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Cursos de sensibilización

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Aprendizaje cooperativo con roles diversos

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Desde la educación en casa sensibilizar a los miembros de la familia sobre la importancia de la diversidad e inclusión

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Actividades extracurriculares incluyendo perfiles diversos de cada generación

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Videos en TikTok

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Brindar espacios de capacitación y sensibilización.

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Valorar las diferencias, apertura al diálogo y a una reconstrucción continua.

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Valorar las diferencias, apertura al diálogo y a una reconstrucción continua.

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Conocimiento y reconocimiento de las diferencias como un aspecto positivo que enriquece nuestra comunidad.

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Conocer diferentes formas de vivir

En diferentes estados o países

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Una estrategia podría ser agregar textos y diferentes recursos que hayan sido creados por personas con o que hablen de diferentes discapacidades o dificultades de aprendizaje para que los alumnos se familiaricen y conozcan acerca de los diferentes tipos de personas, ademas de romper algunos estereotipos.

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 Reconocer y valora la diversidad del alumnado asegurando la participación plena de todos y todas ofreciendo las mismas oportunidades.

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 Reconocer y valora la diversidad del alumnado asegurando la participación plena de todos y todas ofreciendo las mismas oportunidades.

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El reconocimiento de la diversidad

en el diseño didáctico y de estrategias

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Apertura al cambio. Análisis permanente de la cultura institucional

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Apertura al cambio. Análisis permanente de la cultura institucional

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Visibilizar conductas que transgredan la dignidad 

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Visibilizar conductas que transgredan la dignidad 

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Reconocer la diversidad como algo positivo que construye comunidad dentro del entorno escolar en tanto que es normalizado y celebrado.

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Una educación amplia que acepte la diversidad a través de las adaptaciones curriculares

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Talleres educativos a toda la comunidad sobre la importancia de la inclusión y como nos beneficia a todos

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Conjunto de estrategias sociopolíticas y culturales: Para fines de análisis conceptual, el documento delimita la educación inclusiva como un conjunto de estrategias y políticas de carácter cultural y social. Estas se implementan para resolver las necesidades educativas en contextos multiculturales y pluriétnicos, asegurando así el derecho efectivo a la educación formal de todas las personas en un territorio

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Un modelo educativo que permite el desarrollo completo e integral de cada persona, considerando cada una de sus características y necesidades. Un modelo en donde sin importar el tipo de aprendizaje, todos puedan aprender y desarrollarse plenamente.

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Implementar actividades de aprendizaje cooperativo donde los alumnos trabajen en equipos, promoviendo el respeto, la emaptia y la valoración de las diferencias como una fortaleza dentro del grupo.

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A un paradigma educativo que reconoce la divergencia educativa

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Es brindar un acceso universal de aprendizaje previendo los diferentes contextos y necesidades específicas, derribando las barreras y obstáculos que impiden y obstruyen la educación.

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Se refiere al modelo que busca que la institución y la sociedad sean las que se adapten para lograr la verdadera inclusión, es decir, no depende del alumnado el cambiar o ajustarse, sino es el entorno quien se debe ajustar identificando y eliminando barreras.

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Se refiere al modelo que busca que la institución y la sociedad sean las que se adapten para lograr la verdadera inclusión, es decir, no depende del alumnado el cambiar o ajustarse, sino es el entorno quien se debe ajustar identificando y eliminando barreras.

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Humildad y reconocimiento de la diversidad

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Una educación para todos independientemente de la condición física, intelectual, cultural etc

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Atender las diferentes barreras y necesidades de los alumnos para que todos puedan aprender

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Reconoce la discapacidad como una consecuencia de la falta de recepción del entorno de la persona con una condición y, en ese sentido, la escuela se vuelve un entorno más que debe adecuarse a sostener , de manera equitativa, las diferentes necesidades de su comunidad.

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Fomentar una cultura de la inclusión basada en la diversidad en la que las personas puedan convivir, hablar y conocerse.

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Es el conjunto de estrategias y políticas de carácter cultural y social que se implementan a nivel nacional con el objetivo de solventar las necesidades educativas, particularmente en contextos multiculturales y pluriétnicos

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Es el conjunto de estrategias y políticas de carácter cultural y social que se implementan a nivel nacional con el objetivo de solventar las necesidades educativas, particularmente en contextos multiculturales y pluriétnicos

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El modelo en donde el centro del proceso educativo es el alumno y, por lo tanto, todo lo relacionado a la educación se debe adaptar a él y buscar su desarrollo óptimo, considerando sus características especificas.

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Inversión

Adaptación curricular

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Mesas de diálogo para poner en perspectiva el entendimiento de la palabra diversidad en la comunidad en cuestión

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Mesas de diálogo para poner en perspectiva el entendimiento de la palabra diversidad en la comunidad en cuestión

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Que la sociedad y la escuela deben adaptarse a los sujetos y no los sujetos a la sociedad y a la escuela

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Talleres o clases sobre sensibilización para formar consciencia sobre inclusividad

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Valorar la diversidad. Politicas claras. Formación docente.

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Valorar la diversidad. Politicas claras. Formación docente.

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Es un enfoque escolar para incluir a todos los estudiantes dentro del ámbito educativo de forma adecuada

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La inclusión implica utilizar estrategias que aumenten la convivencia entre estudiantes y reduzcan la exclusión en la cultura y las comunidades de las escuelas. Para ello se requiere reestructurar cultura, políticas y prácticas de los centros educativos a fin de que puedan atender a la diversidad del alumnado en su localidad.

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Una estrategia efectiva es la implementación del DUA, ya que esta metodología permite planificar la enseñanza desde forma inicial pensando en todos los estudiantes, ofreciendo diferentes formas de representación, expresión y motivación, lo que visibiliza y celebra las distintas formas de aprender en el aula.

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Sensibilización y herramientas reales y sostenibles

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Políticas, acciones, construcción de cultura, presupuesto e implementación

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Políticas, acciones, construcción de cultura, presupuesto e implementación

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Trabajo colaborativo entre padres de familia, alumno, docentes y directivos del colegio.

Flexibilidad y posibilidad de conseguir distintos recursos (materiales y de tiempo) para las adecuaciones y para que las clases sean más interactivas y personalizadas.

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Actitud y preparación del profesorado y trabajo en comunidad

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Visibilización de la diversidad como algo positivo.

Atender a las inquietudes, dudas, cuestionamientos en torno a la discapacidad.

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Es el modelo mediante en cuál se gestan las políticas y prácticas que busquen que todos tengan las mismas oportunidades educativas.

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Es la educación que se adapta para cubrir las necesidades individuales y lograr el desarrollo pleno del estudiante, donde todos se apoyan y participan (comunidad, escuela, compañeros).

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La inclusión va más allá de la integración...

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La inclusión va más allá de la integración...

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La inclusión educativa no es simplemente integrar a alumnos con alguna necesidad especial en aulas regulares, sino un proceso de transformación del sistema para eliminar barreras al aprendizaje. Es el derecho de todo el alumnado a recibir una educación de calidad que valore la diversidad como un motor de enriquecimiento y no como un problema a resolver.

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Enfoque pedagógico y social que garantiza que todos los estudiantes, sin importar sus características, capacidades o condiciones, tengan acceso, participación y aprendizaje significativo.

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No es el adaptar a unas cuantas personas sino transformar la escuela para todos creando consciencia sobre la diversidad

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Apertura a nuevos aprendizajes, paciencia y tolerancia.

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El modelo de inclusión educativa se refiere a un cambio de enfoque conceptual pasando de una visión basada en la deficiencia individual a concentrarse en barreras contextuales y sociales. Por lo que no basta con integrar a los alumnos también hay que reestructurar políticas, cultura y prácticas educativas y sociales, para eliminar las barreras que impiden el aprendizaje y la participación. Bajo este modelo, la discapacidad se entiende como un fenómeno social donde la sociedad es la que discapacita al no responder a las necesidades de sus miembros.

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Las dificultades que enfrentan los estudiantes no se originan en sus características individuales, sino en las barreras del entorno educativo, social y cultural.

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Actitudes y valores inclusivos: Promoción constante del respeto, la empatía, la equidad y la valoración de la diversidad en toda la comunidad educativa.

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Reconoce a las personas con discapacidad como personas desde el lado humano con respeto, dignidad y sin poner barreras o etiquetas

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No se trata de un atributo de la persona

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No se trata de un atributo de la persona

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Este modelo sostiene que la "discapacidad" no es un atributo de la persona, sino el resultado de la interacción entre un individuo y un entorno lleno de barreras que pueden ser tanto físicas, actitudinales o curriculares. Por lo tanto, el enfoque va más allá de "rehabilitar" al alumno y va hacia reformar el entorno y las prácticas docentes para asegurar la equidad.

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Es fundamental crear una comunidad escolar donde todos se sientan acogidos y establecer valores inclusivos compartidos por todo el personal, alumnos y familias.

Entender que la inclusión es una responsabilidad de todos los actores del entorno educativo.

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Implementar una manera de aprendizaje colaborativo inclusivo, donde los estudiantes formen equipos donde interactúen las personas con sus diferentes capacidades, culturas, formas de aprendizaje, etc, y así puedan aprender a crear un ambiente donde se tiene que escuchar, entender y respetar

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Accesibilidad y participación por parte de toda la comunidad educativa

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Sentido de pertenencia: Crear una comunidad segura, acogedora y colaborativa donde cada miembro sea valorado.

Valores inclusivos compartidos: Establecer políticas y prácticas que permeen a todo el personal, desde directivos hasta familias, eliminando prejuicios y promoviendo la equidad.

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Es la actitud y enfoque en el que se espera lograr todo el potencial de la persona mediante la adaptación de la didáctica, currículo, objetivos y evaluación

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Enfoque pedagógico donde se busca garantizar el acceso, la participación y el aprendizaje para todos los estudiantes en una manera donde reconozcan y valoren las diferencias individuales que se tienen entre los estudiantes

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La participación de todos y colaboración

Adaptación del medio a la persona

Constante evaluación y reestructuración

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se refiere a la idea en donde las dificultades de aprendizaje no se basa solo en el aprendizaje estudiante, sino que igual nota las barreras que hay dentro de los entornos educativos y sociales

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Respeto y Equidad

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Usando revistas, pintura, etc. abordando un tema en común.

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Condición de un contexto educativo de tomar en consideración las características de todas las personas que lo conforman.

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Se refiere a un modelo en donde se considera el contexto social de cada persona.

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Interesarse por el otro y aprender a escuchar.

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Interesarse por el otro y aprender a escuchar.