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LA PRIMA PARTE DEL COLLOQUIO: ESEMPI DI ESPERIENZE

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1.3. IL NUOVO ESAME DI STATO CONCLUSIVO 2018/2019

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L'avvio del colloquio favorisce la trattazione dei NODI CONCETTUALI caratterizzanti le diverse Discipline: i materiali proposti dalla Commissione costituiscono lo stimolo iniziale, e forniscono lo spunto da cui si sviluppa una più ampia e distesa TRATTAZIONE di carattere PLURIDISCIPLINARE che contribuisce a esplicitare al meglio il conseguimento del profilo educativo, culturale e professionale dello studente...

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LA PRIMA PARTE DEL COLLOQUIO: ESEMPI DI TESTI

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Prof.ssa P. Malausa

...L'avvio del colloquio favorisce la trattazione dei NODI CONCETTUALI caratterizzanti le diverse Discipline: i materiali proposti dalla Commissione costituiscono lo stimolo iniziale, e forniscono lo spunto da cui si sviluppa una più ampia e distesa TRATTAZIONE di carattere PLURIDISCIPLINARE che contribuisce a esplicitare al meglio il conseguimento del profilo educativo, culturale e professionale dello studente...

Gli stimoli iniziali proposti dalla Commissione sono materiali non noti al Candidato o alla Candidata ma sono sempre attinenti al percorso didattico effettivamente svolto e coerenti con il Documento di ciascun Consiglio di Classe... (torna indietro)
ESEMPI DI MATERIALI PER IL COLLOQUIO O.M. n. 205 dell'11-3-2019 TESTI A Letter to a Young Poet
"My Dear John, did you ever meet, or was he before your day, that old gentleman-I forget his name-who used to enliven conversation, especially at breakfast when the post came in, by saying that the art of letter-writing is dead? The penny post, the old gentleman used to say, has killed the art of letter-writing. Nobody, he continued, examining an envelope through his eye-glasses, has the time even to cross their t's. We rush, he went on, spreading his toast with marmalade, to the telephone. We commit our half-formed thoughts in ungrammatical phrases to the post card. Gray is dead, he continued; Horace Walpole is dead; Madame de Sévigné-she is dead too..."
Written in 1932 Virginia Woolf: "The Death of the Moth, and other essays". https://fleursdumal.nl/mag/virginia-woolf-a-letter-to-a-young-poet -------------------------- Lettera a una Professoressa
"Cara signora, lei di me non ricorderà nemmeno il nome. Ne ha bocciati tanti. Io invece ho ripensato spesso a lei, ai suoi colleghi, a quell'Istituzione che chiamate scuola, ai ragazzi che "respingete". Ci respingete nei campi e nelle fabbriche e ci dimenticate. Due anni fa, in prima magistrale, lei mi intimidiva. Del resto la timidezza ha accompagnato tutta la mia vita. Da ragazzo non alzavo gli occhi da terra. Strisciavo alle pareti per non esser visto. Sul principio pensavo che fosse una malattia mia o al massimo della mia famiglia. La mamma è di quelle che si intimidiscono davanti a un modulo di telegramma. Il babbo osserva e ascolta, ma non parla. Più tardi ho creduto che la timidezza fosse il male dei montanari. I contadini del piano mi parevano sicuri di sé. Gli operai poi non se ne parla. Ora ho visto che gli operai lasciano ai figli di papà tutti i posti di responsabilità nei partiti e tutti i seggi in parlamento. Dunque son come noi. E la timidezza dei poveri è un mistero più antico. Non glielo so spiegare io che ci son dentro. Forse non è né viltà né eroismo. È solo mancanza di prepotenza..."
Pubblicato nel 1967 Lorenzo Milani, "Lettera a una Professoressa". https://www.barbiana.it/biograf_barbiana.html --------------------------
"Oriana, dalla finestra di una casa poco lontana da quella in cui anche tu sei nata, guardo le lame austere ed eleganti dei cipressi contro il cielo e ti penso a guardare, dalle tue finestre a New York, il panorama dei grattacieli da cui ora mancano le Torri Gemelle. Mi torna in mente un pomeriggio di tanti, tantissimi anni fa quando assieme facemmo una lunga passeggiata per le stradine di questi nostri colli argentati dagli ulivi. Io mi affacciavo, piccolo, alla professione nella quale tu eri già grande e tu proponesti di scambiarci delle "Lettere da due mondi diversi": io dalla Cina dell' immediato dopo-Mao in cui andavo a vivere, tu dall' America..."
La lettera di Tiziano Terzani a Oriana Fallaci 8 ottobre 2001 Tiziano Terzani, "Il sultano e San Francesco". -------------------------- https://www.corriere.it/speciali/fallaci-forum/terzani.shtml
"L'allegria" (1931).
Soldati -------------------------- sugli alberi
"L'allegria" (1931).
-------------------------- Mattina Allegria di Naufragi
"L'allegria" (1931).
E subito riprende -------------------------- Dopo il naufragio Un superstite Lupo di mare.

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1.1. IL NUOVO ESAME DI STATO CONCLUSIVO 2018/2019

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L'avvio del colloquio favorisce la trattazione dei NODI CONCETTUALI caratterizzanti le diverse Discipline: i materiali proposti dalla Commissione costituiscono lo stimolo iniziale, e forniscono lo spunto da cui si sviluppa una più ampia e distesa TRATTAZIONE di carattere PLURIDISCIPLINARE che contribuisce a esplicitare al meglio il conseguimento del profilo educativo, culturale e professionale dello studente...

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LA SECONDA PARTE DEL COLLOQUIO: I PCTO.

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2. IL NUOVO ESAME DI STATO CONCLUSIVO 2018/2019

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LA SECONDA PARTE DEL COLLOQUIO O.M. n. 205 dell'11-3-2019 I PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L'ORIENTAMENTO: LA RELAZIONE DEL CANDIDATO/A

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LA TERZA PARTE DEL COLLOQUIO: CITTADINANZA E COSTITUZIONE.

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3. IL NUOVO ESAME DI STATO CONCLUSIVO 2018/2019

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La Terza Parte del Colloquio O.M. n. 205 dell'11-3-2019 Articolo 19 1 ...Parte del colloquio (3) è inoltre dedicata alle attività, ai percorsi e ai progetti svolti nell'ambito di "Cittadinanza e Costituzione", inseriti nel percorso scolastico secondo quanto previsto all'art. 1 del d.l. n. 137 del 2008, convertito con modificazioni dalla l.

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LA PRIMA PARTE DEL COLLOQUIO: ESEMPI DI DOCUMENTI.

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1.2. IL NUOVO ESAME DI STATO CONCLUSIVO 2018/2019

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L'avvio del colloquio favorisce la trattazione dei NODI CONCETTUALI caratterizzanti le diverse Discipline: i materiali proposti dalla Commissione costituiscono lo stimolo iniziale, e forniscono lo spunto da cui si sviluppa una più ampia e distesa TRATTAZIONE di carattere PLURIDISCIPLINARE che contribuisce a esplicitare al meglio il conseguimento del profilo educativo, culturale e professionale dello studente...

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PRESENTAZIONE DEL COLLOQUIO

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Ms P. Malausa

Riferimento Normativi: - D.M. 18 gennaio 2019 n.37 - O.M. 11 marzo 2019 n.205 --- O.M. n. 205 dell'11-3-2019 Istruzioni e modalità organizzative e operative per lo svolgimento dell'esame di Stato conclusivo dei corsi di studio di istruzione secondaria di secondo grado nelle scuole statali e paritarie - anno scolastico 2018/2019. ---
8. Nell'ambito delle operazioni preliminari, la commissione dedica un'apposita sessione alla predisposizione dei MATERIALI per lo svolgimento del colloquio.
Articolo 14 --- Riunione Preliminare
1. Il colloquio è disciplinato dall'art.l7, co. 9, del d.lgs. n. 62 del 2017 e ha la finalità di accertare il conseguimento del profilo culturale, educativo e professionale dello studente. A tal fine, la commissione propone al candidato, secondo le modalità specificate di seguito, di analizzare TESTI, DOCUMENTI, ESPERIENZE, PROGETTI e PROBLEMI per verificare l'acquisizione dei contenuti e dei metodi propri delle singole discipline, nonché la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite e metterle in relazione per argomentare in maniera critica e personale, utilizzando anche la lingua straniera. Nell'ambito del colloquio, il candidato interno espone, inoltre, mediante una breve relazione e/o un elaborato multimediale, le esperienze svolte nell'ambito dei percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento (PCTO), previsti dal d.lgs. n. 77 del 2005, e così ridenominati dall'art. l, co. 784, della l. 30 dicembre 2018, n. 145. Nella relazione e/o nell'elaborato, il candidato, oltre a illustrare natura e caratteristiche delle attività svolte e a correlarle alle competenze specifiche e trasversali acquisite, sviluppa una riflessione in un' ottica orientativa sulla significatività e sulla ricaduta di tali attività sulle opportunità di studio e/o di lavoro post-diploma. .... Parte del colloquio è inoltre dedicata alle attività, ai percorsi e ai progetti svolti nell'ambito di "Cittadinanza e Costituzione", inseriti nel percorso scolastico secondo quanto previsto all'art. 1 del d.l. n. 137 del 2008, convertito con modificazioni dalla l. n.169 del 2008, illustrati nel documento del consiglio di classe e realizzati in coerenza con gli obiettivi del PTOF.

2. Il colloquio prende avvio dai MATERIALI di cui al comma l, secondo periodo, scelti dalla commissione, attinenti alle Indicazioni Nazionali per i licei ... in un'unica soluzione temporale e alla presenza dell'intera commissione. La commissione cura l'equilibrata articolazione e durata delle fasi del colloquio e il coinvolgimento delle diverse discipline, evitando però una rigida distinzione tra le stesse. Si precisa che i MATERIALI costituiscono solo spunto di avvio del colloquio, che si sviluppa in una più ampia e distesa trattazione di carattere PLURIDISCIPLINARE che possa esplicitare al meglio il conseguimento del profilo educativo, culturale e professionale dello studente. Affinché il coinvolgimento sia quanto più possibile ampio, i commissari interni ed esterni conducono l'esame in tutte le discipline per le quali hanno titolo secondo la normativa vigente, anche relativamente alla discussione degli elaborati relativi alle prove scritte.
Articolo 19
3. La scelta da parte della commissione dei MATERIALI di cui al comma 1, secondo periodo, da proporre al candidato ha l'obiettivo di favorire la trattazione dei NODI CONCETTUALI caratterizzanti le diverse discipline. Nella predisposizione degli stessi materiali, da cui si sviluppa il colloquio, la commissione tiene conto del percorso didattico effettivamente svolto, in coerenza con il documento di ciascun consiglio di classe, al fine di considerare le metodologie adottate, i progetti e le esperienze svolte, sempre nel rispetto delle Indicazioni Nazionali e delle Linee guida.
Colloquio
4. Per quanto concerne le conoscenze e le competenze della disciplina non linguistica (DNL), veicolata in lingua straniera attraverso la metodologia CLIL, il colloquio può accertarle in lingua straniera qualora il docente della disciplina coinvolta faccia parte della commissione di esame in qualità di membro interno.

5. La commissione d'esame dedica un'apposita sessione alla preparazione del colloquio. Al fine di garantire trasparenza e pari opportunità per tutti i candidati, la commissione predispone per ogni classe, in coerenza con il documento del consiglio di classe, un numero di buste, contenenti i MATERIALI di cui al comma 1, secondo periodo, pari al numero dei candidati, aumentato almeno di due unità, così da assicurare che anche l'ultimo candidato possa esercitare la scelta di cui al quinto periodo. Il presidente della commissione cura che le buste garantiscano la riservatezza del materiale ivi contenuto e che le stesse siano adeguatamente custodite. Il giorno del colloquio, il presidente, alla presenza del candidato, prende tre buste e le sottopone allo stesso. Il candidato sceglie una delle buste della terna. I MATERIALI delle buste scelte dai candidati NON possono essere riproposti in successivi colloqui. Alla fine di ogni sessione, il presidente assicura la conservazione e l'integrità delle buste ancora chiuse contenenti i materiali di cui al comma 1,secondo periodo.
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IN SINTESI:

A) I materiali costituiscono l'incipit finalizzato anche a verificare l'autonomia e la capacità di orientamento e di argomentazione del Candidato e della Candidata.
http://www.miur.gov.it/documents/20182/0/OM+n+205.pdf/5b13a3f8-845b-49be-a52d-6659e66023da?pk_vid=7daffef3d86d9db11556442623eba497
B) La Commissione lavora necessariamente in modo realmente 'collegiale'.

C) E' opportuno stabilire, caso per caso, il Commissario/a che conduce l'approccio alla prima parte: gli altri Commissari/e presenti al colloquio si inseriscono progressivamente per approfondire aspetti anche disciplinari - non necessariamente collegati in maniera diretta al materiale di partenza.

D) E' sempre opportuno ricordare che si tratta di un colloquio e non di una somma di interrogazioni, e che i Candidati e le Candidate ammessi all'Esame Conclusivo saranno già stati opportunamente e regolarmente interrogati, testati, esaminati, verificati e valutati nel corso dei cinque anni precedenti l'esame finale.

E) Il momento del colloquio finale dovrebbe essere 'il momento del Candidato e della Candidata': momento - conclusivo di un percorso lungo e articolato - in cui emerge naturalmente la vera Competenza Comunicativa effettivamente ed efficacemente acquisita dai Candidati e dalle Candidate nei diversi ambiti disciplinari e assi, in maniera trasversale e trans-disciplinare.
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DALLO 'STIMOLO' INIZIALE AL PERCORSO:

1) COSA PUO' CONTENERE LA BUSTA: testi, documenti, esperienze ("materiale tratto da...."), progetti ("materiale tratto da ......"), problemi.

2) COSA NON DEVE CONTENERE LA BUSTA: domande, serie di domande, argomenti, riferimenti a discipline.

3) IL PERCORSO SI COSTRUISCE "IN SITUAZIONE": lo stesso materiale/stimolo iniziale può portare ad aprire e percorrere diverse "strade" (personalizzazione).

4) IL PIENO COINVOLGIMENTO DELLE DISCIPLINE PUO' ESSERE REALIZZATO ANCHE NELLE ALTRE PARTI DEL COLLOQUIO.
---
ASPETTI DA SOTTOLINEARE:

a) Impostazione multidisciplinare.

b) La prima parte che richiede al Candidato/a di confrontarsi con una "situazione non nota", seppur strettamente attinente al percorso didattico svolto.

c) La Commissione sceglie "materiali" - non domande o peggio elenchi di domande.

d) Il materiale scelto dovrebbe dare modo di sviluppare tematiche attinenti diverse discipline: SI RITIENE SI DEBBA TRATTARE DI UN SOLO MATERIALE, scelto in modo da risultare interessante e stimolante.

ASPETTI DA SOTTOLINEARE:

e) La Commissione non deve ad ogni costo ricercare collegamenti artificiosi con tutte le discipline (dove "non ci sono").

f) I Commissari delle Discipline che non trovano un diretto collegamento si inseriranno con argomenti diversi da loro scelti.

g) La Commissione deve garantire una strutturazione equilibrata del colloquio nelle diverse parti e tra i diversi ambiti disciplinari.

h) La durata "ottimale" del Colloquio - non superficiale, non troppo lungo - potrà essere tra 50-60 min.

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1. IL NUOVO ESAME DI STATO CONCLUSIVO 2018/2019

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Riferimento Normativi: - Decreto Legislativo 13 aprile 2017, n.62 - D.M. 18 gennaio 2019 n.37 - O.M. 11 marzo 2019 n.205 --- O.M. n. 205 dell'11-3-2019 Istruzioni e modalità organizzative e operative per lo svolgimento dell'esame di Stato conclusivo dei corsi di studio di istruzione secondaria di secondo grado nelle scuole statali e paritarie - anno scolastico 2018/2019.

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L’ORDINANZA MINISTERIALE 205/MARZO 2019

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Miur - Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca

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Esame di Stato del II ciclo, pubblicata l'ordinanza

Lunedì, 11 marzo 2019

Esame di Stato del II ciclo, pubblicata l'ordinanza
Sul sito del Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca è disponibile, da oggi, l'ordinanza ministeriale relativa all'Esame di Stato conclusivo del II ciclo di Istruzione. Il documento guiderà presidenti, commissari e docenti nelle tappe di avvicinamento alle prove di giugno e nello svolgimento delle stesse. L'ordinanza, anche a fronte delle novità che entrano in vigore per effetto del decreto legislativo 62 del 2017, quest'anno viene pubblicata con largo anticipo rispetto al passato, per volere del Ministro Marco Bussetti.

"Continua - spiega, infatti, il Ministro - il percorso di accompagnamento delle scuole verso le prove di giugno. Con l'ordinanza offriamo un quadro chiaro delle norme e delle diverse tappe dell'Esame. Nelle prossime settimane andremo avanti con le simulazioni della prima e della seconda prova che abbiamo voluto per consentire a insegnanti e studenti di 'testare' i nuovi scritti previsti dal decreto 62 del 2017. Proseguiremo anche gli incontri sui territori con docenti e ragazzi".

L'ordinanza, i contenuti
Entro il prossimo 15 maggio ogni consiglio di classe elaborerà un documento che espliciterà "i contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi e i tempi del percorso formativo" seguito dagli studenti e anche "i criteri, gli strumenti di valutazione adottati e gli obiettivi raggiunti". Il documento illustrerà, poi, le attività, i percorsi e i progetti eventualmente svolti nell'ambito di "Cittadinanza e Costituzione" ai fini della prova orale. I commissari condurranno il colloquio tenendo infatti conto di quanto previsto dal documento elaborato dai docenti della classe.

La prima riunione plenaria delle commissioni si terrà il prossimo 17 giugno alle 8.30. La prima prova, italiano, è calendarizzata per il 19 giugno, alle 8.30. il giorno dopo, giovedì 20 giugno, sempre alle 8.30, ci sarà la seconda prova, diversa per ciascun indirizzo di studi. L'ordinanza individua anche le date per le eventuali prove suppletive.

Una specifica sezione del documento è destinata, quest'anno, alla prova orale: le commissioni dovranno dedicare un'apposita sessione di lavoro alla sua preparazione. L'ordinanza esplicita i vari passaggi del colloquio che prenderà il via da materiali predisposti dalla commissione (testi, documenti, esperienze, progetti, problemi) e che servirà a verificare l'acquisizione dei contenuti e dei metodi caratteristici delle singole discipline e la capacità del candidato di utilizzare le proprie conoscenze e di metterle in relazione per argomentare in maniera critica e personale. I materiali, precisa l'ordinanza, costituiranno solo uno spunto di avvio del colloquio che si svilupperà poi in una più ampia e distesa trattazione di carattere pluridisciplinare, per fare emergere al meglio il percorso fatto da ciascuno studente. Nella predisposizione di questi materiali di partenza la commissione terrà conto del percorso didattico effettivamente svolto, in coerenza con il documento prodotto a maggio da ciascun consiglio di classe.

Per garantire a tutti i candidati trasparenza e pari opportunità, la commissione predisporrà, per ogni classe, un numero di buste con i materiali di avvio del colloquio pari al numero dei candidati aumentato almeno di due unità, in modo da assicurare anche all'ultimo candidato di esercitare la facoltà di scelta fra tre buste. Il giorno del colloquio, infatti, il presidente di commissione preleverà in modo casuale tre buste alla presenza di ciascun candidato e le sottoporrà a quest'ultimo che ne sceglierà una. I materiali delle buste già scelte dai candidati non potranno essere riproposti in successivi colloqui.

Nelle prossime settimane, come annunciato dal Ministro Bussetti, proseguiranno le simulazioni delle prove scritte. Il 26 marzo il MIUR pubblicherà una nuova simulazione della prova di italiano, il 2 aprile è in calendario la pubblicazione di ulteriori esempi della seconda prova.

In allegato, l'ordinanza completa.
O.M. n°205 Infografica tappe Maturità 2019

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Esame di Stato del II ciclo, pubblicata l'ordinanza - Comunicati Stampa

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Vai al Contenuto Raggiungi il pi� di pagina Esame di Stato del II ciclo, pubblicata l'ordinanza Lunedì, 11 marzo 2019 Esame di Stato del II ciclo, pubblicata l'ordinanza Sul sito del Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca è disponibile, da oggi, l'ordinanza ministeriale relativa all'Esame di Stato conclusivo del II ciclo di Istruzione.

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5BU_Griglia di valutazione del colloquio 2019

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Criteri di conduzione del colloquio ESC2019_ISIS 'Malignani'