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La Ciencia, Tecnología y Sociedad en la educación (en todos los niveles)

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La Ciencia, Tecnología y Sociedad en la educación (en todos los niveles)

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CTS en la Enseñanza Secundaria.

Fue realizada una campaña masiva para mejorar la enseñanza de las ciencias en el nivel secundario para aumentar la calidad de la formación científica y tecnológica de los estudiantes esta reforma en los años setenta solo se centró en el 1%.

En los años siguientes el resultado fue una población analfabeta digital el 99% eran incapaces de entender la ciencia y la tecnología. El movimiento CTS tiene sus raíces en la renovación del plan de estudios en los años ochenta empezando a desarrollar en los países occidentales y anglosajones quirúrgicos, así como una crítica a las reformas anteriores iniciadas en los setenta desarrolladas en la formación científica y tecnológica del alumnado de secundaria involucrados en los estudios de ingeniería.

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La institucionalización de los estudios CTS pasa por la existencia de centros de docencia universitaria e investigación asociaciones profesionales (boletines y revistas especializadas). En los EE.UU., los programas universitarios pioneros se implantaron hace ya más de treinta años (Cutcliffe, 1990; Waks, 1990; Worthington, 1990). Actualmente se ha obtenido una amplia institucionalización universitaria de los estudios CTS en un buen número de países de todo el mundo y continúa cada año.

En los inicios de los años noventa, más de setenta universidades de los EE.UU. imparte ya asignaturas, licencias completas, cursos de posgrado y doctorado CTS. Además, cerca de una veintena de estas instituciones involucradas en un centro de investigación dedicado a CTS. El progreso ha sido evidente desde que, en 1969, las Universidades de Cornell y del Estado de Pensilvania iniciaron los primeros programas CTS. Así mismo, diversas universidades e institutos de investigación canadienses, australianos y europeos (entre los que destacan el Reino Unido de Gran Bretaña, Holanda y Alemania) sirven de importante sostén al movimiento CTS.

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Imagen tradicional de la ciencia y la tecnología

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Imagen tradicional de la ciencia y la tecnología

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Tradicionalmente, la ciencia y la tecnología está concebida de forma triunfalista que podemos ver en el modelo lineal de desarrollo.

+ ciencia = + tecnología = + riqueza = + bienestar social.

En lo académico encontramos el positivismo de la forma clásica sobre la naturaleza de la ciencia y su cambio temporal aplicando el método científico en espera que la ciencia acumulada conocimiento objetivo acerca del mundo. Para ello el método científico debe ser evaluado por sus colegas los cuales se encargarían de velar por la integridad intelectual y profesional aplicando correctamente este método se garantiza el consenso y la honestidad en la ciencia y evitaría el fraude.

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El perfil profesional que debe tener frente a la CTS.

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El perfil profesional que debe tener frente a la CTS.

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Por las exigencias de las prácticas del profesional de hoy en día frente a los CTS debe ser un profesional:

Flexible, toma decisiones, libre de prejuicios, comprometido con su práctica reflexiona sobre la misma y aporta mejoras.

Un profesional frente a la tecnología y la innovación, tiene espíritu innovador, trabaja en equipo, conoce la tecnología, cree en su capacidad, es responsable y comprometido. La introducción de las nuevas tecnologías en la sociedad ha logrado traer grandes cambios en la sociedad que modifica las condiciones de trabajo, valores y el perfil socio cultural.

Es preciso que los profesionales busquen las competencias para los usos y el manejo de las tecnologías para lograr así un buen desempeño en su labor de enseñanza aprendizaje.

En manos de los estudiantes las tecnologías deben tener como un recurso poderoso para desarrollar sus habilidades de razonamiento.

Se puede decir finalmente:

Que la escuela no debe de dar la espalda a las tecnologías.

Los alumnos actuales son usuarios de la tecnología video juegos, internet, televisión digital, teléfonos inteligentes entre otros ...

La escuela debe alfabetizar en los usos de las Tic para preparar los niños y jóvenes

En los desafíos de la sociedad en el futuro.

Las Tic ayudan a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje

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Reacción académica y social a partir de los años 60 y 70.

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Reacción académica y social a partir de los años 60 y 70.

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En el ámbito académico los estudios CTS tiene una nueva mirada hacia la ciencia, tecnología y sociedad,

Los CTS buscan la comprensión en sus antecedentes sociales, como en sus consecuencias ambientales, es decir, por los factores de la naturaleza, social, política y económica que modulan el cambio científico - tecnológico.

Se debe entender la ciencia y la tecnología como un proceso y producto social donde los elementos técnicos, los valores morales, las convicciones religiosas, los intereses profesionales, las presiones económicas entere otros tienen un papel decisivo en las ideas científicas y artefactos tecnológicos.