# data[].attributes.body
- Accueil (routine, calendrier)
- Collation (+/- 20 minutes)
- Présentation de nouveaux solides (les 2 pyramides) : retour sur le cube, vidéo sur les pyramides d'Égypte (National Géographique France)

PDA
-Mathématique : Section géométrie
B. Solides, 3. Identifier les principaux solides (PDA, p.14)

# data[].attributes.body
- Accueil (routine, calendrier)
- Collation (+/- 20 minutes)
- Présentation de nouveaux solides : les prismes
Présentation vidéo, puis manipulation de différents prismes pour voir comment ils sont fais, est-ce qu'ils glissent? Etc.)

PDA
-Mathématique : Section géométrie
B. Solides, 3. Identifier les principaux solides (PDA, p.14)

# data[].attributes.body
- Accueil (routine, calendrier)
- Collation (+/- 20 minutes)
- Suite son [gn], vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=M5LEJO6l23M
- Questions sur le vidéo : quels mots avec le son [gn] ont été présentés? En connais tu d'autres? Où se trouve le son [gn] dans le mot? (au début, milieu, fin), etc.

PDA
-Français : Écrire des textes variés, section Orthographe d'usage
C. Le système orthographique, 1. Les correspondance graphème - phonème (PDA, p.15)

# data[].attributes.attachment_link.title
LE SON  [ ɲ ]  en français 2/2 (gn). Comment l'utiliser ?    #coliglote

# data[].attributes.body
- Accueil (routine, calendrier)
- Collation
- Présentation des 5 émotions de Sens dessus dessous et les différences avec les émotions vu durant la semaine dans le livre La couleur des émotions.

# data[].attributes.body
- Accueil (routine, calendrier)
- Collation
- Fin de la présentation des nouveaux solides : la boule, le cylindre et le cône (vidéo explicative, retour de tous les solides avec les affiches au tableau, manipulation des nouveaux solides).

PDA
-Mathématique : Section géométrie
B. Solides, 3. Identifier les principaux solides (PDA, p.14)

# data[].attributes.body
Arts plastiques

# data[].attributes.body
Cahier Mathéo p. 28-29

PDA
-Mathématique : Section géométrie
B. Solides, 3. Identifier les principaux solides (PDA, p.14)

Quand c'est terminé = les élèves se mettent deux par deux. Un doit piger un nombre entre 1 et 100, puis il le décrit à son équipier. Ce dernier doit écrire sur une feuille de quel nombre il s'agit. Ensuite, ils inversent leur rôle.

# data[].attributes.body
-Activité d'écriture (une phrase par émotion): faire seulement une couleur, le reste va dans le bac bleu (à terminer plus tard dans la semaine)
À faire : les élèves devront identifier l'émotion dans le haut de la page. Ensuite, ils devront compléter la phrase de l'émotion (ex. Je suis triste quand...). Ils terminent en dessinant une représentation de la phrase. S'ils ont terminé leur phrase, ils choisissent une autre émotion.

PDA
-Français : Écrire des textes variés
Section Organisation et cohérence du texte
A. Un texte, 2. Écrire un court texte dans un contexte ludique en partant par exemple d'une illustration, d'un objet ou de quelques mots donnés qui stimulent l'imagination et s'assurer que les idées sont reliées entre elles (PDA, p.60)

DGF
Santé et bien être : reconnaissance et gestion de émotions (PFEQ, p.44)

# data[].attributes.attachment_link.title
Activités sur l'album « La couleur des émotions »

# data[].attributes.body
Sonia quitte avec Logan et Emma (Holly?)
Animation d'une causerie mathématique en classe par Marika
(Josée et moi en observation)

# data[].attributes.body
Supervision
Suite des ateliers de mathématiques :
-Jeu Martinetti (addition/soustraction)
-TNI (BoomCards)
-Pair/impair nombre de lettres dans les mots de dictée
-Activité des muffins (associé le nombre à une représentation dessinée)

PDA
Arithmétique
Section sens et écriture des nombres
A. Nombres naturels inférieurs à 1000, 2. Dénombrer des collections réelles ou dessinées, 3. Lire et écrire tout nombre naturel, 4. Représenter des nombres naturels de différentes façons ou associer un nombre à un ensemble d'objets et à des dessins, 11. Reconnaitre les propriétés des nombres naturels, a. nombre pair et impair (PDA, p.5-6)

Section sens des opérations sur des nombres
A. Nombres naturels inférieurs à 1000, 5. Déterminer des équivalences numériques à l'aide de relations entre, a. les opérations (addition et soustraction) et la commutativité de l'addition (PDA, p.9)

# data[].attributes.body
Rétroaction

# data[].attributes.body
Garde

# data[].attributes.body
Anglais

# data[].attributes.body
Pages du cahier du mois de mars (p.29) x+?=10 (terme manquant = à 10)

PDA
-Mathématique : Arithmétique
Section Opération sur des nombres
A. Nombres naturels inférieur à 1000, 5. Déterminer un terme manquant dans une équation (relation entre les opérations) (PDA, p.12)

Quand c'est terminé = bac bleu

# data[].attributes.body
Ateliers de français :
-TNI (BoomCard)
-Écoute d'histoire
-Jeu Je fais tous les sons (faire tous les sons d'un mots)
-Sons [on] et [ou]
-Associer les syllabes aux images
-Les images sur la corde à linge (lire les descriptions et les associer aux images)

PDA : Section Orthographe d'usage
A. Les mots à l'étude, 1. Connaitre l'orthographe d'environ 500 mots (PDA, p.15)
C. Le système orthographique, 4. Les règles d'emploi de la majuscule, a. connaitre la règle d'emploi de la majuscule dans les cas suivants : i. les noms propres de personnes, d'animaux et de personnages (PDA, p.15-16)

Apprécier des œuvres littéraire
B. Stratégies, 1. Appréciation des œuvres littéraires, a. s'ouvrir à l'expérience littéraire (PDA, p.79)

Lire des textes variés
A. Connaissances liées aux textes, 3. Principaux éléments littéraires, c. identifier les caractéristiques des personnages, i. aspect physique, ii. traits de caractère (PDA, p.69)

# data[].attributes.body
Bac bleu (terminer les travaux incomplets, surtout l'écriture des émotions pour la plupart).

# data[].attributes.body
-2e collation (10 minutes)
-Le son [gn] avec la vidéo
-Ensuite, la page 46 dans le cahier clown (écrire le mot avec le son [gn] à la bonne image).

PDA
-Français : Écrire des textes variés, section Orthographe d'usage
C. Le système orthographique, 1. Les correspondance graphème - phonème (PDA, p.15)

# data[].attributes.attachment_link.title
LE SON  [ ɲ ]  en français 1/2 (gn). Comment le prononcer et l'écrire ? #coliglote

# data[].attributes.body
Éducation physique

# data[].attributes.body
Mathéo p. 58-59 (Terminer les pages sur le calendrier) : mois, jour, année, saisons.

PDA
-Univers social : Connaissances liées à l'organisation d'une société sur son territoire
A. Aujourd'hui, Première représentation d'une société (1e cycle), 1. Localisation dans l'espace et dans le temps, c. Se repérer dans le temps : calendrier, jour, mois, année (PDA, p.4)

Compétence
-Univers social : Construire sa représentation de l'espace, du temps et de la société
Composante : Se repérer dans l'espace et dans le temps (PFEQ, p.167)

# data[].attributes.body
Anglais

# data[].attributes.body
Garde

# data[].attributes.body
- Activité cube des émotions (identification des émotions) présentés au TNI
À faire : Après un retour sur les émotions vue dans la lecture La couleur des émotions, les élèves devront utiliser leur cube (qui représente chaque émotion) pour me dire quelle émotion est représenté sur la photo au TNI.

- Terminer l'activité d'écriture sur les émotions

DGF
Santé et bien être : reconnaissance et gestion de émotions (PFEQ, p.44)

PDA
-Français : Écrire des textes variés
Section Organisation et cohérence du texte
A. Un texte, 2. Écrire un court texte dans un contexte ludique en partant par exemple d'une illustration, d'un objet ou de quelques mots donnés qui stimulent l'imagination et s'assurer que les idées sont reliées entre elles (PDA, p.60)

# data[].attributes.body
Atelier de Mathématique :
-Jeu Martinetti (addition/soustraction)
-TNI (BoomCards)
-Dizaines/unités
-Chocolat-chaud (dénombrement)
-les quantités pairs ou impairs

PDA
Arithmétique
Section sens et écriture des nombres
A. Nombres naturels inférieurs à 1000, 2. Dénombrer des collections réelles ou dessinées, 3. Lire et écrire tout nombre naturel, 4. Représenter des nombres naturels de différentes façons ou associer un nombre à un ensemble d'objets et à des dessins, 11. Reconnaitre les propriétés des nombres naturels, a. nombre pair et impair (PDA, p.5-6)

Section sens des opérations sur des nombres
A. Nombres naturels inférieurs à 1000, 5. Déterminer des équivalences numériques à l'aide de relations entre, a. les opérations (addition et soustraction) et la commutativité de l'addition (PDA, p.9)

# data[].attributes.body
-Nouvelle liste des mots de dictée (liste 13).
-Activité d'écriture des mots sur une feuille remise par l'enseignante : Écrire les mots puis encercler les voyelles (feuille à photocopier).

Compétences
-Français : Écrire des textes variés
Composante : exploiter l'écriture à diverses fins (PFEQ, p.78)

PDA
Section Orthographe d'usage
B. Les lettres et les signes, 2. Identifier les voyelles et les consonnes dans un mot (PDA, p.15)

Quand c'est terminé = bac bleu

# data[].attributes.body
À faire :
- Correction des travaux de la semaine (feuille nombre pair/impair, cahier Mathéo).
- Terminer l'écriture ou la correction des phrases sur les 6 émotions.

Compétences
-Français : Écrire des textes variés
Composante : exploiter l'écriture à diverses fins (PFEQ, p.78)

PDA : Écrire des textes variés
Section Syntaxe et ponctuation
B. La ponctuation d'une phrase, a. identifier les sortes de point, i. point (p.43)

Section Orthographe d'usage
4. Les règles d'emploi de la majuscule (p.15)

- Correction des travaux de la semaine.
- Terminer l'écriture des phrases sur les 6 émotions.

# data[].attributes.body
Musique

# data[].attributes.body
-2e collation (10 minutes)
11h00 : Cléophée en orthophonie

Ateliers de français :
-TNI (BoomCard)
-Écoute d'histoire
-Jeu Je fais tous les sons (faire tous les sons d'un mots)
-Sons [on] et [ou]
-Associer les syllabes aux images
-Les images sur la corde à linge (lire les descriptions et les associer aux images)

PDA : Section Orthographe d'usage
A. Les mots à l'étude, 1. Connaitre l'orthographe d'environ 500 mots (PDA, p.15)
C. Le système orthographique, 4. Les règles d'emploi de la majuscule, a. connaitre la règle d'emploi de la majuscule dans les cas suivants : i. les noms propres de personnes, d'animaux et de personnages (PDA, p.15-16)

Apprécier des œuvres littéraire
B. Stratégies, 1. Appréciation des œuvres littéraires, a. s'ouvrir à l'expérience littéraire (PDA, p.79)

Lire des textes variés
A. Connaissances liées aux textes, 3. Principaux éléments littéraires, c. identifier les caractéristiques des personnages, i. aspect physique, ii. traits de caractère (PDA, p.69)

# data[].attributes.body
Éducation physique

# data[].attributes.body
Suite des ateliers de mathématiques :
-Jeu Martinetti (addition/soustraction)
-TNI (BoomCards)
-Pair/impair nombre de lettres dans les mots de dictée
-Activité des muffins (associé le nombre à une représentation dessinée)

PDA
Arithmétique
Section sens et écriture des nombres
A. Nombres naturels inférieurs à 1000, 2. Dénombrer des collections réelles ou dessinées, 3. Lire et écrire tout nombre naturel, 4. Représenter des nombres naturels de différentes façons ou associer un nombre à un ensemble d'objets et à des dessins, 11. Reconnaitre les propriétés des nombres naturels, a. nombre pair et impair (PDA, p.5-6)

Section sens des opérations sur des nombres
A. Nombres naturels inférieurs à 1000, 5. Déterminer des équivalences numériques à l'aide de relations entre, a. les opérations (addition et soustraction) et la commutativité de l'addition (PDA, p.9)

# data[].attributes.body
Début du film : Sens dessus dessous
Réinvestissement des émotions travaillées tout au long de la semaine.

DGF
Santé et bien être : reconnaissance et gestion de émotions (PFEQ, p.44)

# data[].attributes.body
Sonia
Fin du film : Sens dessus dessous

# data[].attributes.body
Feuille d'activité : nombres pair/impair (à imprimer)

PDA
-Mathématiques : Section arithmétique
A. Nombres naturels inférieurs à 1000, 2. Dénombrer des collections réelles ou dessinées, 11. Reconnaitre les propriétés des nombres naturels, a. nombre pair ou impair (PDA, p.5-6).

Compétences
-Mathématiques : Communiquer à l'aide du langage mathématique
Composante : S'approprier le vocabulaire mathématique

Quand c'est terminé = bac bleu

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voici une feuille pour faire comprendre aux élèves ce que sont les nombres pairs et les nombres impairs.

Un corrigé est inclus.

Pour consulter mes autres produits concernant l'enseignement de la mathématique, cliquez ici!

J'aime beaucoup recevoir vos commentaires ou suggestions! N'hésitez pas à m'en faire part!

Si vous aimez mes produits, abonnez-vous à ma boutique ou suivez-moi sur Facebook afin de ne rien manquer!

CRÉDIT : Les polices d'écriture utilisées sont celles de Kimberly Geswein et La photocopieuse de M. Jason.

CRÉDIT : Les illustrations proviennent de CreativeClips, Rainbow Sprinkle Studio et de Clipartisan.
Lorsque vous faîtes l'achat de ce document, l'usage en est réservé à une seule classe. Merci de votre compréhension!
Merci beaucoup!!

Rébecca :)

Type de ressource: Imprimable

Nombre de pages (diapositives) : 3 pages

Pour avoir un accès immédiat au produit, ouvrez une session et achetez le produit.
Fiches d'exercices (PAIR IMPAIR) CORRIGÉ ME.pdf

Fiches d'exercices (PAIR IMPAIR) ME.pdf

-20%

-29%

# data[].attributes.attachment_link.description
Voici une feuille pour faire comprendre aux élèves ce que sont les nombres pairs et les nombres impairs. Un corrigé est inclus. Pour consulter mes autres produits concernant l'enseignement de la mathématique, cliquez ici! J'aime beaucoup recevoir vos commentaires ou suggestions! N'hésitez pas à m'en faire part!

# data[].attributes.body
Lecture de l'histoire : La couleur des émotion

Ensuite : discussion sur les émotions

DGF
Santé et bien être : reconnaissance et gestion de émotions (PFEQ, p.44)

Compétences
-Français : Apprécier des œuvres littéraires
Composante : Recourir aux œuvres littéraires à diverses fins (PFEQ, p.85)