# data[].attributes.body
1/ Para introducir el tema proyectar afiches de época de espectáculos de tango. Los alumnos (A) comentan los afiches. Con preguntas, el profesor (P) anima esta etapa:
¿Qué tipo de imagen es?
¿Vieron alguna vez un espectáculo de tango?
¿Es un género musical que escuchan?

# data[].attributes.headline
2/ Presentar estas dos imágenes de Gardel y preguntar si lo conocen y qué saben/escucharon de él. ¿Qué podría significar la presencia del pájaro?

# data[].attributes.subject
2/ Presentar estas dos imágenes de Gardel y preguntar si lo conocen y qué saben/escucharon de él. ¿Qué podría significar la presencia del pájaro?

# data[].attributes.body
FOTO POR: AFP/GETTY IMAGES

# data[].attributes.body
FOTO POR: NEWSCOM

# data[].attributes.body
3/ Hacer leer frases extraídas de los testimonios del Podcast. Preguntar a los A qué hipótesis pueden hacer sobre el tema del Podcast que se va a escuchar.

“¡Fue el cantor más querido!”

“¡Fue y será el mejor cantor de todas las épocas!”

“¡Es lo más grande que hay!”

# data[].attributes.body
1/Para conversar: proyectar una imagen del mausoleo de Gardel.
¿Existe este tipo de homenaje a artistas populares en su país?
¿Qué otro ídolo popular argentino/de América Latina/de su país de origen conocen?
¿Se conmemora la muerte de este artista? ¿De qué manera?

2/ Actividad de producción escrita y oral (en interacción): Recoger el testimonio de un compañero sobre su artista favorito o sobre algún artista popular de su país.

Los alumnos preparan preguntas y luego entrevistan y graban las respuestas de los compañeros. Estos audios se pueden escuchar luego en plenario (a modo de Podcast).

Otra opción sería hacer estas mismas preguntas a una persona argentina (de la escuela donde estudian, en la calle, a amigos).

# data[].attributes.headline
Reponer las frases o palabras que faltan de acuerdo con el audio

# data[].attributes.subject
Reponer las frases o palabras que faltan de acuerdo con el audio

# data[].attributes.body
Hoy es __ de _____. Estamos en el ________ de la Chacarita. En esta misma fecha, en el año _____, falleció _____ Gardel.
En este día especial se reúne _____ gente, que _____. Sobre la tumba hay _________ que representa __________ con _________ en la mano y una _____ sobre la pierna.
El accidente _____ se produjo en la ciudad ____ de Medellín. Fallecieron junto con Gardel __________. Sus restos fueron trasladados a ______ el __ de ______ de 19__.
“Fue el ___ más ____, nadie ___ como él.”
Hoy no se _____, por respeto.
“Hace más de ___ años que vengo todos los días __ de ___.”

# data[].attributes.body
Los conductores entrevistan a las personas que se encuentran en el cementerio | en persona |
por teléfono | mediante un móvil de TV.
La gente que se reúne frente a la tumba | fuma | canta tangos | pone flores.
Sobre la tumba de Gardel hay | una fotografía suya | una estatua | un letrero con su nombre.
Las flores decoran | la cabeza de Gardel | la tumba | la guitarra.
El accidente de avión tuvo lugar el   | 24 de junio de 1945 | 22 de junio de 1925 | 24 de junio de 1935.
Se cree que la persona de pie junto a la tumba es la encargada de | arreglar las flores |  reemplazar el cigarrillo | limpiar la tumba.
Junto a Gardel fallecieron | su guionista y dos guitarristas | otra cantante | algunos de sus familiares.
La reunión en torno a la tumba | ocurre cada 10 años | se hace por primera vez | se realiza cada año.

# data[].attributes.body
Consultar en este artículo de Wikipedia
(Categoría:Sepultados en el cementerio de La Chacarita, https://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Sepultados_en_el_cementerio_de_La_Chacarita) la lista de celebridades sepultadas en el cementerio de La Chacarita e investigar sobre alguna que les llame la atención o cuyo nombre les resulte familiar. Pueden leer para ampliar la información la siguiente entrada de blog: La ciudad de los muertos: el gigantesco Cementerio de la Chacarita (https://planetamaravilloso.wordpress.com/2019/12/06/la-ciudad-de-los-muertos-el-gigantesco-cementerio-de-la-chacarita/)

El resultado puede plasmarse en un texto escrito que podría intercambiarse en clase o en una breve presentación oral ante los compañeros y el profesor.

# data[].attributes.body
Trabajamos en conjunto Dafne Zanelli y Mariana A. Vaccaiani

Antes de escuchar el audio/podcast, pensamos en indagar qué tan familiarizados están los alumnos con Gardel y el tango, música característica Argentina, y por la cual somos reconocidos mundialmente.

Comenzaremos preguntando qué géneros musicales suelen escuchar los alumnos, incluyendo autores y  canciones.

Luego, utilizaremos la canción “Por una cabeza” de Gardel como disparador. Se hará escuchar a los alumnos un fragmento del audio a continuación (aprox. 1 minuto) y propondremos preguntas para hacer un breve debate:

https://www.youtube.com/watch?v=SJ1aTPM-dyE

¿Pueden reconocer el género musical? ¿De qué país hispanohablante creen que es característico? ¿Qué sienten al escuchar la canción?

Una vez que concordamos en que el género musical es el tango, característico de argentina, proponemos las siguientes preguntas:

¿Suelen escuchar tango?¿Alguna vez han visto un espectáculo de tango? ¿Conocen algún compositor/cantante de tango? ¿Reconocen a la persona de la foto? ¿Adivinan quién puede ser?

# data[].attributes.body
Trabajamos en conjunto Dafne Zanelli y Mariana A. Vaccaiani

A raíz del podcast sobre el tango y uno de sus referentes más importantes, Carlos Gardel, nos parece relevante ponerlo en contraste con el folklore, típico del interior argentino.

Una vez corregidas las actividades previas, mostraremos a los alumnos el siguiente material:

Imagen 1 - Bailarines de tango

Imagen 2 - Bailarines de folklore

(El padlet no nos permite subir las 2 fotos que queríamos mostrar, solo una)
Link 1 -  https://www.youtube.com/watch?v=a-28PW8o9Kw ( aprox 1’)

Link 2 -  https://www.youtube.com/watch?v=G6IVM6aX4sM ( aprox 1’)

Comenzaremos con las siguientes preguntas:

¿Qué diferencias pueden ver en las imágenes? - ¿Qué imagen muestra bailarines de tango? ¿Y de folklore?- Luego de escuchar los audios, ¿consideran que la música que escuchan es tango? ¿Qué diferencias encuentran con el tango que escuchamos en el enlace de la actividad pre-audición?

Luego, los alumnos deberán clasificar la siguiente información en dos columnas: Tango / Folklore.

1. Orígenes culturales: zona del Río de la Plata.

2. Es característico del interior argentino (culturas provinciales).

3. Cantantes reconocidos incluyen: Gardel y Tita Merello

4. Cantantes reconocidos incluyen: Los nocheros, El Chaqueño Palavecino, Soledad Pastoruti.

5. Vestimenta: zapatos, traje negro y vestido elegante.

6. Vestimenta: camisa, pollera larga, bombacha gaucha, alpargatas, botas.

7. La Boca - Caminito.

8. La fiesta de la tradición.

9. Instrumentos musicales: guitarra, violín, bandoneón y piano.

10. Instrumentos musicales: guitarra,violín, bombo, quena y flauta.

Es probable que haya información que los alumnos deban investigar. Una vez resueltas las actividades, se hará una puesta en común donde se corrige la actividad y se comparte la posible información que los alumnos hayan investigado. Se concluye con una reflexión final sobre lo aprendido en las actividades realizadas.

# data[].attributes.headline
Actividades para resolver durante la audición

# data[].attributes.subject
Actividades para resolver durante la audición

# data[].attributes.body
Trabajamos en conjunto Dafne Zanelli y Mariana A. Vaccaiani

Actividad de verdadero o falso: Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. En caso de ser falsas, corregirlas.

1. El 24 de junio se conmemora el nacimiento de Carlos Gardel.

2. Si bien Gardel falleció en Colombia, sus restos fueron trasladados a Buenos Aires.

3. La tumba de Gardel se encuentra en el Cementerio de la Recoleta, donde cada año, en el aniversario de su fallecimiento, se reúnen cientos de personas para conmemorarlo y homenajearlo.

4. Sobre su tumba, hay una estatua de Gardel con un cigarrillo en su mano izquierda y un bandoneón apoyado sobre su pierna.

5. Los admiradores de Gardel se reúnen frente a su tumba y cantan y bailan para homenajearlo.

6. Sus admiradores varían en cuanto a edad.

Identificar la variante dialectal y el registro.

¿Qué variedad de español utilizan los locutores y entrevistados? Marcar con una cruz:

A) Peninsular.

B) Rioplatense.

C) Centroamericano.

¿Qué registro utilizan los locutores y entrevistados? Marcar con una cruz:

A) Registro coloquial.

B) Registro formal.

C) Registro vulgar.

Identificar la actitud de los locutores:
¿Qué actitud expresan los locutores en los siguientes intercambios? Elegir dos:

Locutor A: “ Hay una persona que está al lado de él que no se mueve de allí… ¡una cosa increíble, está parado al lado!”

Locutor B: “Es el que le cambia los cigarrillos, me parece. Es la persona encargada de cambiarle los cigarrillos.”

1. Sorpresa.

2. Indignación.

3. Desaprobación.

4. Gracia.

# data[].attributes.body
Hacemos un juego de lluvia de ideas mostrando un mapa de Argentina y pidiendo a los alumnos que mencionen palabras que asocian con la cultura de este país, con lo que es típico. Orientamos hacia que tipos de música son tradicionales. Una vez que surge la palabra tango, profundizamos sobre el tema, si hay algún interprete en especial, a quién llamaban “Zorzal criollo”, si saben algo sobre su vida cómo y cuándo murió y se encuentran sus restos.

# data[].attributes.headline
Subrayar la opción correcta (junto a Gilda Castro)

# data[].attributes.subject
Subrayar la opción correcta (junto a Gilda Castro)

# data[].attributes.body
Hoy es 24 de julio / junio. Estamos en el cementerio de La Chacarita / Recoleta de la ciudad de Buenos Aires. Porque el 24 de julio / junio de 1935/1925 es la fecha en la que nació / falleció Carlos Gardel. Y aquí la gente / las personas se reúne para cantar folklore / tango frente a la tumba de Gardel y también en este día especial que hay tanta gente. Están cantando en este momento con guitarras / charangos , a capella… Se junta poquísima / muchísima gente aquí.

# data[].attributes.headline
Para charlar entre todos (junto a Gilda Castro)

# data[].attributes.subject
Para charlar entre todos (junto a Gilda Castro)

# data[].attributes.body
1- Pensar en otros ídolos, pueden ser argentinos o de otros países, que hayan tenido un final trágico como el de Carlos Gardel, en la cúspide de su éxito.

2- Imaginemos que C. Gardel no muere en ese accidente aéreo… ¿que hubiera sido de su vida y del legado que deja? , ¿Has sido el ídolo que es hoy? ¿Por qué sí y por qué no?

# data[].attributes.body
■ Conocé a los ídolos de la música del ayer y hoy

¿Sabías que la música congrega multitudes? ¿Sabías que la música puede unir un pueblo? ¿Sabías que la música ya trascendía fronteras? A continuación, te presentamos un resumen sobre este género musical y sobre tres de sus más grandes exponentes.

[Debe previamente crearse un pequeño video de 5-8 minutos aproximadamente donde, acompañado de pequeños clips editados en blanco y negro, se hable en un lenguaje claro, en resumen, sobre el tango, su importancia en la cultura argentina y sobre tres de sus exponentes. Podría hablarse de Ángel Villoldo, Carlos Gardel y Libertad Lamarque. Por último, que la porción del video sobre Gardel sea el más largo (tipo, que dure al menos la mitad del video total, por ser el exponente más conocido de este género)]

Luego, el docente interactúa con los alumnos haciendo preguntas como:

a. ¿Han escuchado tango alguna vez?

b. ¿Han visto un espectáculo de tango?

c. ¿Qué sensaciones les produce al escuchar tango?

d. ¿Quién consideran ustedes el cantante más conocido de tango?

**Hacer que los alumnos profundicen respuestas. Que cada intervención sea a modo de [micro]-diálogo.

# data[].attributes.body
■ Atendé a este extracto de audio. Rellená los espacios en blanco con la información adecuada:
**Nota: Que se proyecte el audio hasta el minuto 02:04.

La fecha y hora en que se hizo este _____ es _____. El _____ de _____ es la fecha en que _____. En este día _____. Sobre _____ hay una estatua de _____. Tiene en la _____ un cigarrillo _____. Apoyado sobre _____ tiene una _____ cubierta de _____. El _____ en la ciudad _____, murieron _____. El _____ sus restos fueron _____ donde homenajeó una _____ hasta _____. Hay _____ personas en la __________.

■ Marca la opción correcta:

**Nota: Que se proyecte todo el audio.

1. El extracto trata sobre:

a. La vida de Carlos Gardel.

b. Sobre un homenaje por el aniversario del nacimiento de Carlos Gardel.

c. Sobre un homenaje por el aniversario de la muerte Carlos Gardel.

2. En cuanto a la tumba de Gardel, llamó la atención a los reporteros lo siguiente:

a. Hay una estatua en tamaño natural de él en posición de pie.
b. Hay un cigarrillo prendido en la mano derecha con el brazo doblado.
c. Alguien cambia el cigarrillo de la mano de la estatua apenas se apaga.

3. Los restos de Carlos Gardel descansan desde:
a. El 24/06/1935 en Medellín.
b. El 15/02/1936 en Buenos Aires.
c. El 24/06/1936 en Buenos Aires.

4. En la fecha de conmemoración de la muerte de Gardel, alguien afirma que
a. Se baila por respeto porque es un homenaje, al ser un código de los bailarines.
b. Se viene, pero no se baila porque es un homenaje, al ser un código de los bailarines.
c. Se viene y se debería bailar, al ser un código de los bailarines.

# data[].attributes.body
Exposición dialogada:

Teniendo en cuenta la información que conocen de Buenos Aires… Observen la siguiente imagen:
·     ¿Conocen este estilo de baile?

·     ¿Reconocen qué lugar es ese?

·     ¿Escucharon alguna vez este género musical?

·     ¿Escucharon hablar alguna vez de Carlos Gardel? ¿Qué saben de él?

# data[].attributes.body
1. En parejas, conversen sobre qué hubiera pasado si Gardel no hubiera fallecido en un accidente. Previamente pueden emplear apuntes donde resuman sus hipótesis.

2. Hacé un ensayo sobre lo que inspira en la sociedad personajes como Carlos Gardel. (Máximo 250-300 palabras).

3. ¿Hay cantantes en tu país con la misma importancia y simbolismo que Carlos Gardel? Hacé un reportaje de 3-4 minutos, grabándote con el micrófono o con el celular donde indiques quién es y por qué es importante en tu país de origen.

# data[].attributes.body
A partir de las respuestas obtenidas, se procede a escuchar el audio.

·     Dibujar la estatua de Gardel  a partir de la descripción brindada en el audio.

·     Escuchen y decidan: verdadero o falso. Corregir las falsas.

1- La estatua de Gardel se ubica en el cementerio de Recoleta.

2- Carlos Gardel falleció el 24 de junio de 1935 en Buenos Aires a causa de un accidente.

3- Amalia piensa que se debería bailar en el homenaje.

# data[].attributes.body
Se procede a mostrarles a los alumnos una imagen de la verdadera estatua de Gardel para que la comparen con las que dibujaron.
Exposición dialogada:

·     ¿Alguna vez participaron de un homenaje?

·     ¿Quién es para ustedes un referente de la música de su país?

Se cierra la clase proyectando “Mi Buenos Aires Querido”.

# data[].attributes.headline
ACTIVIDADES DE PRE LECTURA:Para entrar en el clima de la clase de hoy, veremos una escena de la película Easy Virtue, protagonizada por Jessica Biel y Colin Firth.https://www.youtube.com/watch?v=Gcxv7i02lXcA-	Comenten brevemente con sus compañeros:1-	¿Alguna vez habían escuchado o bailado esta música?2-	La música que se escucha es…Rock – country – tango3-	El personaje de la foto es el cantante más importante de este género. ¿Saben su nombre?Julio Sosa ___Roberto Goyeneche ___Carlos Gardel ___4-	¿Qué adjetivos sirven para describir esta música? Tachen lo que no corresponda. Si es necesario, utilicen diccionario.Sensual	Movida	EleganteRuidosa	Moderna	InternacionalB-	Compartan las respuestas con las otras parejas.

# data[].attributes.subject
ACTIVIDADES DE PRE LECTURA:Para entrar en el clima de la clase de hoy, veremos una escena de la película Easy Virtue, protagonizada por Jessica Biel y Colin Firth.https://www.youtube.com/watch?v=Gcxv7i02lXcA-	Comenten brevemente con sus compañeros:1-	¿Alguna vez habían escuchado o bailado esta música?2-	La música que se escucha es…Rock – country – tango3-	El personaje de la foto es el cantante más importante de este género. ¿Saben su nombre?Julio Sosa ___Roberto Goyeneche ___Carlos Gardel ___4-	¿Qué adjetivos sirven para describir esta música? Tachen lo que no corresponda. Si es necesario, utilicen diccionario.Sensual	Movida	EleganteRuidosa	Moderna	InternacionalB-	Compartan las respuestas con las otras parejas.

# data[].attributes.headline
Marilú Martínez y Mariela Musa: ACTIVIDADES DE AUDICIÓN

# data[].attributes.subject
Marilú Martínez y Mariela Musa: ACTIVIDADES DE AUDICIÓN

# data[].attributes.headline
Marilú Martínez y Mariela Musa: ACTIVIDADES POSTERIORES

# data[].attributes.subject
Marilú Martínez y Mariela Musa: ACTIVIDADES POSTERIORES

# data[].attributes.headline
Marilú Martínez y Mariela Musa: ACTIVIDADES PREVIAS

# data[].attributes.subject
Marilú Martínez y Mariela Musa: ACTIVIDADES PREVIAS

# data[].attributes.headline
Grupo integrado por María Isabel Copié y Yanina Racedo

# data[].attributes.subject
Grupo integrado por María Isabel Copié y Yanina Racedo

# data[].attributes.body
A través de la siguiente contextualización se busca generar interés en los estudiantes para involucrarlos  en el trabajo de comprensión auditiva

…”Hace unos meses pasaba por la puerta del cementerio de la Chacarita y varias cosas me llamaron la atención.

Había un móvil de televisión en la puerta. Un grupo de gente entraba cantando tango y otros con guitarras..

Dos periodistas, con cámaras, se preparaban para ingresar…

En ese momento un montón de ideas vinieron a mi cabeza ... .pero, ¿qué estará ocurriendo?”....

Se esperan diferentes respuestas de los estudiantes: se murió alguien famoso, están filmando una película,  vieron algo extraño, etc.

A continuación se les comenta que van a escuchar una cobertura periodística del acontecimiento para comprobar si lo que ellos pensaron coincide con lo que en realidad pasó.

Se pregunta si alguien sabe cuáles son las características de una cobertura periodística,  que nombren ejemplos, etc. Si no lo saben, se explica.

# data[].attributes.headline
Grupo integrado por María Isabel Copié y Yanina Racedo

# data[].attributes.subject
Grupo integrado por María Isabel Copié y Yanina Racedo

# data[].attributes.body
Se les pide a los alumnos que lean la actividad 1 antes de escuchar el audio (identificación de la idea global)

Actividad 1

Marcá la opción correcta:

Muere Carlos Gardel.

Se rinde homenaje a las canciones de Gardel.

Se conmemora el aniversario de la muerte de Carlos Gardel.

Se controlan las respuestas.

Se indica a los estudiantes que lean la segunda actividad para proceder a la segunda escucha del audio.

Actividad 2 (en grupos de tres personas)

Indicá si  las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F). Justificá las respuestas falsas.

v | La estatua de Gardel tiene siempre un cigarrillo prendido en su mano, al menos el 24 de junio.
F | La estatua de Carlos Gardel tiene una guitarra en su mano.
F | Gardel murió en un accidente de auto en Colombia el 24/6/1935.
F | Un mes después de su muerte trasladaron sus restos a Buenos Aires.
V | “Melodías de arrabal” es una película en la que trabajó Gardel.
V | Amalia dijo que fue el cantor más querido.
V | Lepera fue el guionista y autor de las letras de sus últimas canciones.

# data[].attributes.headline
Grupo integrado por María Isabel Copié y Yanina Racedo

# data[].attributes.subject
Grupo integrado por María Isabel Copié y Yanina Racedo

# data[].attributes.body
Actividad 3 - Trabajo en grupos

3.1) Uní cada exponente de la columna A con el exponente que le corresponde en la columna B, ya sea porque es su definición, porque es una expresión con el mismo significado o porque es un sinónimo.

( Ver grilla al final de la publicación)
3.2) Reescribí las siguientes oraciones utilizando sinónimos de las palabras subrayadas.

Gardel murió en un accidente de avión en Colombia el 24/6/1935.

Lepera fue el guionista y autor de las letras de sus últimas canciones.

En febrero de 1936 trasladaron sus restos a Buenos Aires

La gente se reúne para cantar tangos frente a la tumba de Gardel.

# data[].attributes.body
Música argentina

Responder las siguientes preguntas:

1. ¿Qué géneros musicales conocen de Argentina? Cuál es su preferido?

2. ¿Qué artistas famosos de cada género conocen? ¿Son seguidores de alguno de ellos? ¿Por qué?

3. Miramos un extracto de la película “Perfume de mujer” y comentamos lo que sucede en la escena:

# data[].attributes.body
1. Escuchar el audio (podcast) y comentar qué información relata el locutor.

2. ¿Estás de acuerdo con las opiniones de los entrevistados? ¿Qué es lo que te generan dichas opiniones?

3. ¿Hay alguna canción y/o artista que te emocione?

# data[].attributes.body
Trabajo final: Gardel de ayer y de hoy
1.Observar el póster de la película “Melodía de Arrabal” y mencionar los elementos que reconoces, realizando una descripción de lo que crees que se trata el largometraje.
2.Van a mirar el siguiente video y comparar el contexto de la escena con lo que sucede en la actualidad, haciendo referencia a la vestimenta, formas de hablar y tratos.
3.Para finalizar el trabajo se puede elegir entre:
Una representación de una escena de la película.
Interpretar una canción de Gardel u otro tango a elección.
Seleccionar una obra o canción de Gardel, escribir sobre qué trata y cómo lo consideras con respecto a las opiniones generales sobre su persona. Hacerlo en un rango de 250 - 300 palabras.

# data[].attributes.attachment_link.title
Carlos Gardel - MELODIA DE ARRABAL - Escena Completa - De la película "Melodía de Arrabal"

# data[].attributes.body
Marca la respuesta correcta:

Carlos Gardel murió un
a). 24 de Julio de 1955
b). 24 de Junio de 1935
c). 14 de Junio de 1935

La gente que lo homenajea este día está:
a). llorando sobre su tumba
b). recitando sus letras
c). cantando sus canciones

En la estatua de Carlos Gardel hay:
a). una guitarra cubierta de flores de colores
b). rosas de color blanco
c). cartas de sus fans

Gardel muere:
a). en Medellín, Colombia, en un accidente de auto con sus guitarristas
b). por una enfermedad terminal
c). en un accidente de aviación junto al guionista de sus últimas canciones

Amalia, una de las entrevistadas, comenta:
a). los bailarines sólo presentarán un número de baile
b). en este día no hay bailarines por una cuestión de respeto a la muerte
c). los bailarines todavía no llegaron

El último entrevista se sentía:
a). eufórico
b). sensible
c). deprimido

# data[].attributes.body
En grupos de a tres, elijan una de las siguientes consignas. Busquen información en internet y preparen un breve informe para compartir oralmente con el resto de la clase.

1- Distintas teorías acerca del trágico accidente de Carlos Gardel.

2- La verdadera nacionalidad de Gardel.

3- Un referente musical de mi país.

# data[].attributes.headline
María Teresa Montefusco y Emily Hoffmann

# data[].attributes.subject
María Teresa Montefusco y Emily Hoffmann

# data[].attributes.body
Antes de escuchar el podcast, fomentar una discusión oral para conocer las ideas previas que los alumnos tienen respecto al tango y a Carlos Gardel. A modo de disparador, se pueden emplear preguntas como:  ¿escucharon o bailaron tango alguna vez? ¿les gusta? ¿a qué tipo de público creen que está dirigido el tango? ¿conocen a algún cantante de tango? ¿escucharon hablar de Carlos Gardel?

Mostrarles una fotografía del grupo de gente reunida en torno a la tumba de Carlos Gardel para conmemorar el aniversario de su muerte. Pedirles que describan la imagen y el lugar para que  formulen hipótesis sobre el contenido del podcast. Guiarlos por medio de preguntas como:  ¿Qué creen que están haciendo esas personas? ¿reconocen al hombre representado en la estatua?

# data[].attributes.headline
María Teresa Montefusco y Emily Hoffmann

# data[].attributes.subject
María Teresa Montefusco y Emily Hoffmann

# data[].attributes.body
Investigar sobre otros artistas famosos que estén sepultados en el cementerio de La Chacarita. Elegir uno y grabar un podcast exponiendo algunos datos importantes de su biografía y otros datos de interés sobre cómo la gente le rinde homenaje.

# data[].attributes.headline
María Teresa Montefusco y Emily Hoffmann

# data[].attributes.subject
María Teresa Montefusco y Emily Hoffmann

# data[].attributes.body
Antes de realizar la actividad y escuchar el podcast, los alumnos deben leer las preguntas.

Tomar nota mientras escuchan para responder las siguientes preguntas.
1. ¿Dónde están los periodistas?
2. ¿Qué pasó el 24 de junio de 1935?
3. ¿Qué hay sobre la tumba?
4. ¿Cómo murió Gardel?
5. ¿Cómo conmemoran su muerte?

# data[].attributes.body
Actividades previas

Para motivar a los alumnos e introducirlos en el tema vamos a poner una de las canciones más famosas de Carlos Gardel “Por una cabeza” https://www.youtube.com/watch?v=Gcxv7i02lXc

Luego haremos estas preguntas:

¿Conocen esta canción? ¿La habían escuchado alguna vez o visto la interpretación en una película? ¿De que género musical se trata? Cuando se habla de la cultura argentina, las canciones y el baile ¿Qué tipo de música se les ocurre?

Cuando tenemos la respuesta de los alumnos, les preguntaremos:

¿Alguna vez escucharon tango o habían visto un espectáculo con tango? ¿Bailaron? ¿Conocen algún cantante de tango?

Allí vamos a introducir el nombre de Carlos Gardel. Luego, haremos una corta introducción con el audio que escucharán a continuación.

# data[].attributes.body
Actividades para resolver durante la audición

Introducir las palabras que aparecen en el audio: conmemoración, aniversario, cementerio, fallecer, tumba, estatua, accidente de aviación (y explicar si es necesario).

Luego mostrar la foto de la estatua del Carlos Gardel en el Cementerio de Chacharita.
Durante la audición (se escucha 2 veces):

1. Hacer una secuencia escuchando el audio basada en 10 imágenes y fechas: 1. imagen de dos conductores, 2. cementerio de Chacharita, 3. 24/6/1935, 4. estatua de Gardel, 5. guitarra, 6. accidente de aviacion-Medellin, 7. 5/2/1936, 8. homenaje a Gardel, 9. tumba, 10. gente bailando tango.

Los alumnos ordenan las imagenes según el audio y las conectan con los números.

Luego responder a las preguntas:

1. ¿Dónde se encuentran los conductores?

2. ¿Qué se conmemora el día 24 de junio de 1935?

3. ¿Cómo la gente conmemora su muerte?

4. ¡Describe la estatua!

5. ¿Qué acompaña a la estatua, qué instrumento musical?

6. ¿Cuándo y dónde murió Carlos Gardel?

7. ¿Cuándo fueron trasladados sus restos a Buenos Aires?

8. Escribí algunos comentarios de la gente entrevistada.

# data[].attributes.body
Actividad post-audición

Los alumnos se dividen en grupos y tienen la tarea de presentar una persona conocida de su país. Ejercicio para trabajar el pasado, descripción de la persona, etc. Después de cada presentación, otros alumnos les hacen preguntas.

# data[].attributes.headline
Yamina Soledad Lepore y Ana Laura Martínez Marchese

# data[].attributes.subject
Yamina Soledad Lepore y Ana Laura Martínez Marchese

# data[].attributes.headline
Yamina Soledad Lepore y Ana Laura Martinez Marchese

# data[].attributes.subject
Yamina Soledad Lepore y Ana Laura Martinez Marchese

# data[].attributes.body
Actividad durante la audición

# data[].attributes.headline
Yamina Soledad Lepore y Ana Laura Martinez Marchese

# data[].attributes.subject
Yamina Soledad Lepore y Ana Laura Martinez Marchese

# data[].attributes.body
Actividad posterior

Se propone realizar una actividad colaborativa en grupo. La pregunta inicial que les presentaremos es la siguiente: ¿hay algún personaje icónico similar a Carlos Gardel en sus países?

Cada integrante del grupo debe mencionar algún personaje de su país. Luego el grupo debe seleccionar uno en particular que es el que van a presentar al resto de los alumnos. De esta manera se produce un intercambio de información y se conoce un poco más de la cultura propia de cada estudiante.

# data[].attributes.body
(Trabajo de Ramiro Ortiz y Gabriel Segovia)
Previo a la escucha del Podcast se utilizará un audio como disparador. El mismo refiere a fragmentos de tangos, desde los orígenes hasta la actualidad.

Luego se les preguntará si conocen si conocen el género de la música que escuchan, su lugar de origen, aquellos que ya conocían el tango: conocen algún cantante conocido, algún fragmento de canción.

# data[].attributes.headline
Actividad para resolver durante la audición

# data[].attributes.subject
Actividad para resolver durante la audición

# data[].attributes.body
(Trabajo de Ramiro Ortiz y Gabriel Segovia)
Se reproducirá una vez el Podcast. Luego, los alumnos, recibirán el siguiente cuestionario para ir resolviendo durante la segunda escucha del audio.

Las preguntas son las siguientes:

a)      ¿Quiénes hablan en el audio? ¿Dónde se encuentran?

b)      ¿Qué sucedió el 24/06/1935 en Medellín?

c)       ¿Qué características tiene la estatua de Gardel en la tumba?

d)      ¿De qué manera murió Carlos Gardel?

e) ¿En qué año llegan los restos del Zorzal Criollo al cementerio de la Chacarita?

# data[].attributes.body
(Trabajo de Ramiro Ortiz y Gabriel Segovia)
Los alumnos deberán elegir un artista propio de su país de origen que haya fallecido en un accidente al igual que Gardel. Luego elaborar un informe biográfico para exponer al resto de la clase.

# data[].attributes.body
El profesor le presenta a los alumnos imágenes de cantantes de diferentes épocas, en las cuales se encuentra una foto de Gardel. El docente les comentará que está pensando en uno de esos artistas y les dará pistas para descubrir de quién se trata. Una vez que los alumnos descubran cual es el cantante (que en este caso será Gardel), se podrá armar una lluvia de ideas con inferencias sobre el artista y su trabajo.

# data[].attributes.body
El profesor le presenta a los alumnos imágenes de cantantes de diferentes épocas, en las cuales se encuentra una foto de Gardel. El docente les comentará que está pensando en uno de esos artistas y les dará pistas para descubrir de quién se trata. Una vez que los alumnos descubran cual es el cantante (que en este caso será Gardel), se podrá armar una lluvia de ideas con inferencias sobre el artista y su trabajo.

# data[].attributes.headline
presentación del tema (TP realizado por Lucía Valiente y F. Zubeldia Bund)

# data[].attributes.subject
presentación del tema (TP realizado por Lucía Valiente y F. Zubeldia Bund)

# data[].attributes.body
El profesor le presenta a los alumnos imágenes de cantantes de diferentes épocas, en las cuales se encuentra una foto de Gardel. El docente les comentará que está pensando en uno de esos artistas y les dará pistas para descubrir de quién se trata. Una vez que los alumnos descubran cual es el cantante (que en este caso será Gardel), se podrá armar una lluvia de ideas con inferencias sobre el artista y su trabajo.

# data[].attributes.headline
Elegir la palabra correcta. (L. Valiente - F. Zubeldia Bund)

# data[].attributes.subject
Elegir la palabra correcta. (L. Valiente - F. Zubeldia Bund)

# data[].attributes.body
Escuchamos el podcast sin cortarlo y luego trabajamos sobre lo comprendido. Con una escucha más atenta intentamos resolver el texto.

Subrayar la palabra correcta.

Locutor 1: Hoy/ Ayer es 24 de junio.

Locutor 2: Es cierto son las 12 del mediodía/ tarde y estamos en un lugar que hasta que le expliquemos parece que están haciendo en el museo/ cementerio de la chacarita, en  la ciudad de Buenos Aires porque como dijimos 24 de junio de 1935 es la fecha en que nació /falleció Carlos Gardel y, aquí, la gente se reúne para llorar/cantar tango frente a la tumba de Gardel y, también en este día especial, qué hay tanta gente. Están cantando/ orando en este momento con guitarras y a capella. Se junta muchísima gente aquí.

L1: Si. Una cosa que llama mucho la atención es que sobre la tumba hay una estatua/ pintura, que es de tamaño natural, que representa a Gardel que está justamente de pie y tiene en la mano derecha/ izquierda - digamos que tiene el brazo doblado- siempre un cigarrillo prendido. Es decir que cuando se termina, hay alguien que cambia el cigarrillo y se lo coloca/ fuma, sobre todo hoy en este aniversario. Y apoyando sobre su pierna tiene una guitarra que está cubierta totalmente de flores de todos los colores y hay una persona que hace rato que está al lado de él que no sé esto se mueve alguien La Cosa increíble está parado al lado el que cambia los cigarrillos me parece la persona encargada de cambiarle los cigarrillos

L2: Aquí tenemos el reporte de aquella época: el 24 de junio de 1935 a las 15:10 en la ciudad colombiana de Medellín, Carlos Gardel murió en un trágico accidente de aviación/ automovilístico junto a dos guitarristas Guillermo Desiderio Barbieri y Ángel Domingo Riverol y el guionista de sus películas y autor de las letras de sus últimas canciones Alfredo Lépera. El 5 de febrero de 1936 sus cuerpos/ restos fueron trasladados a Buenos Aires donde una imponente multitud en vela homenajeó/ abucheo y acompañó a su ídolo hasta el cementerio de La Chacarita, en dónde estamos hoy. Donde aquí, como cada año, se renuevan estas visitas, estás ya más de 100 personas aquí, frente a la tumba de Carlos Gardel.

# data[].attributes.headline
Juego en línea (L. Valiente - F. Zubeldía Bund)

# data[].attributes.subject
Juego en línea (L. Valiente - F. Zubeldía Bund)

# data[].attributes.body
A modo de chequear la comprensión del audio, los alumnos deberán completar un cuestionario en Kahoot, donde encontrarán verdaderos y falsos; y elecciones de la paráfrasis correcta frente a un extracto del texto oral. Al ser en línea, los estudiantes podrán ver y comparar su puntaje con el de los demás, creando una amigable atmósfera competitiva.

Posteriormente, los alumnos crearán su versión de un podcast, en el cual debatirán sobre un artista de su elección y podrán explorar temas como el porqué de su fama, su relación con sus fans y como la cultura del fanático impacta en la sociedad.