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El descuido y la desatención de aspectos formales de presentación en una instancia escrita.

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Me resulta muy útil el corregir en pantalla cada evaluación y pedir que cada uno corrija los ejercicios en que tuvieron errores

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Creo que si damos la opción de recuperatorio, estamos predisponiendo a que no estudien para la primera prueba.

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Creo que si damos la opción de recuperatorio, estamos predisponiendo a que no estudien para la primera prueba.

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Qué hacer cuando los alumnos terminan la evaluación?

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Qué hacer cuando los alumnos terminan la evaluación?

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¿Evaluamos el trabajo en clase la nota final?

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Poca interpretación y reflexión de consignas

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Poca interpretación y reflexión de consignas

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El hacerlos completar todas las clases un trabajo práctico y calificarlos me ha dsdo muy buenos resultados en la comprensión, lectura, esfuerzo, participación, desarrollo de algunas habilidades manuales al confeccionar mapas, etc.

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El hacerlos completar todas las clases un trabajo práctico y calificarlos me ha dsdo muy buenos resultados en la comprensión, lectura, esfuerzo, participación, desarrollo de algunas habilidades manuales al confeccionar mapas, etc.

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Cuando le corrijo suelo comparar con procesos anteriores para marcar dónde tuvo mejorías y dónde seguir trabajando

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Cuando le corrijo suelo comparar con procesos anteriores para marcar dónde tuvo mejorías y dónde seguir trabajando

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La mala presentación de los exámenes. Caligrafía y ortografía 

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La mala presentación de los exámenes. Caligrafía y ortografía 

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Escasa creatividad a la hora de la utilización de los temas trabajados

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Al terminar la evaluación y hasta que acaba el último alumno, darles un libro para leer (los de las cajas del Mono Consigli)

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Al terminar la evaluación y hasta que acaba el último alumno, darles un libro para leer (los de las cajas del Mono Consigli)

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Resulta positivo y favorable utilizar 10 o 15 minutos de la clase posterior a la evaluación  para ver y debatir sobre los errores o puntos flojos de la evaluación. 

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Resulta positivo y favorable utilizar 10 o 15 minutos de la clase posterior a la evaluación  para ver y debatir sobre los errores o puntos flojos de la evaluación. 

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Me resulta muy útil explicitar los objetivos y en la misma hoja de la prueba

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Me resulta muy útil explicitar los objetivos y en la misma hoja de la prueba

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La evaluación que se va construyendo por clases y el armado de materiales de estudio personales según las necesidades (por ejemplo, para una evaluación de un determinado tema).

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Reemplazar un examen cuatrimestral largo por un examen corto y varias actividades

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¿Está prohibido el uso del celular?

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Cada vez copian más y usan más la tecnologia para copiarse

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Cada vez copian más y usan más la tecnologia para copiarse

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Hacer muchas evaluaciones cortitas es mejor que hacer pocas evaluaciones complejas.

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Hacer muchas evaluaciones cortitas es mejor que hacer pocas evaluaciones complejas.

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Presentación muy poco creativa y desprolija en algunos casos.

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Presentación muy poco creativa y desprolija en algunos casos.

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Que hacer cuando la mitad del curso termino y hay a un par que todavía les falta terminar

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La ortografía e improlijidad en la evaluación 

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La ortografía e improlijidad en la evaluación 

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Hacer una devolución grupal luego de exámenes escritos, sobre errores comunes en todos, incluyendo las respuestas novedosas y destacadas.

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Hacer una devolución grupal luego de exámenes escritos, sobre errores comunes en todos, incluyendo las respuestas novedosas y destacadas.

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¿Qué hacer cuando algunos alumnos terminaron la prueba y otros no?

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¿Qué hacer cuando algunos alumnos terminaron la prueba y otros no?

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Qué hacer cuándo un alumno responde el examen en lápiz?

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Qué hacer cuándo un alumno responde el examen en lápiz?