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Medida en que el individuo se inserta de manera activa en la reanimación de momentos vitales a partir de los cuales pueden organizar sus ideas y reevaluar la situación.

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Manera los participantes representan hechos, situaciones de la vida, actitudes, conductas propias o de otras personas, permitiendo la visión de los problemas desde otro punto de vista.

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Permite al facilitador trabajar diferentes temas a través de una expresión escenificada, con la utilización del lenguaje verbal, corporal, gestual y facial;

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Cómo lograr unidad de criterios, cómo manejarlas en sentido general, entre otros propósitos que se plantee el facilitador.

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Qué consecuencias reviste las dificultades en su de cursar, cómo lograr unidad de criterios.

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Estas técnicas nos dan elementos básicos para entrar a discutir y reflexionar sobre cómo se utiliza la comunicación, qué consecuencias.

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Relaciones directas entre las personas y la sociedad en general.

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Persiguen el objetivo de que los participantes en las dinámicas valoren la importancia de este proceso.

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Permiten trabajar el tema según el interés de quién las utilice: para sintetizar o resumir discusiones o promoverlas.

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Su utilización debe tener muy presente el tipo de participante con los cuales se va a trabajar.

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Permiten pasar de la simple memorización a la capacidad real de análisis.

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Técnicas de abstracción y análisis general

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Técnicas de abstracción y análisis general

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Selección dependerá de los objetivos trazados por el grupo para la sesión en cuestión, así como de la tarea que se planteó en el encuadre.

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Permite trabajar las temáticas en las distintas sesiones por el grupo, siendo este su objetivo general.

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Las técnicas para trabajar contenido temático

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Las técnicas para trabajar contenido temático

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Son de diversos tipos y entre las cuales están:

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Propósito y formas variables, en las que los alumnos aprenden en un ambiente de alegría y diversión.

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Método de enseñanza basado en actividades estructuradas.