pontoriero on Genially

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Diplomatura en Cirugia Dentoalveolar Lugar: Facultad de Ciencias de la Salud. Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.D Profesionales Odontólogos y Cirujanos Dentistas egresados de Universidades Nacionales o Extranjeras que deseen capacitarse en Cirugía Dentoalveolar Destinado a: Diplomatura en Cirugía Dentoalveolar Niveles I y II Actividad arancelada - Inscripción Online Director: Od.

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Antonio Arébalo - Curso de 5 semanas para llevar a cabo la experiencia de este trayecto. Están todos invitados

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Guía básica para crear una presentación genial

creación de una página en MOODLEUniversidad de MENDOZADiploamatura en TIEGustavo Boullaude

Crear una página para la carrera de graco de estudiantes de la carrera abogacia y escribaníaBrindar a los estudiantes la totalidad de los recursos que requieren para el estudio de la materia

OBJETIVOS

Lograr un cursado 100 % virtualLograr alcanzar los objetivos generales y particulares establecidos en el programa de la asinaturaCentralizar la actividad de enseñanza y evaluación en la plataforma

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Aula Virtual Derecho Administrativo Económico by Gustavo Boullaude on Genially

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Guía básica para crear una presentación genial creación de una página en MOODLEUniversidad de MENDOZADiploamatura en TIEGustavo Boullaude Crear una página para la carrera de graco de estudiantes de la carrera abogacia y escribaníaBrindar a los estudiantes la totalidad de los recursos que requieren para el estudio de la materia OBJETIVOS Lograr un cursado 100 % virtualLograr alcanzar los objetivos generales y particulares establecidos en el programa de la asinaturaCentralizar la actividad de enseñanza y evaluación en la plataforma

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Inicios en el diseño.

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE,OBJETIVOS,CRITERIOS DE EVALUACIÓN,COMPETENCIAS,CATEDRA DE BIOMECÁNICA,METODOLOGÍA DIDÁCTICA,CONTENIDOS,RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES,Lic. Vergara Ricardo NicolásLic. Abrigo César,OBJETIVOS DE LA CATEDRA DE BIOMECANICA,Comprender la patología del aparato locomotor a través de la correlación morfológica funcional del mismo.Lograr que el alumno analice los movimientos corporales normales y los elementos que lo componen.Discriminar, ante algunas situaciones de mal funcionamiento del aparato locomotor, las compensaciones y suplencias que podrían surgir.Contribuir al desarrollo de destrezas y habilidades para la observación y palpación de las distintas estructuras musculares, óseas y articulares del cuerpo humano en movimiento.Favorecer la adquisición de criterio propio para analizar las distintas situaciones clínicas y sus compensaciones.,METODOLOGÍA DIDÁCTICA,Exposición manteniendo la participación activa de los alumnos.Método de casos simulados en donde se presentan situaciones concretas para su discusión.Demostraciones en donde el docente ejecuta las técnicas manuales para que los alumnos las observen y las aprendan.Simulaciones en donde un alumno actúa como paciente y otro de kinesiólogo.Trabajo grupal en el cual se les da un temario que debe ser discutido en los grupos y que deben presentar al resto de la clase. , Capacidad de identificación, relación, análisis, síntesis y aplicación de los contenidos conceptuales determinados por las materias de la titulación de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.Aplicar la capacidad de diseñar, desarrollar y evaluar procesos, programas y proyectos de calidad en el campo de la docencia, el entrenamiento, la promoción de la salud y la recreación deportiva. Competencias específicas.Desarrollar la capacidad de gestión y aplicación de los conocimientos sobre los efectos de la práctica del ejercicio físico en la estructura y función del cuerpo humano.,COMPETENCIAS,CONTENIDOS,PROGRAMA ANALÍTICOUNIDAD 1: Conceptos Generales. a) Introducción a la biomecánica. Filogenética y ontogenia. Lexicología, lexicografía y etimologías médicas. b) Conceptos básicos de la mecánica. Fuerza, trabajo, calor. Unidades, palancas y poleas. Cadenas cinéticas y teorías de las columnas (L. Euler). Ejes y planos anatómicos. Tejidos: óseos, cartilaginoso, tendinoso y muscular. Características físicas e histológicas. Articulaciones. Clasificación estructural y funcional. MIcroestructura muscular. Bioquímica elemental de la contracción muscular. c) Estructura fundamental del SNC, en sus implicancias locomotoras. Motoneurona superior y estructura funcional. Motoneurona inferior. Sistema Gamma. Sistema autónomo. Plexos. Distribución metamérica y periférica. Fundamentos neurofisiológicos y electromiográficos. d) El test muscular.UNIDAD: 2. Miembro superior. Hombro Complejo rizomélico articular del miembro superior. Estudio de las estructuras y funciones de las articulaciones esternoclavicular, acromioclavicular, escápulo-torácica, glenohumeral y subdeltoidea. Superficies articulares, ligamentos y bolsas. Limitación de movimientos. Planos, ejes y grados de libertad de movimientos. Ritmo escápulo-humeral. Ángulos de declinación e inclinación. El tendón de la porción larga. Algunas implicancias patológicas frecuentes y su biomecánica. Músculos intrínsecos de la escápula Trapecio, elevador, romboides, dorsal. Los escápulo-humerales: deltoides, supra, infra y subescapular. Músculos redondos. Tóracoescapulares: serrato mayor y pectorales. Los depresores. Abductores. Adductores. Protracción y retracción. Los movimientos del brazo: flexión, extensión, abducción, adducción. Rotación interna y externa. Interfunciones y sinergias. Músculos del brazo (musculatura anterior y posterior) Córacobraquial, braquial y bíceps. Los movimientos del codo. UIDAD: 3. Codo y antebrazo Superficies articulares y su orientación. Ejes. El cúbito valgo. Ligamentos. Limitaciones del movimiento. Excursión pasiva y activa. La pronosupinación. Superficies articulares proximal y distal. Ejes. La membrana interósea. Su importancia. Implicancias patológicas globales. Músculos del antebrazo Grupo muscular "flexo-medio". Superficiales, profundos e intermedio (el flexor superficial). El antebrazo "extensor-lateral": superficiales y profundos, incluyendo los músculos largos del pulgar. ,LOREM IPSUM DOLOR SIT,Para obtener la regularidad de alumnos deberán cumplimentar las siguientes condiciones: tener el 80 % de asistencia a las clases teóricas/prácticas y a los Trabajos Prácticos; aprobar los dos Exámenes Parciales, con una posibilidad de recuperatorio. Los Exámenes Parciales y Recuperatorios se tomarán escritos con el sistema de Pruebas Estructuradas y el Exámen Final será oral. Alumno regular: es aquel que logra cumplir los siguientes requisitos: completar el 80% de la asistencia a las clases teóricas/ trabajos prácticos; aprobar el 80% de los trabajos prácticos y el 100 % de los parciales. Deberán aprobar los exámenes con un mínimo de 6 (Seis) puntos. Alumno No regular: rinde el examen final de forma escrita y oral; además tener un 50% de asistencia o superior y haber aprobado entre el 50% y el 80% de los trabajos practicos y 50% de los parciales. Alumno Recursante: Alumno que NO alcanza el 50% de evaluaciones Parciales aprobadas y la asistencia correspondiente. ,CRITERIOS DE EVALUACIÓN, Ser capaz de diseñar, desarrollar y evaluar tareas y actuaciones aplicando los principios de la biomecánica en el ámbito de la actividad física y el deporte atendiendo a las características de las personas.Ser capaz de aplicar los principios básicos de la estática al análisis de las fuerzas y sus efectos sobre las estructuras orgánicas.Aplicar los conceptos y leyes de la cinemática y la dinámica al análisis de las diferentes variables que intervienen en el movimiento de los cuerpos y gestos deportivos específicos de cada deporte.Conocer los diferentes métodos de registro de imágenes en movimiento, para el análisis de los movimientos en los diferentes deportes.Saber utilizar diferentes métodos para determinar las variables mecánicas de cada persona que intervienen en los diferentes gestos deportivos. (Centro de masas, Momento de Inercia, etc.). Conocer los conceptos de trabajo y energía y saber aplicarlos en la resolución de problemas específicos y característicos de la actividad física y del deporte.,RESULTADOS DE APRENDIZAJE,Ser capaz de diseñar, desarrollar y evaluar tareas y actuaciones aplicando los principios de la biomecánica en el ámbito de la actividad física y el deporte atendiendo a las características de las personas.Ser capaz de aplicar los principios básicos de la estática al análisis de las fuerzas y sus efectos sobre las estructuras orgánicas.Aplicar los conceptos y leyes de la cinemática y la dinámica al análisis de las diferentes variables que intervienen en el movimiento de los cuerpos y gestos deportivos específicos de cada deporte.Conocer los diferentes métodos de registro de imágenes en movimiento, para el análisis de los movimientos y demás.,LOREM IPSUM DOLOR SIT,ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE,CONTENIDOS, UNIDAD:4. La muñeca Concepto de suplementación con el antebrazo. Concepto de sus límites anatómico-funcionales. Superficies articulares. Planos y ejes. Movimientos y grado de libertad de ellos. Ligamentos. La cincha radiocarpiana. Concepto de movimientos intracarpianos. Músculos de muñeca Tabaquera anatómica. Los movimientos antebraquiales y de muñeca. Los pronadores. Supinación. Flexores y extensores de la radiocarpiana. Abductores y adductores de la mano. Los compartimientos tendinosos de la muñeca. Sistematización.UNIDAD: 5. La mano Dispositivo terminal del miembro superior. Implicancias filogenéticas. Su importancia como herramienta, como órgano sensitivo y en la estereognosis. Puntos superficiales de reparo anatómico. La mano, estructura multicarciforme. Funciones y ductilidad. Nomenclatura de movimientos. Ejes de la mano. Las articulaciones metacarpofalángicas e interfalángicas del 2° al 5° dígito. Estructura. Superficies articulares. Ligamentos. El fibrocartílago glenoideo. Relaciones tendinosas y estructuras relacionadas. Libertades de movimiento pasivo y activo. Contribución a la oposición. El pulgar: articulación carpometacarpiana. Superficies articulares, clasificación y ligamentos. Grados de libertad de movimiento. Concepto espacial de la suma de grados de libertad en la columna del pulgar y la oposición. La metacarpofalángica y la interfalángica del pulgar. Sus singularidades e implicancias funcionales. Músculos de la mano Músculos Intrínsecos, componentes de los tres compartimentos. Sistematización de funciones y distribución funcional neural. Análisis de los movimientos digitales.UNIDAD: 6. El Raquis en conjunto Concepto. Funciones. Concepto de desarrollo ontogénico y filogenético. Vértebras. Conocimiento general y segmentario. Estructura ligamentaria del Raquis. Estructura segmentaria del raquis y movimientos. Grados de libertad del movimiento global y segmentario. El disco intervertebral. Implicaciones patológicas globales y más frecuentes del raquis. Articulaciones y biomecánica costocondral. Unidad funcional de la columna. El raquis cervical. ,CONTENIDOS, UNIDAD 7: Raquis Torácico y el Tórax La vértebra torácica tipo y la duodécima vértebra torácica. Flexoextensión e inflexión lateral del raquis torácico. Las articulaciones costovertebrales. Movimientos de las costillas en torno a las articulaciones costovertebrales. Movimientos de los cartílagos costales y del esternón. Maniobra de Heimlich. Los músculos de la laringe y la protección de las vías aéreas durante la deglución. La glotis y las cuerdas vocales. La fonación. Ráquis cervical Constitución esquemática de las primeras tres vértebras cervicales. Las articulaciones atlantoaxiales. La flexoextención de las articulaciones atlantoaxiales y atloidoodontoideas. Rotacion de las articulaciones atlantoaxiales lateral y media. Las superficies de la articulación atlantooccipital. La rotación de las artculaciones atlantooccipitales. La inclinación lateral la flexoextensión en la articulación atlantooccipital. Los ligamentos del raquis suboccipital. Los movimientos convinados de inclinación-rotación en el raquis. A.T.M y su biomecánica.UNIDAD: 8. Miembro inferior. La articulación coxofemoral Ejes, movimientos y grados de libertad. Asociaciones de movimientos en relación contralateral y raquídea. La abducción aparente. Superficies articulares. Orientación. Ejes de inclinación y declinación. Determinación filogenética de estructura y función, contrastes con la articulación glenohumeral. Ligamentos. Funciones. El ligamento redondo y la cápsula articular. Músculos de la coxofemoral Músculos anteriores del muslo: Sartorio, cuádriceps, divisiones, iliopsoas, psoas menor y pectíneo. El grupo adductor. Los rizomélicos posteriores: los glúteos y el tensor de la fascia. Piramidal (piriforme), los obturadores y geminos. Cuadrado lumbar. Los isquiotibiales. Análisis de los movimientos del muslo. La abducción y las rotaciones. La flexión y adducción. La flexoextensión de la pierna. La rotación de la pierna.UNIDAD: 9. La rodilla Clasificación como troclear o bicondílea. Ejes. Movimientos voluntarios, automáticos y pasivos. Grados de libertad de movimiento y sus condicionamientos. La orientación anatómica de las epífisis. Superficies articulares y sus iones con la función. La cápsula. "Las dos" articulaciones. La rótula y sus movimientos. Los ligamentos colaterales, Los ligamentos cruzados. Disposición especial y función. Relación con las superficies res. Interrelación ligamentaria funcional. Los meniscos. Estructura. Anclaje y función. Adaptación y ductilidad.

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CATEDRA DE BIOMECANICA by ricardo.vergara on Genially

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Adjunto link para ver mi propuesta, tarde pero segura, espero les guste

https://view.genial.ly/5ddfa9b1a2d9490fa218647c/presentation-cursouso-del-celular

Mariela Itati Ferrari