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Desde mi punto de vista, los aspectos más destacables del libro La evaluación en el aprendizaje cooperativo en seis infografías:

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Desde mi punto de vista, los aspectos más destacables del libro La evaluación en el aprendizaje cooperativo en seis infografías:

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Conclusiones by manueljesusF on Genially

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Fomentar la autoevaluación entre los estudiantes

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Fomentar la autoevaluación entre los estudiantes

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Autoevaluación en estudiantes by manueljesusF on Genially

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escritura cooperativa y corrección por parejas

presentación conjunta

trabajos escritos

habilidades sociales

actividades de coevaluación

+ info

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Del libro La evaluación en el aprendizaje cooperativo de David W. Johnson y Roger T. Johnson. Editorial SM

@manueljesusF

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Actividades de coevaluación by manueljesusF on Genially

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escritura cooperativa y corrección por parejas presentación conjunta trabajos escritos habilidades sociales actividades de coevaluación + info + info + info + info Del libro La evaluación en el aprendizaje cooperativo de David W. Johnson y Roger T. Johnson. Editorial SM @manueljesusF

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Permite mayor variedad de resultados,gran experiencia de aprendizaje para alumnado,Permite valoraciones más variadas y adaptadas al alumnado,1,Del libro La evaluación en el aprendizaje cooperativode David W. Johnson y Roger T. Johnson. Editorial SM,@manueljesusF,Facilita que se utilicen distintas modalidades evaluativas,Permite utilizar más fuentes de información,6,Permite realizar más valoraciones y tener más datos,Crea un sistema de apoyo entre los miembros del grupo,Ventajas de la coevaluación,Permite complementar y enriquecer la valoración del docente,3,2,5,7,4,8

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Ventajas de coevaluación copia by manueljesusF on Genial.ly

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Permite mayor variedad de resultados,gran experiencia de aprendizaje para alumnado,Permite valoraciones más variadas y adaptadas al alumnado,1,Del libro La evaluación en el aprendizaje cooperativode David W. Johnson y Roger T. Johnson.

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Del libro La evaluación en el aprendizaje cooperativode David W. Johnson y Roger T. Johnson. Editorial SM

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8 pasos en laformación degrupos cooperativos

grupos para mejorar el aprendizaje de los individuos

no todos los grupos son eficientes

diseñar la evaluación de los grupos cooperativos

consecuencias de la formación de grupos

evaluar los resultados de las tareas del grupo

coevaluación como un aprendizaje más

autoevaluación como un aprendizaje más

diseñar productos finales que reflejen el trabajo del grupo

@manueljesusF

Se pueden apreciar comportamientos cívicos como la capacidad de iniciativa, la responsabilidad social o la implicación en proyectos colectivos.

Hay que tener en cuenta las importantes y profundas consecuencias que supone el trabajo en grupos cooperativos tanto para los resultados académicos como para la evaluación del alumnado.

Evaluarse los unos a los otros incrementa el nivel de aprendizaje de cada uno de los miembros del grupo y permite hacer valoraciones más frecuentes y eficaces.

Diseñar planes de evaluación que tenga en cuenta que el alumnado va a desarrollar su proceso de aprendizaje en grupos cooperativos. Plantear estrategias, actividades e instrumentos de evaluación que permitan valorar tanto al grupo como a sus miembros de manera individual.

El propósito del grupo cooperativo es hacer de cada miembro un individuo más fuerte. Aunque hay actividades y tareas que pueden valorarse sólo individualmente, hay otras que sólo pueden valorarse, aunque sea individualmente,, por la pertenencia a un grupo y con las que cada individuo aprende más y mejor.

Los grupos no son eficientes por ser grupos, lo son por ser cooperativos y contar con cinco elementos:interdependencia positivacompromiso individualinteracción motivadoradestrezas socialestratamiento en grupoExisten tres tipos de grupos cooperativos:grupos cooperativos formales: alumnos que trabajan en grupo cooperativo para algún proyecto, unidad o tarea para alcanzar una serie de objetivos de aprendizaje.grupos cooperativos informales: alumnos que trabajan en grupo cooperativo parte de una clase o en sólo una clase para una tarea concreta.grupos cooperativos de base: grupos heterogéneos, a largo plazo y con miembros estables con funciones concretas.

Diseñar productos que puedan servir para evaluar el aprendizaje del grupo

Cuando los alumnos trabajan en grupo cooperativo para resolver un reto, un problema o un producto final se pueden evaluar una serie de competencias y habilidades que sólo pueden observarse en ese trabajo en grupo.

La autoevaluación es mucho más fiable y eficaz cuando el individuo que se autoevalúa ha desarrollado su trabajo en grupos cooperativos porque la comparación y las referencias de su desempeño son mucho más cercanas.

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8 pasos formación grupo by manueljesusF on Genially

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Del libro La evaluación en el aprendizaje cooperativode David W. Johnson y Roger T. Johnson.

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Factores de la evaluación de grupos coopertivos

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Factores de la evaluación de grupos coopertivos

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Del libro La evaluación en el aprendizaje cooperativode David W. Johnson y Roger T. Johnson. Editorial SM

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Factores de la evaluaciónde grupos cooperativos

valorar habilidades sociales

valorar razonamientos y debates

valorar datos y estrategias más variadas

valorar la comprensión más profunda

valorar actitudes y valores

valorar hábitos de trabajo

valorar la implicación social

valorar una mayor cantidad de habilidades y competencias

@manueljesusF

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Se pueden apreciar comportamientos cívicos como la capacidad de iniciativa, la responsabilidad social o la implicación en proyectos colectivos.

Se pueden apreciar comportamientos cívicos como la capacidad de iniciativa, la responsabilidad social o la implicación en proyectos colectivos.

Se pueden valorar elementos que de otra manera no se pueden observar en el aula: resolución de conflictos, reparto de tareas, organización, responsabilidad o toma de decisiones.

La observación de los hábitos de trabajo es mucho más evidente trabajando con grupos cooperativos

La interacción de los miembros en los grupos permite observar y valorar una serie de valores y comportamientos como el tratamiento entre iguales, la empatía o la responsabilidad.

La observación de los hábitos de trabajo es mucho más evidente trabajando con grupos cooperativos

Pueden utilizarse estrategias e instrumentos más variados así cómo observaciones, valoraciones y correcciones rápidas y sobre la marcha que mejoran el aprendizaje.

Como resumen y conclusión, se pueden valorar una gran cantidad de habilidades y competencias que de otra manera son difíciles o casi imposible de valorar, con lo que la evaluación es mucho más completa y rica en matices.

Las explicaciones orales al resto del grupo clase y dentro del grupo cooperativo, haciendo activo el proceso cognitivo pasivo y favoreciendo la comprensión más profunda, no podría desarrollarse de manera efectiva sin el trabajo de los grupos cooperativos

Los debates en relación a razonamientos y conclusiones entre los miembros de los grupos cooperativos fomenta el razonamiento avanzado y quedan mucho más en evidencia para poder ser valorados en el aula

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factores evaluación by manueljesusF on Genially

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Del libro La evaluación en el aprendizaje cooperativode David W. Johnson y Roger T. Johnson.