# data[].attributes.body
Skolen skal give lige muligheder til alle elever med plads til individuel udvikling.

# data[].attributes.body
Vi skal effektivisere vores kvalitet af læring uden at træde på de svage og uden at miste vores evne til at tænke ud af boksen.

Eleven skal have en bred basisviden med mulighed for at dykke ned i egen interesse.

# data[].attributes.body
Det er vigtigt for os, at eleverne trives i deres læringsmiljøer, sådan så de kan udvikle sig personligt og fagligt. Højt fagligt niveau med plads til kreativitet og iværksætteri, hvori samarbejde og fællesskab prioriteres.

# data[].attributes.body
Det er vigtigt at både velfærdsstaten og konkurrencestaten kommer til udtryk gennem dannelsen af eleverne.

Fra velfædsstaten vil vi gerne have trivsel, ligeværd, gensidig respekt og alsidighed med. Det er vigtigt med de offentlige ydelser vi har til rådighed.

Fra konkurrencestaten vil vi gerne have fokus på den globaliserede veden, derved skabe økonomisk vækst. Det er vigtigt at der er fremgang i individets faglige udvikling.

# data[].attributes.body
Vores dannelseskonsensus indbefatter dele af fokus på konkurrencestaten samt velfærdsstaten.
Da vi er enige om, at konkurrenceevne er en forudsætning for velfærd i samfundet, skal det lange fokus være på konkurrencestaten. Dog er vi også enige om, at trivsel i skolen er forudsætning for god læring og dermed er kort fokus på velfærdsstaten lige så vigtig.

# data[].attributes.body
Trivsel i undervisningen er vigtig. Det er vigtigt for at kunne indgå i et fællesskab. Dette skaber sundt læringsmiljø.

Alle skal kunne udfordres på tværs af niveau, både fagligt og socialt.

Det skal være et mål, at så mange som muligt, får en uddannelse, og i sidste ende bliver selvforsøgende.

En konkurrencestat stiller sig stærk over for andre lande, ved at kunne bidrage med det landet er bedre til end de andre lande. På samme måde skal alle individer skal finde det de kan bidrag med i et samfund, og ikke at vi alle skal kunne det samme (uddannelsesniveau).

# data[].attributes.body
Minske tabet af potentiale.

# data[].attributes.body
1. Længere skoledage forbereder til et karrierefokuseret liv med lange arbejdsdage

2. Tidligere fremmedsprog - anerkendelse af vigtigheden af globalisering og dermed konkurrenceevne

# data[].attributes.body
Folkeskolen skal give elever lyst til at lære mere - leder hen mod ungdomsuddannelser og videregående uddannelser.

# data[].attributes.body
Der er altidnoget mere at lære, et trin over der hvor man lige har været, altid blive bedre.

# data[].attributes.body
Vi skal som land kunne tilbyde noget, andre lande ikke kan/har.

# data[].attributes.body
"Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati"
- Alle skal være lige

# data[].attributes.body
"Folkeskolen er ikke god nok, mere fokus på faglighed"

# data[].attributes.body
1. Velfærdsstatens finansieringskrise i 1970'erne - det er dermed påvist, at staten ikke er holdbar med velfærd som det primære mål
2. Globaliseringen - åbningen af international økonomi i 1990'erne

# data[].attributes.body
Man skal opdrage eleverne til at være demokratiske medborgere, i stedet for at opdrage dem til "soldater i konkurrencestaten"

# data[].attributes.body
Man kan ikke finansiere en stærk velfærdsstat, hvis folk ikke arbejder.

# data[].attributes.body
Elever skal selv komme frem til redskaber. De skal kunne forstå hvorfor de gør som de gør. (fx algoritmerne i matematik)

# data[].attributes.body
"Vi skal skabe mere uddannelse og læring, og helst for færre penge".

# data[].attributes.body
At 15% af en årgang ikke tage en ungdomsuddannelse er for dårligt - da de ikke kan forsørge sig selv eller bidrage til samfundet

# data[].attributes.body
Trivsel før faglighed.

# data[].attributes.body
Hvis det sociale ikke fungerer vil fagligheden sættes til side

# data[].attributes.body
Blødere værdier (aktive medborgere og sociale kompetencer) er vægtet højere end det faglige (hvis man ser på forligsteksten om folkeskolereformen)

# data[].attributes.body
Konkurrenceevne (der er fokus i konkurrencestaten) er en forudsætning for velfærd.
- Bjarne Corydon

# data[].attributes.body
I skolen lærer man at trives, og opføre sig pænt, i fællesskaber.

# data[].attributes.body
Vi skal danne til at indgå i en globaliseret verden.

Eksportværdi --> Hjerner

# data[].attributes.body
Alle, uanset objektive forskelle, skal have samme adgang til veldfærdsstatens institutioner.

# data[].attributes.body
Lærerne opdrager eleverne til at have en god adfærd og gode fællesskaber

# data[].attributes.body
- Folkeskolen skal danne til selvforsørgelse.

# data[].attributes.body
Uanset formue, køn, religion, evner og bosted regnes "mennesket først"

# data[].attributes.body
• Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.