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Que competências devemos desenvolver na sala de aula? Será que o currículo deve concentrar-se nos conteúdos ou nas competências?
Cada aluno tem as suas características ou perfil de aprendizagem, o trabalho colaborativo é fundamental para ultrapassar os obstáculos.

O Professor deve planear os conteúdos e a metodologia das aulas, desenvolver o pensamento crítico, estimular os alunos a pensarem por si só.

Ajudá-los a encontrar seus caminhos de forma motivadora e empenhada

Incentivar trabalho em grupo e colaborativo, para que possam expressar as suas opiniões e realizar as tarefas pois cada aluno tem as suas características e perfil de aprendizagem sendo o trabalho colaborativo fundamental para ultrapassar os obstáculos.

Incentivar os alunos a terem iniciativa para realizar seus projetos assumirem determinados riscos para  aprenderem com os seus erros.

Desenvolver as diversas formas de comunicar, desenvolver a auto critica e a crítica construtiva e a expressão corporal e outras, mobilizar aprendizagens de diferentes áreas do conhecimento para a construção do seu referencial criativo.

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Participou ou encontra-se a participar em algum destes projetos (iTEC, CCL, LSL, CPDLab ou CO-LAB)?

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Participou ou encontra-se a participar em algum destes projetos (iTEC, CCL, LSL, CPDLab ou CO-LAB)?

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Não conhecia a existência destas ferramentas.

Utilizo as Tic, o quadro interativo “Smart Board “, que por vezes já apresenta algumas falhas e a Internet mais precisamente o Youtube apresentando vários estilos musicais, vários instrumentos e vários Karaokes para flauta etc.

Utilizo algum software como o musescore  e o audacity em trabalhos de grupo ou em pequenas composições efetuadas pelos alunos.

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SALAS DE AULA / LABORATÓRIOS DIGITAIS Conseguiria organizar na sua escola os vários espaços contemplados nas zonas de aprendizagem?  Como organizaria a aprendizagem se tivesse acesso a estas zonas de aprendizagem?

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SALAS DE AULA / LABORATÓRIOS DIGITAIS Conseguiria organizar na sua escola os vários espaços contemplados nas zonas de aprendizagem?  Como organizaria a aprendizagem se tivesse acesso a estas zonas de aprendizagem?

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Seria difícil implementar, mas não impossível. teria de haver espaços físicos mais alargados, e tecnologia definidas para suportar a atividade pedagógica.

Apresentar:  Numa fase inicial dividiria a turma por grupos ensinava a usar os recursos online de forma responsável, aprenderem a comunicar e partilhar saberes e experiencias

Interagir:  Debate de ideias por grupos para chegarem à conclusão do que fazer

Investigar: Cada grupo iria investigar/ pesquisar recolher dados quer individualmente ou em grpodentro do grupo sobre o tema a desenvolver estando sempre presente  criatividade  e experiência de cada aluno.

Criar: Mediante o que cada grupo tivesse escolhido, cantar, tocar ou compor era lhes dada o tempo para solidificar as suas propostas.,

Colaborar: Entre eles treinavam as suas aprentações aprendendo a colaborar e a trabalhas para o objetivo comum.

Desenvolver:  Depois do trabalho concluído em que todos os elementos do grupo estariam prontos para desempenhar o seu papel apresentariam à turma o resultado final

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PARCEIROS E TENDÊNCIAS

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Concorda com a importância de envolver as partes interessadas?

Sim. Se não houver envolvências de algumas partes o trabalho pode correr o risco de não se realizar.

Quais as partes interessadas que acha que são as mais importantes para alcançar o sucesso da inovação na sala de aula?

Ministério da Educação na aquisição de material, direção da escola, professores de várias disciplinas, Câmara Municipal, associações locais e os alunos

Pode e deve ser considerado que as tendências mudam rapidamente?

Sim, a evolução é muito rápida e as nossas escolas não são acompanhadas pela tutela nesta evolução. Com  corpo docente  “velho” e a falta de material é muito difícil seguir as novas tendências.

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TRICIDER - PARCEIROS E TENDÊNCIA - A SALA DE AULA EM 2026

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Votação 1

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NÍVEL DE MATURIDADE

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Partilhe a sua opinião com base numa experiência de aprendizagem que considereinovadora e situe essa experiência num nível de maturidade relativamente a uma dasdimensões

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Partilhe a sua opinião com base numa experiência de aprendizagem que considereinovadora e situe essa experiência num nível de maturidade relativamente a uma dasdimensões

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Uso o quadro interativo, projetor e aulas digitais que acompanham o manual.

Utilizo partituras digitais para flauta e Karaokes, jogos didáticos relacionados com a disciplina (Educação Musical).

Utilizo ainda alguns portáteis da escola para os alunos pesquisarem instrumentos musicais tipos de musica diferentes e por vezes trabalharem a edição de som e de compor pequenas partituras em pauta.

Nível 1 - Substituir

Nível 2 - Enriquecer

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EXEMPLOS DE CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM

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Aspetos melhor conseguidos

Motivação dos alunos
A recolha de material
O uso das tecnologias mesmo as pessoais, caso dos telemóveis

Aspetos a melhorar

Apenas duas disciplinais envolvidas.
Apenas uma professora na orientação dos trabalho de campo deveriam estar pelo  menos os dois professores envolvidos.
A turma de geografia apenas comenta não está envolvida.

Video 2

Aspetos melhor conseguidos

A escola cria um espaço para os alunos partilharem as suas experiências.
Ferramentas à disposição para a criação de portefólio one line para publicamente mostrarem o seu trabalho.
Valorização do trabalho extra escola.

Aspetos a melhorar
Valorizar mais as iniciativas dos alunos menos motivados para as aprendizagens escolares

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GUIÃO PARA A ELABORAÇÃO DE CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM

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Viabilidade de aplicação de um dos cenários apresentados no seu contexto de ensino e aprendizagem. Que alterações sugeririam para se adaptar ao seu contexto?

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Viabilidade de aplicação de um dos cenários apresentados no seu contexto de ensino e aprendizagem. Que alterações sugeririam para se adaptar ao seu contexto?

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Educação tecnologias e programação, seria o cenário escolhido pois atualmente leciono as aecs Ensino da Música tal como a professora de Tic e de Expressões.

Era viável desenvolver o trabalho colaborativo pois algumas vezes por iniciativa própria já houve partilha de algumas tarefas pois  os alunos são os mesmos apenas tem as disciplinas em dias e horários diferentes.

As sugestões de melhoria seria o ajuste dos diversos horários  no inicio do ano letivo  de forma a conseguir uma maior  interatividade das turmas e professores.
Na aquisição de material adequado para a realização das tarefas pois o material atual existente nas nossas escolas estão muito antiquados e por vezes não funciona.

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CONCEITO DE ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM

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Para que a aprendizagem seja efetiva é preciso que ela tenha sentido para o aluno, ou seja, que o objeto de seu estudo tenha um significado.Quando eles trabalham com situações do cotidiano em sala de aula, conseguem perceber e entender para que servem os conhecimentos adquiridos, a aprendizagem torna-se mais atrativa e útil.O professor deve incentivar a curiosidade dos alunos que o leve a criar estratégias, levantar questões para adquirir o conhecimento necessário e tomar consciência daquilo que faz dentro e fora da escola.Deve ainda aproveitar todas as ferramentas ao alcance do aluno para gravações , vídeos ara poderem apresentar e partilhar os seus trabalhos.

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TRICIDER - TECNOLOGIAS PARA A CONCEÇÃO DE ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

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A FERRAMENTA “LEARNING DESIGNER”

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É uma Ferramenta que nos ajuda a planear o enino, respeitando as experiências de aprendizagem que planeamos para os nossos alunos e que nos conduz aos resultados de aprendizagem.

Poder criar-se uma atividade de raiz e partilhá-la com outros professores ou utilizar os exemplos que a própria ferramenta disponibiliza.

Poder criar um "projeto de aprendizagem" a partir de um já existente:.

Exportar para “Word”.

Desvantagens
Não muito fácil conceber de raiz um “projeto de aprendizagem”.

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ORIENTAÇÕES PARA A PILOTAGEM E PARA A AVALIAÇÃO DA PILOTAGEM

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Desenvolver um projeto relacionado com os Cenários de Aprendizagem, vai de encontro á tarefa final pedida nesta formação a implementar na escola com outros professores onde está implícita a importância de algumas das orientações a sua implementação e avaliação.

Por isso deixo aqui uma pequena reflexão sobre educar que é conduzir os nossos alunos a um determinado objetivo, dentro das melhores condições possíveis, utilizando de forma adequado o material e as informações fornecidas, procedendo -se de forma cuidada, eficaz e segura.

A pilotagem é por assim dizer uma tomada de decisão para conduzir os nossos alunos aos seus objetivos.

Deve-se desenvolver cenários inovadores de ensino-aprendizagem que envolvam o uso das novas tecnologias dentro e fora da escola.

Deve-se observar, documentar e relatar o uso inovador das novas tecnologias por professores e alunos envolvidos nestas pilotagens, criar uma aprendizagem ativa e criativa nas salas de aula.

Compete ao Estado Introduzir nos respetivos sistemas e currículos educativos o uso inovador das novas tecnologias pelo menos nas nossas escolas e fornecer algum desse material.

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IMPACTO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM

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A escola atual tem estado afastada da realidade, da prática quotidiana da sala de aula e não tem conseguido envolver suficientemente professores e alunos.

Devem ser produzidos cenários pedagógicos que sejam aliciantes para criar uma escola inovadora, de futuro, criando atividades de aprendizagem e novas abordagens que motivem professores, alunos e parceiros fora da escola

Alunos motivados são alunos que tomam a iniciativa, enfrentam desafios, utilizam estratégias de resolução de problemas, manifestam entusiasmo, curiosidade e interesse, aprendem mais.

Nos nossos dias temos á mão tecnologia que podemos utilizar em qualquer altura a internet, o software que já usamos nas nossas aulas (audacity, musescore, virtual Dj, Gimp, photoStory, etc, ) aumenta substancialmente a concentração, a motivação e evolução dos nossos alunos .

No entanto estamos conscientes que perante a realidade concreta essa tarefa apresenta-se difícil, mas o professor tem de optar pela diversidade pedagógica visando a motivação do maior número de alunos.

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TRICIDER - NÍVEL DE RUBRICA DA COLABORAÇÃO COM BASE EM 2 EXEMPLOS .

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Atividade de Aprendizagem

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Tarefa Final - modelo de Atividade de Aprendizagem 2