# data[].attributes.headline
ALTERNANCE ET PROFESSIONNALISATION L'Université Paul-Valéry Montpellier 3 permet une professionnalisation des cursus 

# data[].attributes.subject
ALTERNANCE ET PROFESSIONNALISATION L'Université Paul-Valéry Montpellier 3 permet une professionnalisation des cursus 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'Université Paul-Valéry Montpellier 3 permet une professionnalisation des cursus à travers :

la préparation d'un diplôme dans le cadre d'une formation organisée en alternance (en contrat d'apprentissage ou de professionnalisation),

la mise en situation professionnelle des étudiants par le biais des stages réalisés dans le milieu socio-économique en lien avec les objectifs pédagogiques de la formation,

l'accueil de stagiaires dans ses propres services.

L'Unité de Formation et d'Apprentissage (UFA) de l'Université Paul-Valéry Montpellier 3 est chargée du suivi et de la mise en oeuvre des formations dans le cadre de l'apprentissage. L'UFA travaille au quotidien avec le Centre de Formation des Apprentis (CFA) de l'enseignement supérieur de Montpellier.
Les 5 étapes pour devenir apprenti(e) : http://www.ensuplr.fr/node/35
Contact : alternance@univ-montp3.fr

Les contrats de professionnalisation relèvent du Service Universitaire de Formation Continue ( SUFCO) de l'Université. Le SUFCO offre un accompagnement concernant les démarches administratives : il établit un plan de formation et un devis, conclut une convention avec l'employeur et le stagiaire, fournit les attestations mensuelles de présence...
Contact : alternance@univ-montp3.fr

# data[].attributes.attachment_link.description
L'Université Paul-Valéry Montpellier 3 permet une professionnalisation des cursus à travers :la préparation d'un diplôme dans le cadre d'une formation organisée en alternance (en contrat d'apprentissage ou de professionnalisation),la mise en situation professionnelle des étudiants par le biais des stages réalisés dans le milieu socio-économique en lien avec les objectifs

# data[].attributes.headline
Emploi et stages en Humanités Numériques

# data[].attributes.subject
Emploi et stages en Humanités Numériques

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Seconde édition de l'école d'hiver EnExDi. Forte du succès de 2019, EnExDi revient à Poitiers en 2020, du 10 au 14 février, avec un nouveau programme. Candidatures en ligne jusqu'au 27 décembre 2019. EnExDi est...

# data[].attributes.attachment_link.title
Humanités numériques - Renaissance & patrimoines

# data[].attributes.attachment_link.description
Seconde édition de l'école d'hiver EnExDi. Forte du succès de 2019, EnExDi revient à Poitiers en 2020, du 10 au 14 février, avec un nouveau programme. Candidatures en ligne jusqu'au 27 décembre 2019. EnExDi est...

# data[].attributes.headline
Appel à stages pour le master « Technologies numériques appliquées à l’histoire »

# data[].attributes.subject
Appel à stages pour le master « Technologies numériques appliquées à l’histoire »

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Date limite d'envoi des offres de stage : 29 janvier 2021

Créé en 2006, le master " Technologies numériques appliquées à l'histoire " forme des étudiant-e-s aux enjeux scientifiques et professionnels du traitement des sources par les technologies numériques au service de l'histoire et du patrimoine. Il est notamment destiné aux étudiant-e-s qui veulent acquérir les méthodes d'analyse et de valorisation numérique des sources historiques et littéraires et à celles et ceux qui envisagent des carrières tournées vers le numérique au sein d'institutions patrimoniales ou de laboratoires de recherche.

Dans sa formation, le master associe les sciences auxiliaires de l'histoire, l'archivistique et les sciences de l'information et des bibliothèques à des enseignements consacrés aux technologies numériques. Les enseignements de la deuxième année du master sont orientés pour partie :

vers la publication et la diffusion en ligne de contenus historiques et patrimoniaux

vers l'édition électronique de sources anciennes

vers la réalisation d'instruments de recherche numériques

vers la pérennisation des données numériques

Les enseignements techniques vont des principaux langages utiles pour la publication en ligne (HTML, CSS; les CMS) et des technologies XML (XML/TEI et XML/EAD, modélisation, XSLT, XQuery et bases de données natives), aux bases de données relationnelles (MySQL) et à certains langages de programmation orientés web (Python, JavaScript). Ont également été ajoutées les questions de développement " soutenable " à travers les bonnes pratiques de développement pour l'ingénierie applicative (intégration continue, tests unitaires, etc.). → Accéder au syllabus de deuxième année

Pour valider leur formation, les étudiant-e-s de master 2 doivent réaliser un stage de 3 à 4 mois d'avril à juin environ. Ce stage doit donner lieu à une réalisation technique concrète et à un travail scientifique dans les domaines de l'histoire et du patrimoine, débouchant sur un livrable technique et la rédaction d'un mémoire. La problématique doit être suffisamment unifiée pour permettre un travail et une réflexion approfondis durant l'ensemble de la période de stage. L'étudiant est encadré par le tuteur de l'organisme d'accueil, institution publique ou entreprise, tout en étant suivi en parallèle par l'équipe pédagogique de l'École des chartes. Le mémoire doit être soutenu devant un jury apte à juger des dimensions tant scientifiques que techniques du travail.

Les sujets peuvent inclure par exemple les thématiques suivantes :

édition électronique

modélisation, encodage, transformation XML

modélisation et mise en œuvre de métadonnées décrivant des collections patrimoniales (problématiques du Web sémantique et du LOD)

publication en ligne de documents patrimoniaux ou d'instruments de recherche

assistance dans la gestion de projet et établissement de cahier des charges

N.B. : il est impératif pour l'étudiant-e que le stage débouche sur une réalisation technique concrète, impliquant soit la mise en œuvre directe de certains des langages de programmation et d'encodage appris pendant l'année soit leur mise en oeuvre indirecte sous la forme de documents pour la mise en œuvre d'un projet, qu'il ou elle pourra présenter lors de sa soutenance.
Nous invitons les institutions qui souhaiteraient et seraient en mesure de recevoir un(e) stagiaire à remplir ce formulaire ou à prendre contact avec nous pour plus d'informations (par mail à thibault.clerice @ chartes.psl.eu).

# data[].attributes.attachment_link.title
Appel à stages pour le master " Technologies numériques appliquées à l'histoire "

# data[].attributes.attachment_link.description
Proposez un stage pour les étudiant(e)s du master 2 " Technologies numériques appliquées à l'histoire ". D'une durée de 3 à 4 mois, entre avril et juillet, ce stage doit comprendre une réalisation ou une analyse technique et un travail scientifique dans les domaines de l'histoire et du patrimoine.

# data[].attributes.headline
Les Webinaires de l'Université Paul-Valéry

# data[].attributes.subject
Les Webinaires de l'Université Paul-Valéry

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'A.T.E.L.I.E.R. vous propose des formations aux usages numériques pour l'enseignement. Retrouvez tous nos webinaires dans l'espace " Enseigner avec le numérique : les formations et ateliers.

Découverte de la plateforme pédagogique

Vous ne connaissez pas ou très mal les fonctionnalités de la plateforme Moodle. Ce webinaire vous montrera les différentes aides que peut vous apporter cet outil dans le cadre de vos cours et vous permettra d'acquérir les bases pour mettre en ligne des contenus simplement.

Organiser son espace de cours et gérer les participants

Vous souhaitez améliorer l'interface de vos espaces de cours pour favoriser les apprentissages et utiliser au mieux les fonctionnalités d'accès aux contenus. Ce webinaire vous apportera différentes idées et conseils pour structurer vos espaces.

Les activités d'évaluation et d'auto-évaluation dans Moodle

Vous cherchez des activités d'évaluation adaptées à votre enseignement et à vos effectifs, ce webinaire vous propose de faire le tour des différentes possibilités qu'offre la plateforme pour vous aider à évaluer vos étudiants.

Proposer des activités d'évaluation - L'activité Devoir

L'activité " Devoir " offre la possibilité de recueillir des travaux individuels ou collectifs de différents formats, mais également de les évaluer et renvoyer les devoirs corrigés et des commentaires aux étudiants. Vous verrez comment utiliser au mieux cette activité en fonction de vos besoins.

Proposer des activités d'évaluation et d'auto-évaluation - L'activité Test

L'activité " Test " permet de créer des exercices de différents types en auto-correction tels que QCM, textes à trous... Ce webinaire vous permet de comprendre le fonctionnement de la banque de questions, du paramétrage du test et de la récupération des résultats.

Utiliser les outils interactifs de Moodle : H5P

H5P est un outil permettant de générer une grande diversité de contenus interactifs.

Utiliser les outils interactifs de Moodle : Wooclap

Wooclap permet de mettre en place différents types d'interactions avec les étudiants, tant en présentiel qu'à distance.

Mettre en place une classe virtuelle dans Moodle avec BigBlueButton

BigBlueButton est une solution de classe virtuelle qui sera accessible via Moodle dès la rentrée dans les amphis et grandes salles (pour les gros effectifs). Ce webinaire aura lieu via BigBlueButton. Pour l'instant, l'accès nécessite d'être sur le campus ou en VPN.

Les formats audio et vidéo dans l'enseignement et la recherche

Découvrez comment manipuler, découper, et convertir vos fichiers audio et vidéo.

# data[].attributes.attachment_link.description
L'A.T.E.L.I.E.R. vous propose des formations aux usages numériques pour l'enseignement. Retrouvez tous nos webinaires dans l'espace " Enseigner avec le numérique : les formations et ateliers. Vous ne connaissez pas ou très mal les fonctionnalités de la plateforme Moodle.

# data[].attributes.headline
Webinaire animé par Elie Allouche : Les humanités numériques & pratiques dans l'éducation

# data[].attributes.subject
Webinaire animé par Elie Allouche : Les humanités numériques & pratiques dans l'éducation

# data[].attributes.attachment_link.title
Webinaire animé par Elie Allouche : Les humanités numériques & pratiques dans l'éducation

# data[].attributes.body
Humanistica est une organisation constituante de l’Alliance of Digital Humanities Organizations (ADHO)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Humanités numériques est une revue francophone consacrée aux usages savants du numérique en sciences humaines et sociales. Cette revue veut offrir un lieu de réflexion, de débat scientifique et d'expression aux chercheurs et enseignants dont les travaux s'inscrivent dans le champ des humanités numériques. Elle s'adresse donc aux spécialistes des sciences humaines, des sciences sociales et des disciplines liées aux technologies de l'information, ainsi qu'à tous ceux qui se sentent concernés par les transformations numériques des savoirs.

Humanités numériques est une revue numérique ouverte, à la fois par sa volonté de représenter la diversité des points de vue et par son choix d'une publication en open access. Émanation de l'association francophone Humanistica, elle est conçue comme une réponse collective à la revendication liminaire du Manifeste des Digital Humanities de 2010, première manifestation francophone de ce mouvement : pour constituer, faire connaître et faire reconnaître " une communauté de pratique solidaire, ouverte, accueillante et libre d'accès ", nous avons besoin d'une culture commune, élaborée en français mais en constante relation avec les productions des autres aires linguistiques, fondée sur des références et des discussions d'un autre ordre que celles des séminaires, des colloques, des listes de diffusion, des blogs ou des réseaux sociaux.

La rencontre des sciences de l'homme et de la société avec le calcul, avec l'informatique et avec la culture numérique se rattache à plus d'un demi-siècle de recherches et, au delà, aux métamorphoses millénaires des technologies de l'information. Penser cette histoire, ou plutôt ces histoires nationales et locales, est d'ailleurs l'une des orientations récentes des humanités numériques, qui - nous en prenons acte - incluent aussi bien les réflexions sur les infrastructures, les standards et les outils que la discussion de projets collaboratifs, aussi bien les propositions théoriques que l'inscription dans l'histoire des techniques, aussi bien l'étude des modalités d'accès et de diffusion que l'élaboration de méthodes d'analyse, aussi bien la description des pratiques informatiques devenues ordinaires que la possibilité de nouvelles cultures épistémiques, aussi bien, enfin, les enjeux de l'institutionnalisation que la critique des modes ou des idéologies. Cet inventaire est délibérément ouvert, car la recherche et l'enseignement vivent une époque de transition, dans laquelle les humanités numériques constituent avant tout, à nos yeux, une zone d'échange entre disciplines, entre métiers, entre cultures. Par ses articles et ses dossiers thématiques, et dans un second temps par l'introduction d'autres rubriques, la revue entend stimuler cette réinvention.

Expérimentation, réflexivité, hybridation, dialogue : tels sont donc les maîtres mots de l'aventure scientifique que nous voulons accompagner, sans illusion technophile, sans irénisme technocratique, mais avec l'enthousiasme et le goût de la découverte qui colorent le plus souvent ces travaux. En vous proposant de contribuer aux premiers numéros de la revue, nous faisons le pari qu'il existe un vivier d'auteurs et d'acteurs prêts à objectiver, chroniquer et critiquer, au sens le plus riche du terme, l'évolution de leurs pratiques et de leur pensée.

La revue Humanités numériques est publiée sur la plateforme OpenEdition Journals : https://journals.openedition.org/revuehn.

Appels à contributions

Comité de direction

Aurélien Berra, Emmanuel Château, Sébastien Poublanc, Émilien Ruiz, Nicolas Thély

Comité de rédaction

Anne Baillot, Clarisse Bardiot, Marie-Claire Beaulieu, Aurélien Berra, Aurélien Bénel, Jean-Baptiste Camps, Emmanuel Château, Frédéric Clavert, Björn-Olav Dozo, Martin Grandjean, Fatiha Idmhand, Mareike Koenig, Emmanuelle Morlock, Pierre Mounier, Enrico Natale, Sofia Papastamkou, Sébastien Poublanc, Yannick Rochat, Émilien Ruiz, Elifsu Sabuncu, Christof Schöch, Nicolas Thély, Seth Van Hooland

Comité scientifique

Bridget Almas, Paul Bertrand, Florence Clavaud, Claire Clivaz, Marin Dacos, Milad Doueihi, Jean-Daniel Fekete, Christian Jacob, Thomas Lebarbé, Claire Lemercier, Damon Mayaffre, Claudine Moulin, Serge Noiret, Elena Pierazzo, Laurent Romary, Dominique Roux, Michael Sinatra, Stéfan Sinclair, Dominique Stutzmann

Normes éditoriales
Instructions aux auteurs
Contact
revue-humanites-numeriques@humanisti.ca
Réseaux sociaux

Twitter : @RevueHN
Facebook : RevueHN

# data[].attributes.attachment_link.description
Humanités numériques est une revue francophone consacrée aux usages savants du numérique en sciences humaines et sociales. Cette revue veut offrir un lieu de réflexion, de débat scientifique et d'expression aux chercheurs et enseignants dont les travaux s'inscrivent dans le champ des humanités numériques.

# data[].attributes.headline
FUN umontpellier La formation par apprentissage dans l'enseignement supérieur

# data[].attributes.subject
FUN umontpellier La formation par apprentissage dans l'enseignement supérieur

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Passer au contenu principal

Durée : 4 semaines

Effort : 8 heures

Rythme: ~2 heures/semaine

Inscription

Du 21 septembre 2021 au 19 juin 2022

Cours

Du 19 octobre 2021 au 4 juillet 2022

Langues

Français

Ce que vous allez apprendre

À la fin de ce cours, vous serez capable de :

Connaître les spécificités de la formation par apprentissage et de le statut de l'apprenti, ses avantages et ses inconvénients

Identifier les formations et métiers accessibles par apprentissage

Comprendre comment un apprenti conjugue sa vie en entreprise et sa vie étudiants

Trouver un contrat d'apprentissage

Description

Ce MOOC a pour objectif de faire découvrir les possibilités offertes par la formation par apprentissage dans l'enseignement supérieu r. Il concerne toutes les composantes qui développent cette voie de formation.

Les MOOCs offrent de nombreuses possibilités pour l'orientation et pour faire découvrir aux lycéens et étudiants des voies de formation dont ils sont peu coutumiers, pour contibuer à briser la reproduction sociale et ouvrir le champ des possibles.

La formation par apprentissage dans l'enseignement supérieur est encore mal connue des lycéens, des étudiants mais aussi des enseignants. Le développement de cette voie de formation est pourtant un enjeu crucial qui concerne plusieurs composantes.

Format

L'ensemble du MOOC sera accessible dès l'ouverture. Vous pourrez ainsi consulter les contenus et réaliser les activités selon votre rythme

L'équipe pédagogique du MOOC animera le forum une à deux fois par semaine.

Au travers de vidéos de cours, de témoignages d'apprentis, d'experts, d'employeurs et de responsables pédagogiques, vous pourrez décourvrir ce qu'est la formation par alternance en contrat d'apprentissage.

Prérequis

Ce MOOC s'adresse au grand public sans aucun prérequis.

Il est conçu prioritairement pour les lycéens qui sont dans une démarche d'orientation, les étudiants et de manière générale à tous ceux qui s'intéressent à la formation par apprentissage dans l'enseignement supérieur.

Il s'adresse ensuite aux équipes éducatives des lycées : si vous êtes professeur principal, professeur documentaliste ou PsyEN dans un établissement du secondaire, nous vous encourageons à utiliser ce MOOC avec vos élèves dans le cadre des semaines d'orientation. Des propositions d'ateliers sont modélisées et à votre disposition sur cette page pour vous permettre d'intégrer ces MOOC dans votre travail d'aide à l'orientation.

Il s'adresse également aux parents d'élèves qui peuvent aider leurs enfants dans l'exploration d'un futur possible, à la fois dans le champ des études supérieures, mais aussi dans le choix de métier.

Il faut noter que ce cours est complètement gratuit. France Université Numérique qui opère la plateforme FUN-MOOC est un établissement public. Les données personnelles des apprenants restent confidentielles et ne sont diffusées en aucune manière.

Evaluation et Certification

Le MOOC proposera une attestation de suivi avec succès pour les apprenants qui auront obtenu 70% de bonnes réponses aux quiz hebdomadaires.

Autres sessions

Aucune autre session ouverte

Archivées

Du 11 octobre 2020 au 30 juin 2021

Du 6 avril 2020 au 11 juillet 2020

Équipe pédagogique

Autres intervenants

Marie-Elisabeth RENAULT, Directrice adjointe du CFA de l'enseignement supérieur Sud de France

Joséphine ARNAULD, Responsable du service de Développement de l'apprentissage au CFA de l'enseignement supérieur Sud de France

Annick RIBES, Responsable du service Administration et Gestion des formations au CFA de l'enseignement supérieur Sud de France

Vincent SALORD, Chargé du développement de l'apprentissage au CFA de l'enseignement supérieur Sud de France

Jean Yves DERRIEN, Chargé du développement de l'apprentissage au CFA de l'enseignement supérieur Sud de France

Carine ASSOU, Gestionnaire de formations au CFA de l'enseignement supérieur Sud de France

Lucile LOTMANI, Gestionnaire de formations au CFA de l'enseignement supérieur Sud de France

Emilie GIACOBI, Gestionnaire de formations au CFA de l'enseignement supérieur Sud de France

Delphine LIEGARD, Responsable du service pilotage, finances et juridique au CFA de l'enseignement supérieur Sud de France

CFA de l'Enseignement Supérieur, Sud de France - CFA EnSUP-LR

Le CFA EnSUP-LR a été créé en 2015 par la volonté commune des Universités de Montpellier, Paul Valéry, Nîmes Perpignan, de l'Ecole Nationale Supérieur de Chimie de Montpellier et Montpellier SupAgro.

Avec le soutien de la Région Occitanie - Pyrénée Méditérranée et du Rectorat de l'Académie de Montpellier, son objectif est de valoriser l'apprentissage dans l'enseignement supérieur sur le territoire Languedoc-Roussillon.

Le CFA EnSup-LR garantit ainsi la réalisation de formations diplômantes de tous niveaux (DUT, DCG, DSCG, Licences générales et professionnelles, Masters, Diplômes d'Etat, Diplômes Nationaux, Diplômes d'ingénieurs), adossés à une recherche de haut niveau et fortement adaptées aux besoins des entreprises.

Financement

Opération soutenue par l'État dans le cadre de l'action "Territoires d'innovation pédagogique" du Programme d'investissements d'avenir, opéré par la Caisse des Dépôts.

Licence

Licence pour le contenu du cours

Vous êtes autorisé à :

Partager - copier, distribuer et communiquer le matériel par tous moyens et sous tous formats

Adapter - remixer, transformer et créer à partir du matériel

Selon les conditions suivantes :

Attribution - Vous devez créditer l'oeuvre, intégrer un lien vers la licence et indiquer si des modifications ont été effectuées à l'oeuvre. Vous devez indiquer ces informations par tous les moyens raisonnables, sans toutefois suggérer que l'offrant vous soutient ou soutient la façon dont vous avez utilisé son oeuvre.

Pas d'Utilisation Commerciale - Vous n'êtes pas autorisé à faire un usage commercial de cette oeuvre, tout ou partie du matériel la composant.

Partage dans les Mêmes Conditions - Dans le cas où vous effectuez un remix, que vous transformez, ou créez à partir du matériel composant l'oeuvre originale, vous devez diffuser l'oeuvre modifiée dans les même conditions, c'est à dire avec la même licence avec laquelle l'oeuvre originale a été diffusée.

Licence pour le contenu créé par les participants du cours

Vous êtes autorisé à :

Partager - copier, distribuer et communiquer le matériel par tous moyens et sous tous formats

Adapter - remixer, transformer et créer à partir du matériel

Selon les conditions suivantes :

Attribution - Vous devez créditer l'oeuvre, intégrer un lien vers la licence et indiquer si des modifications ont été effectuées à l'oeuvre. Vous devez indiquer ces informations par tous les moyens raisonnables, sans toutefois suggérer que l'offrant vous soutient ou soutient la façon dont vous avez utilisé son oeuvre.

Pas d'Utilisation Commerciale - Vous n'êtes pas autorisé à faire un usage commercial de cette oeuvre, tout ou partie du matériel la composant.

Partage dans les Mêmes Conditions - Dans le cas où vous effectuez un remix, que vous transformez, ou créez à partir du matériel composant l'oeuvre originale, vous devez diffuser l'oeuvre modifiée dans les même conditions, c'est à dire avec la même licence avec laquelle l'oeuvre originale a été diffusée.

# data[].attributes.attachment_link.title
La formation par apprentissage dans l'enseignement supérieur

# data[].attributes.attachment_link.description
Passer au contenu principal Durée : 4 semaines Effort : 8 heures Rythme: ~2 heures/semaine Inscription Du 21 septembre 2021 au 19 juin 2022 Cours Du 19 octobre 2021 au 4 juillet 2022 Langues Français À la fin de ce cours, vous serez capable de : Connaître les spécificités de

# data[].attributes.headline
Le Monde :  CAMPUS MASTERS ET MASTÈRES SPÉCIALISÉS "À quoi mènent les masters en « humanités numériques" ?

# data[].attributes.subject
Le Monde :  CAMPUS MASTERS ET MASTÈRES SPÉCIALISÉS "À quoi mènent les masters en « humanités numériques" ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Université Lyon-III

Le numérique a entraîné un profond renouvellement des pratiques dans le monde des sciences sociales. Les centres de recherche, les entreprises privées et les institutions sont demandeuses de diplômés à l'aise à la fois dans leurs disciplines de sciences humaines et avec les nouvelles méthodes informatiques qu'ils doivent utiliser, notamment pour mener des recherches en toute autonomie. C'est pour répondre à ces nouveaux besoins que les formations en " humanités numériques ", cette discipline à la croisée des chemins entre l'informatique et les sciences sociales, se sont fortement développées.

La plupart d'entre elles interviennent au niveau master, c'est-à-dire à bac + 3, durent deux ans, et sont accessibles sur dossier après une licence en sciences humaines (lettres, histoire, sciences de l'information, sociologie, anthropologie ou archéologie). Les étudiants diplômés d'une licence d'informatique peuvent eux aussi se tourner vers ce type de formations.

Concernant les débouchés, la majorité des étudiants en humanités numériques deviennent cadres. Les postes visés sont ceux de chef de projet numérique, d'ingénieur de recherche, de chargé de production des données, de médiateur numérique... Selon les spécialisations choisies, les diplômés peuvent également prétendre à des missions de chargé de développement numérique et culturel ou de responsable de communication numérique ; plus rarement de " data scientist ", " web designer " ou chargé d'études statistiques.

Comme de nombreux masters, les cursus en humanités numériques peuvent aussi déboucher sur un doctorat dans l'une des disciplines de sciences humaines, ou amener les étudiants à passer des concours dans l'enseignement ou l'administration publique.

Profils variés et organisation particulière

L'insertion professionnelle de ce champ disciplinaire est encore difficile à évaluer car très récente ; mais nous savons qu'environ 30 % des diplômés en humanités numériques de l'université Bordeaux-Montaigne ont un emploi à la sortie de leurs cursus, des chiffres plus rassurants un an plus tard (80 %), qui atteignent 100 % deux ans après l'obtention du diplôme. Cependant, ils sont pour moitié encore en CDD à cette date, tandis que 35 % sont en CDI, 10 % en profession libérale et 5 % fonctionnaires. En moyenne, ils gagnent un salaire de 1 740 euros net mensuel deux ans après l'obtention du diplôme.

Les profils sont évidemment variés, puisque les formations recrutent dans de nombreuses spécialités des sciences sociales. A Bordeaux-Montaigne, 40 % des étudiants sont issus d'un baccalauréat littéraire, et 55 % sont des femmes.

Si les cursus sont forcément différents les uns des autres, deux volets se dégagent des enseignements : un premier volet d'apprentissages théoriques - les étudiants s'intéressent aux enjeux juridiques et sociologiques du numérique, par exemple -, et un second volet pratique, où sont dispensés les rudiments de l'informatique et de la statistique, la méthodologie pour collecter, analyser et valoriser des données, ainsi que des cours de gestion de projets numériques.

Certains cursus ont une organisation particulière : le master " humanités numériques " co-accrédité par l'université Lumière-Lyon-II, l'université Jean-Moulin-Lyon-III, l'Ecole normale supérieure (ENS) de Lyon et l'Ecole nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques (Enssib) est accessible uniquement en double diplôme. Ses étudiants continuent donc à étudier leurs disciplines de sciences humaines, et suivent un jour par semaine cette spécialisation complémentaire, qui nécessite un niveau initial minimum en informatique.

Généralement peu de places disponibles

D'autres formations sont proposées exclusivement à distance : c'est le cas d'un parcours " médiation numérique et ingénierie pédagogique ", proposé par l'Institut des technosciences de l'information et de la communication (ITIC) de l'université Paul-Valéry, à Montpellier.

Enfin, d'autres cursus se distinguent par leurs spécialisations. Le Centre d'études supérieures de la Renaissance de l'université François-Rabelais de Tours, par exemple, est tourné vers les métiers du patrimoine, avec une mention humanités numériques qui se décline en deux masters : " intelligence des données de la culture et des patrimoines " (IDCP) et " médiation numérique de la culture et des patrimoines " (MNCP). A Tours également, l'Ecole supérieure en intelligence des patrimoines propose six masters au croisement des sciences humaines et sociales et des sciences du numérique.

Quel que soit l'établissement, les cursus en humanités numériques offrent généralement peu de places. Celui de l'université Rennes-II, par exemple, n'accueille que 30 étudiants.

Mais ces formations continuent de se développer chaque année. En 2017, un master " humanités numériques " a vu le jour, fruit de la collaboration entre l'université Paris sciences et lettres (PSL), l'Ecole nationale des chartes, l'ENS et l'Ecole pratique des hautes études (EPHE). Les établissements d'enseignement supérieur ont compris qu'il fallait " exploiter l'expertise en informatique appliquée aux sciences humaines à des métiers émergents ", explique Everardo Reyes, coresponsable de la mention " humanités numériques " de l'université Paris-VIII.

# data[].attributes.attachment_link.title
A quoi mènent les masters en " humanités numériques " ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Le numérique a entraîné un profond renouvellement des pratiques dans le monde des sciences sociales. Les centres de recherche, les entreprises privées et les institutions sont demandeuses de diplômés à l'aise à la fois dans leurs disciplines de sciences humaines et avec les nouvelles méthodes informatiques qu'ils doivent utiliser, notamment pour mener des recherches en toute autonomie.

# data[].attributes.headline
"À l’école des humanités numériques" Franc Morandi, Dans Hermès, La Revue 2017/2 (n° 78)

# data[].attributes.subject
"À l’école des humanités numériques" Franc Morandi, Dans Hermès, La Revue 2017/2 (n° 78)

# data[].attributes.headline
Scénario pour une formation numérique en milieu contraint : concepts et outils pour informer (former) les enseignants universitaires

# data[].attributes.subject
Scénario pour une formation numérique en milieu contraint : concepts et outils pour informer (former) les enseignants universitaires

# data[].attributes.body
Intervenants

Lucie Alidières - Dumonceaud

,Université Paul Valéry Montpellier 3

Chantal Charnet

,Université Paul Valéry Montpellier 3

# data[].attributes.attachment_link.title
Scénario pour une formation numérique en milieu contraint : concepts et outils pour informer (former) les enseignants universitaires

# data[].attributes.headline
L'Université Paul-Valéry Montpellier 3 lance le projet Nexus autour des humanités numériques. Objectif : renforcer la réussite de ses étudiants

# data[].attributes.subject
L'Université Paul-Valéry Montpellier 3 lance le projet Nexus autour des humanités numériques. Objectif : renforcer la réussite de ses étudiants

# data[].attributes.body
En savoir plus : https://www.univ-montp3.fr/fr/formation-lp/les-humanit%C3%A9s-num%C3%A9riques-nexus

# data[].attributes.attachment_link.title
NEXUS - les Humanités Numériques entrent à l'Université

# data[].attributes.headline
Tout au long de l’année, des conférences sont organisées pour répondre à vos questions sur facebook :

# data[].attributes.subject
Tout au long de l’année, des conférences sont organisées pour répondre à vos questions sur facebook :

# data[].attributes.body
•Les candidatures aux filières sélectives ;• Les concours des fonctions publiques ;• La césure et le service civique, etc.Programme mensuel des ateliers et conférences diffusé par mail et sur la page : facebook.com/ScuioPaulVa