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Jeu du regard

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Pour la prochaine période, apporter 5 objets de différentes dimensions qui pourraient être associés à un de vos souvenirs les plus importants.

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Pour obtenir un thème :

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La dynamique de création

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Je passe à l'action

Ma dynamique

de création

Je m'ouvre à la proposition

Créer en art dramatique

J'observe ma création à distance

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action productive

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isabelle.lapointe@recitarts.ca - adapté du PFEQ. - 2019

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J'expérimente mes idées, je les combine, je les adapte ! Je les organise ! C'est le temps de jouer! Teste tes idées et les éléments du langage dramatique en utilisant différentes méthodes:L'improvisation libreL'improvisation dirigéeUn metteur en scène dicte des actions ou des émotions à son acteurL'écriture d'une séquence d'actions et sa réalisationCombine tes idées entre elles par des mélanges, des collages et des transitions.Adapte tes idées aux contraintes, au contexte et aux commentaires.Choisis les meilleurs idées et combinaisons pour créer ta séquence finale.EXPÉRIMENTATION, COMBINAISON, ADAPTATION,CHOIXconserve des traces des différentes étapes

Je présente ma création !Présente le résultat de ton travail à tes pairs ou à un public.Conserve une trace de cette présentation pour l'ajouter à ton portfolio !

Je questionne mon travail et je l'évalue !Est-ce que le travail effectué jusqu'à présent correspond bien à mon intention de départ ?Dois-je développer davantage mes idées ?Ai-je répondu à la consigne de départ en lien avec les contraintes ? Avec le thème ?QUESTIONNEMENTETÉVALUATION

Je laisse venir de nouvelles idées !Demeure réceptif aux nouvelles idées et aux images qui apparaissent ! Reste inspiré !IDÉES,IMAGESETINTUITIONS

Je fais l'inventaire de mes idées et j'en développe certaines !Répertorie tes idées de différentes manières:Tempête d'idées ?Schéma ?Tableau ?Dessin ?Croquis ?Carte heuristique ?Organise et développe tes idées en les liant avec la proposition de création.Sélectionne les meilleures idées.INVENTAIRE,ORGANISATIONETCHOIX

Je reçois les impressions de mes pairs et je laisse venir des idées pour de futurs projets !Après la présentation, prends le temps de recevoir les commentaires constructifs. Sois attentifs à de nouvelles idées qui pourraient te servir dans d'autres projets d'art dramatique ou dans d'autres contextes.

Je repère les éléments signifiants de ma création et je dégage des significations !Pose des questions sur le sens de ton travail.Repère les éléments du langage dramatique desquels tu as tiré profit.Fais des liens avec la présentation de tes pairs.Fais des liens avec tes inspirations de départ.

Je me questionne sur le travail à nouveau ! Je consulte mes pairs !La séquence finale correspond-elle à la situation proposée par l'enseignant ?Suis-je allée au bout de mon idée ?Quels ajustements pourraient améliorer ma création ?MA CRÉATION EST-ELLE TERMINÉE ?Quelles sont les traces que j'ai conservées ? Sont-elles suffisantes ?

Je m'imprègne et je cherche des idées dans ma tête ou dans le répertoire culturel !Prends contact avec les ressources (poème, objet, projection, musique, etc.)Laisse venir des images, des odeurs et des sons dans ta tête.Que vois-tu?Qu'entends-tu?Quelle est l'ambiance?Vois-tu des personnages?As-tu en tête un lieu, une époque?Complète tes idées en faisant des liens avec les repères culturels vus en classe OU en fouillant sur Internet.IDÉES,IMAGESETINTUITIONS

J'évalue de façon sensible et rationnelle ma réalisation ainsi que mon cheminement ! J'anticipe de nouvelles avenues artistiques et de nouveaux projets !Questionne-toi:Qu'est-ce que j'ai ressenti ?Quels éléments m'ont fait ressentir cela ?La structure de mon oeuvre était-elle adéquate ?A-t-on compris ma proposition ?etc.Qu'est-ce que j'aimerais pour l'avenir ?

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Dynamique de création - art dramatique by isabelle.lapointe on Genially

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Je passe à l'action Ma dynamique de création Je m'ouvre à la proposition Créer en art dramatique J'observe ma création à distance 1 1 3 2 4 5 6 7 8 9 ouverture action productive séparation isabelle.lapointe@recitarts.ca - adapté du PFEQ. - 2019 10 J'expérimente mes idées, je les combine, je les adapte !

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Pour les responsables de l'environnement sonore

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Grille d'évaluation

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Cahier de l'élève, partie 1

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Cahier de l'élève, partie 2

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Cahier de l'élève, partie 3