# data[].attributes.headline
3-2-1 ponte : La nascita di una pianta. Partendo dalla presentazione di un libro: "il timido seme" , chiedere al bambino a cosa lo pensare il titolo del libro. Raccogliere le varie idee , fare delle ipotesi. Procedere con la fase pratica per poter osservare giorno per giorno i cambiamenti attraverso l'osservazione. Documentare i cambiamenti in ordine cronologico e parlando degli ambienti in cui si è svolta l'osservazione e lo studio di questo fenomeno. Infine rappresentare graficamente ed artisticamente il prodotto nelle varie fasi dall'inizio alla fine. Molto utile sarebbe collegare tutto all'educazione al rispetto della natura e dell'ambiente.

# data[].attributes.subject
3-2-1 ponte : La nascita di una pianta. Partendo dalla presentazione di un libro: "il timido seme" , chiedere al bambino a cosa lo pensare il titolo del libro. Raccogliere le varie idee , fare delle ipotesi. Procedere con la fase pratica per poter osservare giorno per giorno i cambiamenti attraverso l'osservazione. Documentare i cambiamenti in ordine cronologico e parlando degli ambienti in cui si è svolta l'osservazione e lo studio di questo fenomeno. Infine rappresentare graficamente ed artisticamente il prodotto nelle varie fasi dall'inizio alla fine. Molto utile sarebbe collegare tutto all'educazione al rispetto della natura e dell'ambiente.

# data[].attributes.headline
Argomento:storia di Roma la fondazione.Classe 5

# data[].attributes.subject
Argomento:storia di Roma la fondazione.Classe 5

# data[].attributes.body
1)Proietto alla LIM monumenti caratteristici di Roma .
2)Cosa vedi? Ascolto le risposte dei bambini e avvio conversazione sulla descrizione delle immagini
3)Pongo domande. Avete mai visto questi monumenti?  Sapete a quale città appartengono?
4)Scoperto che la città in questione è Roma chiedo agli alunni ,divisi in piccoli gruppi, di ricercare notizie sulla leggenda di Romolo e Remo utilizzando I Chrome Book che hanno a disposizione a scuola

# data[].attributes.headline
Senti/Rifletti/Poniti Domande - IX di Beethoven 

# data[].attributes.subject
Senti/Rifletti/Poniti Domande - IX di Beethoven 

# data[].attributes.body
Classe 3 media
Musica / Educazione Civica
Attraverso l'ascolto della IX di Beethoven ci poniamo le domande e riflessioni sulla idea di fratellanza e di fiducia nel prossimo in vista anche delle attualità.

# data[].attributes.body
Triennio scuola secondaria - 3H

1) domanda stimolo: "Quali attività compi ogni mattina dal risveglio fino all'entrata a scuola?"
2- condivisione su padlet delle proprie routine
3- scelta di una routine
4-spiegazione del concetto di istruzione elementare
4- scorporazione collettiva delle attività in istruzioni elementari
5- stesura collettiva dell'algoritmo
6- stesura individuale degli algoritmi di routine di ogni alunno
7-riflessione sul modo di trasmettere le istruzioni alla macchina

# data[].attributes.body
Disciplina: Storia

Condivisione di un'immagine dell'Opera Nazionale Balilla per introdurre lo studio dell'unità sul fascismo.

# data[].attributes.body
1)osserva, rifletti, domanda
mostrerei una fotografia inerente ad un argomento di civiltà come ad esempio una foto sul cyberbullismo. chiederei loro che cosa ne pensano e inizieremmo il dibattito. Successivamente chiederei come lo interpretano a seconda anche dei documenti in lingua forniti in classe relativi alla tematica. l'ultima parte, "che domande ti suscita?" la lascerei da fare per casa per poi condividere in classe le risposte.

# data[].attributes.body
Musica: Tutti in giardino stesi sul prato ad ascoltare la musica che emana la natura come ad esempio il fruscio del vento il cinguettio degli uccelli....... poi osservare il movimento delle nuvole delle foglie mosse dal vento e infine attraverso il brainstorming condividere il pensiero di tutti.

# data[].attributes.body
Terza media - attività di orientamento in vista della scelta della scuola superiore

1) La bussola viene proposta graficamente ad ogni alunno/alunna riguardo alla scelta della scuola superiore prima dell'inizio di un percorso sfaccettato (letture, riflessioni...)
2) La bussola viene riproposta alla fine del percorso. Com'è cambiata? Quali differenze noti? - riflessione collettiva e individuale sui cambiamenti
3) La bussola iniziale e quella finale fungono poi da attivatori per una produzione scritta relativa alla scelta della scuola superiore.

La bussola viene semplificata per alcuni alunni e alunne con svantaggio linguistico e con disabilità intellettiva. Si propone lo stesso esercizio ma con parole più semplici (anche tradotte in lingua) e magari l'uso di collage)

4) Ogni studente e studentessa è invitato a scegliere un punto cardinale della sua bussola e fare un breve monologo (mad 1.5 min) registrato sui cambiamenti tra una bussola e l'altra (relativi a quel punto cardinale). i monologhi verranno sottoposti a un'azione di montaggio da parte della docente con sottofondo musicale.

# data[].attributes.body
3,2, 1 ponte: unità sui virus. Che cosa sono e quali malattie provocano. Argomento molto attuale e importante per fare capire loro anche il concetto della prevenzione delle malattie. Ognuno, applica questo schema. Segue il confronto con altri compagni e insegnante.

# data[].attributes.headline
Osserva, rifletti, domanda in una sezione di scuola dell'infanzia... Cos'è la rabbia per te? Dopo aver raccolto i pensieri e i racconti dei miei piccoli alunni sull'argomento scelto, leggo un libro sulla rabbia e poi chiedo ad ognuno di loro cosa ne pensano. Propongo in un secondo momento un silent book sulla rabbia e chiedo loro di leggerlo.

# data[].attributes.subject
Osserva, rifletti, domanda in una sezione di scuola dell'infanzia... Cos'è la rabbia per te? Dopo aver raccolto i pensieri e i racconti dei miei piccoli alunni sull'argomento scelto, leggo un libro sulla rabbia e poi chiedo ad ognuno di loro cosa ne pensano. Propongo in un secondo momento un silent book sulla rabbia e chiedo loro di leggerlo.

# data[].attributes.body
- All'inizio del percorso si propone un Brain-storming sul significato della parola Rispetto: 3 parole per definire il rispetto - 2 domande - 1 metafora
- Ricerca del significato di "Rispetto" sul dizionario
- Esempi e proposta di drammatizzazioni/dialoghi da interpretare sul tema del rispetto
- Circle time e racconto di esperienze personali
- Alla fine si rivedono/correggono (3,2,1...) le definizioni proposte all'inizio dell'attività e si propone un momento di riflessione collettiva.

# data[].attributes.body
1)quando andiamo in giardino con i bambini, osserviamo i colori della natura
2)raccogliamo materiali naturali,
3)ascoltiamo le idee di tutti i bambini e le loro domande. Scriviamo tutta la conversazione per tenere traccia e rileggerla in grande gruppo, in modo da avere dei rilanci.

azioni chiave

1) osservazione dell'ambiente
2)ognuno esprime le sue idee
3) pone domande su ciò che vede

questo metodo di lavoro lo applichiamo sia all'inizio di una attività che alla fine , per tirare le fila della situazione.
nel grande gruppo si mettono in circolo le idee di tutti .

# data[].attributes.body
Situazione: attività di accoglienza

Utilizzerei questa strategia per raccogliere le idee su cosa si aspettano gli alunni che si approcciano per la prima volta ad una nuova lingua straniera.
Chiederei loro quali parole già conoscono (gioco sui prestiti linguistici).
Domanderei cosa li preoccupa rispetto allo studio di una nuova materia.
Infine, li farei riflettere quali vantaggi futuri potrebbero ottenere impegnandosi.

# data[].attributes.body
La bussola: progetto sugli insetti con bambini di 5 anni. Cosa vi aspettate di scoprire, imparare? Indagare per scoprire i loro insetti preferiti, quelli che li incuriosiscono, quelli di cui hanno paura... Costruire una bussola grande e scrivere le loro sensazioni, conversare, creare un percorso tenendo conto delle loro emozioni e delle loro aspettative.

# data[].attributes.body
Triennio scuola secondaria 2^ - 2 h

1) domanda stimolo: "Com'era Leopardi? >  scrittura dei 3,2,1 p.
2) condivisione su Padlet / Mentimeter / altro dei contributi
3) scelta insieme del più curioso / atipico
4) scambio di pareri
5) spiegazione insegnante: elementi della vita di Leopardi
6) visione Doc RaiPlay - I grandi della letteratura / Leopardi
7) 3,2,1 p. dopo aver visto doc

compito domestico: scrivere testo di riflessione sui risultati dei 3,2,1 p.

# data[].attributes.body
La poesia come momento d'introspezione.

# data[].attributes.body
Applicherei il metodo del ponte per introdurre in una prima liceo il modulo di educazione civica. Quest'anno cerchiamo di creare una "Costituzione ideale" per cui, partendo dalla democrazia ateniese del V sec. a.C., chiederei ai ragazzi di scrivere ciò che sanno circa la democrazia greca e la nostra e di porsi eventuali domande. Partendo da video, podcast e facendo far loro ricerche autonome, la restituzione finale riguarderebbe anche un confronto tra le domande iniziali e quelle post modulo, in modo da dimostrar loro quanto si può apprendere anche dal lavoro dei compagni.

# data[].attributes.headline
strumento di esplorazione: osserva- rifletti- poniti domande.

# data[].attributes.subject
strumento di esplorazione: osserva- rifletti- poniti domande.

# data[].attributes.body
argomento: impronta ecologica e earth overshoot day
Condividerei con gli studenti la foto dell'impronta ecologica con la suddivisione delle varie attività umane responsabili dell'impronta e l'immagine della terra rappresentata nei vari anni in cui diminuisce sempre prima il giorno in cui finiamo le nostre risorse

# data[].attributes.body
Disciplina: Arte
Strategia: Bussola delle idee
All'inizio del 1 anno, per introdurre la disciplina e riflettere su "Cos'è l'arte per te..."

# data[].attributes.body
Strategia scelta: La bussola delle Idee
Come insegnante di sostegno in una classe seconda professionale enogastronomico vorrei proporre questa strategia a tutta la classe, dato che hanno appena scelto l'indirizzo di studi per il triennio. Può essere quindi una buona strategia per vedere che cosa di aspettano dalla scelta che hanno appena compiuto.

# data[].attributes.headline
italiano le consonanti MB MP:  spiegazione attraverso una storia; individuazione nella storia delle consonanti; esercizio di rinforzo attraverso schede, libro o dettato di parole contenente questi suoni

# data[].attributes.subject
italiano le consonanti MB MP:  spiegazione attraverso una storia; individuazione nella storia delle consonanti; esercizio di rinforzo attraverso schede, libro o dettato di parole contenente questi suoni

# data[].attributes.body
Introdurre processo di meiosi ed apparato riproduttore: mostro immagine dell'incontro tra spermatozoo e cellula uovo

# data[].attributes.body
Applicato a piramide delle età dei diversi continenti in geografia per introdurre lo studio della popolazione mondiale.

Mostrare alla lim due piramidi delle età, chiedere ai ragazzi di descrivere le differenze, cercare di spiegarle e poi scrivere quali domande suscitano in loro.

# data[].attributes.body
1) Da solo o in gruppo scegli una delle strategie per esplorare idee e prova ad applicarla a uno dei contenuti o delle attività della tua disciplina.
2) Scrivi una bozza di lezione per proporre la strategia applicata al contenuto che hai scelto.

# data[].attributes.attachment_link.description
INSEGNARE A PENSARE Strategie e routine per promuovere la capacità di comprensione e di riflessione