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Problemas en las competencias transversales. Baja conectividad

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Problemas en las competencias transversales. Baja conectividad

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Ramón AA

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Desfavorable, no se pudo interactuar adecuadamente con los estudiantes  por falta de conectividad.

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Desfavorable, no se pudo interactuar adecuadamente con los estudiantes  por falta de conectividad.

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Luz Marina.

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Virtualidad y falta de trabajo socioemocional en los estudiantes.

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Virtualidad y falta de trabajo socioemocional en los estudiantes.

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Miguel

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En las zonas rurales, los estudiantes han tenido muchos inconvenientes, pues no todos tenían un celular, no hay señal de tv en la zona, apenas algunos contaban con la radio.

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En las zonas rurales, los estudiantes han tenido muchos inconvenientes, pues no todos tenían un celular, no hay señal de tv en la zona, apenas algunos contaban con la radio.

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Aydy

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Falta de conectividad,  cobertura de internet. 

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Falta de conectividad,  cobertura de internet. 

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Nuestros estudiantes no tenían las condiciones virtuales para conectarse a través de un dispositivo móvil, tampoco el apoyo familiar por ello su desarrollo de competencias han sido ineficientes.

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Nuestros estudiantes no tenían las condiciones virtuales para conectarse a través de un dispositivo móvil, tampoco el apoyo familiar por ello su desarrollo de competencias han sido ineficientes.

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Milagros

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De acuerdo a su realidad y contexto de cada estudiante, hubo diversidad de formas de desenvolvimiento.

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Problemas de conectividad y adaptación a un nuevo horario flexible que exige mayor responsabilidad de la familia.
Tony

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Desarrollaron sus competencias en condiciones adversas, especialmente en el sector rural, la falta de conectividad y recursos económicos en las familias, cuyo resultado en la gran mayoría, es el nivel de logro, en  inicio

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Desarrollaron sus competencias en condiciones adversas, especialmente en el sector rural, la falta de conectividad y recursos económicos en las familias, cuyo resultado en la gran mayoría, es el nivel de logro, en  inicio

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Trabajo virtual
Problemas de accesibilidad y conectividad
Falta de autonomía
Sin apoyo familiar

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No estaban preparados  para el uso continuo de la Tic.

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No estaban preparados  para el uso continuo de la Tic.

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edgar

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En la mayoría de los casos, se percibió baja conectividad y poca predisposición por querer seguir aprendiendo. 

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En la mayoría de los casos, se percibió baja conectividad y poca predisposición por querer seguir aprendiendo. 

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Willy Cutipa

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Fueron condiciones muy difíciles. La falta de conectividad en la zona. Los celulares compartidos por varios hermanos. Y, la práctica oral no tuvo tanto lugar como en la presencialidad.

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El escenario de aprendizaje fue diverso y en muchos casos muy limitado en cuanto a uso de recursos  tecnológicos y materiales desde sus hogares.

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El escenario de aprendizaje fue diverso y en muchos casos muy limitado en cuanto a uso de recursos  tecnológicos y materiales desde sus hogares.

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Baja conectividad de internet, falta de adaptacion a una nueva forma de trabajo de padres, estudiantes y docentes...
Luz

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La economía afecto a los padres de familia,el limitado acceso a la tecnología y el internet y falta de apoyo  de los padres de familia.

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Problemas con señal de internet, situaciones emocionales de ansiedad, apatía y otros. Falta de motivación y apoyo de la familia.

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Problemas con señal de internet, situaciones emocionales de ansiedad, apatía y otros. Falta de motivación y apoyo de la familia.

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Los estudiantes presentaron dificultades por la conectividad, la economía familiar y el dispositivo por el cual interactuaron

Willy

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Se trabajó con despreocupación de los padres por la educación de sus hijos, falta de conectividad, abandono de estudiantes en la sesiones de aprendizaje. 

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Se trabajó con despreocupación de los padres por la educación de sus hijos, falta de conectividad, abandono de estudiantes en la sesiones de aprendizaje. 

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Dificultades de conectividad por situaciones geográficas y familiares. 

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Dificultades de conectividad por situaciones geográficas y familiares. 

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Vanessa

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Nuestros estudiantes de la zona rural no contaron con apoyo de los padres en la nueva estrategia implementada, entorno off line, uso de celulares solo llamadas y compartidos con los padres/hermanos. 

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Nuestros estudiantes de la zona rural no contaron con apoyo de los padres en la nueva estrategia implementada, entorno off line, uso de celulares solo llamadas y compartidos con los padres/hermanos. 

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Falta de conectividad, padres de familia sin compromiso, escaso desarrollo de las competencias trasversales, no cuentan con un celular.

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Falta de conectividad, padres de familia sin compromiso, escaso desarrollo de las competencias trasversales, no cuentan con un celular.

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Muchos estudiantes presentaron problemas socio emocionales debido a la pérdida de algún miembro de su familia. 

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Muchos estudiantes presentaron problemas socio emocionales debido a la pérdida de algún miembro de su familia. 

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En las zonas rurales se tuvo muchos inconvenientes sobre todo el desinterés de algunos padres, falta de conectividad

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En las zonas rurales se tuvo muchos inconvenientes sobre todo el desinterés de algunos padres, falta de conectividad

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Nuestros estudiantes del distrito de Patambuco no tuvieron el apoyo oportuno de sus padres y/o apoderados. Asimismo la falta de interés de los estudiantes.

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Nuestros estudiantes del distrito de Patambuco no tuvieron el apoyo oportuno de sus padres y/o apoderados. Asimismo la falta de interés de los estudiantes.

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Los estudiantes ante la  suspensión de las clases presenciales, han tenido que adoptar una educación a distancia, mediante la utilización de una diversidad de formatos y plataformas lo que a develado los problemas de conectividad y recursos. Gladys.

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Los estudiantes ante la  suspensión de las clases presenciales, han tenido que adoptar una educación a distancia, mediante la utilización de una diversidad de formatos y plataformas lo que a develado los problemas de conectividad y recursos. Gladys.

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El aprendizaje requería de mayor autonomía y motivación intrínseca, lo cual en muchos estudiantes fue muy muy retador.

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El aprendizaje requería de mayor autonomía y motivación intrínseca, lo cual en muchos estudiantes fue muy muy retador.

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-Estrés y ansiedad por retrasos en sus actividades
- Internet limitado
- Estudiantes que trabajaban
- Estudiantes que asistían pero no interactuaban
- Hogares sin condiciones especiales para una educación a distancia.
- Distracciones en redes sociales

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Deficiente uso de los recursos digitales y poco compromiso de la familia.

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Deficiente uso de los recursos digitales y poco compromiso de la familia.

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Diversos contextos y situaciones de acuerdo a la realidad:  

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Diversos contextos y situaciones de acuerdo a la realidad:  

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- Falta de conectividad
- Desconocimiento del uso de las TIC docentes, estudiantes y padres.
- Apoyo de las autoridades y padres de familia para el acceso a la conectividad.
-En conclusión deficiencias en el desarrollo de las competencias transversales

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Por el pésimo apoyo de la familia y por la promoción guiada, muchos estudiantes se despreocuparon en sus aprendizajes.

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Por el pésimo apoyo de la familia y por la promoción guiada, muchos estudiantes se despreocuparon en sus aprendizajes.

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Ramón AA

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Prolemas de conctividad . La falta de apoyo familiar por falta de economía , teniendo que dedicarse a trabajar  ,lo cual no permitió  el logro de sus competencias

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Prolemas de conctividad . La falta de apoyo familiar por falta de economía , teniendo que dedicarse a trabajar  ,lo cual no permitió  el logro de sus competencias

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Aurora