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1) ¿Cuáles de las magnitudes que aparecen se pueden analizar del sol?
2) ¿Qué otras magnitudes conoces?
3)¿Qué magnitudes pueden utilizar las mismas unidades?

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Imagen extraída de "Carpeta de Matemática 7"   

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Imagen extraída de "Carpeta de Matemática 7"   

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Aique
Cuadernillo 5 "Los cuerpos geomérticos y sus medidas"  pág. 22

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Imagen extraída de "Carpeta de Matemática 7"   

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Imagen extraída de "Carpeta de Matemática 7"   

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Aique
Cuadernillo 3 "Los números racionales"  pág. 6

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1) ¿Con cuánto dinero se  queda  Darío si regala la mitad?
2) ¿Podría quedarse con esa cantidad en billetes de $10?
3) ¿Encuentras alguna otra manera de hallar las 3/5 partes?

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1) Clasifica los dos ángulos que aparecen en la imagen
2) Compara los distintos transportadores que tienen tus compañeros. Encuentra semejanzas y diferencias
3)Analiza las conclusiones que aparecen en  el texto. Indicando cual de ellas es la correcta
4) Dibuja dos ángulos en la carpeta, uno de 48° y otro de 132

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La imagen 1 sólo ilustra el texto, no aporta contenido.  Es independiente del texto ya que el mismo hace referencia a las distintas magnitudes  a las que es susceptible de ser medida la tierra y no tiene relación con la del astronauta.
El alumno puede interpretar la información independientemente de la imagen

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Ambos, texto e imagen son necesarios para comprender la información. Es la imagen la que da lugar al texto.  Sin ella el texto carecería de sentido.
Ambos se relacionan de la forma:
Acontecimiento de la imagen y comentario del texto
La imagen proporciona información, en ella sólo están medidos los ángulos, en cambio en el texto se vierte una opinión que no está contemplada en el texto.
Es el texto el que ofrece un punto d vista sobre el contenido medida de ángulos.

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Esta imagen sólo ilustra el texto. No aporta más información sólo sirve para visualizar el contenido del texto.
Ambos, texto e imagen, se relacionan de la  forma:
Acontecimiento de la imagen y acontecimiento del texto.
Se complementan sin agregar ninguna valoración y ninguna opinión. La imagen, como sucedía muy a menudo en los libros escolares, sólo ilustra y no determina el significado del texto. El texto guiará al alumno a pensar en las partes de un todo, usando como herramienta la moneda nacional que es un elemento cotidiano

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Las imágenes pueden convertirse en herramientas útiles para potenciar  el aprendizaje de los alumnos, cumpliendo distintas funciones didácticas

INDEPENDIENTE-  REDUNDANTE-COMPLEMENTARIA

El texto que acompaña una imagen puede aludir a ella o incorporar comentarios que no se circunscriben a lo que la fotografía presenta, puede ser

ACONTECIMIENTO - COMENTARIO

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Imagen extraída de "Carpeta de Matemática 7"   

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Imagen extraída de "Carpeta de Matemática 7"   

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Aique
Cuadernillo 2 "Angulos"  pág. 11