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Trabajo realizado en conjunto con Alejandro Pelletti y Natalia Vazquez

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Entrevistas breves ¿Qué es enseñar? - Alumnos ISEF

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Los videosjuegos enseñan mejor que los videos juegos

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Los videosjuegos enseñan mejor que los videos juegos

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Los videojuegos enseñan mejor que la escuela: GONZALO FRASCA at TEDxMontevideo 2012

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¿Que es enseñar? - C.C.R.Rojas - UBA 190 Años.

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¿ Quien es?
Francesco Tonucci es un pensador, psicopedagogo y dibujante italiano. Es autor de numerosos libros sobre el papel de los niños en el ecosistema urbano y de artículos en revistas italianas y extranjeras.

Él mismo se considera niñólogo antes que psicólogo, y en este vídeo nos habla de descubrir el ‘juguete’ preferido de los niños. Pero en este caso, el juguete no es un objeto físico como lo que conocemos, sino que se refiere a buscar en la educación (tanto en el aula como en casa) aquello que de verdad motive a los niños, que les guste, que les divierta ya que la educación es un largo camino yno existen recetas mágicas. Cada niño es diferente, y todos y cada uno de ellos necesitan ser tratados de manera individual. Para conseguir hace falta tiempo y esfuerzo. Se propone encontrar aquello que les haga crecer de una forma no aburrida

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El abc de la tarea docente Gvirtz Palamidessi

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Selecciona de tu experiencia de estudiante una experiencia de enseñanza - con un docente, entre pares, como tutor o con otros-; debes seleccionar un tema - el contenido en una disciplina, una asignatura o un área  de trabajo. La misma puede ser tanto en educación formal, como en no formal. Considera los vínculos educativos así como el/los tiempo/s educativo/s , el/los espacio/s educativo/s y otros recursos.

Escribe dicha experiencia  en forma detallada.

Se sugiere consultar la gramática en lo que respecta a uso de signos de puntuación.

Es texto debe escribirse en 3era persona del singular, del tiempo presente del modo indicativo o en su defecto en voz pasiva  (consulta gramática)

Dicho trabajo se comparte con los integrantes del grupo y las docentes a través del foro

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Davini C Métodos de enseñanza Cap 3 La didactica

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Estrategias docentes para un Aprend signif

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Se comenzó la clase explicando qué era la plataforma Padlet, en la cual la profe nos mostró como utilizarla y lo que debe tener: Titulo (Nombre y Apellido del Alumno), Descripción (ISEF, TDE Práctico A1), además de eso deberemos elegir un fondo, el atributo, los comentarios, entre otras.

Luego Miramos un video del documental de 100 entrevistas breves realizadas en el ámbito Centro Cultural Ricardo Rojas, Argentina 2011; en la cual había que seleccionar tres de esas cien, (sacar apuntes del video). Posteriormente definimos lo que era enseñar para cada uno y al hacerlo tomamos una postura.

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Comenzamos mirando dos videos (“El Punto” Peter .H. Reynlos) duración: 3.19 minutos y (“El Jabon”) duración 3:03 minutos y reflexionar sobre ellos.

El punto: un video de gran creatividad, en el cual una alumna “bashti” no había hecho nada en su hoja, por lo que la profesora para subirle el humor le dijo que había hecho un oso polar bajo una tormenta de nieve, “no se me ocurre que pintar” dijo ella, entonces solamente hizo un punto en su hoja en la clase de arte; su maestra lo enmarco. A la semana siguiente ella lo vio arriba de la mesa de su maestra y dijo: “puedo hacerlo mejor”, abrió su creatividad, comenzó a diseñar y a realizar puntos de diferentes maneras (variedad de tamaños,colores,formas,etc) luego se hace una exposición de arte donde se encuentran todos sus “puntos” y un niño le dice que es una gran artista, también se lo dice su maestra y comienza un nuevo ciclo.

El jabón: en este video se pueden ver varios escultores a los cuales se les entrega una barra de  jabón, a este cada uno con su creatividad le va dando diferente forma, después de varios minutos cada uno de ellos muestra la figura que realizo y al final de este visionado nos deja este mensaje “en tus manos tienes posibilidades infinitas”.

Luego de esto continuamos con la actividad planteada en el practico anterior del  día 15 de agosto subrayando en el párrafo realizado los tres conceptos seleccionados, también cada párrafo debía tener cada concepto seleccionado; para ello debimos consultar la bibliografía abordada en “Teoría de la Educación”.

Trabajamos también en la creación del padlet maneras de editar y demás.

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Algunos compañeros de clase comenzaron la lectura de sus bitácoras del practico pasado 22 de agosto, en la cual compartieron sus experiencias en la clase.

Comenzamos a leer los párrafos de que es enseñar, en la cual se intercambiaron ideas que sirvieron para completar lo que ya cada uno tenia.

Luego la profesora corrigio algunos errores existentes en cada grupo expositor. Posterior a esto nos dividimos en grupo y trabajamos los tres enfoques de Fenstermacher (ejecutivo, terapeuta,liberador)

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Nuevamente se leyeron las bitácoras, la clase continuó con un grupo de compañeros, presentando un video de basketball en el cual se comentó sobre los valores, la motivación las formas de enseñanza. En mi grupo compartimos un video de fútbol americano, también reflexionamos sobre el mismo, se comentó sobre los valores, ver las motivaciones, reconocer a los líderes de grupos naturales. Finalizando la clase intercambiando los acrósticos, resolviéndolos en equipos de dos.

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Una compañera leyó su bitácora, seguido de un grupo de tres compañeros que realizaron una presentación sobre el tema DIDÁCTICA, otro grupo también presentó.

Comenzando con un tema nuevo "aprendizaje" dentro del mismo nos encontramos con aprendizaje superficial, aprendizaje estratégico y aprendizaje profundo.

Visualizamos otro video de Ángel Soletic, el mismo trataba de una clase de enseñanza en base a un entorno digital

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Se comenzó la clase con un planteo de una actividad grupal sobre Método de estudio de casos.

Luego nos entregaron las notas parciales, luego proseguimos con la tarea, al finalizar hicimos una ronda y planteamos la puesta en común.

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Comenzando la clase con la lectura de la Bitácora de un compañero, luego hablamos de todos los modelos, por ejemplo, tutoriales, presentamos los videos sobre que es enseñar, hablamos sobre la elaboración de proyectos, vimos videos de proyecto de la red global, también de aprendizaje profundo en acción de Liceo 71.

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Una compañera compartió su bitácora, luego seguimos trabajando sobre el capítulo VI de Davini, acompañado de otra actividad, la misma trataba de seleccionar algún contenido de la Educación Física a enseñar seleccionado conceptos que necesiten de otras disciplinas. Se comenzaron a exponer los grupos  y quedaron pendientes los otros grupos para la siguiente clase.

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Se comenzó la clase leyendo la bitácora de un compañero, y continuaron exponiendo los grupos faltantes de la clase anterior

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Se comenzó la clase explicando cómo debemos hacer el padlet y enviarlo al correo de la profesora. Posteriormente nos planteó un trabajo donde había que realizar un tutorial a partir de lo trabajado en el práctico anterior. Continuación realizamos una actividad grupal a partir de las fotocopias “Reinventar la escuela, cambiar la mirada”, “Tres problemáticas esenciales que afronta la educación en el siglo XXI”y “Los siete saberes”, los cuales compartimos luego oralmente en clase.

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Consigna de trabajo . Lectura de - Davini Ma. C . Métodos de enseñanza. Cap 3.  La didáctica

Feldman,Daniel - Ayudar a enseñar -Cap 1

TRABAJO EN GRUPO DE TRES INTEGRANTES

Organiza un presentación - PPT -Google Drive  - Goconqr - Prezi

1-¿Qué es la didáctica?

2-¿ Cuál es su origen ?

3 -¿Cuáles son las tres fuentes que menciona la autora?

4 -   Tradición Clásica; renovación de la escuela nueva ( surgimiento de varias corrientes ); revolución cognitiva vs impacto tecnicista;perspectiva práctica; perspectiva sociocultural

5 -  Características de la didáctica General y de las didácticas específicas

6.- Concepto de currículo - Relación entre didáctica y currículo

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Realiza un mapa mental sobre que es enseñar y algunas de sus características.

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Introducción a la teoría de la enseñanza
1.1 Introducción a la Teoría de la Enseñanza: objetos y preguntas. Características generales. Distinciones entre enseñanza, educación, didáctica y pedagogía; enseñar y educar.
1.2 Dimensiones del campo teórico de la enseñanza: dimensión epistémica; política; del sujeto; de las prácticas o didáctica. Elementos del campo teórico de la enseñanza: saber, sujeto, lenguaje.
1.3 Nociones generales sobre la enseñanza en el pensamiento clásico-antiguo y medieval.
Distinción entre teoría de la enseñanza antigua y moderna

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2.1 Nociones generales sobre la enseñanza en la modernidad. “¿Para qué se enseña?” “¿Qué enseñar?”, “¿Cómo enseñar?”,“¿A quiénes enseñar?”. Principales preocupaciones en el contexto de su surgimiento.
2.2 Formaciones discursivas de la didáctica moderna. Tradición instrumental: didáctica comeniana, didáctica psicologizada y didáctica curricularizada

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A traves de la entrevista al pedagogo Paulo Freire, el mismo expresa que la enseñanza no tiene una receta concreta, sino que se basa en un intercambio constante de conocimientos, ideas, opiniones, entre los educadores y los educando. Dicho acto se expresa en la compresión de enseñar y aprender respetando los sueños y miedos del educando pero a su vez siendo participes de ellos. El consexto socail, cultural y politico juega un rol prepoderante en el desarrollo del educador, acto que se debería expresar con amor en el proceso de enseñanza. Educar cumple la expresión de un artista, pues se podría redibujar el mundo a través de ella.

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Realizado en conjunto con Ale Pelletti y Natalia Vazquez

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Cuestionario - Formulario Google Drive

Trabajo en grupos de tres estudiantes

Aspectos a considerar

CUESTIONARIO  FORMULARIO GOOGLE DRIVE

C- de Identidad Nº  -seleccionar párrafo

Apellido - Nombre - seleccionar  párrafo

Edad - seleccionar Desplegable

Dpto. de origen:- seleccionar desplegable

-Organizar una pregunta con cada posibilidad:

-Selección múltiple

- Casilla de verificación -

- Cuadrícula de varias opciones

- Cuadrícula de casillas de verificación

Subir archivos - videos - imágenes

Si se redacta un verdadero / falso - da lugar a generar secciones

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J.Pierre Armand Pilon Natalia Vazquez Alejandro Pelletti

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Reinventar la escuela, cambiar la mirada

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Reinventar la escuela, cambiar la mirada

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Actividad

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Aprendizaje Profundo en acción: Escuela 83 La Pedrera (Rocha)

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Aprendizaje Profundo en acción: Escuela Técnica de Villa Soriano

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Trabajo realizado en equipo
Estrategias de enseñanza
Consigna  de trabajo  -

Analiza cuadro de habilidades operativas
Selecciona uno de los vídeos de aprendizaje profundo de Red Global visionados en clase
¿Qué habilidades operativas se desarrollan?
¿Qué métodos de enseñanza ?

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CONSIGNA DE TRABAJO  - Grupo de cuatro integrantes

Analiza contenidos de Educación Física a enseñar

También selecciona conceptos, aportes de otras disciplinas - necesarios para el análisis de la información: Psicología - Sociología- Anatomía - Fisiología - Nutrición - Biomecánica -Física - Matemática - Lenguaje … - Informática , Programación...

Listar posibles rutas ( secuencias) de enseñanza- En la propuesta debe considerarse métodos de enseñanza (Davini Ma. Cristina - Cap. 6) Habilidades operativas - demostración y ejercitación; simulaciones: - escénicas; - con instrumental; - con simuladores virtuales

Organización - Transposición didáctica - Configuración didáctica

Recursos /web - videos

Presentación del esquema  - diagramaTAREA 4

Con respecto a la consigna de trabajo optamos por el deporte "Fútbol". Visionado del vídeo de "Messi enseña a jugar al fútbol" con respecto a la enseñanza de regatear.
Analizando dicho vídeo, podemos encontrar aspectos de las siguientes disciplinas: Matemáticas, Sociología, Anatomía, Física, Informática, Programación, Nutrición.
Haciendo referencia a la matemática la encontramos en la puntuación de la tabla, goles, calcular los ángulos cuando se
acercan a pegar al arco (calcular la aerodinámica).
Anatomía: nos basamos en el cuerpo humano.
Sociología: cómo fenómeno social pusimos a Messi como influencer de este video y del fútbol. Basado al video, no es lo mismo que lo explique este jugador que un jugador amateur; se puede decir que es una persona que representa los mejores valores que un jugador puede tener, es súper funcional, honesto y humilde.
Física: con respecto a la primera lew de Newton, al patear un balón continuará moviéndose en la dirección que lo pagamos, su velocidad disminuirá gradualmente debido a la fricción.
Informática: esta disciplina entra en el estudio del juego de los equipos contrincante, ya sea para un partido futuro o como ejemplo de algún entrenamiento.
Programación: juega un rol importante ya que este deporte no solo se puede ver y jugar en un partido de fútbol, club, o en el campito del barrio, sino que lo encontramos en la play, el pes y diferentes juegos de consolas.

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Analiza la propuesta organizada  15/10 y 17/10

Escribir un tutorial para dicha consigna

-texto instructivo (verbo en infinitivo e imperativo atenuado), informativo y secuenciado

ejemplo de tutorial

Messi enseña a driblar en una situación de partido.
-Primero para regatear, a un rival Messi para observar cual es su pierna hábil, es decir si es derecho o izquierdo.
-Luego con el balón controlado y con velocidad ir hacia el rival para de esta manera engañar sus sentidos.
-Hacer un amague contrario a donde se dirige el balón con el cuerpo.
-Para sacar ventaja al rival mediante un engaño.

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Los alumnos que perdieron el parcial debian asistir a clase para hacer una prueba oral.

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Se comenzó formando los equipos para realizar actividad, trabajaron en sus formularios, los cuales debe subirse a la plataforma digital padlet. Ademas, teníamos que llenar un formulario de datos hecho por la profe en la plataforma eva, el cual tenia para rellenar; Apellido-nombre-cédula de identidad- a que practico íbamos el semestre pasado y si cursamos o no todas las materias y depende de nuestra respuesta Si o No nos llevaba a otras secciones.
Se terminó la clase expponiendo el concepto de corporeidad a través de una fotocopia entregada por la profesora.