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這次在美國看到的 Megan 老師是用語言引導孩子的高手。

在場聆聽的感覺很多無法用語言形容，是一種老師用他的身心靈創造出來的學習能量場。但他是真真切切地進入了孩子的心理。孩子們對老師有強烈的信任

這一個小片段是 Megan 舉了自己小時候想改名字的故事，來引導孩子，人在任何一個階段都可以改變自己的想法，做不同的決定。

你聽到了老師的權威嗎？你聽到我們學習過程中老師最習慣的指令嗎？你聽到了包容與接納嗎？

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美國老師這樣教同理 #1

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美國老師這樣教同理 #1

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Megan 老師提供了幾種他在教學中運用的教學模式：
Responsive Classroom: 課室中的回應
Restorative Justice: 解決問題
Sanford Harmony SEL: 情緒教育

這些模式協助學生們表達並了解自己與他人。其中最引人入勝的就是開放性問題的使用。

開放式問題與學生的學習方式有高度的相關。一般的孩子或是大人的學習都會經過這幾個階段：

經驗
發想假設
測試假設
修正儲存成為新經驗，或發想假設再嘗試

當課室中充滿著開放式的提問，老師如何回應就會影響提問是否能繼續進行。

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美國老師這樣教同理 #2 

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美國老師這樣教同理 #2 

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運用開放式問題是很大的學問。經常我們在問孩子問題的時候，一不小心就暴露了自己的很急切的效率導向心態，或是在不經意中透露了比較的心態。

在 Responsive Classroom 裡，Paula Denton 告訴我們，問問題可以這樣做，降低孩子們彼此互相比較，爭得老師喜愛，失去聆聽他人想法的初心。

你注意到關鍵字了嗎？

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美國老師這樣教同理 #3

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美國老師這樣教同理 #3

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我的嘗試：
找一個進行中的主題，試著對孩子提出五個開放式問題。 重要的是觀察自己的回應：
Am I being judgmental?
Am I interrupting the children?
Am I jumping into my pwn conclusion?

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美國老師這樣教同理 #4

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美國老師這樣教同理 #4

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在老師的班上孩子們每日早上除了在晨光時間（Morning Meeting Circle Time）老師主導談話交換一些日常生活經驗或是由老師佈達重要訊息，每週固定會有一日或兩日讓孩子們練習傾聽與回應。

Megan 老師使用的工具是Sandford Harmony 提供的一套很有趣的連結提問卡（美國人很愛這種卡牌遊戲）。提問卡操作的方式很多，在這個班級中，每個孩子會先取得一張卡片，並利用卡片輪流提問，提問的人練習傾聽並表達好奇心，被提問的人則練習表達，回答問題。

音檔中我們可以聽到老師不斷的提醒孩子們如何主動的傾聽：
-Eye contact
-Repeat or retell what you hear:
you said you were…. You said you would…
-Show interests by asking more questions