# data[].attributes.body
# Ingen struktur
# Inga ritualer, rutiner, tydliga spelregler.
# Respektlös.
# Brister på ledarskap.

# data[].attributes.body
# Invandring miljö.
# Segregation.
# Tonåringar.
# Dålig fysisk klassmiljö.
# Mångkulturell.

# data[].attributes.body
# Brist på resurser
# Läraren saknar meriter, erfarenheter, spelreglar, struktur i klassrummet, ömsesidig respekt.

# data[].attributes.body
# Tålamod.
# Bra lyssnare.
# Bra förtroende på elever.

# data[].attributes.body
# Lätt att bli indragen i konflikter.
# Lätt manipulerad av elever.
# Sarkastisk mot eleverna.
# Utskällning.
# Fel inställning.
# Eleverna fick bestämma att inte delta.
# Stökig.

# data[].attributes.body
# Dålig p.g.a språk.
# Tolk/studiehandledare på modersmål.

# data[].attributes.headline
Sista mötet mellan skolan, Souleyman och mamman:

# data[].attributes.subject
Sista mötet mellan skolan, Souleyman och mamman:

# data[].attributes.body
# Regler, rutiner finns men genomförs inte.
# Brist på kommunikation med mamman.
# Eleven översatte till mamman.

# data[].attributes.headline
Som studiehandledare skulle jag ha gjort: 

# data[].attributes.subject
Som studiehandledare skulle jag ha gjort: 

# data[].attributes.body
# Bygga relation med eleverna.
# Främja elevernas styrkor.
# Förklara på modersmål lärarens instruktioner.
# Bygga relation med elevens familj.

# data[].attributes.body
# Studiehandledare på Souleymans modersmål.
# Mentor, specialpedagog.
# Byta hans plats i klassrummet.
# Utredning av elevhälsoteam