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Frau Kremer koordiniert die Bilingualität am GSS.

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Frau Kremer koordiniert die Bilingualität am GSS.

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Sie erreichen sie bei Fragen unter: kremer@gss.nrw

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Frau Müller ist als Teil der erweiterten Schulleitung für Unterrichtsentwicklung und Digitalisierung zuständig.

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Frau Müller ist als Teil der erweiterten Schulleitung für Unterrichtsentwicklung und Digitalisierung zuständig.

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Sie erreichen sie bei Fragen per E-Mail an: n.mueller@gss.nrw

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Herr Schütte und Frau Mandt sind das Team in der Erprobungstufe. 

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Herr Schütte und Frau Mandt sind das Team in der Erprobungstufe. 

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Sie erreichen uns jederzeit per E-Mail unter: schuette@gss.nrw und mandt@gss.nrw

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Herr Petschnig organisiert bei uns die Übermittagsangebote.

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Herr Petschnig organisiert bei uns die Übermittagsangebote.

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Sie erreichen ihn per E-Mail an: petschnig@gss.nrw

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Herr Hoppe-Kalff organisiert die Hausaufgabenbetreuung am GSS.

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Herr Hoppe-Kalff organisiert die Hausaufgabenbetreuung am GSS.

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Bei Fragen zur Hausaufgabenbetreuung erreichen Sie ihn unter: hoppe@gss.nrw

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Frau Dorschel koordiniert das Entdeckerprojekt am GSS.

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Frau Dorschel koordiniert das Entdeckerprojekt am GSS.

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Sie erreichen sie bei Fragen unter: dorschel@gss.nrw

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Herr Jurack beschäftigt sich schwerpunktmäßig mit dem Bereich der Nachhaltigkeit und Bildung für nachhaltige Erziehung. 

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Herr Jurack beschäftigt sich schwerpunktmäßig mit dem Bereich der Nachhaltigkeit und Bildung für nachhaltige Erziehung. 

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Sie erreichen ihn bei Fragen per E-Mail an: jurack@gss.nrw

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Sie erreichen sie per E-Mail an: bauer@gss.nrw

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„Die Grenzen meiner Sprache sind die Grenzen meiner Welt."
Ludwig Wittgenstein

Europa wächst zusammen, Kontakte im privaten und wirtschaftlichen Bereich nehmen zu. Damit wächst auch das Bedürfnis, in einer zweiten Sprache möglichst so sicher zu kommunizieren wie in der Muttersprache. Mit der Einrichtung eines bilingualen Zweiges an unserem Gymnasium haben wir für sprachlich begabte Schülerinnen und Schülern bereits vor mehr als 20 Jahren die Chance geschaffen Englisch noch umfassender zu erlernen, als es der reguläre Sprachunterricht ermöglicht.

Neben dem Lernen der Sprache ist auch das interkulturelle Lernen ein erklärtes Ziel des bilingualen Sachfachunterrichts. Die Schülerinnen und Schüler haben über die Sprache die Möglichkeit, Dinge und Sachverhalte aus einer fremden Perspektive zu betrachten. Sie blicken "über den Tellerrand" und lernen so mehr über die englischsprachige, aber auch über die eigene Kultur.

Erweiterter Englischunterricht in Klasse 5 & 6

Grundsätzlich kann jede/r SchülerIn, der für das Gymnasium geeignet ist, den bilingualen Ausbildungsgang wählen, sofern er/sie Interesse und Freude am Sprachenlernen hat. Um unsere SchülerInnen "fit" für den bilingualen Unterricht zu machen, der ab Klasse 7 zunächst mit Erdkunde einsetzt, wird die Wochenstundenzahl im Fach Englisch in den Klassen 5 und 6 um je eine Stunde erhöht. Diese zusätzlichen Stunden geben uns mehr Zeit und Freiräume für:

Vermittlung, Übung und Festigung der Grundlagen in der Sprache;

spielerische Ansätze der Sprachvermittlung (Lernspiele, Rätsel, usw.);

kreative Vorhaben (erste Gedichte, Geschichten, Songs);

Rollenspiele, szenische Darstellung und Theater;

spannende Projekte und fächerübergreifendes Lernen (besonders im Hinblick auf die späteren bilingualen Sachfächer;

Lesen und Behandlung von Lektüren.

Auf diese Weise werden in den ersten beiden Schuljahren behutsam die notwendigen Fähigkeiten zur thematischen und materialorientierten Kommunikation aufgebaut.

Sachlernen in der Fremdsprache

Bilingualer Unterricht ist in erster Linie Fachunterricht. Inhaltlich entspricht er darum den gültigen Lehrplänen und Anforderungen der nicht-bilingualen Fächer. Entscheidend für die Notenvergabe sind die fachlichen Leistungen der Schülerinnen und Schüler. Sie setzen sich, wie in allen anderen Fächern auch, aus allen im Zusammenhang mit dem Unterricht erbrachten mündlichen, praktischen und schriftlichen Arbeiten zusammen. Bei der Bewertung der mündlichen Leistungen wird während der Erarbeitung fachlicher Zusammenhänge im Unterrichtsverlauf auf die sprachlichen Schwierigkeiten der Lernenden Rücksicht genommen.

Die Fähigkeit der freien, zusammenhängenden und fachsprachlich angemessenen mündlichen Darstellung entwickelt sich erst allmählich und muss durch vielfältige Formen der Anwendung, Übung und Wiederholung gefördert werden. Dabei festigt sich neben den inhaltlichen und methodischen Kenntnissen auch die Verwendung der Fachsprache. Dies kann dann z.B. in Vokabeltests in den bilingualen Sachfächern überprüft und bewertet werden, stellt aber nur einen kleinen Teil der zu bewertenden Leistungen im Sachfach dar.

Es muss also niemand Angst haben, seine Fachnote würde durch eventuelle Sprachschwierigkeiten erheblich leiden. Dies gilt auch für Oberstufenklausuren, Abiturklausuren und mündliche Abiturprüfungen. Sprachliche = grammatikalische Fehler dürfen nicht bei der Notenfindung berücksichtigt werden. Aber: Analog zur Leistungsbewertung im deutschsprachigen Fachunterricht ist auch im bilingualen Sachfach die angemessene Verwendung der (englischen) Fachsprache ein Teil der sachfachlichen Leistungsbeurteilung.

In Klasse 7: Fahrt nach Eastbourne

In der Jahrgangsstufe 7 fahren unsere bilingualen Klassen eine Woche nach Eastbourne in England, während die Entdeckerklassen im gleichen Zeitraum eine Klassenfahrt auf die Insel Ameland unternehmen. Diese Klassenfahrt ist integraler Bestandteil unseres bilingualen Lehrplans und wird für unsere Arbeit im bilingualen Unterricht für unabdingbar erachtet. Während der Fahrt werden unsere SchülerInnen bei englischen Familien untergebracht und erleben so den Alltag in einer authentischen Familie.

Information und Beratung

Interessierte können sich beim Tag der offenen Tür und den Informationsveranstaltungen vor den Anmeldungen ausführlicher informieren. Selbstverständlich bieten wir Eltern und Schülern für die Entscheidung auch individuelle Beratungstermine an.

Artikel: Frau Kremer

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Gymnasium Schwertstraße Solingen - Bilingualer Unterricht

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„Die Grenzen meiner Sprache sind die Grenzen meiner Welt." Ludwig Wittgenstein Europa wächst zusammen, Kontakte im privaten und wirtschaftlichen Bereich nehmen zu. Damit wächst auch das Bedürfnis, in einer zweiten Sprache möglichst so sicher zu kommunizieren wie in der Muttersprache.

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Von dem Wasser in das Feuer.
Von dem Feuer in die Erde,
von der Erde in die Luft
Richard Carpenter

Was sind die Entdeckerklassen?

Menschen haben einen unbändigen Drang, ihre Welt zu erforschen. Gerade Kinder wollen den Dingen auf den Grund gehen. Mit der Einrichtung des Entdeckerzweiges an unserem Gymnasium wollen wir unseren Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit geben, ihr Interesse an naturwissenschaftlichen Phänomen weiter zu vertiefen.

In der fünften und sechsten Klasse stehen zunächst die vier Elemente "Feuer, Wasser, Luft und Erde" im Fokus. Neben dem Erforschen der vier Elemente ist auch das gemeinsame Lernen ein erklärtes Ziel des Entdeckerbereiches. In der siebten Klasse wird es um die Gefahren der Natur und um Nachhaltigkeit gehen.

Grundsätzlich kann jede/r Schülerin und Schüler den Entdeckerzweig wählen. Voraussetzung ist lediglich ein gewisses Interesse an der Natur.

In der Erprobungsstufe findet die "Entdeckerstunde", gebündelt als Projekt, an 3 Nachmittagen pro Halbjahr statt, beginnend ab der Klasse 5. Jedes Schulhalbjahr hat einen anderen Schwerpunkt. Neben Aktivitäten im direkten Umfeld der Schule, besuchen wir auch verschiedene außerschulische Lernorte im Solinger Umland.

In Klasse 7 wechselt das Format. Die "Entdeckerstunde" heißt nun "Nachhaltigkeitsstunde" und ist mit dem Erdkundeunterricht im Stundenplan verknüpft. Einige Stunden werden gebündelt und für weitere Ausflüge genutzt.

Tiere, Luftfahrt, Weltall

In der fünften Klasse heben wir ab. Wir starten direkt im ersten Halbjahr der Jahrgangsstufe 5. Im Wuppertaler Zoo erkunden wir die Anpassungen verschiedener Tiere an den Lebensraum Luft. Außerdem gestalten wir einen Papierflieger-Wettbewerb und versuchen herauszufinden, wie ein Papierflieger gebaut sein muss, um möglichst weit zu fliegen. Zum Abschluss besuchen wir das Planetarium in Solingen-Ohligs und begeben uns auf eine interessante virtuelle Raumfahrt.

Entdeckungen im Wald

Wenn im Frühjahr die ersten Blätter an den Bäumen wachsen gehen wir in den Wald. Dort kreieren wir mit unseren Händen und Materialien aus dem Wald Kunstwerke und erbauen in Teamarbeit ein Tipi. Nach einer ausgiebigen Würdigung überlassen wir unsere Werke wieder dem Wald. Den Abschluss dieser Reihe bildet eine gemeinsame Wanderung vom Scharberg nach Schloss Burg. Mit etwas Glück können wir dabei sogar Füchse, Rehe und Rotwild in ihren Lebensraum beobachten.

Feuer und Flamme

Hier geht es um die Geschichte des Feuermachens, und die Vorteile die das Feuer dem Menschen gebracht hat. Zunächst versuchen wir dies auf dem Schulhof bei einem gemeinsamen Feuermachen mit verschiedenen Materialien nachzuvollziehen. Auch die Gefahren und Risiken werden hier behandelt und werden bei einem Besuch der Feuerwache in Solingen Wald vertieft. Die Gesenkschmiede Hendrichs ist unser letztes Ziel. Die Kinder lernen, wie Metall geschmolzen und verarbeitet wird und zum Schluss kann jedes Kind mit einem selbstgeschmiedeten Messer nach Hause gehen.

Alles im Fluss - Wasser

Zum Abschluss der Erprobungsstufe gehen wir an und aufs Wasser. Woher kommt das Wasser eigentlich, das durch unsere Wasserleitung fließt? Dieser Frage gehen wir auf den Grund und besuchen dafür das Wasserwerk Glüder und die Sengbachtalsperre. Das Highlight kurz vor den Sommerferien stellt die gemeinsame Kanufahrt von Wuppertal zur Müngstener Brücke dar. Mit ganz viel Glück entdecken wir hier die seltenen Eisvögel und können manchmal auch einem Biber bei seiner Arbeit beobachten.

Nachhaltigkeit und Naturgefahren

In der Klasse Sieben rücken Themen aus dem Bereich Erkunde mehr in den Fokus.

Im ersten Halbjahr legen die Schülerinnen und Schüler ein eigenes Nachhaltigkeitsprofil an und erforschen dadurch ihr eigenes Konsumentenverhalten. Zum Beispiel können die Kinder in Verknüpfung mit dem Thema Regenwald ihren eigenen Einfluss als Konsumenten auf diesen Lebensraum erfahren und ihr Verhalten reflektieren. Ein Besuch bei der GEPA (The Fair Trade Company) in Wuppertal veranschaulicht konkrete Handlungsmöglichkeiten zum nachhaltigen Konsum.

Im zweiten Halbjahr befassen sich die Kinder dann mit den "Naturgefahren". Aufgehängt an diesem Thema sollen die Kinder an ihrer Schriftsprache arbeiten und Kompetenzen vertiefen. Analog zum bilingualen Zweig liegt der Schwerpunkt auf dem sprachsensiblen Fachunterricht. Formulierungshilfen bieten Orientierung beim Ausdruck schwieriger neuer Sachverhalte im Fließtext. Damit Erweitern die Schülerinnen und Schüler systematisch ihre Fähigkeiten, zuvor Entdecktes adäquat zu verbalisieren.

Zum Abschluss der Klasse Sieben steht ein Besuch eines ökologischen Landwirtschaftsbetriebes, z.B. Gut Ophoven in Leverkusen, auf dem Programm. Hier werden erlebnispädagogisch die konventionelle und die ökologische Landwirtschaft kontrastiert.

Die Entwicklung des Konzepts der Entdeckerklassen ist längst noch nicht abgeschlossen, sondern wird regelmäßig aktualisiert und angepasst. Schließlich haben wir als Schule den Anspruch, ein für alle Beteiligten lebensnahes, praktisches und rundum gelungenes Programm zu erstellen. Die bisherigen Rückmeldungen zeigen, dass es von Schüler-, Lehrer- und Elternseite sehr positiv angenommen wird.

Artikel: I. Dorschel, Ch. Guenther und L. Westermann

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Von dem Wasser in das Feuer. Von dem Feuer in die Erde, von der Erde in die Luft Richard Carpenter Menschen haben einen unbändigen Drang, ihre Welt zu erforschen. Gerade Kinder wollen den Dingen auf den Grund gehen.

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Seit 2018 sind wir Europaschule:

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Pünktlich zum 20. Geburtstag des bilingualen Zweiges ist das Gymnasium Schwertstraße am 19.11.2018 vom Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes NRW als Europaschule zertifiziert worden.

Gerade in der heutigen Zeit ist es unabdingbar, sich die Chancen eines vereinten, pluralistischen und demokratischen Europas immer wieder zu vergegenwärtigen. Es gibt keinen besseren Ort als die Schule, um ein positives Verständnis für Europa und die europäische Idee zu fördern. Wir wollen neugierig machen, Verständnis wecken, mehr über unsere Nachbarn erfahren, sie und ihre Kultur kennenlernen, uns kritisch, aber konstruktiv mit uns und unseren europäischen Partnern auseinandersetzen.

Am Gymnasium Schwertstraße wird neben dem Wissen über Europa besondere interkulturelle und fremdsprachliche Kompetenzen vermittelt. So haben wir eine ganze Reihe von Angeboten langfristig im Schulprogramm angelegt und werden sie in der schulischen Arbeit nachhaltig umsetzen.

Um diese Ziele zu verwirklichen, werden an unserer Schule folgende Bausteine angeboten, die hier nur in aller Kürze dargestellt werden.

1. Erweitertes Fremdsprachenangebot

Englisch (ab Klasse 6)

Latein oder Französisch (ab Klasse 7, Französisch auch ab Klasse 9 im Rahmen der Differenzierung)

Spanisch (ab Klasse 9 im Rahmen der Differenzierung oder ab Klasse 11)

2. Bilingualer Zweig mit Bilingualem Abitur

3. Internationale Projekte und Partnerschaften

3.1. Projektorientierte Partnerschaften

Projektkurse "Debating" und "Europa" in der 12. Klasse

Schulpartnerschaft des Coornhert Gymnasium Gouda (NL)

3.2. Austauschprogramme

Schüleraustausch mit Chalon-sur-Saône (F) ; Collège Le Devoir, Lycée Saint-Charles

Schüleraustausch mit Rambouillet (F); Lycée Bascan

Schüleraustausch mit Zaragoza (S); Colegio Británco

Schüleraustausch mit New Delhi (Indien); Springdales School alle zwei Jahre

PASCH, internationales Austauschprogramm für Lehrer

3.3. Teilnahme an europäischen Projekten und Wettbewerben, u.a.

eTwinning Projekte, z.B. Brieffreundschaftsprojekte

Wettbewerbe

Europäischer Wettbewerb Schülerwettbewerb "Begegnung mit Osteuropa"

Schülerwettbewerb EuroVisions

Euroscola

The Big Challenge

Bundeswettbewerb Fremdsprachen der Stiftung Bildung und Begabung

Internetteamwettbewerb Französisch (Institut français)

Wettbewerb Prix des lycéens allemand

Deutsch-französischer Übersetzungswettbewerb

Känguru-Wettbewerb der Mathematik

Mathematik Olympiade

Internationaler

Mathematikwettbewerb "macht mathe"

Internationale Chemie-Olympiade

Kooperation mit außerschulischen Partnern

Civic Institut, Planspiele zu europäischen Themen

Europa Verstehen (Schwarzkopf-Stiftung)

3.4. Schülerpraktika im europäischen und internationalen Ausland

4. Vertiefte Auseinandersetzung mit europäischen Inhalten im Unterricht

Ausgehend von den schulinternen Curricula wurde ein Europacurriculum entwickelt, welches darlegt, in welchen Stufen und in welchem Fach die Schülerinnen und Schüler vertieftes Wissen zum Thema Europa erhalten.

Jedes Jahr werden zudem in der Jahrgangstsufe 12 die Projektkurse "Debating" und "Europa" angeboten.

5. Zusätzliche Angebote, u.a.

Europawoche im Mai

Angebot zum Erwerb internationaler Sprachzertifikate (DELF/DALF, DELE)

Angebot des CertiLingua Exzellenzlabels für mehrsprachige, europäische und internationale Kompetenzen

Regelmäßiger Einsatz von Fremdsprachenassistenten mit den Sprachen Englisch, Französisch und Spanisch

4-tägige Fahrt nach Paris für Französischschüler (Jgst. 12)

Fahrt nach Liege (Klasse 10)

englische Theateraufführungen

Zusammenarbeit mit EU-Institutionen und EU-Politikern (Podiumsdiskussionen mit Politikern der Vertretung der Europäischen Kommission in Bonn; Podiumsdiskussionen mit Lokalpolitikern und EU-Abgeordneten)

regelmäßiger Besuch des Europäischen Parlaments in Brüssel und Straßburg mit Diskussionen mit Abgeordneten des Europaparlaments

regelmäßige Podiumsdiskussionen mit Vertretern der Politik und Zivilgesellschaft, wie Bundespräsident a.D. Wulff, Dr. Holthoff-Pförtner, Cem Özdemir, Ellis Fröder

Artikel: Anouk Bauer-Hadžić

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Gymnasium Schwertstraße Solingen - Europaschule

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Pünktlich zum 20. Geburtstag des bilingualen Zweiges ist das Gymnasium Schwertstraße am 19.11.2018 vom Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes NRW als Europaschule zertifiziert worden. Gerade in der heutigen Zeit ist es unabdingbar, sich die Chancen eines vereinten, pluralistischen und demokratischen Europas immer wieder zu vergegenwärtigen.

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Seit 2013 vergeben wir das CertiLingua Exzellenzlabel für mehrsprachige, europäische und internationale Kompetenzen 

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Seit 2013 vergeben wir das CertiLingua Exzellenzlabel für mehrsprachige, europäische und internationale Kompetenzen 

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Die offizielle Akkreditierung als CertiLingua-Schule bietet uns die Chance, noch mehr auf die individuellen Voraussetzungen unserer Schülerinnen und Schüler einzugehen. So können wir sie gezielt fördern und auf ihre berufliche Zukunft optimal vorbereiten.

Was ist CertiLingua?

Das CertiLingua Exzellenzlabel für mehrsprachige, europäische und internationale Kompetenzen ist ein Projekt zahlreicher Bildungsminister der Europäischen Union. Die Idee ist es, besondere Sprach- und interkulturelle Kompetenzen zu dokumentieren, um so Schülerinnen und Schülern nach dem Abitur die Möglichkeit zu geben, ihre erreichten Kenntnisse bei Universitäten, Fachhochschulen und potenziellen Arbeitgebern in ganz Europa nachzuweisen.

Die Teilnahme an diesem Bildungsprojekt soll die Schülerinnen und Schüler auf die kulturellen, wirtschaftlichen und wissenschaftlichen Dimensionen einer global vernetzten Welt vorbereiten und sie ermutigen, "über den Tellerand zu blicken".

Warum sollten unsere Schülerinnen und Schüler sich für CertiLingua interessieren?

CertiLingua wird nicht nur europaweit von immer mehr Universitäten und Fachhochschulen anerkannt, auch zahlreiche Wirtschaftsunternehmen unterstützen das Exzellenzlabel und haben großes Interesse daran, mit CertiLingua-Absolventen zu arbeiten.

CertiLingua bescheinigt zusätzlich zum Abitur, dass zwei moderne Fremdsprachen auf hohem Niveau beherrscht werden, sowie europäische und internationale Kompetenzen, u.a. im bilingualen Sachfachunterricht und durch Austauschprojekte, erworben worden sind.

Was muss man für CertiLingua leisten?

Folgende Bedingungen müssen erfüllt sein:

Sprachkompetenz: Es müssen zwei moderne Fremdsprachen auf dem Niveau B2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens nachgewiesen werden. Diese Stufe erreicht man, indem diese Sprachen bis zum Abitur im LK oder erfolgreich im GK belegt werden.

Bilingualität: Die Verwendung von mindestens einer dieser Sprachen als Lern- und Arbeitssprache muss in einem oder mehreren Sachfächern über einen längeren Zeitraum erfolgen. Der bilinguale Sachfachunterricht muss in insgesamt mindestens 90 Wochenstunden in der Q1 und Q2 an unserer Schule nachgewiesen werden. Es besteht für Schülerinnen und Schüler des Regelzweiges die Möglichkeit, nach eingehender Beratung ein bilinguales Sachfach mündlich in der Oberstufe zu belegen, um die Anforderungen zu erfüllen.

Europäische und internationale Kompetenz: Der Unterricht in der gymnasialen Oberstufe basiert auf vernetztem, kriterienorientiertem Denken sowie multiperspektivischen Ansätzen. Diese Kompetenzen macht sich das CertiLingua-Label zu Nutze und unterstützt interkulturelles Lernen, indem diese Fähigkeiten und Fertigkeiten in einem Begegnungsprojekt angewendet werden. Dieses Projekt muss im Rahmen der Oberstufenlaufbahn durchgeführt und schriftlich in einem acht- bis zehnseitigen Bericht reflektiert werden. Dazu bietet das Gymnasium Schwertstraße zahlreiche langjährige Austauschpartnerschaften an, um dieses Projekt durchzuführen.

Allgemein muss betont werden, dass sich das CertiLingua Exzellenzlabel an gute bis sehr gute Schülerinnen und Schüler richtet, die sich zusätzlich qualifizieren möchten.

Erfahrungsberichte und Projektarbeiten

Wer sich einen konkreten Eindruck davon verschaffen möchte, wie interessant und abwechselungsreich CertiLingua sein kann, der sei auf den folgenden Artikel verwiesen, in dem drei GSS-Schülerinnen ihre Projektarbeiten selbst vorstellen: "CertiLingua - Von Wolof im Senegal bis zum Schachturnier und Summer Camp in den USA".

Fragen?

Auf der CertiLingua-Homepage gibt es viele weitere Informationen. Auch das Schulministerium des Landes Nordrhein-Westfalen hat zahlreiche wichtige Informationen auf der eigenen Homepage zusammengetragen: http://www.schulministerium.nrw.de

Fragen zur schulinternen Organisation können Sie an unseren Ansprechpartner Herrn Höhn richten.

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Die offizielle Akkreditierung als CertiLingua-Schule bietet uns die Chance, noch mehr auf die individuellen Voraussetzungen unserer Schülerinnen und Schüler einzugehen. So können wir sie gezielt fördern und auf ihre berufliche Zukunft optimal vorbereiten. Das CertiLingua Exzellenzlabel für mehrsprachige, europäische und internationale Kompetenzen ist ein Projekt zahlreicher Bildungsminister der Europäischen Union.

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Fachunterricht in Klassen- und Kursräumen

Sämtliche Klassen- und Kursräume an beiden Standorte verfügen über eine einheitliche digitale Präsentationsausstattung mit jeweils einem Computer, Lautsprechern, Projektoren, Kameras und einem Internetanschluss. Schülerergebnisse können so an die Wand projiziert und Audio- und Videodateien abgespielt werden.
Zusätzlich zu dem festinstallierten Desktop-PC besteht die Möglichkeit eigene Geräte für den iPad-gestützten Unterricht über einen Adapter anzuschließen.

Hybrid-Unterricht

Aufgrund dieser medialen Grundausstattung nehmen Schüler*innen von zuhause aus am Unterricht teil, wo dies aus medizinischen Gründen nötig ist. Außerdem sind wir technisch und konzeptionell gewappnet, zügig in den Distanzunterricht zu wechseln, wenn die Rahmenbedingungen dies erfordern.

Lern-Management-System Microsoft TEAMS

Sowohl im Präsenz- als auch im Distanzunterricht unterstützt uns das Lern-Management-System Microsoft TEAMS mit Schüleraccounts in allen Jahrgangsstufen. Hierüber stellen wir Materialien online zur Verfügung, Schüler*innen präsentieren ihre Ergebnisse und bei Bedarf können wir den Distanzunterricht durch Video-Konferenzen durchführen.

Digitale Schulbücher

Um zukunftsfähig zu sein, haben wir für alle Schulbücher der Hauptfächer digitale Lizenzen erworben, um zusätzliche Onlineangebote zu nutzen. Außerdem haben wir im Falle einer Schulschließung sofort Zugriff auf das komplette Lehrwerk sollten die gedruckten Bücher nicht zur Verfügung stehen.

W-LAN für den Schülerzugriff

Aktuell wird an Einsatzmöglichkeiten gearbeitet, Schüler*innen Zugriff auf das flächendeckende W-LAN zu ermöglichen, die nötige technische Infrastruktur ist bereits vorhanden.

Robotik-AG für die Klasse 7

Seit 2017 bieten wir eine Arbeitsgemeinschaft für Schüler*innen der 7. Klassen an, in der mit Lego Mindstorms experimentiert wird und mit Calliope mini fahrende Roboter gebaut werden.

Informatikunterricht in der Sek I und Sek II

Neben den Präsentationsmöglichkeiten existieren sowohl am Standort Schützenstraße als auch an der Schwertstraße zwei voll ausgestattete Informatikräume mit neuen Computern für den Informatikunterricht. An der Schwertstraße ist das vor allem für die Klassen 5 und 6 interessant, da diese an dem Modellvorhaben „Informatik in der Erprobungsstufe" teilnehmen.

Hier werden die Kinder früh sowohl an den sicheren Umgang mit digitalen Medien und Datenverarbeitungsprogrammen herangeführt, als auch in die Grundzüge des Faches Informatik eingeführt (Grundlegender Umgang mit Desktop-Computern und gängigen Programmen, Codierungen, Programmierung, Datensicherheit & Datenschutz, gesellschaftliche Auswirkungen der Informatik).

Am Standort Schützenstraße ist der Informatikraum für den Informatikunterricht in der Differenzierung in den Klassen 8 und 9 sowie der Oberstufe reserviert. Insbesondere die stark nachgefragten Informatik Leistungskurse nutzen die neuen leistungsfähigen Computer mit Glasfaseranschluss in vollen Umfang zur Modellierung und Programmierung von informatischen Problemstellungen.

Naturwissenschaftsunterricht im Container

Die Naturwissenschaftscontainer neben der Sporthalle am Gebäude Schwertstraße sowie der auf dem Schulhof an der Schützenstraße sind mit modernen Multimediatafeln ausgestattet, die medial gestütztes Präsentieren möglich machen. Damit lassen sich sowohl Unterrichtsergebnisse interaktiv präsentieren als auch komplexe naturwissenschaftliche Zusammenhänge audiovisuell darstellen.

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Sämtliche Klassen- und Kursräume an beiden Standorte verfügen über eine einheitliche digitale Präsentationsausstattung mit jeweils einem Computer, Lautsprechern, Projektoren, Kameras und einem Internetanschluss. Schülerergebnisse können so an die Wand projiziert und Audio- und Videodateien abgespielt werden. Zusätzlich zu dem festinstallierten Desktop-PC besteht die Möglichkeit eigene Geräte für den iPad-gestützten Unterricht über einen Adapter anzuschließen.

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„Die Welt ist so schön und wert, dass man um sie kämpft."
Ernest Hemingway.

Nachhaltige Entwicklung und der Umweltschutz

Seit Mitte 2015 hat das Gymnasium Schwertstraße nach langer Vorlaufzeit einen Schulgarten gleich neben der Sporthalle. Dies ist bemerkenswert, da wir als Innenstadtschule nur über einen sehr begrenzten Platz verfügen. Das Projekt "Schulgarten" ist aus vielen Aktivitäten erwachsen, die wir am Gymnasium Schwertstraße im Bereich der Nachhaltigkeit durchführen.

Zu diesen Aktivitäten gehören ein jährlicher Nachhaltigkeitstag, die Teilnahme am 50:50-Projekt, mehrere AGs (Umwelt-AG, Schulgarten-AG), die Erstellung einer Broschüre gegen Klimawandel ("Klimafieber"), die Teilnahme an diversen Wettbewerben (Deutscher Klimapreis, Energiesparmeister, lokale Wettbewerbe) und die Kooperation mit außerschulischen Partnern (Verbraucherzentrale Solingen und Düsseldorf, NABU, lokale Unternehmen, Kölner Zoo...).

Zudem haben wir das Thema Nachhaltigkeit im Umweltschutz in unserem Schulprogramm verankert und haben in den Klassen 5 bis 7 Schwerpunktklassen, die sich mit den Naturelementen Feuer, Wasser, Erde und Luft verstärkt auseinandersetzen. In unregelmäßigen Abständen finden auch Vorträge von Unternehmern und Wissenschaftlern (z.B. zum Thema Ressourceneffizienz) für die Oberstufe statt.

Nachhaltige Entwicklung - mehr als "nur"Klimawandel

Wer an den Begriff "Nachhaltige Entwicklung" denkt, dem wird momentan sicherlich zuerst der Klimawandel in den Sinn kommen. Dass dieses für die Menschheit außerordentlich wichtige und zugleich brisante Thema inzwischen in der Mitte der Gesellschaft angekommen ist, zeigen nicht zuletzt die weltweit erfolgreichen "Fridays for Future"-Demonstrationen.

Was viele jedoch nicht wissen: Nachhaltige Entwicklung meint noch viel mehr als die begründete Sorge um unser Klima. Die Vereinten Nationen haben im Jahr 2012 die sogenannten SDGs erarbeitet, Nachhaltigkeitsziele, die weltweit Gültigkeit besitzen sollen. Und hierzu gehören dann Themen wie Bildung, Gleichstellung von Geschlechtern, nachhaltiger Konsum, Ernährung usw.

Jene SDGs beabsichtigen wir in Zukunft noch schärfer in den Blick zu nehmen; so haben wir beispielsweise am diesjährigen Nachhaltigkeitstag mit unseren Oberstufenschüler*innen und externen Akteuren aus unterschiedlichsten Bereichen zum Thema nachhaltiger Konsum geforscht und diskutiert. Unsere ganz neue AG zur nachhaltigen Entwicklung arbeitet aktuell an einem spannenden Projekt zur Frage nach nachhaltiger Kleidung und darüber hinaus planen wir weitere für unsere Schule relevante Themen der SDGs in Angriff zu nehmen.

Gymnasium Schwertstraße - eine Schule der Zukunft

Unser Ziel ist es, dauerhaft als nachhaltige Schule zu gelten, was an der einen oder anderen Stelle bereits erfolgreich umgesetzt worden ist. So beschäftigte sich die damalige Klasse 9D im Schuljahr 2017/18 über den Unterricht hinaus intensiv mit dem Thema Mobilität und entwickelte Kriterien für einen ökologischen, gesunden und sicheren Schulweg. Im Rahmen dieses Projektes nahm sie an einer Nachhaltigkeitskonferenz der Stadt Solingen teil und konnte weitere gute Ideen aufgreifen.

Mit der Idee der ökologischen Schulwegkarte bewarben wir uns dann für den Solinger Schulpreis 2018, bei demwir schließlich mit unserer Idee auch den ersten Platz gewannen.

Darüber hinaus nehmen wir seit 2016 aktiv und erfolgreich an der Kampagne "Schule der Zukunft" teil, ein von Umwelt- und Schulministerium NRW getragenes Projekt, das uns auf dem Weg zu einem lebenswerteren Schulalltag begleitet und unterstützt.

Weitere Fragen?

Sollten Fragen offengeblieben und/oder ihr Interesse geweckt worden sein, empfangen wir Sie stets sehr gerne an unserem Tag der offenen Tür, um weitere Ideen und Anregungen auszutauschen, denn eine nachhaltige Schule schaffen wir am besten zusammen.

Artikel: Herr Jurack

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„Die Welt ist so schön und wert, dass man um sie kämpft." Ernest Hemingway. Seit Mitte 2015 hat das Gymnasium Schwertstraße nach langer Vorlaufzeit einen Schulgarten gleich neben der Sporthalle. Dies ist bemerkenswert, da wir als Innenstadtschule nur über einen sehr begrenzten Platz verfügen.

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Wir bieten unseren SchülerInnen ein attraktives Übermittagsangebot und eine Hausaufgabenbetreuung

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Sport, Entspannung und Arbeitsgemeinschaften

Auch in diesem Schuljahr können Schülerinnen und Schüler und deren Eltern auf ein umfangreiches Angebot an Betreuungsangeboten in der Zeit nach dem regulären Vormittagsunterricht zurückgreifen.

Auch die Betreuung in Pausenzeiten ist eine wichtige Aufgabe unserer Schule und dadurch, dass auch die Pausen zwischen Vor- und Nachmittagsunterricht in unserer Schule stattfinden, kann eine sinnvolle und sichere Beschäftigung der Schülerinnen und Schüler gewährleistet werden.

Für viele Schülerinnen und Schüler unserer Schule ist die Teilnahme an den Angeboten der Übermittagsbetreuung mittlerweile ein fester Bestandteil des Schulalltags - Gründe dafür sind beispielsweise: Nachmittagsunterricht, Förderunterricht, Hausaufgabenbetreuung, die Teilnahme an einer Arbeitsgemeinschaft oder ein Betreuungsengpass zu Hause.

Das Angebot "Bewegung und Sport"

Für diejenigen, die es in ihrer Pause am liebsten noch einmal richtig krachen lassen gibt es unser Angebot "Bewegung und Sport". Hier werden die Teilnehmer von ausgebildeten Sporthelfern, Schülern unserer Oberstufe, betreut und können einfach das tun, was sie möchten. Einrad- oder Waveboardfahren, Fußball und Basketball spielen, an den Tauen turnen oder gemeinsam Völkerball spielen. Der Inhalt dieser Pause richtet sich nach den Interessen der Teilnehmer!

Das Angebot "Ruhe, Spiel, Kreativ"

Wer es etwas ruhiger mag, der nimmt am Angebot "Ruhe, Spiel, Kreativ" teil. Hier können die Schülerinnen und Schüler etwas basteln, eine Gesellschaftsspiel spielen, in Ruhe lesen oder einfach entspannen.

Arbeitsgemeinschaften

Eine Reihe von Arbeitsgemeinschaften findet im Anschluss an den regulären Vormittagsunterricht statt, wobei die Lücke zu den Terminen am Nachmittag geschlossen werden kann.

Mittagessen in der Cafeteria

Diejenigen Schülerinnen und Schüler, die gerne in der Cafeteria zu Mittag essen möchten, können dies tun und danach dann an einem der genannten Angebote teilnehmen.

Ansprechpartner

Sollten Eltern Anregungen oder Fragen zur Übermittagsbetreuung haben, steht der Koordinator der Maßnahmen, Herr Petschnig, gerne zur Verfügung!

Formular zum Herunterladen

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Auch in diesem Schuljahr können Schülerinnen und Schüler und deren Eltern auf ein umfangreiches Angebot an Betreuungsangeboten in der Zeit nach dem regulären Vormittagsunterricht zurückgreifen. Auch die Betreuung in Pausenzeiten ist eine wichtige Aufgabe unserer Schule und dadurch, dass auch die Pausen zwischen Vor- und Nachmittagsunterricht in unserer Schule stattfinden, kann eine sinnvolle und sichere Beschäftigung der Schülerinnen und Schüler gewährleistet werden.

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Mit der Teilnahme an den DELF-Prüfungen (DIPLÔME D’ ETUDES EN LANGUE FRANÇAISE) ermöglichen wir es unseren Schülerinnen und Schülern ein international anerkanntes Diplom zu erwerben.

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Mit der Teilnahme an den DELF-Prüfungen ( DIPLÔME D' ETUDES EN LANGUE F RANÇAISE) ermöglichen wir es unseren Schülerinnen und Schülern ein international anerkanntes Diplom zu erwerben.

Die Prüfungen sind an den gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen angepasst, der in ganz Europa eine gemeinsame Grundlage für die Entwicklung von sprachlichen Lehrplänen, Prüfungen und Lehrwerken mit dem Ziel der Transparenz und internationalen Vergleichbarkeit bildet. In einem zusammenwachsenden Europa eröffnet das DELF-Diplom den Schülerinnen und Schülern daher gute Zukunftschancen.

Geprüft werden die Fertigkeiten im Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben. Interessant ist eine Teilnahme ab der neunten Klasse, da die erworbenen Zertifikate als zusätzliche Qualifikation für den weiteren Ausbildungsweg genutzt werden können. Durch die verkürzte Schulzeit sind auch frühere Teilnahmen möglich. Die Erfolgsquote der Schülerinnen und Schüler, die an unserer Schule an DELF teilnehmen liegt im Durchschnitt bei 99%. Ein Versuch lohnt sich also!

Informationen bei euren Französischlehrerinnen und Französischlehrern; ebenso unter http://www.institutfrancais.de (der Homepage des Institut Français).

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Mit der Teilnahme an den DELF-Prüfungen ( DIPLÔME D' ETUDES EN LANGUE F RANÇAISE) ermöglichen wir es unseren Schülerinnen und Schülern ein international anerkanntes Diplom zu erwerben. Die Prüfungen sind an den gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen angepasst, der in ganz Europa eine gemeinsame Grundlage für die Entwicklung von sprachlichen Lehrplänen, Prüfungen und Lehrwerken mit dem Ziel der Transparenz und internationalen Vergleichbarkeit bildet.