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4. Mencione cuál es su aporte  al sistema de gestión de la calidad de la organización

1.    Apoyar en organizar capacitaciones en manejo de herramientas tic en el aula, para de esta manera lograr una mejor motivación de los estudiantes por las clases y de los docentes por la implementación de estas  herramientas.

2.    Participar en las diferentes actividades de mejoras que se realizan desde la Gestión administrativa para que la Institución mejore cada día mas en las falencias que presenta.

3.    Realizar actividades varias en el uso de herramientas tecnológicas con los estudiantes, ya que de esta manera se sentirán mas motivados para el aprendizaje. Todo esto se puede hacer utilizando un artefacto tecnológicos que todos utilizan a diario (el celular), considero que se le puede sacar gran provecho en las clases.

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3. Argumente la finalidad de los modelos de gestión y su relación con las dimensiones de la calidad educativa

La gestión educativa está conformada por un conjunto de procesos organizados que permiten que una institución o una secretaría de educación logren sus objetivos y metas. Una gestión apropiada pasa por momentos de diagnóstico, planeación, ejecución, seguimiento y evaluación que se nutren entre sí y conducen a la obtención de los resultados definidos por los equipos directivos. Una buena gestión es la clave para que lo que haga cada integrante de una institución tenga sentido y pertenencia dentro de un proyecto que es de todos. En otras palabras, es fundamental lograr que todos "remen hacia el mismo lado" para lograr lo que se quiere, y mejorar permanentemente. De ahí la importancia de tener en cuenta los cuatro ámbitos de la gestión educativa

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4. Mencione cuál es su aporte  al sistema de gestión de la calidad de la organización

1.  Enfocar y guiar a todas las partes de la organización buscando el bienestar común de la institución haciendo uso de herramientas y dimensiones  con una revisión constante de las mismas.

2. Contribuir a cambios específicos teniendo como eje central la gestión con la comunidad dado que desde el entorno del estudiante se pueden obtener grandes resultados haciendo un equipo de trabajo lúdico - pedagógico apoyando a los estudiantes dentro y fuera del Colegio.

3. Desde el aspecto administrativo detectar desviaciones o ingresos irregulares que puedan perjudicar a corto o largo plazo a la institución, como revisión de cuentas por parte de las pensiones, deudores morosos, deudas con empresas privadas , etc.

4. Desde lo pedagógico hacer cambios y actualizaciones a las mallas curriculares del área de inglés buscando el logro de estándares en la educación actual dado que de esta forma llegaremos a una educación de calidad.

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4. Mencione cuál es su aporte  al sistema de gestión de la calidad de la organización

1.    Promover planes de formación de competencias de los docentes en especial para la adquisición de habilidades en herramientas innovadoras y tecnológicas que permitan acercar a la comunidad estudiantil a nivel motivacional y con ello favorecer sus procesos de aprendizaje.

2.    Apoyar los procesos de mejora que desde la dirección institucional se desarrollan.

3.    Fomentar la participación y el interés de los estudiantes a través de la ejecución de actividades en espacios virtuales o con el empleo de herramientas tecnológicas.

4.    Optimizar los procesos evaluativos de los estudiantes teniendo en cuenta no solo las posturas teóricas sino con el involucramiento de propuestas didácticas-digitales a través de la incorporación del ABP en la práctica educativa que permita trabajar una realidad acuciante del contexto

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3. Argumente la finalidad de los modelos de gestión y su relación con las dimensiones de la calidad educativa

La finalidad del Modelo de Gestión Educativa es asegurar progresos constantes en las formas de gestión para potenciar las condiciones que detonen mejores resultados de logro educativo, desarrollando competencias colectivas y prácticas innovadoras relacionadas con la  gestión institucional, escolar y pedagógica.

La relación de estas dimensiones tiene una incidencia en las escuelas de educación y de esta manera contribuir para que se sumen al cambio e implementen formas distintas a las habituales en su cotidianidad, lo que hará posible abrir nuevos senderos para la transformación deseable y efectiva de la escuela de nuestros días.

La innovación hará trascender a la organización interna hacia horizontes más amplios en el propio sistema educativo, donde se prioricen y exalten estrategias inteligentes para alcanzar mejores logro para el Colegio Teresiano del Carmelo y así conseguir una calidad educativa e inclusiva.

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2.  Presente el modelo de gestión propuesto desde cada una de las dimensiones

Modelo de Gestión: Reingeniería: Se requiere una mejora en el desempeño y un cambio en los procesos.

Gestión Directiva:  Establecer los lineamientos que orientan la acción institucional en todos y cada uno de sus ámbitos de trabajo.

Gestión Pedagógica: Reestructurar la organización de actividades académicas.

Gestión Administrativa y financiera:  Gestionar programas de estímulos para docentes.
Evaluación de desempeño docente, ya que esto hace que se pueda llevar

Gestión de la comunidad: Fomentar la participación de los estudiantes y el interés por el Desarrollo de actividades plasmadas en el plan curricular.

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1. Dimensiones en Correspondencia con las necesidades del entorno y propósitos de gestión:

En la actualidad el desarrollo de las diferentes gestiones educativas buscan un enfoque y ajuste en el impacto de los procesos de la institución teniendo como eje central la constante revisión y validación de cada necesidad presentada por el Colegio Teresiano Reina del Carmelo, esto significa modificaciones en planes curriculares, misión, visión, abarcando el trabajo con la comunidad.

Por consiguiente el objetivo de las dimensiones en relación con las necesidades y el entorno del colegio es alcanzar ventajas competitivas en la búsqueda de la excelencia a través de un proceso flexible y de mejora continua.

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3. Argumente la finalidad de los modelos de gestión y su relación con las dimensiones de la calidad educativa

En primer lugar, el modelo de gestión orienta los debidos procesos para garantizar que cada una de los componentes involucrados tanto a la parte académica, administrativa, directiva y de la comunidad estén en mejoramiento continuo, logrando calidad en la educación, garantizando la accesibilidad y el acogimiento a toda la comunidad educativa, sumando apoyo a sus planes de mejora o fortalecimiento y con ello mitigando las debilidades que por distintas condiciones del contexto educativo, cultural, social y económico enfrente un establecimiento educativo. En  aras de la cultura del mejoramiento continuo se crean las comunidades profesionales de aprendizaje para identificar las problemáticas que nos permita incorporar el ABP en los la práctica pedagógica.

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2.  Presente el modelo de gestión propuesto desde cada una de las dimensiones

Modelo de Gestión: Reingeniería: Se requiere una mejora en el desempeño y un cambio en los procesos.

Gestión Directiva: Este aspecto esta orientado en  coordinar y articular los procesos institucionales e interinstitucionales, de tal manera que el Colegio Teresiano Reina del Carmelo busque siempre el mejoramiento continuo de la gestión educativa en su conjunto; para esto se ha requerido acciones planeadas intencionadas, sistemáticas y participativas, con propósitos, metas y objetivos claramente establecidos y compartidos.

Para el objetivo de este propósito es indispensable el concurso de la gestión directiva con un gran sentido de liderazgo, en especial de los directivos del colegio Teresiano Reina del Carmelo.

Gestión pedagógica :  Básicamente se entrelaza la política educativa para la transformación y el funcionamiento del colegio con el propósito de mejorar el logro educativo.

Es necesario resaltar la importancia de la  integración de la formación profesional y personal sistematizadas desde los referentes teóricos asumidos y sobre el papel de la orientación educativa en la labor docente y en la formación del profesional.

Gestión administrativa y financiera:  Es relevante dado que busca la excelente calidad educativa, pues es a través de las acciones que se realizan al interior de sus áreas de gestión y de los procesos que están inmersos en ella, que se puede percibir un direccionamiento orientado a alcanzar objetivos comunes que beneficiarán a todos y cada uno de los actores de la comunidad educativa y claro está, a partir del trabajo conjunto, en equipo y participativo de todos ellos que se llegará al mejoramiento de la calidad educativa en su gestión administrativa.

Gestión de la comunidad:  Entre tanto esta gestión tiene como tarea armonizar las relaciones institucionales con el entorno en una dinámica que integra procesos formativos y educativos que intervenidos favorecen el desarrollo de la comunidad que hace parte del Colegio Teresiano Reina del Carmelo.

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2.  Presente el modelo de gestión propuesto desde cada una de las dimensiones

Modelo de Gestión: Reingeniería: Se requiere una mejora en el desempeño y un cambio en los procesos.

Gestión Directiva:  Reformulación del direccionamiento estratégico institucional.

Gestión pedagógica :
Incorporar el ABP en la práctica educativa

Gestión administrativa y financiera:
Mejorar los procesos de evaluación de competencias y desempeños.
Realizar gestión infraestructural con el fin de mejorar la distribución de espacios con el propósito pedagógico, así mismo revisar las necesidades de los diferentes recursos de la planta físico en relación a la implementación de las tics.

Gestión de la comunidad
Atención educativa a grupos poblacionales o en situación de vulnerabilidad que experimentan barreras al aprendizaje y la participación.
Satisfacer las necesidades y expectativas de los estudiantes de acuerdo con los retos globales.

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1. Dimensión en Correspondencia con las necesidades del entorno y sus propósitos de gestión.

Sin importar el modelo aplicado en la institución junto con las dimensiones busca encontrar resultados satisfactorios en todos los ámbitos institucionales direccionando los recursos para las mejoras de la infraestructura, personal humano y procesos educativos que brinden a la institución estrategias de fortalecimiento y planeación.

La institución revisa y evalúa periódicamente el impacto de las tareas escolares en los aprendizajes de los estudiantes y ajusta su política en este tema.

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1. Dimensiones en Correspondencia con las necesidades del entorno y propósitos de gestión:

Se necesita la dirección estratégica para el logro de los objetivos institucionales ya que es el horizonte institucional y se está ajustando de acuerdo  a las necesidades pedagógicas del contexto

Se requiere mayor énfasis en el desarrollo de los planes de estudio incursionando mayormente en las estrategias tecnológicas de los estudiantes para motivarlos a continuar

La gestión de la | comunidad requiere para lograr los resultados esperados proyectar a la Institución desde su labor misional, impulsando a trabajar con la comunidad, a identificar la realidad de nuestro contexto y  a partir de ahí formar nuestros estudiantes a través de una educación humanizadora, liberadora y transformadora.