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Antonio García Marín.

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11d. Estudiante en línea con discapacidad.

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11d. Estudiante en línea con discapacidad.

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“Las personas con discapacidades físicas pueden evitar la molestia de ir a la escuela y la navegación por el aula física. Para los alumnos con dificultades de aprendizaje, la tecnología puede ayudar en actividades tales como la prolongación de los tiempos de prueba y documentos de corrección ortográfica” María Isabel López.

La compañera María Esther Pozo, propone utilizar ante estas adversidades webs como ARASAAC y soyvisual (Fundación Orange).”

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11c. La frustración del estudiante en línea y la educación emocional.

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11c. La frustración del estudiante en línea y la educación emocional.

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Para afrontar los estados de desánimos o frustraciones que puedan surgir durante la formación en línea (“falsas expectativas, no asignar el tiempo suficiente, tomar un curso que no corresponde a sus objetivos,… “Pedro Prades”), algunos compañeros/as  proponen la educación emocional para solventar mejor dichas incidencias.

“Conectar la educación online con la inteligencia emocional es muy acertado. La inteligencia emocional enseña a saber cómo nos sentimos, a reconocer y describir nuestras emociones y después, a saber canalizarlas y resolver nuestros conflictos.” Mª Victoria Cardín.

“La actitud y un control emocional en el alumnado son características importantes para afrontar cualquier pequeño bache con el que nos encontremos” Mª. Angélica García.

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11b. ¿Están preparados nuestros alumnos para una educación en línea? ¿y los padres?

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11b. ¿Están preparados nuestros alumnos para una educación en línea? ¿y los padres?

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La pregunta fue lanzada por el compañero Alfonso Moral , y se destacan  opiniones diversas como:

“Depende de varios factores como son entre otros: el proyecto del propio centro educativo, los docentes, la diversidad de alumnado y los padres. Para que se pueda aplicar en todos los niveles educativos de manera exitosa, debe existir una triangulación perfecta entre el profesorado,  el alumnado y los tutores legales” Antonio García.

“El alumnado de primaria no está preparado para recibir educación en línea, ya que es necesario un grado de responsabilidad y madurez para hacer frente a los nuevos paradigmas” Marta Cabedo.

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Ante la cuestión de si es necesario o no poseer cierta madurez para el aprendizaje en línea, los compañeros/as comentan lo siguiente:

“En parte es necesario poseer una cierta madurez para estudiar en línea. Ya que para ello se requiere de constancia, responsabilidad, ganas y deseos de formarse y aprender... Algo que no va relacionado con la edad, sino con el nivel de maduración de la persona.  Otro elemento clave es la motivación del alumno/a”.  Samuel Fernández.

“La maduración del alumno juega un papel fundamental en la docencia en línea, pero creo que no deberíamos quedarnos solo ahí, pues debemos tener una visión más amplia del aprendizaje que va más allá de los paradigmas tradicionales”. A. Cristina Domínguez.

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El estudiante virtual debe poseer entre otras las siguientes habilidades/características:

- Creativo, activo,  participativo, organizado y auto-motivado.
- Habilidades comunicativas.
- Aprendizaje autónomo.
- Gestión de información y producción de contenidos.
- Trabajo colaborativo y capacidad para resolver problemas.
-  Competencias lingüística, comunicativas y TIC.

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El docente virtual debe poseer entre otras las siguientes habilidades/características:

- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Habilidades comunicativas sincrónica y asincrónicas.
- Competencias pedagógicas.
- Capacidad para motivar al alumnado.
- Generar interacción entre los discentes.
- Habilidad para trabajar en equipo.
- Asertividad, empatía y escucha activa.
- Organizado.
- Estar en continua formación.

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En el siguiente vídeo, se recogen las desventajas que tienen las TIC si se utilizan inadecuadamente.

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Son varios los contenidos tratados en el debate, desde los propuestos por el profesor a través de las preguntas y recogido en los ítems anteriores, hasta los planteados por los propios estudiantes del curso. Ante esta diversidad, se destacan los temas que han tenido más intervenciones como son:

a) Madurez del estudiante en línea.
b) ¿Están preparados nuestros alumnos para una educación en línea? ¿y los padres?
c) La frustración del estudiante en línea y la educación emocional.
d) Estudiante en línea con discapacidad.

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4. Ventajas e Inconvenientes de los EVA.

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4. Ventajas e Inconvenientes de los EVA.

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5. Evolución del papel del docente tradicional al docente en red según Guitert y Romeu (2004.

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5. Evolución del papel del docente tradicional al docente en red según Guitert y Romeu (2004.

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9.Estudiante Virtual VS Estudiante Presencial

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9.Estudiante Virtual VS Estudiante Presencial

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"El estudiante virtual es todo aquel que no esté en presencia del profesor mientras aprende, ya sea en una sala aparte, en el edificio del al lado, en casa o en un lugar a cientos de miles de kilómetros de distancia”. Duguet (1995).

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3. Entornos virtuales de aprendizajes (EVA) y sus características 

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3. Entornos virtuales de aprendizajes (EVA) y sus características 

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“Modalidad formativa a distancia que se apoya en la red y que facilita la comunicación entre el profesor y los alumnos a partir del uso de determinadas herramientas síncronas y asíncronas de la comunicación” Cabero et al. (2004).
Cuando se desarrolla mediante operaciones electrónicas y en las redes, se denomina educación en línea o e-learning,

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Una breve definición apoyada con imágenes para definir el término e-learning