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Creative Commons

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AFP

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Guide pratique à l'usage du lanceur d'alerte français

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Guide pratique à l'usage du lanceur d'alerte français

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par Transparency International France

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par le CLEMI

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La norme ne donne aucune consigne de mise en forme des références.
Cependant, un schéma uniforme de style, de présentation et de ponctuation doit être utilisé pour toutes les références dans un document.
Pour plus de lisibilité nous avons choisi de mettre en italique le titre du document hôte. Pour une présentation manuscrite il pourra être souligné.
De plus nous n'avons pas choisi le sytème Harvard (année insérée aprés l'auteur)

1. Citer un document dans son intégralité

1.1 Ouvrages

AUTEUR. Titre de l'ouvrage. Mention d'édition. Nom de l'éditeur, année de publication. Nombre de pages. Titre de la collection. ISBN

CANNAT, Guillaume . Le ciel à l'oeil nu en 2005. Nathan, 2004. 144 p. ISBN 2-09-261067-8

LEVY, David . Etoiles et planètes. Nathan Jeunesse, 2003. 63 p. Les clés de la connaissance. ISBN 2-09-277238-4

1.2 Publication en série (périodique)

Publication en série complète imprimée

Titre de la publication. Lieu d'édition : Editeur. ISSN

Publication en série complète en ligne

Titre de la publication [en ligne]. Lieu d'édition : Editeur [consulté le 3 mars 2016]. ISSN. Disponibilité

1.3 Documents audiovisuels

Images, photographies, dessins, peintures

AUTEUR. Titre [support]. Mention d'édition. Nom de l'éditeur, année de publication. Nombre et type de documents. Titre de la collection.

PERCEVAL, Alain. Ajaccio, vues du ciel [photographie]. Yvon, 1982. 12 photographies

Films (cassettes vidéo )

AUTEUR, réal. Titre [cassette vidéo]. Mention d'édition. Nom du producteur ou du distributeur, année de production. Support, durée de l'enregistrement. Titre de la collection.

JAEGGI, Danielle, réal. A l'écoute de la terre : voyage scientifique au centre de la terre [cassette vidéo]. Alcome, 2003. 1 cass. vidéo VHS, 52 min.

Enregistrements sonores et visuels (disques optiques)

AUTEUR. Titre [support]. Mention d'édition. Nom de l'éditeur ou du distributeur, année de publication. Informations supplémentaires. Titre de la collection.

VILLON, François. Poésie [disque audio]. Thélème, 2005. 1 disque audio, 54 min 59 s.

SEYDOUX, Alexis, dir. L'étoile, Edgar Degas [disque optique]. Multimédia Cliosoft, 2003. 1 cédérom. Musée d'Orsay.

SCALA GROUPE (Paris). Le grand Louvre : la visite virtuelle du plus beau musée du monde [disque optique]. Emme, 2003. 1 DVD-rom

1.4 Documents électroniques

Internet : sites Web

AUTEUR. Titre [en ligne]. Nom de l'éditeur, date de publication, date de mise à jour [date de consultation]. Disponibilité et accès

Internet : livre électronique

AUTEUR. Titre [e-book]. Nom de l'éditeur, date de publication, date de mise à jour [date de consultation]. Disponibilité et accès

Internet : vidéo en ligne

AUTEUR. Titre [vidéo en ligne]. Nom de l'éditeur, date de publication, date de mise à jour [date de consultation]. Disponibilité et accès

2. Citer une partie de document

2.1 Chapitre d'un ouvrage imprimé, contribution dans un livre

Si l'auteur de la partie est le même que celui de la monographie

AUTEUR. Titre de la partie. In Titre de l'ouvrage. Mention d'édition. Nom de l'éditeur, année de publication. Localisation dans l'ouvrage, pagination. Titre de la collection. ISBN

VERMEERSCH, Gérard. Ecouter voir. In La petite fabrique d'écriture. Magnard, 1996. pp. 56-61. ISBN 2-210-42273-6

Si l'auteur de la partie est différent de celui de la monographie

AUTEUR de la partie. Titre de la partie. In AUTEUR de la monographie. Titre de la monographie. Mention d'édition. Nom de l'éditeur, année de publication. Localisation dans la monographie, pagination. Titre de la collection. ISBN

ZELIS, Guy. Les malaises dans la société industrielle. In GROOTAERS, Dominique. Culture mosaïque : approche sociologique des cultures populaires. Chronique sociale, 1984. pp. 51-66. ISBN 2-87003-184-X

2.2 Page de site web

Si l'auteur de la page est le même que l'auteur du site

Titre de la page. In AUTEUR du site. Titre du site [en ligne]. Nom de l'éditeur, date de publication, date de mise à jour [date de consultation]. Disponibilité et accès

Si la page est signée

AUTEUR de la page. Titre de la page. In AUTEUR du site. Titre du site [en ligne]. Nom de l'éditeur, date de publication, date de mise à jour [date de consultation]. Disponibilité et accès

2.3 Article de périodique

Article de périodique imprimé

AUTEUR. Titre de l'article. Titre du périodique, année de publication, volume, numéro, pagination. ISSN

JODRA, Serge. Le voyage extraordinaire du soleil dans les étoiles. Ciel et espace, octobre 2001, n° 377, pp. 58-63.

France. Ministère de l'éducation nationale. Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel. Encadrement des périodes en entreprises dans les formations professionnelles : circulaire n°2000-095 du 26-6-2000. Bulletin officiel du ministère de l'éducation nationale, 29 juin 2000, n°25, pp. I-XIX

Article de périodique en ligne

AUTEUR. Titre de l'article. Titre du périodique [en ligne], année de publication, volume, numéro [date de consultation]. ISSN. Disponibilité et accès

2.4 Article d'encyclopédie

Article d'encyclopédie imprimée

Titre de l'article. In Titre de l'encyclopédie. Mention d'édition. Nom de l'éditeur, année de publication. Localisation dans l'encyclopédie, pagination. Titre de la collection. ISBN

Problématique. In Le nouveau petit Robert : dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française. Nouv. éd. mise à jour. Dictionnaires le Robert, 2000. pp. 520-521. ISBN 2-85036-668-4

Si l'article est signé :

AUTEUR de l'article. Titre de l'article. In Titre de l'encyclopédie. Mention d'édition. Nom de l'éditeur, année de publication. Localisation dans l'encyclopédie, pagination. Titre de la collection. ISBN.

Article d'encyclopédie en ligne sur internet

Titre de l'article. In Titre de l'encyclopédie [en ligne]. Nom de l'éditeur, date de publication, date de mise à jour [date de consultation]. Disponibilité et accès

NB Si l'article est signé :

AUTEUR de l'article. Titre de l'article. In Titre de l'encyclopédie [en ligne]. Nom de l'éditeur, date de publication, date de mise à jour [date de consultation]. Disponibilité et accès

2.5 Film, vidéo issus d'un site web

Extrait vidéo d'un site

AUTEUR de la séquence. Titre de la séquence [support]. In AUTEUR du site. Titre du site (en ligne). Editeur, date de publication [date de consultation]. Informations complémentaires

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Citer ses sources et présenter une bibliographie

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La norme ne donne aucune consigne de mise en forme des références. Cependant, un schéma uniforme de style, de présentation et de ponctuation doit être utilisé pour toutes les références dans un document. Pour plus de lisibilité nous avons choisi de mettre en italique le titre du document hôte.

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Citer ses sources et présenter une bibliographie

Ce document est rédigé à l'attention des collégiens qui se familiariseront progressivement avec les contraintes des normes en utilisant un tableau de prise de références.

Les lycéens, enseignants et documentalistes sont invités à utiliser un document plus complet qui les aidera à élaborer des références bibliographiques dans les situations les plus courantes.

Identité

Démarche de recherche

Résultats

Ouvrages (manuels scolaires, documentaires, fictions..)

Articles de dictionnaires ou d'encyclopédie

Articles de périodiques

Parties ou pages de site internet

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Citer ses sources et présenter une bibliographie. Collège

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Ce document est rédigé à l'attention des collégiens qui se familiariseront progressivement avec les contraintes des normes en utilisant un tableau de prise de références. Les lycéens, enseignants et documentalistes sont invités à utiliser un document plus complet qui les aidera à élaborer des références bibliographiques dans les situations les plus courantes.

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Editions
le livre scolaire

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Créer vos eBooks ou livres électroniques 

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Créer vos eBooks ou livres électroniques 

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Votre établissement scolaire est équipé de tablettes numériques ou de liseuses électroniques et d'ordinateurs PC Windows.
Comment créer des supports pédagogiques avec un PC Windows pour les exploiter sur une la tablette numérique ou une liseuse électronique ?
Le format ePUB est conçu pour faciliter la mise en page du contenu, le texte affiché étant ajusté pour optimiser la lecture sur les "readers" de livres numériques (liseuses électroniques, tablettes numériques et ordinateurs).
Mise à jour décembre 2015
1. Définition : L'eBook

L'eBook, livre électronique ou livre numérique désigne les livres, magazines, journaux, manuels, documents pédagogiques ou toutes autres publications qu'on peut consulter, distribuer ou conserver sous forme de fichiers numériques.

Consultez sur EDUSCOL le dossier " Livre électronique, livre numérique (eBook) ". Ce dossier s'intéresse au livre électronique sous ses différents angles, technologique, politique, sociologique, économique et juridique.

Le eBook peut être présenté sous divers formats (ePUB, FB2, OEB, LIT, LRF, MOBI, PDB, PML, RB, PDF, SNB, TCR, TXT, ...).
Cet article a pour objet de vous présenter des outils et des ressources qui sont liés à l'usage du format ePUB. Haut de page
2. Qu'est ce qu'un fichier ePUB ?

ePUB (acronyme de " publication électronique ", parfois noté ePUB, ePub ou Epub) est un format ouvert standardisé pour les livres numériques. Proposé par l' International Digital Publishing Forum (IDPF), ses fichiers ont l' extension .ePUB.
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3. Quelques lecteurs de fichiers ePUB ou comment lire vos eBooks sur un PC

ADOBE DIGITAL EDITIONS : Compatible Windows, Mac OS X. Il permet de lire et de gérer des livres électroniques et autres publications numériques.

Mobipocket eBook Reader : Compatible Windows, Mac OS X, Linux. Il permet de lire et de gérer des livres électroniques, des eNews RSS et eDocs.

Calibre : Compatible Windows, Mac OS X, Linux. Il permet de lire et de gérer des livres électroniques et autres publications numériques.

Fbreader : Compatible Windows, Mac OS X, Linux. Si vous travaillez sous Windows, téléchargez Fbreader pour Win XP, Vista et 7. Il permet de lire des livres électroniques et autres publications numériques (module de gestion à venir).

EPUBReader : Un module complémentaire à intégrer dans votre navigateur Firefox. Il n'y a pas besoin d'installer un autre logiciel. ePUBReader télécharge le fichier, procède à quelques travaux et affiche le fichier ePUB, prêt à la lecture ! Si vous avez déjà téléchargé des fichiers ePUB, vous pouvez les lire en utilisant le menu "Fichier/Ouvrir un fichier" de Firefox (Fonctionne avec Firefox 3.0 - 4.0.).
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4. Où puis-je télécharger des eBooks ?

4.1 Quelques espaces de téléchargement d'eBooks payants :

Fnacbook : La solution fnacbook, vous permet d'acheter en ligne vos livres numériques.

Mobipocket : Des dizaines de milliers de livres électroniques à acheter sur le site de vente en ligne Mobipocket.

Itunes store : Pour accéder à cette espace, il vous faudra installer sur votre PC le logiciel Itunes. Attention votre iPhone ou votre iPad dispose déjà d'une application iTunes se connectant directement à l'iTunes Store.

Pourquoi utiliser iTunes ?
iTunes permet de synchroniser vos contenus multimédia (musique, podcasts, films, utilitaires, radios en ligne, livres, livres audio, etc) entre votre ordinateur et vos appareils nomades Apple (iPod, iPhone et iPad).

Observations :

Pour télécharger des contenus dans Itunes, il faudra vous créer un compte Apple.

Les livres numériques sont fréquemment téléchargeables au format ePUB (mais aussi MOBI, HTML, Texte, PDF, ..) .

Les fichiers ePUB peuvent être lus par un ordinateur grâce à des applications lecteur de livres électroniques et autres publications numériques. (cf chapitre : " Quelques lecteurs de fichiers ePUB ")

Notez que pour lire des eBooks sur l'Ipad, vous utilisez Apple iBooks. iBooks est le lecteur de livres électronique d'Apple. Initialement destiné à accompagner l'iPad, il s'est ouvert à l'iPhone depuis iOS 4.

4. 2. Quelques espaces de téléchargement d'eBooks gratuits :

eBooks libre&gratuit
Est un site francophone international hébergé au Canada. Il a pour projet de développer la création et la publication d'eBooks ou livres électroniques gratuits, à partir de textes libres de droit (législation Canadienne).

Gallica, la bibliothèque numérique en ligne (BNF)
Consultez gratuitement sur l'Internet une partie des collections numérisées de la Bibliothèque nationale de France (90 000 ouvrages numérisés, plus de 80 000 images et des dizaines d'heures de ressources sonores).
Téléchargez les premiers eBooks de la BNF :http://gallica.bnf.fr/ebooks

Projet Gutenberg
Diffusion gratuite d'œuvres littéraires du domaine public, sous forme électronique. Notez, que l'interface du site est en anglais.
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5. Comment créer des fichiers ePUB ? Des logiciels pour créer les eBooks

5.1 Logiciels gratuits :

Calibre : Il permet de gérer et convertir vos fichiers au format eBook. Calibre fonctionne sur tous les OS et sait même convertir les PDF en ePUB (vérifiez la qualité du document avant usage !).
Calibre vous offre la possibilité de convertir de nombreux formats de fichier :

Formats d'entrée : CBZ, CBR, CBC, CHM, ePUB, FB2, HTML, LIT, LRF, MOBI, ODT, PDF, PRC, PDB, PML, RB, RTF, SNB, TCR, TXT

Formats de sortie : ePUB, FB2, OEB, LIT, LRF, MOBI, PDB, PML, RB, PDF, SNB, TCR, TXT

Mobipocket creator : Mobipocket Creator vous permet de créer vos propres livres électroniques au format Mobipocket. Le logiciel offre la possibilité de créer un ouvrage de deux façons distinctes. La première (et plus aisée) consiste à importer un document existant au format .HTML, .DOC, .TXT, ou .PDF. La seconde se destine aux utilisateurs avancés désireux de créer de toutes pièces leurs propres publications. Dans ce cas, la démarche est facilitée par un assistant qui permet de choisir un modèle parmi une liste de 12 types de documents différents. Mobipocket Creator inclu Mobipocket Emulator pour tester les eBooks que vous créez.

ECub : Cet utilitaire gratuit pour Windows et Mac OSX permet de convertir, mais aussi d'éditer et de créer un eBook (format ePUB ou MOBI) qui sera lisible aussi bien sur les appareils mobiles que sur un PC. Un petit éditeur de jaquettes est également proposé pour mettre en page la première de couverture, ainsi qu'un générateur de fichier audio qui transformera votre livre numérique en MP3.
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EScape : Cet utilitaire Windows et Linux permet de convertir uniquement des fichiers OpenOffice (ODT) en ePUB.

Epuper : Utilitaire Windows uniquement permettant de convertir des pages web au format ePUB.
Haut de page
Sigil : Multi plateform, cet application permet de rédiger directement vos ePUB dans un éditeur WYSIWYG. Il gère les tables des matières, les méta données, le SVG, ....

Writer2Pub : Une extension Open Office qui permet d'exporter directement un document édité avec Open Office, au format ePUB.
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5.2 Logiciels payants :

Le logiciel Adobe® InDesign® CS5 : Compatible Windows, Mac OS X
Il vous offre la possibilité de créer des livres électroniques attrayants qui pourront être lus aussi bien sur des terminaux mobiles tels que le Sony Reader, le Nook de Barnes & Noble et l'iPad d'Apple, que sur des téléphones portables ou des ordinateurs. La prise en charge optimisée du format ePUB d'InDesign vous permet d'ajouter de l'interactivité, des animations, du son et de la vidéo sur un ordinateur équipé d'Adobe Digital Editions.

Le logiciel Pages (suite bureautique IWork) : Compatible Mac OS X
Pages est un logiciel de traitement de texte / PAO faisant partie avec Keynote et Numbers de la suite bureautique iWork de Apple. Vous pourrez exporter vos documents en tant que fichiers ePub ou PDF, les deux formats étant compatibles avec iBooks sur votre iPad, iPhone ou iPod touch.

6. Les usages pédagogiques du format ePUB

7. Essais de quelques outils logiciels de création de eBooks

Fichier d'entrée

Outil utilisé

Fichier en sortie

Observations

.ODT

Calibre

Format .epub

Nécessite un travail de formatage sur le fichier .ODT

Problème constaté : les tableaux ne sont pas récupérés

HTML, .DOC, .TXT, ou .PDF

Mobipocket Creator

Format .prc

Nécessite un travail de formatage sur le fichier .ODT

.TXT et XHTML

ECube

Format .epub

Problème constaté : dimensions des tableaux ne sont pas conservées

.ODT

EScape

Format .epub

Problème constaté : nécessite un fichier XHTML généré à partir de OOo

.HTML

Sigil

Format .epub

Importer les styles, images et fonts

.ODT

Writer2Pub

Format .epub

Il faudra accorder un soin particulier à la mise en forme du fichier .ODT. Utilisez les styles.

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Créer vos eBooks ou livres électroniques

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Votre établissement scolaire est équipé de tablettes numériques ou de liseuses électroniques et d'ordinateurs PC Windows. Comment créer des supports pédagogiques avec un PC Windows pour les exploiter sur une la tablette numérique ou une liseuse électronique ?

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Identité et citoyenneté numérique en action : 2 jeux questionnaires et 23 fiches d’activités pour les jeunes

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Identité et citoyenneté numérique en action : 2 jeux questionnaires et 23 fiches d’activités pour les jeunes

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Identité et citoyenneté numérique (iCN) sont fortement liées et imbriquées. C'est le constat fait au Canada par le CFORP, Centre d'Innovation Pédagogique basé à Ottawa qui proposent aux jeunes (enfants et adolescents) 2 jeux questionnaires selon l'âge et des fiches d'activités pour éveiller les élèves à ce qui forge aujourd'hui les thématiques d'éducation au numérique et de responsabilité en ligne.

Identité numérique et citoyenneté numérique

Pour comprendre les enjeux du numérique d'aujourd'hui et de demain, pour décrypter ce qui se joue mais aussi pour adopter un recul critique indispensable afin de maîtriser son identité numérique et d'adopter une citoyenneté numérique réfléchie, ce dispositif pédagogique ludo-éducatif complet est mis gracieusement à disposition des enseignants, des parents et aussi des animateurs multimédia en espaces publics numériques (EPN).

2 jeux questionnaires identité et citoyenneté numérique

2 versions d'un jeu-questionnaire sont proposés en ligne en libre accès (sans inscription) : une première version pour les élèves de la 3e à la 6e année et une deuxième pour les élèves de la 7e à la 10e année.

Chaque jeu comprend 7 modules composés d'un jeu-questionnaire sur les thèmes suivants :

données numériques,

littératie numérique,

transactions numériques,

éthique du numérique,

dépendance au numérique

et discrimination numérique.

Pour chaque module complété avec succès, le jeune obtient un badge numérique. Les 7 modules complétés avec succès, l'enfant ou l'adolescent se voir attribuer un badge imprimable identité " Citoyenneté numérique ".

23 fiches d'activités sur l'identité et citoyenneté numérique

Par ailleurs, le CFORP a réalisé 3 séries d'activités pédagogiques accompagnant ces jeux-questionnaires iCN. Ces 23 ateliers sont prévus pour les jeunes de la 3 e à la 10 e année et pour les parents. Ces activités ne demandent pas d'équipement numérique car elles se basent sur les conversations et les échanges à l'oral.

Chaque fiche pratique propose un objectif précis, une ou des activités avec scénario, des résultats d'apprentissage attendus et un glossaire spécifique au sujet traité.

Fiches pour parents

Licence : Contrat spécifique : merci de prendre contact
Géographie : International

Tags: activite, adolescent, atelier, citoyennete numerique, école, education au numerique, enfant, jeu, jeune, pédagogie, questionnaire

Posté par Jean-Luc Raymond le mardi 23 mai 2017
Crédit média : CFORP
Catégories : Blog NetPublic, Certifications, attestations, Formation numérique, Ressources NetPublic

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Identité et citoyenneté numérique en action : 2 jeux questionnaires et 23 fiches d'activités pour les jeunes

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Identité et citoyenneté numérique (iCN) sont fortement liées et imbriquées. C'est le constat fait au Canada par le CFORP , Centre d'Innovation Pédagogique basé à Ottawa qui proposent aux jeunes (enfants et adolescents) 2 jeux questionnaires selon l'âge et des fiches d'activités pour éveiller les élèves à ce qui forge aujourd'hui les thématiques d'éducation au numérique et de responsabilité en ligne.

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Les fake news, miroir grossissant de luttes d’influences

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Les fake news, miroir grossissant de luttes d’influences

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Comment les fausses nouvelles se propagent-elles, comment leur circulation transforme-t-elle la réalité ? Cette distorsion de la vérité qu’on appelle aujourd’hui fake news est devenue une question de société. Pour analyser cette problématique, il faut observer le médium qui les propage.

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Pendant un temps, on a décrit ce règne de l'individu média comme une vaste télé-réalité où chacun viendrait s'exprimer dans une joyeuse cacophonie, certes subversive, mais finalement sans conséquence sur le réel. Avec les est bien plus qu'un jeu narcissique d'autoréférence ou de réputation. C'est un mode d'existence des faits, une logique d'anamorphose qui plie la réalité selon des proximités relationnelles algorithmiquement calculées. Plus que de " bulles de filtresNoteVoir Eli PARISER, fake news, on réalise que la médiation identitaire [+]The Filter Bubble: What the Internet Is Hiding from You, New York, Penguin Press, 2011. " [4] enfermant l'individu dans des univers symboliquement compatibles, c'est de plasticité qu'il s'agit. L'environnement se transforme à mesure que nous nous y engageons, et ce que nous sécrétons affecte les distances informationnelles dans leur ensemble.

Ce qui est nouveau, ce n'est pas qu'il y ait de la propagande ou de la désinformation, mais le fait qu'elles coexistent avec des informations transparentes et sourcées dans les mêmes espaces À l'effet de balkanisation souvent observé, l'environnement numérique ajoute de fait un effet de décloisonnement qui empêche de contenir chaque idiotisme communautaire dans les limites de sa bulle. Comme le souligne Benjamin LoveluckNoteVoir Benjamin LOVELUCK, " [+] Post-vérités : utopies et idéologies du numérique ", séminaire Étudier les cultures du numériques dirigé par Antonio Casilli, EHESS, janvier 2017, et sa recension par William AUDUREAU dans lemonde.fr . [5] , la plateformisation et l'industrialisation des logiques affinitaires mélangent des circuits de crédibilité qui auraient dû être séparés, brouillant les genres, les registres et les statuts. Ainsi, Google pointera vers l'information éditorialisée de Wikipédia à travers l' Infobox , mais fera aussi remonter les pires fakes à travers son système d'autocomplétion des requêtes. De leur côté, une timeline Twitter ou un fil d'actualité de Facebook conduiront l'internaute vers une source journalistique aussi bien que vers un canular sur YouTube (ou inversement). Ce qui est nouveau, ce n'est donc évidemment pas qu'il y ait de la propagande ou de la désinformation, mais le fait qu'elles coexistent avec des informations transparentes et sourcées dans les mêmes espaces. Lesquels sont aujourd'hui quasiment tous soumis à la même loi du clic, pour qui la rumeur sera toujours plus porteuse qu'une démonstration argumentée.

. Ces contenus ne sont pas nécessairement ceux qu'on tient pour vrais, mais ceux qui embarquent plus nettement que d'autres une NoteVoir Régis DEBRAY et Louise MERZEAU (dir.), instruction de réplication[+] Copie, modes d'emploi , Paris, Médium n° 32 - 33, 2012/3-4. [7] . Cette " ubérisation de la croyance " complique évidemment considérablement la vérification de l'information, qui n'est plus assimilable à un message transitant d'un point à un autre le long d'un canal, mais se confond avec l'environnement même qui la viralise.

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Les fake news, miroir grossissant de luttes d'influences

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Comment les fausses nouvelles se propagent-elles, comment leur circulation transforme-t-elle la réalité ? Cette distorsion de la vérité qu'on appelle aujourd'hui fake news est devenue une question de société. Pour analyser cette problématique, il faut observer le médium qui les propage.

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colloque international Une approche sociocritique du numérique en éducation, organisé à Sherbrooke les lundi 15 et mardi 16 mai 2017

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Pour ma part, j'ai fait le choix d'une communication basée sur une recherche toute récente et en cours, visant à appréhender dans toute leur complexité et leur épaisseur les processus de développement des pratiques informationnelles des acteurs. La porosité des contextes engendrés par les usages numériques conduit en effet à considérer l'apprentissage au-delà des frontières des institutions éducatives académiques.

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La protection des sources d'informations est un élément de la du journaliste

Certains sites ne font que des revues de presse, en sélectionnant uniquement les points de vue sur certains faits, qui vont dans le sens de leurs convictions (sites complotistes, sites racistes de "ré-information" : la "" - voir sur FranceTVéducation)

Le Gorafi, et autres titres à retrouver sur

Lire " La démocratie des crédules" de Gérald Bronner

FirstDraftNews est l'instigateur de l'outil qui réunit une centaine de partenaires - rédactions, universités, associations de journalistes, réseaux sociaux et autres organismes de défense des droits (avril 2017) pour repérer et vérifier les informations qui circulent à propos des élections en France.

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La protection des sources d'informations est un élément de la du journaliste Certains sites ne font que des revues de presse, en sélectionnant uniquement les points de vue sur certains faits, qui vont dans le sens de leurs convictions (sites complotistes, sites racistes de "ré-information" : la "" - voir

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Parcours Éducation aux Médias et à l'Information

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01 Utiliser des dictionnaires et encyclopédies sur tous supports

02 Utiliser des documents de vulgarisation scientifique

03 Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information

04 Avoir connaissance du fonds d'ouvrages en langue étrangère ou régionale disponible au CDI et les utiliser régulièrement

05 Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion

06 Utiliser les genres et les outils d'information à disposition adaptés à ses recherches

07 Découvrir comment l'information est indexée et hiérarchisée, comprendre les principaux termes techniques associés

08 Exploiter les modes d'organisation de l'information dans un corpus documentaire (clés du livre documentaire, rubriquage d'un périodique, arborescence d'un site)

09 Classer ses propres documents sur sa tablette, son espace personnel, au collège ou chez soi sur des applications mobiles ou dans le " nuage ". Organiser des portefeuilles thématiques

10 Acquérir une méthode de recherche exploratoire d'informations et de leur exploitation par l'utilisation avancée des moteurs de recherche

11 Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d'informations

12 Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la validité et sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence

13 S'entrainer à distinguer une information scientifique vulgarisée d'une information pseudo-scientifique grâce à des indices textuels ou paratextuels et à la validation de la source

14 Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique

15 Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias

16 S'interroger sur l'influence des médias sur la consommation et la vie démocratique

17 Comprendre ce que sont l'identité et la trace numérique

18 Se familiariser avec les notions d'espace privé et d'espace public

19 Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et de publication en particulier sur les réseaux

20 Se questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d'informations et à l'information journalistique

21 S'initier à la déontologie des journalistes

22 Utiliser les plates formes collaboratives numériques pour coopérer avec les autres

23 Participer à une production coopérative multimédia en prenant en compte les destinataires

24 S'engager dans un projet de création et publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d'utilisateurs dans ou hors de l'établissement qui respecte droit et éthique de l'information

25 Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numérique

26 Distinguer la citation du plagiat

27 Distinguer la simple collecte d'informations de la structuration des connaissances

SNT Sciences Numériques et Technologie (2de) : Internet Le Web. Les réseaux sociaux. Les données structurées et leur traitement. Localisation, cartographie et mobilité Informatique embarquée et objets connectés. La photographie numérique.

EMC Enseignement Moral et Civique (2de) : La liberté, les libertés | (1ère) : Fondements et fragilités du lien social. Les recompositions du lien social.

NSI Numérique et Sciences Informatique (1ère): Histoire de l'informatique.

Fr Français seconde (2de) : Esprit critique | 1ère : recherche d'information et de documentation.

PhyChi Physique-chimie (2de) : Rechercher et organiser l'information

SVT Sciences de la vie et de la terre (2de) : Vérifier les sources d'information et leur légitimité. Approche critique des informations. Distinguer les informations fiables.

SES Sciences économiques et sociales (2de) : exercice du sens critique

HLP Humanités, littérature et philosophie (HLP) : les représentations du monde

HGSP Histoire-Géographie, géopolitique et sciences politiques (1ère) : S'informer : un regard critique sur les sources et modes de communication

LV Langues vivantes (2de) : nouvelles formes de communication écrite. Place du numérique | 1ère et Tle : nouvelles formes de communication écrite, et notamment en interaction. Formation culturelle et interculturelle : Citoyenneté et mondes virtuels.

OCIT Création et innovation technologique (2de) : Utiliser des outils de communication

OCC Création et culture-design (2de) : Hiérarchiser, expliciter, transmettre un message synthétique (graphiquement, oralement et par écrit)

OMG Management et gestion : Organisation. Structure/organigramme. Coordination. Prévision. Ressources.

OSS Santé et social : Producteurs de données, qualité et et fiabilité des sources d'information.

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sciences numériques et technologie (snt)

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Un parcours d'éducation aux médias et à l'information présenté sous forme de modules indépendants que l'on peut parcourir librement ou sous forme thématique, par éléments de programmes du collège ou du lycée.