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Vidéos d'aide fiche complément CL p.62-63 (Chap.2) 2025

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Vidéos d'aide fiche complément CL p.62-63 (Chap.2) 2025

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Puissance de 10

Vidéo P1: https://youtu.be/sTYd6sWNC24

Notation scientifique

Vidéo P2: https://youtu.be/r0UpjqZ_hSY

Conversions

Vidéo P3: https://youtu.be/BHWtmP1c9xw

Ordre de grandeur

Vidéo P4: https://youtu.be/lbfrxtdqWNQ

Année de lumière (retour sur v=d/t)

Unité astronomique

Vidéo P5: https://youtu.be/qzv-GAfZN98

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Le Big Bang est une théorie scientifique qui tente d'expliquer les premiers instants de l' Univers. Elle a été lancée par l' Abbé Georges Lemaître. Il s'agit du commencement de l' expansion de l'Univers, il y a environ 13,8 milliards d'années, lorsque l'Univers était extrêmement dense et chaud.

Cette expression veut dire en français " Grand Boum ", mais c'est l'expression anglaise qui est utilisée. Ce n'est pas le début de l'Univers comme on le dit souvent, car on ne sait pas ce qu'il y avait avant (ni même s'il y avait un avant). Le Big Bang est une théorie scientifique en partie confirmée par certaines observations astronomiques. Si on sait que l'univers était initialement chaud et très dense, la théorie ne dit pas ce qui est à l'origine du Big Bang.

Cet instant marque le début de la dilatation et de l' expansion de l' Univers. Le Big Bang n'est pas une explosion : c'est la totalité de l'espace qui se dilate, et il n'est pas contenu dans un autre espace plus grand. Le terme Big Bang a été utilisé pour la première fois en 1950. Au début, c'est un physicien, Fred Hoyle , qui a créé ce terme pour se moquer de cette nouvelle théorie cosmologique. Ce physicien croyait, comme beaucoup d'autres scientifiques de cette époque, que l'Univers avait toujours été le même.

Aucune observation ne permet de savoir directement ce qui s'est passé il y a 13,8 milliards d'années mais on peut quand même observer certains phénomènes qui se sont produits 380 000 ans après le Big Bang.

Histoire de la théorie du Big Bang

La découverte de la relativité générale par Albert Einstein en 1915 marque le début de la cosmologie moderne, où il devient possible de décrire l'univers dans son ensemble.

Einstein est le premier à proposer une solution issue de la relativité générale décrivant l'espace dans son ensemble, appelée Univers d'Einstein. Ce modèle indique que l'homme n'occupe pas de position privilégiée dans l'univers. Il ajoute une autre idée : celle que l'univers est fixé (statique), c'est-à-dire n'évolue pas avec le temps. Plus tard, dans les années 20, Edwin Hubble découvre en observant certaines galaxies que l'Univers n'est pas statique. Il découvre que les galaxies se déplacent et s'éloignent toutes de la nôtre ! Une explication s'impose : l'univers est en expansion. Sa taille est de plus en plus grande au cours du temps. On a longtemps pensé que cette expansion se ralentirait mais on a découvert en 1998 qu'au contraire, l'univers se dilate de plus en plus rapidement.

Chronologie du Big Bang

Du fait de l'expansion, l'univers était par le passé plus dense et plus chaud. La chronologie du Big Bang revient à déterminer (en marche arrière) l'état de l'univers à mesure que sa densité et sa température augmentent dans le passé.

Le Big Bang s'est passé en plusieurs étapes :dr

Avant 10-43 seconde : l'ère de Planck

Personne n'a encore trouvé comment ni pourquoi, mais les astronomes savent aujourd'hui que l'Univers est en expansion. Donc, il a bien fallu qu'à un moment donné, tout ce qui le compose soit rapproché dans un état infiniment dense et infiniment chaud. Cette période de l'Univers est nommée " ère de Planck", en hommage au physicien allemand Max Planck.

A ces niveaux d'énergie, les lois connues de la physique sont incapables de décrire l'Univers, si bien qu'on ne sait rien de ce qui précède ce "mur de Planck". Mais on pense qu'il y a 13,8 milliards d'années, l'Univers émerge de cet état et commence à se dilater et se refroidir.

Pour certains scientifiques, il est absurde de parler d'une singularité initiale, d'une origine ou d'un instant "0". Il existe néanmoins différentes théories qui tentent de décrire l'Univers avant ce " mur de Planck", comme par exemple la théorie des cordes, la gravité quantique à boucles, la théorie du vide quantique, ou encore la cosmologie branaire.

10-43 à 10-36 seconde : la Grande Unification

Aujourd'hui, nous connaissons quatre forces fondamentales :

Néanmoins, au moment du Big Bang, les conditions étaient si extrêmes qu'on pense que ces quatre forces n'en faisaient en fait qu'une seule. Au fur et à mesure que l'univers s'est refroidi, les forces se sont séparées, l'une après l'autre.

Nous observons aujourd'hui qu'un côté de l'Univers visible ressemble beaucoup à l'autre. Il faut pour cela que les côtés opposés de cet Univers aient été en contact suffisamment étroit pour partager leurs caractéristiques. Aujourd'hui, ils sont si éloignés l'un de l'autre que la lumière n'a pas eu le temps de voyager de l'un à l'autre. En théorie, une période d'expansion incroyablement rapide, appelée inflation cosmique, aurait soufflé l'Univers plus vite que la vitesse de la lumière.

Trois minutes après le commencement de l'expansion de l'univers se trouvait déjà une mer chaotique de protons, électrons et neutrons. Puis, à mesure que l'Univers se refroidissait, les protons et les neutrons purent se combiner pour former des noyaux atomiques simples, principalement de l'hydrogène, un peu d'hélium et un brin de lithium. Un processus appelé "nucléosynthèse". Cependant, il faisait encore trop chaud pour que les électrons se joignent à la fête à ce stade.

380 000 ans : rayonnement du fond diffus cosmologique

Il a fallu encore 380 000 ans pour que les températures de l'Univers descendent en dessous de 3 000 degrés, ce qui permit aux électrons de s'assembler aux noyaux atomiques. Jusqu'à ce moment, les photons étaient continuellement absorbés et dispersés par le brouillard d'électrons libres, donc la lumière ne voyageait pas bien loin. Lorsque les noyaux absorbent les électrons, la lumière fut soudain libérée. C'est la même lumière que nous voyons aujourd'hui, étirée par l'expansion de l'Univers et appelé Rayonnement du fond diffus cosmologique.

Les premières étoiles étaient énormes, peut être 1 000 fois plus massives que notre Soleil. Elle furent vitales dans l'histoire de l'Univers car elle réchauffèrent et ionisèrent le gaz hydrogène autour d'elle. Au cœur de ces étoiles, de nouveaux éléments furent créés, avant d'être libérés dans l'Univers et recyclés en nouvelles étoiles et finalement en planètes. Les premières étoiles explosèrent en supernovæ.

Lorsque les premières étoiles explosent, elles laissent derrière elles des trous noirs qui grandissent en fusionnant. Autour de ces trous noirs se regroupe toujours plus de gaz, et un système d'étoiles se forme. Ce sont les premières galaxies, d'à peine quelques centaines d'années-lumières de diamètre, mais très denses. Ces proto-galaxies fusionnent les unes avec les autres pour devenir les galaxies plus grandes que nous connaissons aujourd'hui.

L'étoile HE 1523-0901 du halo de la Voie Lactée serait âgée de 13,2 milliards d'années, ce qui nous donne un âge minimum de notre galaxie. Le bulbe et le halo de la Voie Lactée se sont formés dans un premier temps, les bras spiraux apparurent plus tard.

1er milliard d'années : l'" âge des ténèbres "

Dans les trois quarts de l'Univers primordial (composé d'atomes d'hydrogène neutre), on ne trouvait aucune étoile ni galaxie pour apporter de la lumière. On se réfère à cette période comme l'" âge des ténèbres ". Les premières étoiles et galaxies se sont formées sur une période d'un milliard d'années, produisant un rayonnement ultraviolet qui ionisa l'hydrogène neutre.

Les galaxies aiment copiner avec d'autres galaxies, liées par un soupçon innocent d'attraction gravitationnelle. Nous les appelons amas de galaxies. Les premières se sont peut-être formées il y a 10 milliards d'années. Ce sont les plus grands objets de l'Univers. La terre a donc été créé ainsi.

Il y a 8 milliards d'années, quelque chose change dans l'Univers : l'expansion cosmique cesse de ralentir sous l'effet des forces de gravitation et commence à accélérer. Une force énigmatique est à l'œuvre, l' énergie noire, qui continue aujourd'hui d'accélérer l'expansion de notre Univers.

Notre système solaire ne fait que le tiers de l'âge de l'Univers. Il s'est formé lorsqu'un nuage de gaz s'est effondré en une étoile. Un disque de gaz et de poussière a alors entouré notre Soleil naissant et a fini par donner les planètes, dont notre Terre, la planète bleue.

Les problèmes posés par le Big Bang et leurs solutions

L'étude des modèles de Big Bang révèle un certain nombre de problèmes. Par exemple, la quantité de matière au moment du Big Bang est extrêmement grande, ce qui complique les calculs. Les scientifiques essaient donc plusieurs scénarios pour s'approcher de la vérité. Ces scénarios font changer les masses, les vitesses, les mouvements, les formes, l'horizon, la chimie... Une toute petite différence dans des calculs peut changer beaucoup le scénario. Certains scénarios sont possibles, alors les scientifiques font des recherches plus poussées dessus, d'autres sont impossibles et alors abandonnés.

Source : cette page a été partiellement adaptée de la page Big Bang de Wikipédia.

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Le Big Bang est une théorie scientifique qui tente d'expliquer les premiers instants de l' Univers. Elle a été lancée par l' Abbé Georges Lemaître. Il s'agit du commencement de l' expansion de l'Univers, il y a environ 13,8 milliards d'années, lorsque l'Univers était extrêmement dense et chaud.

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Brevet blanc Brassens 2017 (énergie renouvelable, centrales électriques, puissance, énergie électrique) CORRIGÉ

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Chap.1 : Représenter la structure de l'atome CL p.33

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Chap.1 : Représenter la structure de l'atome CL p.33

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Par M. MARGUET, Collège Charles III, Monaco

C'est parti !

Coruscant(De Nano à Tera)

Hoth (Forme Scientifique)

Yavin(Puissances de 10)

Mustafar(Priorités de calcul)

Bespin(Formules)

Dagobah(Définition)

Carte de l'Univers

Mathsis(Exercices)

HYPER-ESPACE !

HYPER-ESPACE !

HYPER-ESPACE !

HYPER-ESPACE !

HYPER-ESPACE !

HYPER-ESPACE !

HYPER-ESPACE !

Exercice

Définition : La Puissance

Chez moi tu ne devrais pas être jeune padawan ... Les Puissances tu dois apprendre pour approndir ton entrainement. La définition tu dois apprendre, puis l'exercice tu dois faire ... Bonne chance. Que la force soit avec toi !

Continuer

Trouve les écritures égales :Fais des paires en cliquant sur les écritures qui définissent un même nombre.

Exemples

Exercice : S'enfuir

Formules

Nos renseignements sur Bespin n'étaient pas bons ! Nous sommes pris en chasse par un chasseur TIE de l'empire !Un contact radio suspicieux t'indique des informations importantes ! Retiens-les et essaie ensuite de t'enfuir !

Première étape : Survivre et échapper aux Chasseurs TIE.Clique sur les paires de résultats égaux sans t'aider de ta calculatrice ! Cela désactiverait tes boucliers et tu te ferais détruire par les vaisseaux de l'Empire !

Empire :

Alliés :

Deuxième étape : Partir en Hyperespace pour rejoindre une autre planète.Détruis chaque vaisseau à l'aide d'un tir de chaque arme. Il ne faut pas tirer n'importe comment sur n'importe quel vaisseau ! Déplace les tirs alliés sur les vaisseaux ennemis. Ils seront détruits si tu as bien choisi !

Exemples

Exercice

Priorités de calcul

Le dignitaire était ici il y a peu de temps, je le sens. Essayons d'avancer pour trouver des indices !

Un enfant, ici ? Pars, avant que je ne lance les droïdes pour te chasser de cette planète !

VALIDER

"I have a bad feeling about this ..."Effectue les calculs suivants pour occuper les droïdes suffisamment longtemps pour mettre à Maître Obi-Wan Kenobi de trouver des indices !

Jeunes Padawans, j'ai trouvé ceci dans l'ancienne cellule du dignitaire ... Qu'est-ce que cela peut bien être ? Rentrons et continuons nos recherches ... Allons sur Yavin, j'ai entendu dire que quelqu'un avait vu le dignitaire il y a peu de temps !

Bip bip, Bienvenue sur Yavin. Ici, bip bip, nous faisons en sorte de protéger les rebelles contre l'Empire. Nous allons, bip bip, t'apprendre les puissances de 10. Bip bip.

Propriétés

Exercices

Définitions

Classe ces puissances de 10 dans l'ordre croissant :

< < < < < <

Jeune Padawan, je peux te parler ? J'ai reçu des informations sur une haute personnalité venant de la planète Terre.Il semblerait qu'il ait été aperçu dans un vaisseau à proximité de la planète de glace, Hoth. Il y a une base rebelle sur place, tu peux peut-être y aller pour chercher d'autres informations ... Je vous rejoindrai sur place dans quelques temps.Faisons alliance contre l'Empire, bon courage !Que la Force soit avec toi !

Exercices

Forme Scientifique d'un nombre

Voici la base rebelle. Je te laisse ici, j'ai d'autres missions. Mais tu dois trouver des informations, ou au moins apprendre des choses pour avancer dans tes recherches.

Un rebelle vient te voir pour te parler ...

Etat des réparations :

En entrant dans l'atmosphère de Hoth, nous avons abîmé notre vaisseau. Nous devons le réparer. Aide le mécanicien en répondant à ces questions. Vite! J'ai entendu dire que l'Empire nous avait suivi jusqu'ici. Il pourrait y avoir du grabuge ...

VALIDER

10

10

10

10

10

Donner les exposants des puissances de 10 suivantes :

Essaie encore !

Bien joué !

VALIDER

Essaie encore !

Bien joué !

Donner les nombres correspondants aux puissances de 10 données :

VALIDER

x10

x10

x10

Essaie encore !

Bien joué !

km

La distance entre la Terre et Ganymède (Lune de Jupiter) est de 623,8 millions de km

kg

La masse de la Terre est de 5972 mille milliards de milliards de kg :

Donner les nombres sous Forme Scientifique.

Répondre aux questions suivantes. Si besoin, on notera la puissance avec le bouton "^" situé à côté de la touche "p" sur votre clavier.

La taille d'un atome de Carbone est de 0,07 milliardièmes de m

compteur

VALIDER

Je suis Luke Skywalker, je vais vous demander de partir au plus vite. L'Empire a débarqué et veut en finit avec la rebellion. Partez jeunes padawans !La bataille de Hoth va commencer dans quelques instants, juste quelques minutes pour vous permettre de quitter cette planète !Avant de nous quitter, je sens que vous devriez aller en direction de Coruscant, la planète Capitale de l'Empire. Les Jedis qui y sont cachés y ont vu un groupe d'étrangers dont l'un d'eux pourrait être votre Dignitaire. Soyez prudents, c'est une planète très peuplée et très dangereuse ...Bonne chance, et que la Force soit avec vous !Pour toujours !

Se poser

Voici Coruscant, la planète depuis laquelle l'Empire administre toute la galaxie.C'est un endroit très dangereux pour les jedis. Les droïdes et les chasseurs de prime sont présents à chaque coin de rue. Vous devez vous sentir parfaitement prêt à affronter tous les dangers pour oser pénétrer sur cette planète.

Aller se cacher

Préfixes et Puissances de 10

Une patrouille de droïdes ! Cachons-nous ! Le Dignitaire est sûrement dans la prison de haute sécurité de Coruscant. Allons dans cette direction !!

Combattre les Droïdékas

Chercher un point faible ...

Voici la prison de haute sécurité. Nous devons parvenir à y entrer. Comment allons-nous faire ? Il n'y a que les Droïdékas qui peuvent accéder à la zone d'entrée ...Je crois savoir que, si nous trouvions une zone fragile, nous pourrions les déprogrammer pour qu'ils nous laissent entrer ...

Echelles Macroscopiques

Je suis Qui-Gon Jinn, Grand Maître Jedi de l'académie des Jedi. Vous êtes les padawans en mission sur Coruscant ?Voici les données inscrites dans les manuels d'apprentissages de l'académie des Jedi.J'espère que ces données vous seront utiles !Que la Force soit avec vous !

Echelles Microscopiques

VALIDER

octets

octets

Droidékas Reprogrammés !Bien joué !

0,0006To + 89 000 ko =

560g - 0,3kg =

78µm + 3300nm =

4To + 780Go =

Donne le résultat des calculs suivants sous forme scientifique pour reprogrammer les droidékas et pour pouvoir passer !

Nous savons où se trouve le général qui a capturé le Dignitaire Monégasque ! Il se situe sur la planète Mathesis ! Partez maintenant ! Les seigneurs Siths nous ont découvert ! Vous ne maîtrisez pas encore suffisamment la Force pour les combattre.Quoi ? Vous voulez vous battre !?Dans ce cas ...Que la Force soit avec vous tous !

VALIDER

Bien joué !

Vite !!!! J'ai réussi à l'immobiliser avec la Force !Assène-lui le coup de grâce en répondant à ces dernières questions !

VALIDER

Mot de passe :

Effectue tous les exercices proposés pour continuer. Le Dignitaire Monégasque n'est sans doute pas loin ! Tu touches au but ! Dès que tu as tout terminé, appelle ton professeur. Attention, le temps est limité !

Recommencer

GAME OVER

Nous avons où est emmené le Dignitaire Monégasque ! Enfin !Il a été capturé par l'Empire car c'est en fait un puissant guerrier Jedi qui a fait la promesse de ne plus jamais utiliser la Force. Il est retenu prisonnier dans l'Etoile de la Mort. C'est une planète artificielle construite par l'Empire. C'est aussi une arme capable de dissoudre une planète d'un seul coup ! Nous devons la détruire. Nous devons y aller et sauver tout l'Univers !Aux dernières nouvelles, l'Etoile de la Mort se situeà la position suivante :"C'est le symétrique de Hoth par rapport à l'axe formépar les planètes Coruscant et Mathesis."Que la Force soit avec nous tous !

Aller détruire l'Etoile de la Mort

Une mission a réussi à s'infiltrer dans l'Etoile ! Elle a réussi à trouver le Dignitaire. Nous devons détruire ces vaisseaux pour leur permettre de s'enfuir en toute sécurité ! Avec votre Grand Maître, trouvez les points faibles et allez détruire cette arme destructrice !

Mince ! L'Etoile de la Mort est protégée par une armada de vaisseaux ennemis. Nous pouvons les vaincre ! Il nous suffit de connaître leurs points faibles : leurs axes de symétrie !

Général Thrawn

Merci jeunes Padawans ! Vous m'avez sauvé. Au nom de tout l'Univers, je vous honore du titre de Chevalier Jedi.Votre contrôle vous permettra, si vous obtenez une note suffisante, de devenir des maîtres Jedi !Je compte sur vous. La Force sera avec vous tous, pour toujours !

Général Thrawn

L'ultime épreuve de votre apprentissage est proche. Vous avez réussi à me sauver. Je vais demander à l'ordre Jedi de vous faire passer le test pour devenir un Chevalier Jedi ou un Maître Jedi.En fonction de votre note au contrôle, vous saurez si vous méritez le titre de Grand-Maître Jedi ! Bonne chance ! Que la force soit avec vous !

The end

Recommencer

GAME OVER

ajouter un message en cas de réussite de toutes les missions et une jauge d'avancement

Sur chaque page

Sur la page du sommaire par exemple

Sur votre page d'accueil

compteur

VALIDER

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Cycle 4

start

RévisionsBrevet

1/2

index

interactions

mouvement

Corps pur & melange

Etats physiques

Transformations

Acide & base

Ions

Molecule

Atome

2/2

index

annales

grandeurs physiques

Lumiere

Son

univers

Methodologie

Energies

Intensite, tension et resistance

force & poids

La matière est constituée de petits grains, plus petits que des molécules : les atomes.

L'atome est lui-même constitué de protons (+), de neutron (neutre) et d'électrons (-).

Le nombre de protons dans l'atome définit l'atome. 118 atomes différents ont été découverts à ce jour.

Le tableau périodique nous permet de connaître le nombre de protons, de neutrons et d'électrons d'un atome.

Un atome est toujours électriquement neutre il possède autant de protons que d'électrons.

Ils sont trop petits pourêtre visiblesà l'oeil nu !

Les atomes

Pour les atomes :

+info

mOlécules

Une molécule est une combinaison de plusieurs atomes.

SUITE

Contrairement aux atomes et aux molécules, les ions ne sont pas électriquement neutres.Ils peuvent être chargés positivement ou négativement. La présence d'ions permet de conduire le courant électrique. Il est possible de détecter leur présence dans une solution en réalisant un test d'identification. Le résultat du test est soit positif si l'ion testé est présent, soit négatif si l'ion ne se trouve pas dans la solution.

Les ions

+info

RETOUR

Cation

Atome (ou groupe d'atomes) ayant perdu un ou plusieurs électrons

Ion positif

Atome (ou groupe d'atomes) ayant gagné un ou plusieurs électrons

Ion négatif

ANion

Molécules éloignéesbougent très vite partout.

Molécules proches mais glissent les unes sur les autres.

Molécules proches et liées les unes aux autres.

+info

+info

+info

Occupe tout l'espace,compressible.

Forme du récipient,très peu compressible.

Forme propre, incompressible.

Gazeux

Liquide

Solide

Les etats physiques

+info

+info

Les réactifs disparaissent au fur et à mesure et des produits apparaissent.

Les substances ne sont pas les mêmes avant et après la transformation.

Les substances restent les mêmes.

Changement d'état physique, de forme, d'aspect.

Transformationchimique

Transformationphysique

Transformations

INSERT YOUR VIDEO HERE

Un acide et une base se neutralisent pour former de l'eau.

04

03

02

01

Lors d'une dilution, le pH change et se rapproche de 7

Plus le pH est loin de 7, plus la solution est corrosive et donc dangereuse. Elle peut alors ronger des métaux mais aussi les matières organiques.

Une solution acide possède plus d'ions H+ que HO-. (pH<7) Une solution neutre possède autant d'ions H+ que HO-. (pH=7) Une solution basique possède plus d'ions HO- que H+. (pH>7)

Le caractère acide ou basique d'une solution est déterminé grâce au pH.Cela revient à comparer le nombre d'ions H+ par rapport au nombre d'ions HO- présents.

ACIDES & BASES

substance 2

substance 1

plusieurs constituants visibles à l'oeil nu

un seul constituant visible à l'oeil nu

heterogene

homogene

composé de plusieurssubstances chimiques

composé d'une seulesubstance chimique

Melange

Corps pur

Corps pur & melange

SUITE

RETOUR

~ 20%

~ 80%

Composition de l'air

évolution de la vitesse entre deux positions successives.

Description :

Calcul :

Décrit le changement de position d'un corps (système) au cours du temps et par rapport à un observateur.

Donne une information sur la trajectoire ET sur la vitesse.

v =

vitesse

trajectoire

Mouvement

Mouvements

Objet étudié

Objet 2

Objet 1

Interaction de contact

Interaction à distance

Diagramme Objet Interaction (DOI)

Action réciproque exercée par deux systèmes, l'un sur l'autre.

Interactions

SUITE

Action mécanique exercée par un corps sur un autre

Force

intensité (nombre + unité)

vers où ?

droite d'action

appareil de mesure

unité de mesure

newton

dynamomètre

direction

sens

valeur

RETOUR

Masse

Poids

Loi

LOIS

Lois

resistance

tension

Intensite

Intensite, tension & resistance

l'énergiese conserve

Façon dontse manifeste l'énergie

Substance ou phénomène naturel à partir duquel il est possible de produire de l'énergie.

forme

Energie cinétique

Energie potentielle

Source

Energie électrique

Energie lumineuse

Energie thermique

Energie chimique

Energie nucléaire

Unité de mesure le Joule (J)

Capacité à modifierun état, à produire un travail entraînant du mouvement, de la lumière, ou dela chaleur.

Energie

L'année-lumière est une unitéde mesure de distance,utilisée pour les trèsgrandes distances.

La lumière se propage,dans le vide et dans l'air,à la vitesse de 300 000 km/s.

renvoie dans toutes les directions une partie de la lumière reçue

Objet diffusant

émet sa propre lumière

Source primaire

La lumiere

Le son est une onde quise propage dans un milieu matériel (solide, liquide, gaz).Il ne peut pas se propager dans le vide.Sa vitesse de propagation dépend du milieu.

Le son

Distances mesurees enAnnees-lumiere

Age del'Univers

Planete

systeme solaire

Galaxie

amas de Galaxie

Univers

l'univers

Vitesse

SUITE

Temps

Distance

Masse volumique

Volume

Masse

Grandeursphysiques1

There's no creativity without fun,No innovation without creativity,No success without innovation.Are you ready to do awesome things?

Name

Résistance électrique

Tension électrique

Intensité du courant

Puissance

Force

Energie

RETOUR

Grandeursphysiques2

There's no creativity without fun,No innovation without creativity,No success without innovation.Are you ready to do awesome things?

Name

+info

+info

+info

+info

Symboles, consignes pour schématiser en chimie et électricité

Lire et construire un graphique

Organiser et rédiger un calcul dans un exercice

Les différents tests d'identification de substances et comment les interpréter

Schema

Graphique

calcul

identification

Methodologie 1/2

+info

+info

+info

+info

Isoler un terme à partir d'une équation mathématique

Comprendre et proportionner une équation-bilan

Savoir estimer un ordre de grandeur, traduire un préfixe (multiples et sousmultiples)

Passer d'un unité de mesure à une autre, et inversément

Proportionnalite

equilibrer

Puissances 10

Convertir

Methodologie 2/2

On cherche à prouver la présence (ou absence) d'une substance chimique.On utilise un détecteur.Le détecteur réagit d'une façon particulière avec la substance recherchéeou ne réagit pas si la substance n'est pas là.

la substance recherchéeest présente

Une réaction a lieu

Résultat positif

la substance recherchéen'est pas présente

Pas de réaction

Résultat négatif

Identification

conclusion

application numerique

Donnees utiles

Anton veut vérifier que son dynamomètre fonctionne. Il prend sa trousse et, à l'aide d'une balance trouve une masse de 500 grammes. Il sait aussi que là où il est l'intensité de pesanteur vaut 9,8 N/kg.Quel est le poids que doit afficher le dynamomètre d'Anton ?

calcul litteral

Le poids de la trousse d'Anton vaut 4,9 newtons.

presentation

Donc P = 0,500 x 9,8P = 4,9 N

Je sais que m = 500 grammes = 0,500 kgg = 9,8 N/kg

Je cherche à calculer le poids de la trousse d'Anton.

N kg N/kg

P = m x g

rediger un calcul

La température de l'eau au bout de 3 minutes est de °C.L'eau atteint une température de 90°C en minutes.

VALIDER

Entre 1950 et 2010, le pourcentage de CO2 dans l'air augmente fortement.

Entre 1850 et 1950, le pourcentage de CO2 dans l'air augmente faiblement.

Entre 1810 et 1850, le pourcentage de CO2 dans l'air reste stable.

Analyser une tendance

Retrouver une valeur

Pour revoir comment construire un graphique

Graphique

En electricite

En chimie

TOUJOURS au crayon à papier et à la règle+ légende si besoin

Schemas

÷ 1 000

÷ 1 000

x 1 000

x 1 000

1 m = 1 000 mm

1 km = 1 000 m

÷60 ÷60

x60 x60

1 heure = 60 min = 3 600s

÷ 3,6

x 3,6

m/s km/h

Convertir une durée

Convertir une longueur

Convertir une vitesse

convertir

x puissance de 10

Valeur numérique

1 000 000 000 0001 000 000 0001 000 0001 00010,0010,000 0010,000 000 0010,000 000 000 001

101210910610310010-310-610-910-12

(T) Téra-(G) Giga-(M) Méga-(k) Kilo-(m) milli-(µ) micro-(n) nano-(p) pico-

Valeur décimale

Puissance

Préfixe

puissances de 10

Ecriturescientifique

Pour agrandir clique sur l'icône

ASSocier ecriture decimale et scientifique

L'écriture scientifique est-elle respectée ?

puissances de 10

Conseil : si une substance ne contient qu'un seul type d'atome alors équilibre-la en dernier.

Les substances changent mais les atomes restent.Tous les atomes présents au début de la transformation seront présents à la fin en se combinant différemment.

disparaissent apparaissent

Il faut retrouver la même charge globale sur les réactifs et les produits.

Il faut retrouver le même nombre de chaque atome dans les réactifs et les produits

On ne modifie pas les formules chimiques, seulement les proportions.

reactifs produits

equilibrer

Cela s'applique pour les atomes et les charges électriques globales lors d'une transformation.

"Rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme."

c x b? = a

Grandeur 1Grandeur 2

a bc ?

Produit en croix

Exercices d'application

Triangles de proportionnalite

Deux grandeurs proportionnelles augmenteront ou diminueront ensemble.

Si la courbe est une droite passant par zéro alors les deux grandeurs sont proportionnelles

interpretation graphique

Deux grandeurs sont dites proportionnelles si elles sont reliées, dans une égalité, par un coefficient.

Proportionnalite

VALIDER

kg/m3

: Pour les unités de mesure

VALIDER

R= I=DoncU=

m= ρ= Donc V=

P= t=DoncE=

d= t=Donc v=

Quelle est la tension aux bornes d'un dipôle de résistance 300Ω et traversé par un courant d'intensité 150mA ?

Quel est le volume en mètre cube, occupé par une bille de plomb de masse 1130g et de masse volumique 11,3x103kg/m3 ?

Quelle est l'énergie en Joules d'un moteur dont la puissance vaut 50W et qui fonctionne pendant 2 minutes ?

Une pomme tombe d'un arbre. La hauteur de la branche est de 4m.Quelle est la vitesse moyenne en m/s de la chute sachant qu'elle a duré 2 secondes ?

Pour les valeurs numériques :

Sujets de brevet

Formes d'energieidentif. Moleculeformule chimiqueVitesse

Poidsmouvementvitessetrans. chimique

Formes d'energieidentif. ionslecture graphique

Sujet 2021

Formule chimiquemasse volumiquePoids

AtomesmoléculespoidsLecture graphique

Bon courage pour les revisions !

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Annales du diplôme national du brevet, épreuve de Physique-Chimie

# data[].attributes.attachment_link.description
Sujet 2021 Métropole : Notions abordées : Vitesse, équation de réaction chimique, formules des molécules, chaine énergétique. Correction avec explications en vidéo : ⤵️ Sujet 2022 Métropole profes…

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Tuto:  Etude cinématique d'une vidéo avec FizziQ (M1 Chap6)

# data[].attributes.subject
Tuto:  Etude cinématique d'une vidéo avec FizziQ (M1 Chap6)

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Conseils pour réaliser une bonne vidéo destinée à l'analyse cinématique:
https://www.youtube.com/watch?v=sZdndmHefH8

Comment utiliser l'outil FizziQ pour analyser une vidéo ?
https://www.fizziq.org/outils
https://www.youtube.com/watch?v=sZdndmHefH8

En pdf: https://fondation-lamap.org/sites/default/files/sequence_pdf/mouvement-vitesse-chronophotographie-defi.pdf

Quelques vidéos à analyser:
https://www.fizziq.org/cinematique

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Réaliser une vidéo cinématique avec un smartphone

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Réaliser et analyser avec vos élèves une vidéo cinématique est un excellent moyen de les impliquer. Pour éviter de perdre trop de temps durant la réalisation, voici 7 conseils simples à suivre pour vous assurer que ces vidéos soient rapidement exploitables. 1. Un smartphone suffit Comme dit le prove…

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Solution acide ou basique ? 🎯 Sujet Brevet | Physique Chimie

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9 Awesome Science Tricks Using Static Electricity!

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Perimeter Institute for Theoretical Physics

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Découvrir l’espace lointain : Un guide succinct de la galaxie

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Décrire quelques expériences réalisables facilement en travaux pratiques mettant en jeu des phénomènes d'électrisation. Donner l'interprétation des résultats obtenus en utilisant des notions d'électrostatiques.

En -600 en Grèce antique, Thalès de Milet (le même qui a énoncé le théorème de géométrie qui porte son nom) observa que de l'ambre frottée par de la fourrure attirait des brins de pailles. L'ambre est une résine d'arbre fossilisée de couleur jaune qui, pour l'anecdote, se disait êlektron en grec ancien. Ce mot fut repris en 1600 par William Gilbert pour donner le mot électricité bien connu aujourd'hui.

Expérience : On frotte une tige en verre avec un tissu en laine. On approche alors la tige de petits morceaux de papier. Ces derniers sont alors attirés par la tige.

Interprétation : En frottant la tige, des électrons ont été arrachés par la laine. Le verre se retrouve chargé positivement. En approchant la tige des morceaux de papier, des charges négatives vont migrer dans les papiers pour se placer face aux charges positives de la tige de verre. Les papiers seront attirés par attraction électrostatique (loi de Coulomb). Comme ils sont neutres électriquement, leur extrémité opposée sera chargée positivement.

L'électrisation de la tige de verre est expliquée par la triboélectricité. C'est un phénomène électrostatique qui fait que lorsque deux matériaux de nature différente sont mis en contact, il peut y avoir transfert de charges électriques (électrons) de l'un vers l'autre. L'effet est amplifié si les deux matériaux sont frottés l'un contre l'autre, comme dans l'expérience.

Le tableau ci-dessous est nommé série triboélectrique. Si on frotte ensemble deux matériaux se trouvant dans ce tableau, celui qui sera le plus haut des deux dans la liste sera électrisé positivement, celui en dessous négativemen t.

2. Pendule électrostatique

Expérience : On frotte une règle en PVC (matière plastique) avec une fourrure de chat. La règle est ensuite approchée d'un pendule électrostatique. Celui-ci est constitué d'une boule en métal suspendue par un fil non conducteur électriquement. La boule, initialement à la verticale, se déplace alors vers la règle. Dès qu'il y a contact, la boule repart alors à l'opposé.

Interprétation : En frottant la règle avec la fourrure de chat, elle est électrisée négativement par effet triboélectrique. Quand on approche la règle de la boule, l'interprétation est la même que pour l'expérience précédente. On parle d'électrisation par influence.

Quand il y a contact, certains des électrons surnuméraires de la règle passent dans la boule. Celle-ci était globalement neutre avant la mise en contact. Du fait des électrons, elle devient négative. Il s'agit d'une électrisation par contact. Comme il reste des électrons excédentaires dans la règle, il y a répulsion électrostatique.

Dans un matériau conducteur électrique, les charges électriques (électrons) peuvent circuler facilement, par opposition à un isolant électrique. Le fil tenant la boule étant un isolant, l'excès de charges négatives dans la boule ne peut pas être évacué par celui-ci.

Un électroscope est un appareil constitué d'une électrode ayant la forme d'un plateau, relié par un conducteur à deux fines feuilles métalliques en or, aluminium ... Ces feuilles sont isolées du milieu environnant en étant placées sous une cloche en verre. Son seul contact est le contact électrique avec l'électrode. Au repos, les feuilles sont verticales et proches l'une de l'autre.

Expérience : On approche une baguette chargée positivement d'un électroscope au repos. Les feuilles s'écartent l'une de l'autre. Si on éloigne la baguette, les feuilles reviennent en position de repos. Par contre, si la baguette touche l'électrode, l'écartement sera maintenu. Le retour à la position de repos sera alors possible en mettant en contact l'électrode avec une baguette chargée négativement.

Interprétation : À l'approche de la baguette chargée positivement, des électrons de la partie conductrice de l'électroscope migrent vers l'électrode. Les feuilles sont en déficit d'électrons, donc chargées positivement. Par répulsion électrostatique entre ces charges +, les feuilles s'écartent. C'est une électrisation par influence.

Quand il y a contact entre la baguette et l'électroscope, des électrons passent dans la baguette. C'est comme si des charges + migraient de la baguette vers l'électroscope. Quand on retire la baguette, l'électroscope reste chargé positivement, à cause des électrons perdus. Il y a électrisation de contact. Si on apporte les charges négatives par une autre baguette, celles-ci compensent l'excédent de charges positives de l'électroscope, qui revient dans son état initial.

a. Déviation d'un filet d'eau

Expérience : On ouvre un robinet et on laisse couler un mince filet d'eau. Si on rapproche une règle en plastique électrisée, par exemple négativement, le filet d'eau est dévié.

Interprétation : l'eau est un liquide composé de molécules

qui sont globalement neutres, mais polaires. En effet, l'électronégativité de l'atome d'oxygène fait que celui-ci a une tendance marquée à attirer les électrons des deux liaisons covalente. La molécule porte ainsi des charges électriques. Ce dipôle électrostatique va alors être sensible aux charges négatives présentées par la règle, via interaction électrostatique. Par électrisation par influence, le filet d'eau est ainsi dévié.

Expérience : En faisant fonctionner la machine de Wimshurst, il apparaît régulièrement une étincelle (arc électrique) entre les deux boules de la machine.

Interprétation : La machine de Wimshurst est une machine électrostatique composée de deux disques isolants comportant des secteurs en métal. En fonctionnement, les disques tournent en sens opposés. Un système de balais arrache aux secteurs en métal des charges électriques qui sont collectées par les deux bouteilles de Leyde. Ce sont les ancêtres des condensateurs (" réservoir " de charges électriques). Chaque bouteille de Leyde est reliée électriquement à une boule en métal.

L'air entre les deux boules est en principe un isolant électrique. Toutefois, à partir d'un certaine charge, la tension électrique est suffisante pour rendre l'air conducteur, comme pour un éclair. Par décharge électrique, il y a ionisation de l'air et passage des électrons d'une boule à l'autre, ce qui décharge la machine.

Il existe diverses expériences mettant en valeur le phénomène d'électrisation : règle électrisée, pendule électrostatique, électroscope, machine de Wimshurst ...

Par frottement entre deux matériaux de nature différente, des électrons passent d'un matériau à l'autre, ce qui créé leur électrisation par triboélectricité.

L'électrisation par influence consiste à approcher un matériau électrisé d'un autre, mais sans contact. Les charges à l'intérieur du matériau approché s'orientent et/ou se déplacent, même s'il est globalement neutre électriquement. Il y a attraction entre les charges électriques différentes (+ et -) et répulsion entres charges de même signe (+ et +, ou - et -), par interaction électrostatique (loi de Coulomb).

L'électrisation par contact consiste en un transfert de charges électriques (migration d'électrons) lorsqu'un matériau électrisé est mis en contact avec un autre matériau. Celui-ci, initialement neutre, devient à son tour électrisé.

Un matériau conducteur électrique permet le passage des charges électriques (électrons), par opposition à un isolant électrique.

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Expériences simples d'électrisation - Maxicours

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Décrire quelques expériences réalisables facilement en travaux pratiques mettant en jeu des phénomènes d'électrisation. Donner l'interprétation des résultats obtenus en utilisant des notions d'électrostatiques. En -600 en Grèce antique, Thalès de Milet (le même qui a énoncé le théorème de géométrie qui porte son nom) observa que de l'ambre frottée par de la fourrure attirait des brins de pailles.

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voyage

START

MARS

pour

voyage pour Mars

Play

Bienvenue, à bord de la navette qui va t'emmener sur Mars. Pour faire partie de notre équipage tu auras besoin du code d'accès à la porte d'embarquement. Attention les places sont limitées. Résous vite toutes les énigmes, envoie moi le code, et tu recevras ton billet d'embarquement.

QUESTION 01

¿LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET?

RIGHT ANSWER

WRONG ANSWER

WRONG ANSWER

Back

2

1

3

Est tu prêt à embarquer pour Mars ?Attention tu peux préparer ton sac mais son poids maximun ne peut dépasser la limite de 220 Newtons sur Terre.Quel poids aura ton sac de voyage sur Mars ?

1. Le même poids

2. 2

2. un poids plus grand

3. un poids plus petit

g de Mars = 3,711 N/Kg

Dès le lancement de la navette celle-ci s'éloigne rapidement de la Terre. Mais comment varie ma masse lors de ce départ .

A. elle augmente

B. elle ne varie pas

C. elle diminue

Back

la navette est sortie de l'atmosphère terrestreNous sommes en apesenteurMais que vaut la masse et le poids d'un astronote dont la masse sur Terre est de 72 Kg

6. m = 72 Kg et G = 0 N

9. m = 0 Kg et G = 706,32 N

8. m = 0 Kg et G = 0 N

Next

On est en apesanteur lorsque l'on ne subit plus l'attraction terrestre.

4

5

6

Next

Comme nous passons près de la station spaciale Européenne, nous y déposerons de la nourriture et des fournitures diverses d'un poids sur Terre de 9 810 Newtons. Et donc d'une masse égale à : D : 100 Kg E : 1 Tonne F: 1000 g

Mars est en vue. Comment va évoluer notre poids en se rapprochant du sol marsien ?

2

il ne varie pas

3

il augmente

4

il diminue

EXIT

Notre travail sur Mars sera de prélever des échantillons de roche. Mais pour notre retour sur Terre, leur poids ne peut dépacer 9388,7 Newtons.Mais sur Mars quel poids pouvons nous prélever ?

G

H

I

3551,427 N

9388,17 N

957 N

Tu as terminé les 6 énigmes. Tu obtiens donc un code formés de 6 symboles : chiffes et lettres. Envoie le code au plus vite sur mon adresse mail. Si le code est bon tu recevras ton billet d'embarquement. Si non je te laisse une seconde chance.

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L’escape game proposé par Odile Nadal est 100 % virtuel et il permet, aux élèves de troisième, de réviser les notions de mouvements, de calculs de vitesse et d’énergie cinétique. Chacun à son rythme.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Qu'est-ce que vous faites ?
Je coupe la connexion à la console tant que vos devoirs ne seront pas faits !
Vous trouverez le code en résolvant les quatre énigmes et en additionnant les valeurs données.
À ce soir les jeunes !

On s'y croirait ! Pour accéder à nouveau à leur console de jeu, les joueurs se lancent dans la fouille de la maison à la recherche des quatre nombres. L'interface permet de fouiller le salon, le bureau et l'étage. Chaque épreuve a été créée grâce à LearningApps et permet de travailler de façon ludique les modes de représentation des atomes et des molécules.

Élena Vende s'est décidée à créer cet ecape game suite à un premier essai réel réussi avec ses élèves de Troisième. Ce jeu d'évasion lui permet de fournir un support d'apprentissage à distance à ses élèves de Quatrième. Forts de leur expérience, ses élèves de Troisième lui ont servi de bêta-testeurs : révisions validées !

On apprécie les décors et le scénario criant de vérité - tous les parents d'ados en conviendront - ainsi que l'efficacité des quatre énigmes en parallèle avec addition finale : pas moyen de tricher sur ce code, il faut réussir tous les défis. Les LearningApps sont variés et bien pensés.

Éléna a réfléchi au débriefing à distance, et demande à ses élèves de lui renvoyer une fiche de synthèse ou une carte mentale qu'elle corrigera par la suite, au retour en classe.

Une jolie première réalisation complètement virtuelle pour l'enseignante.

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S'CAPE-Contrôle parental VS Atomes & molécules

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Qu'est-ce que vous faites ? Je coupe la connexion à la console tant que vos devoirs ne seront pas faits ! Vous trouverez le code en résolvant les quatre énigmes et en additionnant les valeurs données. À ce soir les jeunes ! On s'y croirait !

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En plein cours de physique-chimie, l'alarme incendie retentit. C'est la panique ! Votre professeur vous annonce qu'il a oublié le code du sas de sortie. La seule échappatoire est de reconstituer par vous-même ce code à 4 chiffres. Mais faites vite !

Une belle entrée en matière pour cet escape game qui embarque le participant en pleine séance de travaux pratiques. Le décor a été joliment reconstitué, de manière à reproduire l'ambiance d'une salle de classe. Tous les ingrédients sont présents : le professeur de physique-chimie en blouse blanche, le modèle moléculaire projeté sur l'écran, la verrerie, le sac du prof, les affichages (pictogrammes de sécurité et tableau de Mendeleïev) [ 1] , les paillasses... L'auteur nous enferme "virtuellement" dans sa salle de TP, via Genially. Il ne manque plus que l'odeur des produits chimiques.

Pour s'évader, il faut retrouver les quatre chiffres du digicode. Comme précisé dans la consigne de départ, l'enseignant pourra fournir des informations primordiales, mais malheureusement partielles. Il vous faudra fouiller la salle afin de trouver, sur les diverses paillasses, indices et énigmes à résoudre. Ce sont des exercices classiques de physique ou de chimie avec des questions fermées, les numéros des réponses permettant de reconstituer le code. Même si les énigmes ne sont pas imbriquées, il sera nécessaire de mettre en lien l'analyse de divers documents pour pouvoir les résoudre.

Contrairement à ce que peut laisser supposer la numérotation des tables, le cheminement n'est pas imposé. Vous pouvez fouiller la salle comme bon vous semble. De même, un petit tour du côté du laboratoire peut s'avérer utile. Grandeur nature, vous pénétrez dans ce lieu ordinairement interdit aux élèves. Des indices importants s'y dissimulent. Vous pourrez également accéder à la salle de classe voisine, celle de Sciences de la vie et de la Terre, où se trouvent de nouveaux indices précieux...

Les quatre chiffres en poche, il ne reste plus qu'à les saisir sur le digicode pour pouvoir s'échapper.

Cela donne un escape game simple, mais plutôt réussi permettant aux élèves de 3ème, seuls ou à plusieurs, de réviser les acquis du premier trimestre en physique (masse, masse volumique, poids...) et en chimie (réactions caractéristiques, numéro atomique, pH...).
Le scénario est engageant même s'il pourrait l'être davantage avec une vidéo en introduction ou du moins un fichier audio simulant l'alarme incendie. De même, le final aurait pu être plus amusant avec une vidéo d'une horde d'élèves s'échappant de la salle... d'autant plus que le jeu ne manque pas déjà de pointes d'humour.

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En plein cours de physique-chimie, l'alarme incendie retentit. C'est la panique ! Votre professeur vous annonce qu'il a oublié le code du sas de sortie. La seule échappatoire est de reconstituer par vous-même ce code à 4 chiffres. Mais faites vite !

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Tous les escapes game

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Site pour conseiller et aider les enseignants à créer des escape games ou jeux d'évasion pédagogiques

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Marie Depreux, professeure de Physique-Chimie en collège, a réalisé un jeu en ligne avec Genially pour permettre à ses élèves de Troisième de réviser des notions de chimie de Quatrième avant la dernière ligne droite du collège !

Dès le lancement du jeu, le scénario est annoncé :

Le réacteur principal de la centrale nucléaire de Gravelines est en surchauffe. Si le système de refroidissement d'urgence n'est pas enclenché, la ville et les alentours seront complètement détruits.

Pour stopper la machine infernale, nous devons fouiller minutieusement quatre sites.

La salle 1 nous donne accès à un puzzle du site Jigsaw Planet et à des mots-croisés créés avec LearningApps.

En combinant le mot mystère issu des mots-croisés avec la grille de décodage découverte grâce au puzzle, nous obtenons un code qui déverrouille la salle 2.

Dans ce mystérieux tunnel bleu, différentes épreuves nous attendent : une vidéo sur le chimiste Antoine Laurent Lavoisier avec des questions intégrées grâce à Edpuzzle nous permet de répondre à une devinette. Un diagramme circulaire nous oblige à nous replonger dans la composition de l'air, des molécules et atomes variés sont à renseigner dans un tableau.
Ces différentes épreuves nous permettent d'obtenir trois chiffres sur les quatre de la combinaison finale.
Le dernier est obtenu en salle 3 à l'issue d'un QCM sur les transformations chimiques.
En salle 4, après un temps de fouille, nous parvenons à dénicher l'endroit où il faut taper le code. C'est chose faite, un message de réussite s'affiche, la ville et ses habitants sont sauvés du désastre nucléaire.

Dans ce jeu d'évasion, Marie propose à ses élèves de Troisième de réviser les notions de chimie de façon ludique. Ici, pas de pression temporelle, l'idée est de réactiver des notions vues l'année précédente dans un contexte moins formel qu'une séance de révisions traditionnelle. La variété d'énigmes est appréciable et fait appel à différentes compétences.
L'utilisation de l'extensionDND de S'CAPE à deux reprises dans le jeu contribue à la diversité des énigmes.

L'auteure signe ici une belle adaptation d'un modèle Genially, pour laquelle l'immersion aurait pu être étoffée avec par exemple un final en lien avec la centrale de Gravelines. Ce modèle : ESCAPE GAME FACTORY, a déjà été exploité par de nombreux collègues de sciences ces derniers temps, car il propose des décors recherchés et des situations pertinentes pour les disciplines scientifiques.
Bravo à Marie Depreux, qui propose ici une séance de révisions réussie !

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Marie Depreux, professeure de Physique-Chimie en collège, a réalisé un jeu en ligne avec Genially pour permettre à ses élèves de Troisième de réviser des notions de chimie de Quatrième avant la dernière ligne droite du collège ! Dès le lancement du jeu, le scénario est annoncé : Le réacteur principal de la centrale nucléaire de Gravelines est en surchauffe.

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Puissances, Notation scientifique, Ordre de grandeur, conversions (puissances de 10)

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Puissances, Notation scientifique, Ordre de grandeur, conversions (puissances de 10)

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En plein cours de physique-chimie, l'alarme incendie retentit. C'est la panique ! Votre professeur vous annonce qu'il a oublié le code du sas de sortie. La seule échappatoire est de reconstituer par vous-même ce code à 4 chiffres. Mais faites vite !

Une belle entrée en matière pour cet escape game qui embarque le participant en pleine séance de travaux pratiques. Le décor a été joliment reconstitué, de manière à reproduire l'ambiance d'une salle de classe. Tous les ingrédients sont présents : le professeur de physique-chimie en blouse blanche, le modèle moléculaire projeté sur l'écran, la verrerie, le sac du prof, les affichages (pictogrammes de sécurité et tableau de Mendeleïev) [ 1] , les paillasses... L'auteur nous enferme "virtuellement" dans sa salle de TP, via Genially. Il ne manque plus que l'odeur des produits chimiques.

Pour s'évader, il faut retrouver les quatre chiffres du digicode. Comme précisé dans la consigne de départ, l'enseignant pourra fournir des informations primordiales, mais malheureusement partielles. Il vous faudra fouiller la salle afin de trouver, sur les diverses paillasses, indices et énigmes à résoudre. Ce sont des exercices classiques de physique ou de chimie avec des questions fermées, les numéros des réponses permettant de reconstituer le code. Même si les énigmes ne sont pas imbriquées, il sera nécessaire de mettre en lien l'analyse de divers documents pour pouvoir les résoudre.

Contrairement à ce que peut laisser supposer la numérotation des tables, le cheminement n'est pas imposé. Vous pouvez fouiller la salle comme bon vous semble. De même, un petit tour du côté du laboratoire peut s'avérer utile. Grandeur nature, vous pénétrez dans ce lieu ordinairement interdit aux élèves. Des indices importants s'y dissimulent. Vous pourrez également accéder à la salle de classe voisine, celle de Sciences de la vie et de la Terre, où se trouvent de nouveaux indices précieux...

Les quatre chiffres en poche, il ne reste plus qu'à les saisir sur le digicode pour pouvoir s'échapper.

Cela donne un escape game simple, mais plutôt réussi permettant aux élèves de 3ème, seuls ou à plusieurs, de réviser les acquis du premier trimestre en physique (masse, masse volumique, poids...) et en chimie (réactions caractéristiques, numéro atomique, pH...).
Le scénario est engageant même s'il pourrait l'être davantage avec une vidéo en introduction ou du moins un fichier audio simulant l'alarme incendie. De même, le final aurait pu être plus amusant avec une vidéo d'une horde d'élèves s'échappant de la salle... d'autant plus que le jeu ne manque pas déjà de pointes d'humour.

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En plein cours de physique-chimie, l'alarme incendie retentit. C'est la panique ! Votre professeur vous annonce qu'il a oublié le code du sas de sortie. La seule échappatoire est de reconstituer par vous-même ce code à 4 chiffres. Mais faites vite !

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Épreuve brevet : Calcul des points et informations.

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Épreuve brevet : Calcul des points et informations.

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https://eduscol.education.fr/748/diplome-national-du-brevet

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Règles de sécurité dans les salles de TP

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https://www.youtube.com/watch?v=axrwlLN9RUA

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🌌 [David Elbaz] L’Univers est-il une illusion ?

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Dilution 🧪- Conservation de la Masse | Chimie | Lycée

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6 minutes pour voir la taille de l'Univers

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6 minutes pour voir la taille de l'Univers

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6 minutes pour voir la taille de l'Univers

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Regardez 6 minutes pour voir la taille de l'Univers - Association Astro Photo Météo 53 sur Dailymotion

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Quel est mon poids sur les autres planètes

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Quel est mon poids sur les autres planètes

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Fill in your weight below in the space indicated. You can enter your weight in any unit you wish.

Click on the "Calculate" button.

Notice that the weights on other worlds will automatically fill in. Notice that your weight is different on the different worlds.

You can click on the images of the planets to get more information about them from Bill Arnett's incredible Nine Planets web site.

WHAT'S GOING ON?

Mass and Weight

Before we get into the subject of gravity and how it acts, it's important to understand the difference between weight and mass.

We often use the terms "mass" and "weight" interchangeably in our daily speech, but to an astronomer or a physicist they are completely different things. The mass of a body is a measure of how much matter it contains. An object with mass has a quality called inertia. If you shake an object like a stone in your hand, you would notice that it takes a push to get it moving, and another push to stop it again. If the stone is at rest, it wants to remain at rest. Once you've got it moving, it wants to stay moving. This quality or "sluggishness" of matter is its inertia. Mass is a measure of how much inertia an object displays.

Weight is an entirely different thing. Every object in the universe with mass attracts every other object with mass. The amount of attraction depends on the size of the masses and how far apart they are. For everyday-sized objects, this gravitational pull is vanishingly small, but the pull between a very large object, like the Earth, and another object, like you, can be easily measured. How? All you have to do is stand on a scale! Scales measure the force of attraction between you and the Earth. This force of attraction between you and the Earth (or any other planet) is called your weight.

If you are in a spaceship far between the stars and you put a scale underneath you, the scale would read zero. Your weight is zero. You are weightless. There is an anvil floating next to you. It's also weightless. Are you or the anvil mass-less? Absolutely not. If you grabbed the anvil and tried to shake it, you would have to push it to get it going and pull it to get it to stop. It still has inertia, and hence mass, yet it has no weight. See the difference?

The Relationship Between Gravity and Mass and Distance

As stated above, your weight is a measure of the pull of gravity between you and the body you are standing on. This force of gravity depends on a few things. First, it depends on your mass and the mass of the planet you are standing on. If you double your mass, gravity pulls on you twice as hard. If the planet you are standing on is twice as massive, gravity also pulls on you twice as hard. On the other hand, the farther you are from the center of the planet, the weaker the pull between the planet and your body. The force gets weaker quite rapidly. If you double your distance from the planet, the force is one-fourth. If you triple your separation, the force drops to one-ninth. Ten times the distance, one-hundredth the force. See the pattern? The force drops off with the square of the distance. If we put this into an equation it would look like this:

The two "M's" on top are your mass and the planet's mass. The "r" below is the distance from the center of the planet. The masses are in the numerator because the force gets bigger if they get bigger. The distance is in the denominator because the force gets smaller when the distance gets bigger. Note that the force never becomes zero no matter how far you travel. Perhaps this was the inspiration for the poem by Francis Thompson:

All things
by immortal power
near or far
to each other
hiddenly linked are.
That thou cans't not stir a flower
without troubling a star.

Isaac Newton

This equation, first derived by Sir Isaac Newton, tells us a lot. For instance, you may suspect that because Jupiter is 318 times as massive as the Earth, you should weigh 318 times what you weigh at home. This would be true if Jupiter was the same size as the Earth. But, Jupiter is 11 times the radius of the Earth, so you are 11 times further from the center. This reduces the pull by a factor of 11 2 resulting in about 2.53 times the pull of Earth on you. Standing on a neutron star makes you unimaginably weighty. Not only is the star very massive to start with (about the same as the Sun), but it is also incredibly small (about the size of San Francisco), so you are very close to the center and r is a very small number. Small numbers in the denominator of a fraction lead to very large results!

LINKS

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Your Weight on Other Worlds | Exploratorium

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# data[].attributes.attachment_link.description
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Propagation d'une onde sonore dans une tuyau

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Qui est dangereuse ? Tension ou intensité ?

Beaucoup répondront : l'intensité !
Et bien, oui mais...
Prenons un exemple concret, on a tous changé une batterie 12 V d'automobile ; qui a mis des gants isolants ?
Pourtant l'intensité disponible dépasse les 300 Ampères !!!
Il faudrait avoir une large coupure et que ces 12 V soient en contact avec l'intérieur du corps, sans la peau pour ressentir... de simples (désagréables) picotements...

La tension, ex : 12 V, est insuffisante !

Alors c'est la tension !
Euh, oui mais...
Vous avez certainement 'pris le courant' soit sur une bougie de moteur thermique essence (20 kV et +), une décharge d'électricité statique en quittant un pull, fermant le porte de votre voiture (100 kV et + !)...

Et cela n'a eu aucune conséquence notable !

L'intensité et/ou la durée sont insuffisantes !

Mais alors où est le danger ?
C'est l'intensité mais l'intensité qui traverse le corps humain !

Dans le premier cas :
I = U / R ⇒ 12 V / R corps = insuffisant ♥Dans le second cas :
Intensité et/ou duréeDurée et donc énergie insuffisantes ♥

Continu ou alternatif

Contrairement à une idée reçue, le courant continu est moins dangereux que le courant alternatif.
Dans les conseils+ en fin du présent cours, ce sujet est très largement détaillé. Risques : continu vs alternatif.

Thermomètre du risque électrique

Le seul de perceptionDe simple picotement à moins d'1 mA, il devient désagréable dès 2 à 3 mA, douloureux au dessus ! du courant électrique s'établit à partir de 0.5 à 3 mA suivant les individus

A ≃ 10 mA le courant alternatif devient dangereuxAppelé seuil de 'non laché' !
Certains disent qu'il sont restés 'collés' : en fait les muscles contrôlés normalement par le cerveau via des impulsions électriques sont perturbés et obéissent alors au courant alternatif en 'vibrant' à sa fréquence ce qui engendre une 'tétanisation' maintenant 'collée' la victime, incapable de se dégager ! , ce seuil n'existe pas en continu

30 mA ~ est une intensité potentiellement mortelle, la respiration20 à 30 mA : seuil de la paralysie respiratoire. Le diaphragme se contracte et bloque le mouvement respiratoire : le courant électrique devient mortel !
Quelques secondes pour agir. devient impossible !

50 à 75 mA ~ peut engendrer une fibrillation ventriculaire irréversibleEn quelques secondes on atteint le seuil de la fibrillation ventriculaire dite 'irréversible', naturellement du moins ! Le cœur se 'désynchronise'.
Suite à un choc électrique important, il faut rapidement utiliser un défibrillateur pour 're-synchroniser' le coeur...

Enfin, 1 A traversant le corps humain engendre un décès quasiment instantané !

Notons que les protections cct surcharges Fusibles et disjoncteurs sont incapables de nous protéger !
Circuit prises : In = 16/20 A, Icc = 80/100 à 160/200 A ; In = 10 A sur l'éclairage...

Résistance du corps

Le corps n'a pas une résistance, impédanceLa résistance ne concerne que le courant continu ou les 'récepteurs' purement résistifs.exponentiellementI = U / R : I augmente proportionnellement à UnotablementComme le montrent les 3 courbes ci-contre :
Le corps humain est très loin d'une résistance pure, consultez : risque continu vs alternatif en fin de ce cours pour plus d'informations !
serait plus exact, fixe.
Mais R diminue quand U augmente !
Donc I augmente bien plus vite que U soit presque exponentiellement ! ' avec la tension !
1 : peau immergée ; 2 : peau humide ; 3 : peau sèche. !
Malheureusement pour nous, plus la tension de contact augmente, plus notre 'résistance' diminue, augmentant l'intensité...
Ainsi l'intensité qui nous traverse augmente '
Enfin, selon que le contact s'effectue sur une peau sèche, humide ou immergée, la valeur change
Ce sont donc ces 3 courbes qui déterminent le seuil de tension dangereuse.

Nous connaissons désormais I'intesnité à risque et la résistance du corps

Les tensions de sécurité !

Comme il n'est pas très raisonnable de calculer une équation, même simple, lorsque l'on doit travailler en présence d'une tension électrique, la norme à défini 3 tensions de sécuritéTension en dessous desquelles le risque d'électrocution n'est plus.lisseBien qu'un brin pléonasme, la norme le précise utilement pour lever toute mauvaise interprétation :
Attention, on peut aussi être victime d'un accident indirect : 12 V 300 A peuvent provoquer un incendie ! , 6 valeurs en réalité, du fait de la moindre dangerosité du courant continu
il s'agît d'un courant lisse tel que vu à l'oscilloscope, cela n'inclue donc pas les signaux simplement redressés ou hachés non filtrés qui eux sont soumis à Z et non à R seul !
Lisse = sans ondulation résiduelle !
Ancienne représentation :

Locaux secs

50 V~ ♦ 120 Vcc lisseSans ondulation Tel que ci-dessous en atelier :
Local Sec

Locaux humides

25 V~ ♦ 60 Vcc lisse Tel que ci-dessous en milieu humide :
Extérieur 'abrité'

Locaux immergés

12 V~ ♦ 30 Vcc lisse Tel que ci-dessous la marre à grenouilles :
Local immergé

Complément et nouvelle norme :

TBTF : 50 V~ 120 Vcc Maxi
Très basse tension fonctionnelle

TBTP : 12 V~ 30 Vcc Maxi
Très basse tension de protection

TBTS : 25 V~ 60 Vcc Maxi
Très basse tension de sécurité

Dans ce type de très basse tension,
il n'y a pas de séparation entre
la basse tension et la très basse tension.

Le seuil de risque existe quelle que soit la tension
Ex, chargeur bas de gamme :

Il y a dans ce type de très basse tension,
séparation entre la basse tension et la très basse tension
et un des pôles est relié à la terre.
Ex, armoire de commande :

Il y a dans ce type de très basse tension,
séparation entre la basse tension
et la très basse tension
et aucun des pôles n'est relié à la terre.
Les potentiels sont flottants.

Ex, convertisseur pour LED :

Pourquoi ne pas utiliser que du 12 V ?

L'usage de 12 Volts nous protège des électrocutions, alors pourquoi ne pas le généraliser ?
Prenons un exemple simplifié en monophasé :
Une usine, pour ses machines, consomme 240 kW de puissance.

Alimentée en 20 kV, 12 Ampères sont nécessaires :
240 / 20 = 12 A

Alimentée en 240 V, il faudrait transporter 1 kA !
240 / 0.24 = 1000 A

Enfin en 12 V, catastrophe :
240 / 0.012 = 20 000 A, soit 20 kA !

Entre 12 A en 20 kV et 20 kA en 12 V la ratio est de 20 000 / 12 ≃ 1667 ce qui implique :

Une section des câbles plus deOn ne peut ici raisonner qu'en relatif :
Une chute de tension de 20 V en 20 kV est acceptable ; elle ne représente que 0.1%...
Je vous laisse imaginer la chute de tension maximal en 12 V... 1 V représente déjà près de 10%, et une section énorme de cuivre !!! 1667 fois supérieure !

Un nombre de pylônes électriques bien plus élevé !

Des pertes Joule PJ, plus de 1667 foisEffectivement PJ = R × I²
R en 12 V de par la section sera bien au moins 1667 fois plus faible mais I est au carré ! supérieures

Domaines de tension :

HT, BT, TBT sont classifiées et disponibles en fin de cours : domaines de tension

Risque, durée, trajet

électrisationL'électrisation est un accident, électrocutionOn peut s'électriser plusieurs fois...trajetA gauche : contact avec la tête, retour via le sol ! Au milieu et à droite : sol isolant.
Encore une fois, ces tensions ne remettent pas en cause les autres 'impératifs' facteurs de risque :
L'intensité dont est capable la source (le générateur) et la durée du contactL'énergie en Joule (Watt seconde) !
Le schéma ci-contre le démontre, même un contact avec du 230 V~ peut n'engendrer qu'un simple l'électrocution est définitive... et non une
Un autre facteur important est le
On ne subit qu'une électrocution ! définitive !
Au milieu contact entre 2 bras différents, à droite la même main, seul celui de droite pourra probablement être sauvé (pas sa main) car aucun organe vital n'a été traversé...
du courant électrique !
Pour le graphe, nous préférons garder sous silence la véritable origine quant à l'obtention de ces valeurs...

Attention, même une très basse tension de sécurité peut s'avérer dangereuse :
Si le risque d'électrocution n'est plus présent, le risque d'incendie en cas de court-circuit existe toujours !

Cochez en vert les générateurs sans risque d'é...

Crée le 10 / 05 / 2017, der. màj le 01 / 05 / 2020 par : (Guillaume DUPAS)

Cours vu 111536 fois

Difficulté : &starf;&starf;&starf;&star;&star;

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Tensions de Sécurité, durée de Contact et Risque

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Chap.5: Convertir des km/h en m/s. Voici l'explication

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Chap.5: Convertir des km/h en m/s. Voici l'explication

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Découvrez en animation-vidéo ce qu'est la gravitation, la gravitation sur Terre, la différence entre la masse et le poids.

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Le mouvement de la LUNE ou d'un satellite artificiel peut être étudié dans le
REFERENTIEL GEOCENTRIQUE.

C'est le référentiel constitué par le CENTRE de la TERRE et par 3 étoiles lointaines considérées comme fixes. Dans ce référentiel la surface de la Terre tourne autour de son axe nord-sud .

Le VLBI,(Very Long Baseline Interferometry ) : réseau de radiotélescopes, observe des quasars extremement lointains considérés comme fixes. La combinaison des observations permet d'établir le système international de référence céleste (ICRS), qui est un réseau de nombreux objets (d'abord des quasars), dont on connait précisément la position.C'est plus pratique de pouvoir ensuite s'appuyer sur les positions des étoiles, car elles sont plus nombreuses, et forment ainsi un réseau secondaire par rapport au réseau des quasars

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Le mouvement de la LUNE ou d'un satellite artificiel peut être étudié dans le REFERENTIEL GEOCENTRIQUE. C'est le référentiel constitué par le CENTRE de la TERRE et par 3 étoiles lointaines considérées comme fixes. Dans ce référentiel la surface de la Terre tourne autour de son axe nord-sud .

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Description : La consigne de l'activité :

La bille a été pesée : m = 100 g. Prendre g = 9,8 N.kg-1.

1. a. On assimile la bille à un objet ponctuel. Donner l'expression de son énergie cinétique.

1. b. En utilisant la chronophotographie, évaluer la vitesse du mobile, p.e., en A4 ?

1. c. Calculer Ec pour chaque position enregistrée (exceptées les deux extrêmes).

1. c. Noter vos résultats dans un tableau.

1. d. Obtenir le graphique donnant l'évolution de Ec en fonction du temps.

2. a. Donner l'expression de l'énergie potentielle de pesanteur.

2. b. Calculer Ep pour chaque position enregistrée (exceptées les deux extrêmes).

Noter vos résultats dans le tableau.

2. c. Obtenir le graphique donnant l'évolution de Ep en fonction du temps.

3. a. Obtenir le graphique donnant E = Ec + Ep en fonction du temps.

1. b. Commenter l'évolution de E.

4. a. Etablir l'inventaire des forces agissant sur la bille. Que peut-on dire du travail des forces autres que le poids ?

1. b. Réaliser un diagramme des échanges d'énergie entre le départ et une position au cours du
mouvement. Expliquer l'évolution de E.

1. c. Les résultats de cette mesure seraient-ils applicables pour un grand nombre d'oscillations ? Justifier.

Définition
Pendule simple : masse ponctuelle fixée à l'extrémité d'un fil sans masse et inextensible, et oscillant sous l'effet de la pesanteur. Il s'agit du modèle de pendule pesant le plus simple.

animation flash .exe (Windows) .app (Mac)

Vidéo : PCCL ne publie pas de vidéo ici car il appartient aux élèves de faire l'activité.

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Le pendule simple (activité expérimentale - chromatographie)- Activité sur les échanges d'énergie - Animation flash - Energie potentielle - Energie cinétique - vitesse - forces - PCCL - Physique Chimie Classes Préparatoires Scientifiques. Première spécialité physique chimie

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Description : La consigne de l'activité : La bille a été pesée : m = 100 g. Prendre g = 9,8 N.kg-1. 1. a. On assimile la bille à un objet ponctuel. Donner l'expression de son énergie cinétique. 1. b. En utilisant la chronophotographie, évaluer la vitesse du mobile, p.e., en A4 ?

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Le pendule simple (activité expérimentale - chromatographie)- Activité sur les échanges d'énergie - Animation flash - Energie potentielle - Energie cinétique - vitesse - forces - PCCL - Physique Chimie Classes Préparatoires Scientifiques. CPGE - MPSI - PCSI - PTSI

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Le pendule simple - Activité sur les échanges d'énergie - Animation flash - Energie potentielle - Energie cinétique - vitesse - forces - Animation flash - PCCL - Physique Chimie Classes Préparatoires Scientifiques. CPGE - MPSI - PCSI - PTSI

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Echelles de temps dans l'univers - Hubert Reeves

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Le rayonnement fossile [Fond diffus cosmologique]

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Comment les étoiles créent la matière en jouant aux Lego (Chercheuses d’étoiles Ep. 3/4)

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[Histoire des sciences] L’histoire de l’Univers selon le modèle du Big Bang

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La vraie Big Bang Theory - Flash #1 - L'Esprit Sorcier

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[Comment ça marche ?] Comment s’est créée la matière ?

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3e - formation de l'Univers et ordres de grandeur

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Histoire de l'atome et sa composition (Cycle 4/seconde)

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Retrouvez tous les cours de Sciences et technologie de 3e. Fiches de cours, exercices corrigés, annales corrigées, quiz et cours audio.

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http://scphysiques.free.fr/2nde/documents/lgu.swf

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Chap: 7 Trouver la relation entre poids et masse

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Chap: 7 Trouver la relation entre poids et masse

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Description : Loi de la gravitation universelle (ou attraction universelle). Lien avec le poids sur Terre, sur la Lune, sur Mars. Intensité de la pesanteur. Lien entre cette loi et la valeur "g" de P = mg. La loi découverte par Isaac Newton, décrit la gravitation comme une force responsable de la chute des corps et du mouvement des corps célestes, et, de façon générale, de l'attraction entre des corps ayant une masse ; par exemple les planètes, les satellites naturels ou artificiels.
Le programme de seconde (rentrée 2019) : Distinguer actions à distance et actions de contact. Identifier les actions modélisées par des forces dont les expressions mathématiques sont connues a priori. Utiliser l'expression vectorielle de la force d'interaction gravitationnelle. Utiliser l'expression vectorielle du poids d'un objet, approché par la force d'interaction gravitationnelle s'exerçant sur cet objet à la surface d'une planète.

animation flash .exe (Windows) .app (Mac)

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Loi de la gravitation universelle (ou attraction universelle). Lien avec le poids sur Terre, sur la Lune, sur Mars. Intensité de la pesanteur.

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Description : Loi de la gravitation universelle (ou attraction universelle). Lien avec le poids sur Terre, sur la Lune, sur Mars. Intensité de la pesanteur. Lien entre cette loi et la valeur "g" de P = mg.

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Interview d'Isaac Newton (par Amandine Aftalion)

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Chap 2: Année de lumière et conversion de distance. 

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Chap 2: Année de lumière et conversion de distance. 

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Origins of the Universe 101 | National Geographic

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Chap.2: En résumé. D'où vient la matière qui nous constitue ?

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Chap.2: En résumé. D'où vient la matière qui nous constitue ?

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Les éléments sur Terre et dans l'Univers (physique-chimie - 3ème)

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Titre

Univers l'inimaginable naissance [VF]

Résumé

Présentation en images de synthèse de la naissance de l'Univers, des galaxies et des planètes qui l'habitent.

Dossier

Exploration spatiale, Jeunesse

Notes

Ancienne version : fiche N° 12531

Version anglaise : cnes-0121-05-VA
Version musicale : cnes-0121-06-VI

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Titre Univers l'inimaginable naissance [VF] Résumé Présentation en images de synthèse de la naissance de l'Univers, des galaxies et des planètes qui l'habitent. Dossier Exploration spatiale, Jeunesse Notes Ancienne version : fiche N° 12531 Version anglaise : cnes-0121-05-VA Version musicale : cnes-0121-06-VI

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L'hydrogène, énergie du futur ? Enquête en Centre-Val de Loire

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Chap.1: Comprendre le symbole chimique d'un atome

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Chap.1: Comprendre le symbole chimique d'un atome

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Fusion(s) - La fusion au coeur des étoiles

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L'hydrogène, c'est-à-dire le proton, est le carburant majeur des étoiles et sa fusion est le premier maillon de la chaîne de formation de tous les éléments de l'Univers. Découvrez la fusion au cœur des étoiles.

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Chap.0 Correction ciblée exercices (Révision 5ème)

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Chap.0 Correction ciblée exercices (Révision 5ème)

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Chap.0 Correction ciblée exercices  (révision 4ème)

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Chap.0 Correction ciblée exercices  (révision 4ème)