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Aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación, con carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración o soporte) y que concluye con una certificación. El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno.

También es aquel ámbito de la educación que tiene carácter intencional, planificado y reglado. Se trata aquí de toda la oferta educativa conocida como escolarización obligatoria, desde los primeros años de educación infantil hasta el final de la educación secundaria, se transmite en instituciones reconocidas, sobre todo el colegio en sus múltiples variantes, y que responde a un currículum establecido , normalmente controlado por el Gobierno u otras instituciones. Tiene diferentes grados de obligación según el sistema educativo de cada país.

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Aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación y normalmente no conduce a una certificación. No obstante, tiene carácter estructurado (en objetivos didácticos, duración o soporte). El aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno ». Se da en aquéllos contextos en los que, existiendo una intencionalidad educativa y una planificación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje, se produce fuera del ámbito de la escolaridad obligatoria. Cursos de formación de adultos, la enseñanza de actividades de ocio o deporte, son ejemplos de educación no formal. La diferenciación entre educación formal y no formal es, sin lugar a dudas, compleja.

De tal manera, que es la acción que no se encuentra totalmente institucionalizada pero sí organizada de alguna forma. Representan actividades educativas de carácter opcional, complementario, flexibles y variadas, raramente obligatorias, las mismas son organizadas por la escuela o bien por organismos o movimientos juveniles, asociaciones culturales o deportivas, etc. por lo tanto, aunque no se encuentra totalmente institucionalizado, sí está organizado de alguna forma porque comprende un proceso dirigido a la obtención de algún nivel de aprendizaje, aunque no de un título académico.

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Aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una certificación. El aprendizaje informal puede ser intencional pero en la mayoría de los casos, no lo es (fortuito o aleatorio), se da de forma no intencional y no planificada, en la propia interacción cotidiana.

De igual manera es considerado es la acción difusa y no planificada que ejercen las influencias ambientales. No ocupa un ámbito curricular dentro de las instituciones educativas y por lo general no es susceptible de ser planificada. Se trata de una acción educativa no organizada, individual, provocada a menudo por la interacción con el ambiente en movimientos como la vida familiar, el trabajo y la información recibida por los medios de comunicación. Por ejemplo, la educación que recibe en lugares de vivencia y de relaciones sociales (familia, amigos, ...) no está organizada, de modo que el sujeto es parte activa tanto de su educación como de la de los demás.

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“Conjunto de acciones educativas, insertas dentro de un sistema educativo general, que tienen la atención y sostienen de las personas que presentan una dificultad para alcanzar el éxito, conductas básicas exigidas por el grupo social y cultural al que pertenecen, una educación ya no centrada en el niño exclusivamente, sino también en el entorno, en las preocupaciones de este y en las posibilidades y aptitudes de los docentes para satisfacer las necesidades de todos los niños " (Pinto, 2008)

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La formación en artes aplicadas y oficios artísticos es otra de las vías a las que optamos a la hora de prepararnos para nuestro futuro profesional y laboral. Entre ellas encontraron todas las artes relacionadas con la pintura, la escritura, la escultura, la danza, el cine, ...

Objetivo: Al igual que necesitamos conocer cómo funciona la educación universitaria y de formación profesional, debemos valorar todas las posibilidades que tenemos a nuestro alcance para así tomar la decisión que mejor se ajuste a nuestro gusto y potencial.

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Actividad física, individual o de conjunto, cuya reglamentación, instalaciones y equipo son adaptadas a las características de niños y jóvenes en edad escolar, de carácter eminentemente formativo, favorecedor de aprendizajes psicomotrices, afectivos, cognitivos y sociales. El deporte educativo se refiere a la manera de abordarlo con los alumnos para que su enseñanza configure la formación de la persona a través de conductas motrices donde sea importante que todos los alumnos mejoren y participen en las actividades.

El deporte es uno de los medios de los que dispone la Educación Física para proporcionar al alumno la educación integral. Para que el deporte sea educativo debe incidir en el alumno sobre tres aspectos fundamentales:

Aspectos psicomotrices: desarrollar mecanismos de percepción, decisión y ejecución.

Aspectos cognitivos: desarrollar la capacidad de observación, comprensión, análisis, reflexión, etcétera.

Aspectos afectivos-sociales: desarrollo de la sociabilidad, respeto y la cooperación. Para que el deporte sea educativo se debe utilizar una pedagogía constructivista que centra su importancia en el proceso (y no en el resultado como lo hace la pedagogía conductista) y se sirve del deporte como un medio para desarrollar los aspectos psicomotrices, cognitivos y socio- afectivos y así conseguir la educación integral del alumno.