# data[].attributes.headline
Шэсць чырвонаармейцаў атр

# data[].attributes.body
Шэсць чырвонаармейцаў атрымалі загад прыкрыць адыход савецкіх войскаў,затрымаць праціўніка на 24 гадзіны. Усе шасцёра — розныя людзі, і ўсе шасцёра па-рознаму загінулі. 

# data[].attributes.headline
Дзяцінства… Шчаслівая пар

# data[].attributes.body
Дзяцінства… Шчаслівая пара… 

# data[].attributes.headline
ГУО "Поплавский учебно-педагогический комплекс детский сад - средняя школа", Березинский район, Гальмакова Дарья, 8 класс

# data[].attributes.subject
ГУО "Поплавский учебно-педагогический комплекс детский сад - средняя школа", Березинский район, Гальмакова Дарья, 8 класс

# data[].attributes.body
Водгук на верш А. Вярцінскага    «Рэквіем па кожным чацвёртым»

Вайна – боль і  памяць усяго народа … Калі чытаеш верш «  Рэквіем па кожным чацвёртым» , то думкамі пераносішся  ў  тыя часы, калі нашы продкі зведалі  жахі вайны на свае вочы .

Гэты верш мае своеасаблівую   кампазіцыю. Спачатку аўтар  параўноўвае трагедыю народа з трагедыяй , якая бывае з лесам  пасля буралому. Калізадумацца, то гэта сапраўды  так. Прагалы  ў лесе і  прагалы  сярод народа. У якасціэпіграфа ўзяты   радкі з дакумента, што ў час  Вялікай   Айчыннай вайны загінуў    кожны чацвёрты беларус . Далей  аўтар удакладняе , што гэты рахунак прыблізны   , бо не  ўлічылі тых, што падарваліся на мінах   , прапалі без вестак… І гэта закранае да глыбіні душы. У вершы пісьменнік выкарыстоўвае рытарычныя пытані. Гэта дапамагае глыбей адчуць жахі Вялікай Айчыннай вайны.

Пра вайну напісана шмат… Але гэты верш закрануў мяне да глыбіні  душы, абудзіўшы  самыя глыбокія   перажыванні. Верш «Рэквіем па кожным чацвёртым»  -  напамінак  жывым, заклік да таго, каб   падобная трагедыя больш  не  паўтарылася.

# data[].attributes.headline
ГУО "Средняя школа №1 г.Дятлово", Карина Ермаченко, 8 "А" класс. Е.Носов "Красное вино Победы"

# data[].attributes.subject
ГУО "Средняя школа №1 г.Дятлово", Карина Ермаченко, 8 "А" класс. Е.Носов "Красное вино Победы"

# data[].attributes.body
Вот уже в четвертый раз наш класс принимает участие в Международной акции "Читаем детям о войне". В этот раз наш выбор пал на отрывок из рассказа Е.Носова "Красное вино Победы". "Почему красное? Разве за Победу не пили белое вино?", подумалось мне, когда я узнала название выбранного произведения... Почему красное?
События в рассказе происходят в победные дни мая 1945 года. За окнами бушует зеленью деревьев  и яркими красками цветов весна. Госпиталь. Бойцы открывают окна, чтобы вдохнуть в себя запах весны и жизни. Не слышны залпы орудий, не грохочет артиллерийская канонада. В воздухе витают разговоры о приближающейся Победе. Её ждут со дня на день. Ожидание с каждым днем становится все напряженнее... И вот приезжает ночью начальник госпиталя по прозвищу Дед, слышатся обрывки фраз, указание сменить бельё, заколоть кабана, разыскать  к обеду вино. Мы слушаем и понимаем - Победа!!! Но бойцы не знают еще о капитуляции Германии. Хотя какое-то внутреннее чутье, чувство подсказывает им, что часы отбили уже новое время, иное.
В один миг исчезает госпитальная тишина, наступает всеобщее ликование и торжество. Никто не хочет радоваться в одиночку. Народ высыпает на улицу, слышны радостные возгласы, песни. Жизнь одержала Победу над смертью. Поэтому и пьют бойцы красное вино, как символ жизни.  Только и смерть просто так не сдается. В эту торжественную и радостную минуту  умирает Иван Копёшкин, так и не успев пригубить красного вина за великую Победу... Больно и горестно становится от этой смерти, потому что отчетливо понимаешь - очень дорогую цену заплатила наша страна за эту Победу. Цена эта выражается в миллионах погибших,  искалеченных, пропавших без вести. Я пишу, а перед моими глазами госпитальная подушка Ивана Копёшкина, в новой наволочке, с ярким красным винным пятном... Сколько тех, кто так и не успел выпить красного вина Победы?
Спасибо Вам, Солдаты Победы, за нашу жизнь, такую счастливую жизнь!

# data[].attributes.headline
ГУО "Средняя школа №45 г.Могилёва",  Мигаленя Владислава, 8"А" класс. Б.Васильев "А зори здесь тихие..."

# data[].attributes.subject
ГУО "Средняя школа №45 г.Могилёва",  Мигаленя Владислава, 8"А" класс. Б.Васильев "А зори здесь тихие..."

# data[].attributes.body
"А зори здесь тихие…" - есть ли в нашей стране человек, которому ничего эти слова не скажут? Человек, который смог бы забыть о том, что когда-то тишину разорвали грохот танков, рев военных самолетов, стоны умирающих. Эти слова - долгий рассказ о войне; войне, которая сломала жизни миллионов простых людей.

Основанная на реальных событиях, написанная простым бойцом повесть Васильева стала "книгой памяти" народа.  История пятерых девушек и старшины близка людям потому, что все мы помним ту цену, которую заплатила наша страна за великую Победу.
Я долго не могла перестать плакать после того, как прочитала книгу Бориса Васильева. Не знаю, кого я жалела больше: молоденьких девчонок или бывалого Васкова. Женя Комелькова, Рита Осянина, Лиза Бричкина, Галя Четвертак, Соня Гурвич – все они погибли за Родину, а значит, за то, что любили. У каждой из них была своя судьба, у кого-то счастливая, у кого-то нет, но война сломала их жизни, заставила взять в руки оружие, пойти против своей природы. А они мстили ей, бездушной, кровавой войне; мстили, как умели или, вернее, как она сама их научила.

Стоили их жизни "десятка фрицев"? Конечно, нет, ничто в мире не стоило. Но у войны свои законы и свои ценности.
Из всех произведений о Великой Отечественной войне эта повесть произвела на меня наибольшее впечатление. Она помогла переосмыслить роль женщины и вообще любого человека на войне. Героев толкали на фронт разные чувства, но одно у них было общее – огромная любовь и уважение к Родине. Надеюсь, что тот ужас, который пережили люди, прошедшие войну, никогда не придется испытать нам, их внукам и правнукам. Хочется верить, что и в наше время есть истинные патриоты, готовые отдать жизнь за клочок своей Родины.

# data[].attributes.headline
ГУО “Острошицко-Городокская средняя школа”А. Ахматова “Птицы смерти в зените стоят”Меня очень тронуло и проникло глубоко в душу стихотворение А. Ахматовой “Птицы смерти в зените стоят ” А. Ахматова пережила один из страшных периодов войны – блокаду Ленинграда. Стихотворение о страшных блокадных днях. В городе нет света, воды, тепла, а самое главное – еды. С первой строчки стихотворения мы ощущаем присутствие смерти, ужаса.Метафора: Птицы смерти в зените стоят, передает это ощущение. Смерть захватила город в кольцо. Риторический вопрос: Кто идёт защищать Ленинград? Не требует ответа, а лишь усиливает тревогу. Поэтесса, используя олицетворение, представляет город как живой организм: - Не шумите вокруг – он дышит,- Он живой еще, он всё слышит. Двустишье в построении стихотворения и парная рифма подчеркивают и усиливают ассоциативную сферу стиха. Город страдает, он ждёт помощи, ему нельзя умереть, а смерть рядом – это голод:- Как из недр его вопли: “Хлеба!” –- До седьмого доходят неба…Но безжалостен враг, он не хочет выпускать Ленинград из когтей смерти.Олицетворение: - Но безжалостна эта твердь.- И глядит из всех окон – смерть.И стоит везде на часах. Каждую минуту умирают люди от голода и холода в осаждённом городе. И последняя строчка:-И уйти не пускает страх.Страх проник в душу людей, но не погубил их. Ленинград прошел с достоинством эти страшные годы.Мы, молодое поколение, не видавшие ужасов войны, должны помнить и почитать своё прошлое. Низко поклониться солдатам, отдавшим жизнь за наше светлое будущее.

# data[].attributes.subject
ГУО “Острошицко-Городокская средняя школа”А. Ахматова “Птицы смерти в зените стоят”Меня очень тронуло и проникло глубоко в душу стихотворение А. Ахматовой “Птицы смерти в зените стоят ” А. Ахматова пережила один из страшных периодов войны – блокаду Ленинграда. Стихотворение о страшных блокадных днях. В городе нет света, воды, тепла, а самое главное – еды. С первой строчки стихотворения мы ощущаем присутствие смерти, ужаса.Метафора: Птицы смерти в зените стоят, передает это ощущение. Смерть захватила город в кольцо. Риторический вопрос: Кто идёт защищать Ленинград? Не требует ответа, а лишь усиливает тревогу. Поэтесса, используя олицетворение, представляет город как живой организм: - Не шумите вокруг – он дышит,- Он живой еще, он всё слышит. Двустишье в построении стихотворения и парная рифма подчеркивают и усиливают ассоциативную сферу стиха. Город страдает, он ждёт помощи, ему нельзя умереть, а смерть рядом – это голод:- Как из недр его вопли: “Хлеба!” –- До седьмого доходят неба…Но безжалостен враг, он не хочет выпускать Ленинград из когтей смерти.Олицетворение: - Но безжалостна эта твердь.- И глядит из всех окон – смерть.И стоит везде на часах. Каждую минуту умирают люди от голода и холода в осаждённом городе. И последняя строчка:-И уйти не пускает страх.Страх проник в душу людей, но не погубил их. Ленинград прошел с достоинством эти страшные годы.Мы, молодое поколение, не видавшие ужасов войны, должны помнить и почитать своё прошлое. Низко поклониться солдатам, отдавшим жизнь за наше светлое будущее.

# data[].attributes.headline
ГУО "Средняя школа №45 г.Могилёва", 9 "В" класс. М.Шолохов. "Судьба человека"

# data[].attributes.subject
ГУО "Средняя школа №45 г.Могилёва", 9 "В" класс. М.Шолохов. "Судьба человека"

# data[].attributes.body
Это очень тяжёлое произведение. Оно рассказывает нам о всех ужасах войны: смерть, плен, предательство, измена, насилие, жестокость и т.д. И, главное, во всех этих ужасах человек должен оставаться человеком. Так, Андрей Соколов, потеряв всю семью, побывав в плену, остался человеком, поэтому произведение и называется «Судьба человека».

Андрей Соколов является идеалом – человеком, который, любя свою Родину, ни разу не отступил назад, ни разу не склонил голову перед врагом, ни разу не предал.

Это произведение и многие подобные ему написаны для воспитания патриотизма в подрастающих поколениях, а ведь патриотизм – это сейчас то, чего так не хватает нашему поколению. Почитаешь книги и задумаешься, как бы ты поступил в такой ситуации, как бы в такой ситуации поступили твои сверстники. К сожалению, сейчас мало можно найти людей, патриотически настроенных, готовых незадумываясь стать на защиту нашей Родины.

Однако вернёмся к произведению. Я считаю, что оно написано очень удачно, удачно подобраны характеристики героем, описание природы, помогающее глубже проникнуться в сопереживания к героям, накаливание сцен и т.д.

Одним словом, «Судьбе человека» место среди произведений, изучающихся в школьной программе.

# data[].attributes.headline
ГУО " Сейловичский УПК детский сад - средняя школа", Несвижский район, Дарья Станчик, 10 класс

# data[].attributes.subject
ГУО " Сейловичский УПК детский сад - средняя школа", Несвижский район, Дарья Станчик, 10 класс

# data[].attributes.headline
   ГУО «Средняя школа № 1 г. Петрикова», Налетько Андрей, Лигорская Карина, Сухоренко Валентина, 10 класс, 15. 05. 2017 г.Стихотворение «Бинты» Юлии Друниной Стихотворение «Бинты» было написано Ю.Друниной двадцать лет спустя после Великой Отечественной войны. Образ «бинты» - сквозной в стихотворении и главный как предмет внимания поэта. Что же он означает? Поначалу этот образ несет конкретный смысл, характеризуя военные будни: Есть такое правило в хирургии: нужна смелость, причинить мгновенную боль, чтобы не растягивать муки больного. Нужно сменить повязку раненному бойцу. Боец страдает, боль читается в его глазах. Сестричка его жалеет. Вокруг смерть, жестокость, а тут – милосердие?! Только ли физическая боль, которую испытывает раненый, отражена в его глазах? Быть может, в его взгляде героиня увидела отражение своих глаз. То есть «страшные» глаза бойца зеркально отражают страх, который испытывает она, свидетель его боли, его страха и своего страха перед тем, что  должна причинить ему новую боль. Героиня знает, как она должна поступать («так учили нас»). Но действует вопреки правилам медицины.  Вот она истинная женщина дарительница мира и добра! Даже кровавая война не может изменить вечные ценности. Стихотворение короткое, но такое ёмкое. Слава тебе, великая женщина! 

# data[].attributes.subject
   ГУО «Средняя школа № 1 г. Петрикова», Налетько Андрей, Лигорская Карина, Сухоренко Валентина, 10 класс, 15. 05. 2017 г.Стихотворение «Бинты» Юлии Друниной Стихотворение «Бинты» было написано Ю.Друниной двадцать лет спустя после Великой Отечественной войны. Образ «бинты» - сквозной в стихотворении и главный как предмет внимания поэта. Что же он означает? Поначалу этот образ несет конкретный смысл, характеризуя военные будни: Есть такое правило в хирургии: нужна смелость, причинить мгновенную боль, чтобы не растягивать муки больного. Нужно сменить повязку раненному бойцу. Боец страдает, боль читается в его глазах. Сестричка его жалеет. Вокруг смерть, жестокость, а тут – милосердие?! Только ли физическая боль, которую испытывает раненый, отражена в его глазах? Быть может, в его взгляде героиня увидела отражение своих глаз. То есть «страшные» глаза бойца зеркально отражают страх, который испытывает она, свидетель его боли, его страха и своего страха перед тем, что  должна причинить ему новую боль. Героиня знает, как она должна поступать («так учили нас»). Но действует вопреки правилам медицины.  Вот она истинная женщина дарительница мира и добра! Даже кровавая война не может изменить вечные ценности. Стихотворение короткое, но такое ёмкое. Слава тебе, великая женщина! 

# data[].attributes.headline
                                                    ГУО «Средняя школа № 1г. Петрикова», Жуковец Юлия, 8 «Б» классЮлия Друнина «Ты должна!»15. 05. 2017г.Сейчас многие задаются вопросом о том, а нужно ли вообще нынешнему, далёкому от войны, поколению погружаться в горнило драматических событий прошлого, в ту боль, которую мы всё равно не сможем прочувствовать и осознать в полной мере, потому что определённые вещи можно познать лишь на собственном горьком и страшном опыте? В ту боль, что затушёвывается уже пылью времени, отступая в музейное прошлое под напором живого пульса настоящего. Нет войны - и слава богу. Отгремело, отболело, отошло... Зачем ворошить? Тяжёлые это воспоминания, не наши... А мне всё чаще хочется читать о той поре. Почему так? Может быть, потому, что это стихи не только о войне - они о тех вечных ценностях, - о дружбе, любви, человеческом достоинстве... о сложности нравственного выбора... трудности победы над собой... хрупкости и неповторимости жизни... чуде обретения и мучительной боли потери... надежде и вере... стойкости духа... чуткости души, не черствеющей даже в самых трудных, подчас нечеловеческих, условиях... Эти ценности подвергались испытанию войной, проверяясь на истинность и прочность. Эти же ценности подвергаются испытанию сейчас, в наше время, только иначе. И, может быть, нам чуть-чуть поможет не потерять внутренние ориентиры, не сбиться с пути, не пойти на компромиссы с совестью и душою то горячее послание человечности, что донёс до нас голос поэта из суровых фронтовых лет. Таким  ориентиром стало для меня стихотворение «Ты должна!» Юлии Друниной.                                                      Невольно спрашиваешь себя: а ты?  Здесь, сейчас, в своё мирное время, способна ли ты, человече, на мужественный, самоотверженный поступок, на преодоление себя, своих слабостей, страхов и сомнений? Способна ли не смалодушничать, не пройти мимо чужой беды, несправедливости, не остаться в стороне, не притвориться перед собой, что не слышишь, не видишь, не замечаешь?..             Великая нравственная и душевная сила сокрыта в хрупкой девушке – санитарке. Так хочется быть похожей на неё! Теперь  мне есть к чему стремиться!                                                               

# data[].attributes.subject
                                                    ГУО «Средняя школа № 1г. Петрикова», Жуковец Юлия, 8 «Б» классЮлия Друнина «Ты должна!»15. 05. 2017г.Сейчас многие задаются вопросом о том, а нужно ли вообще нынешнему, далёкому от войны, поколению погружаться в горнило драматических событий прошлого, в ту боль, которую мы всё равно не сможем прочувствовать и осознать в полной мере, потому что определённые вещи можно познать лишь на собственном горьком и страшном опыте? В ту боль, что затушёвывается уже пылью времени, отступая в музейное прошлое под напором живого пульса настоящего. Нет войны - и слава богу. Отгремело, отболело, отошло... Зачем ворошить? Тяжёлые это воспоминания, не наши... А мне всё чаще хочется читать о той поре. Почему так? Может быть, потому, что это стихи не только о войне - они о тех вечных ценностях, - о дружбе, любви, человеческом достоинстве... о сложности нравственного выбора... трудности победы над собой... хрупкости и неповторимости жизни... чуде обретения и мучительной боли потери... надежде и вере... стойкости духа... чуткости души, не черствеющей даже в самых трудных, подчас нечеловеческих, условиях... Эти ценности подвергались испытанию войной, проверяясь на истинность и прочность. Эти же ценности подвергаются испытанию сейчас, в наше время, только иначе. И, может быть, нам чуть-чуть поможет не потерять внутренние ориентиры, не сбиться с пути, не пойти на компромиссы с совестью и душою то горячее послание человечности, что донёс до нас голос поэта из суровых фронтовых лет. Таким  ориентиром стало для меня стихотворение «Ты должна!» Юлии Друниной.                                                      Невольно спрашиваешь себя: а ты?  Здесь, сейчас, в своё мирное время, способна ли ты, человече, на мужественный, самоотверженный поступок, на преодоление себя, своих слабостей, страхов и сомнений? Способна ли не смалодушничать, не пройти мимо чужой беды, несправедливости, не остаться в стороне, не притвориться перед собой, что не слышишь, не видишь, не замечаешь?..             Великая нравственная и душевная сила сокрыта в хрупкой девушке – санитарке. Так хочется быть похожей на неё! Теперь  мне есть к чему стремиться!                                                               

# data[].attributes.headline
ГУО "Острошицко-Городокская СШ"    К.Воробьёва «Убиты под Москвой».                                                              Мы обсуждали повесть К.Воробьёва «Убиты под Москвой». Очень жаль молодых ребят, посланных на смерть во время наступления немцев под Москвой зимой 1941 года. Сцена гибели роты написана писателем очень правдиво, становится больно и горько от того, какими безоружными и незащищёнными выглядят курсанты. За что погибли молодые люди? Кем они убиты? Капитан Рюмин чувствует себя причастным к гибели роты. Самоубийство Рюмина — это поступок честного и совестливого человека. Мы видим, какую боль и какое страдание переживает Рюмин в связи с гибелью молодых ребят, как ему жаль расставаться с Алексеем, которого он выделял среди курсантов и любил.Автор нам дает понять, что трагедия произошла из-за плохого вооружения армии, отсутствия техники, из-за стратегических ошибок руководства.Произведение заставляет нас задуматься не только над ужасами фашизма, но и над тем, как человек в условиях войны проходит испытание на гуманизм, задуматься о ценности человеческой жизни.                                 

# data[].attributes.subject
ГУО "Острошицко-Городокская СШ"    К.Воробьёва «Убиты под Москвой».                                                              Мы обсуждали повесть К.Воробьёва «Убиты под Москвой». Очень жаль молодых ребят, посланных на смерть во время наступления немцев под Москвой зимой 1941 года. Сцена гибели роты написана писателем очень правдиво, становится больно и горько от того, какими безоружными и незащищёнными выглядят курсанты. За что погибли молодые люди? Кем они убиты? Капитан Рюмин чувствует себя причастным к гибели роты. Самоубийство Рюмина — это поступок честного и совестливого человека. Мы видим, какую боль и какое страдание переживает Рюмин в связи с гибелью молодых ребят, как ему жаль расставаться с Алексеем, которого он выделял среди курсантов и любил.Автор нам дает понять, что трагедия произошла из-за плохого вооружения армии, отсутствия техники, из-за стратегических ошибок руководства.Произведение заставляет нас задуматься не только над ужасами фашизма, но и над тем, как человек в условиях войны проходит испытание на гуманизм, задуматься о ценности человеческой жизни.                                 

# data[].attributes.headline
ГУО "Средняя школа №45" г.Могилева

# data[].attributes.subject
ГУО "Средняя школа №45" г.Могилева

# data[].attributes.body
К. Воробьев "Убиты под Москвой"
8 "В" класс Тышкевич Лия
9 Мая! Для моей семьи это особенный день: мы вспоминаем нашего дедушку и его односельчан, которые боролись за свободу для своей семьи, для своей деревни, для своей Родины. Вместе мы смотрим парад, родители восхищаются выступлением солдат на плацу. "А вы представьте этих ребят на войне!"- говорю я. Мы начинаем рассуждать, представлять, я привожу неоспоримые доводы и лишь в конце беседы я признаюсь, что моя убедительность- следствие знакомства с повестью Константина Воробьева "Убиты под Москвой".

Рота молодых ребят (все не ниже 183см) была отправлена на защиту Москвы. Неопытные, необстрелянные бойцы только на пять дней смогли задержать наступление. Да и чем?! Бутылками с зажигательной смесью? Несколькими гранатами? Название повести говорит за себя: они не погибли, они убиты! Страшнейшие картины возникают перед глазами: вот обстрел, вот их первый бой, вот первые погибшие, вот впервые они испытали страх, а вот уже первое отвращение к войне, к убийству… Все события переданы настолько реалистично, что самой хочется воскликнуть: "Люди, зачем вы лишаете жизни себе подобных, опомнитесь!"

Из двухсот сорока выжил лишь Алексей Ястребов. Подавленный, измученный и душевно искалеченный, он идет вперед, чтобы найти своих. Вселяет призрачную надежду его желание, что именно так и будет.

Война- это убийство и искалеченные судьбы, а не героическое приключение супергероев. Вместе мы можем уберечь наших детей от подобного испытания!

# data[].attributes.headline
ГУО "Средняя школа №45 г.Могилева " 

# data[].attributes.subject
ГУО "Средняя школа №45 г.Могилева " 

# data[].attributes.body
К. Симонов  "Жди меня"
8 "В" класс Бобко Илария
Я иду домой, радуюсь: там ждет мама. На минуту задумываюсь: почему человеку так важно, чтобы его кто-то ждал? В ту же секунду вспоминается мелодия, услышанная на сегодняшнем уроке: жди меня и я вернусь, только очень жди…

Константин Симонов обращается в своем стихотворении к жене, усиливая впечатление с помощью анафоры, он убеждает читателя, что ожидание может совершить чудо, но оно одновременно будет испытанием, ведь придется бороться с разочарованием, усталостью, даже со временем! Только любящий человек сможет преодолеть такое, только ему под силу верить, несмотря ни на что.

Мужская рифма подчеркивает энергичность, напор, жесткость происходящего на войне, а употребленное во множественном числе слово "смерть" убеждает читателя, что война- это массовое уничтожение людей. Мне кажется, есть в этом стихотворении что-то от молитвы: герой  сам будто убеждает себя, что надо выжить ради любимого человека, надо выстоять, а наградой станет возвращение домой!

Думаю, именно любовь, дом, семья, где ты счастлив, где тебя ждут, были той надеждой, той силой, которая заставляла солдата жить, бороться, побеждать, чтобы поскорее вернуться и вновь испытать чувство нужности и поддержки! Видимо, именно поэтому человеку так важно, чтобы дома его ждали любимые люди!

# data[].attributes.headline
ДУА "Сярэдняя школа №11 г. Магілёва" Анатоль Вярцінскі. "Рэквіем па кожным чацвёртым" , 8 "А" клас, Кудрын Багдан, Двужыльны Арцём, Сільванькоў Уладзіслаў, Аляхновіч Ілья, Шутаў Уладзіслаў, Шыліна Анастасія, Сцяпанава Анастасія, Лахтанава Анастасія, Вайтовіч Мікіта,Аўдзеева Ульяна,Дворнікаў Уладзіслаў,Каваленка Уладзімір

# data[].attributes.subject
ДУА "Сярэдняя школа №11 г. Магілёва" Анатоль Вярцінскі. "Рэквіем па кожным чацвёртым" , 8 "А" клас, Кудрын Багдан, Двужыльны Арцём, Сільванькоў Уладзіслаў, Аляхновіч Ілья, Шутаў Уладзіслаў, Шыліна Анастасія, Сцяпанава Анастасія, Лахтанава Анастасія, Вайтовіч Мікіта,Аўдзеева Ульяна,Дворнікаў Уладзіслаў,Каваленка Уладзімір

# data[].attributes.body
Вялікая Айчынная вайна прайшлася па нашай краіне, змятаючы ўсё на сваім шляху. Мы не былі ініцыятарамі гэтай вайны і не былі ў ёй зацікаўленыя. Але чамусьці менавіта на нашай тэрыторыі вяліся самыя жорсткія баі. Менавіта наша Радзіма была акупаваная нямецкімі захопнікамі. Менавіта сярод нашых людзей быў забіты кожны чацвёрты:
Лічым: кожны чацвёрты,
а той рахунак прыблізны,
а той рахунак няцвёрды,
а ўрон яшчэ больш вялізны.
Наш народ паказаў небывалую мужнасць ў гэтай вайне:
Зямля мая бой прымала
ад стара і да мала,
ад стогадовага Талаша
Да Казея — малыша.
За гэта яму гонар і хвала. Але яшчэ большая хвала будзе таму народу, які зразумее, што войны ніколі не прыносяць дабра. Іх вынік - гора, слёзы, боль, зраненыя целы і душы.
Нават калі вайна скончаная, яна назаўсёды застанецца ў сэрцах і памяці людзей незагойнай ранай. І свята будзе азмрочаным адсутнасцю тых, хто вярнуў мір на нашу землю цаною свайго жыцця:
Мір асвятліў нас сваім святлом.
Грымелі ўрачыста акорды.
Толькі не быў за святочным сталом
кожны чацвёрты.
"Людзі, вы вывучылі ўрок?" - спытаюся я, перайначыўшы радок з твора Анатоля Вярцінскага. Азірніцеся на нашых загінуўшых продкаў. Чуеце іх галасы? Слухайце ўважліва. І не паўтарайце іх памылак.
Памятайце, што чалавечае жыццё - найкаштоўнейшае багацце. Спыніце войны, пакуль не знішчылі адзін аднаго. Любоў і памяркоўнасць - вось што выратуе чалавецтва.

# data[].attributes.headline
ГУО "Минское

# data[].attributes.body
ГУО "Минское областное кадетское училище".  «А зори здесь тихие…» Борис Васильев. 8 «А» класс, Барнюк Анастасия.
Война - страшное слово, которого ужасаются даже самые закалённые сердца. О войне слагались стихи, сочинялись песни, писались целые книги.
В нашем училище прошло мероприятие посвященное Великой Победе.  Принимая в нём участие, я прочитала произведение Бориса Васильева «А зори здесь тихие…».
Эта книга передает настроение военных времен. В ней описываются судьбы пяти девушек, которые отдали жизнь, защищая свою Родину.
Не зря же говорят «у войны не женское лицо», и с этим я полностью согласна, ведь не каждая женщина бросится, так бесстрашно в бой, как наши главные героини. Хоть их и охватывали эмоции, после которых так хотелось все бросить и уйти, они не сдавались и не падали духом, поддерживали друг друга.
Этот героизм, эта самоотверженность, это желание жить и, несмотря на всю жестокость войны, они верили в победу, верили в справедливость.
Именно это восхитило меня в повести «А зори здесь тихие…».

# data[].attributes.headline
ДУА "Буцавіцкі ВПК дзіцячы сад - сярэдняя школа". Іван Пташнікаў "Тартак". Рыжэвіч Алена. 11 клас

# data[].attributes.subject
ДУА "Буцавіцкі ВПК дзіцячы сад - сярэдняя школа". Іван Пташнікаў "Тартак". Рыжэвіч Алена. 11 клас

# data[].attributes.body
Вайна… Якое жудаснае значэнне мае гэта слова. Вайна руйнуе гарады і сёлы, калечыць людскія лёсы, не шкадуе ні старых, ні маладых.

Усе жахі вайны адчулі на сабе і героі аповесці І. Пташнікава “Тартак”.

Вёска Дальва. Партызанскі край. Карнікі паставілі перад жыхарамі вёскі ўмову, пры якой сама вёска і яе жыхары ацалеюць толькі тады, калі вяскоўцы даставяць збожжа ў Краснае.

Людзі разумелі, што верыць фашыстам нельга, але іх не пакідала надзея на выратаванне. Сем чалавек вязуць збожжа. Розныя па ўзросту, па характары. У кожнага з іх сваё даваеннае жыццё і свой лёс. Але перад вайной і яе пакутамі яны роўныя. Кожны спадзяецца на лепшае.

З першых старонак чытача адразу ахоплівае трывога. Трывога за тых, хто вязе збожжа па ваенных дарогах у акружэнні зграі карнікаў, і за тых, хто чакае ў вёсцы выратавання ад смерці. Акупанты ў любы час могуць забыць пра ранейшыя абяцанні, што ўрэшце і адбылося. Там, дзе да вайны быў тартак (лесапілка), карнікі спыняюць абоз і ставяць яго наперад сваёй калоны, каб схавацца ад партызанскіх куль. У час бою возчыкі гінуць адзін за адным. Застаўся толькі Алёша.

Хлапчук, яшчэ дзіцянё, застаецца ў жывых нездарма. Яму суджана жыць, каб адпомсціць за родную вёску, за ўсіх яе жыхароў.

# data[].attributes.headline
ГУО "Минское

# data[].attributes.body
ГУО "Минское областное кадетское училище". «Ракетные снаряды» Анатолий Митяев. 8 «А» класс, Устинович Александра.
Нашим кадетским училищем, 4 мая, проводилось мероприятие, посвящённое Великой Победе, где я прочитала рассказ Анатолия Митяева «Ракетные снаряды».
Это произведение вызвало во мне много эмоций: восхищение, волнение, радость, а главное интерес к происходящему.
В произведении рассказывается о солдате Кузине, который ставил мины, а потом увидел, как с каких-то странных машин полетели эрэсы - ракетные снаряды, подбитые немцами. Они были совсем рядом от Кузина, а ведь он даже не собирался уходить, несмотря на свой страх. До этого момента солдат не видел этих ракет, поэтому ему было интересно и страшно одновременно. Только потом он узнал про прославленные «катюши».
Кажется, совсем небольшой рассказ, а в нем столько мужества.
Мне нравится, что такие произведения о войне, о силе духа доступны всем: детям и взрослым, каждому будет понятен смысл написанного, и ни одного читателя они не оставят равнодушным.

# data[].attributes.headline
ГУО "Минское

# data[].attributes.body
ГУО "Минское областное кадетское училище". «Русский характер» Алексея Толстого. 10 «Б» класс, Попко Елизавета.
Меня не оставил равнодушным рассказ «Русский характер» Алексея Толстого. Это произведение об обыкновенном, простом и тихом человеке Егоре Дремове.
Мне очень сильно понравился этот парень, так как он не хвастался своими заслугами, а выполнял свое дело со всей ответственностью, с гордостью защищал свою страну.
Это человек, который не опустил руки после ранения снарядом. Егор пролежал целых восемь месяцев в госпитале, пережил многочисленные пластические операции на нос, губы, веки и уши. Его лицо буквально собирали по кусочкам. После выхода с больницы он сразу же направляется на службу. Я считаю, что нужно иметь большое мужество, чтоб после увечий вернуться в полк. Его отправляют в отпуск на двадцать дней.
Каждый защитник Отечества мечтает вернуться домой, и наш герой не исключение. Мне было грустно, когда мама не узнала его. Представила, как же хочется обнять родителей, которых не видел  три года, а ты не можешь, потому что твое лицо теперь совсем не твое. Это такая боль переживать эти моменты.
Девчонка, которая ждала Егора с войны, испугалась, увидев его. Человек, которого ты любил, забоялся тебя. Дремов молча решил уйти.
В полку его встретили с радостью. Вот, что значит настоящие товарищи.
Я была счастлива узнать, что мама с его любимой все-таки поняли, что это же их сын и будущий муж приходил в гости. Душа радуется за тех, кто не вешает нос раньше времени.
Вот они, русские характеры! Кажется, прост человек, а придет беда, и поднимается в нем великая сила- человеческая красота.
И пусть основная линия рассказа не совсем о войне, но он очень хорошо передает чувства и характеры наших защитников.

# data[].attributes.headline
ГУО "Минское областное кадетское училище". «Сгоравшие Заживо» Иван Черных. 10 «В» класс, Игонин Максим.                     На мой взгляд, самые интересные книги - это книги, посвящённые Великой Отечественной Войне.  Я хотел бы рассказать о более запомнившемся мне романе,  посвященном Великой Отечественной Войне – это роман «Сгоравшие заживо» известного автора Ивана Черных, который написал эту книгу из своих воспоминаний. Помощь в написании этой книги ему оказывал бывший командир дивизии генерал Ф.И. Меньшиков (он же главный герой), командир полка А.М. Омельченков, его заместитель по политической части Ф.П. Казаринов и другие ветераны Великой Отечественной Войны.    Роман посвящен советским лётчикам дальней авиации, которые одни из первых приняли крещение огнём в первые, в самые страшные дни войны. Они первыми нанесли ответный удар по «логову неприятеля»- советская дальняя авиация бомбила Бухарест и Берлин уже летом 1941 года. Они привыкли к бесконечным ночным вылетам, боевой работе на износ, к постоянным недосыпаниям и смертельной усталости, к прорывам сквозь огонь зениток и к схваткам с немецкими истребителями. Но к одному никогда не сможешь привыкнуть – это к потере друзей, которые погибали у тебя на глазах, которые сгорали заживо в подбитых «илах», но не сворачивали с боевого пути! Помимо ожесточенных боёв за свободу и права на жизнь, в романе так же есть и любовные линии, которые тесно переплетаются друг с другом. В основу этого романа легли образы лучших людей полка, их судьбы и ратные дела.      Фронтовые будни, воздушные бои, опасные рейды в глубокий тыл врага и еще более опасные операции, победы и потери – всё это не оставило меня равнодушным, в интереснейшем романе о лётчиках дальней авиации.    

# data[].attributes.subject
ГУО "Минское областное кадетское училище". «Сгоравшие Заживо» Иван Черных. 10 «В» класс, Игонин Максим.                     На мой взгляд, самые интересные книги - это книги, посвящённые Великой Отечественной Войне.  Я хотел бы рассказать о более запомнившемся мне романе,  посвященном Великой Отечественной Войне – это роман «Сгоравшие заживо» известного автора Ивана Черных, который написал эту книгу из своих воспоминаний. Помощь в написании этой книги ему оказывал бывший командир дивизии генерал Ф.И. Меньшиков (он же главный герой), командир полка А.М. Омельченков, его заместитель по политической части Ф.П. Казаринов и другие ветераны Великой Отечественной Войны.    Роман посвящен советским лётчикам дальней авиации, которые одни из первых приняли крещение огнём в первые, в самые страшные дни войны. Они первыми нанесли ответный удар по «логову неприятеля»- советская дальняя авиация бомбила Бухарест и Берлин уже летом 1941 года. Они привыкли к бесконечным ночным вылетам, боевой работе на износ, к постоянным недосыпаниям и смертельной усталости, к прорывам сквозь огонь зениток и к схваткам с немецкими истребителями. Но к одному никогда не сможешь привыкнуть – это к потере друзей, которые погибали у тебя на глазах, которые сгорали заживо в подбитых «илах», но не сворачивали с боевого пути! Помимо ожесточенных боёв за свободу и права на жизнь, в романе так же есть и любовные линии, которые тесно переплетаются друг с другом. В основу этого романа легли образы лучших людей полка, их судьбы и ратные дела.      Фронтовые будни, воздушные бои, опасные рейды в глубокий тыл врага и еще более опасные операции, победы и потери – всё это не оставило меня равнодушным, в интереснейшем романе о лётчиках дальней авиации.    

# data[].attributes.headline
ДАУ "Сярэдняя школа № 14 г. Наваполацка", 8 "Б" клас

# data[].attributes.subject
ДАУ "Сярэдняя школа № 14 г. Наваполацка", 8 "Б" клас

# data[].attributes.body
Вайна… Разбурэнне і смерць, слёзы і гора. У гэтыя майскія дні мы раз за разам успамінаем трагічныя падзеі Вялікай Айчыннай вайны, каб з удзячнасцю яшчэ раз нагадаць імёны герояў …

На уроку пазакласнага чытання знаёміліся з апавяданнямі Івана Навуменкі “Сямнаццатай вясной”, “Хлопцы самай вялікай вайны”, “ Лістоўкі сорак першага  года”, у якіх паказваецца і раскрываецца самае істотнае  і вызначальнае ў абліччы моладзі ваеннага часу. Колькі болю, слёз, пакут давялося зведаць нашым равеснікам, як рана яны пасталелі, сталі дарослымі. “ Маршыруй пакаленне.самой гісторыяй наканавана табе суровая дарога. На ёй ліецца кроў, губяцца маладыя жыцці, але твае бясцэнныя ахвярыне прападуць. Грыміце, трубы, і чаканьце крок, салдаты самай вялікай вайны1..”

# data[].attributes.headline
ФГКОУ СКК МВД России, г. Самара, Бутаков Никита, 8 класс (2 взвод

# data[].attributes.subject
ФГКОУ СКК МВД России, г. Самара, Бутаков Никита, 8 класс (2 взвод

# data[].attributes.body
Прочитал в эти майские дни необычный рассказ Андрея Кузьменкова «Щербатый орден» и удивился тому, насколько же мы, современные молодые люди, похожи с нашими дедами и прадедами. Что ценно было для них, для нас это тоже ценно. Рассказ вроде как и не о войне. Мой современник, мальчишка Петька, занимается рок-музыкой и мечтает приобрести микрофон. Деньги он раздобыл, тайком продав орден деда – настоящий, с войны. Правда, щербатый он какой-то был, вид не имел, поэтому заплатили меньше ожидаемой суммы. Расстроенная мама, обнаружив пропажу ордена, рассказывает сыну, как этот орден спас жизнь её отцу. Петька не занимается самокопанием своего поступка, но понимает, что орден попал в плен по его вине. И его надо выручать! Все силы и средства мобилизует парнишка, но орден возвращает на место.

И я бы точно так поступил, случись аналогичная история со мной. Ведь орден этот бесценен! Мало того, что получен он не просто так, а за боевые заслуги дед был им награжден. Но и второй раз орден дал жизнь герою, а значит и его потомкам. И нам с вами тоже! Будем об этом помнить всегда!

# data[].attributes.headline
ГУО "Смолевичская районная гимназия". Альпийская баллада. Петрусевич Юлия, 9 класс.

# data[].attributes.subject
ГУО "Смолевичская районная гимназия". Альпийская баллада. Петрусевич Юлия, 9 класс.

# data[].attributes.body
На войне и жизнь, и смерть разлучают людей прежде, чем успеешь об этом подумать

А. Барбюс «Огонь»

«Альпийская баллада»  … Такое красивое название для произведения, вам так не кажется? Но как только читатель почтет хотя бы  одну страницу,  он узнает, что за таким лаконичным названием скрывается  трагическая история  любви на войне, переданная Василием Быковым.

Великая Отечественная война…  Лехтальские Альпы… Концлагерь…  Даже такая  краткая характеристика навевает  чувство  страха. Именно в такой обстановке оказались главные герои:  итальянская девушка Джулия и белорусский паренек Иван. Читая это произведение, невольно вспоминаешь словаАлександра Фадеева: «ничто так не сближает людей, как пережитые вместе трудности». Так и случилось. Герои влюбляются. Всего три дня отвела им судьба на настоящее счастье, а после Иван  совершает мужественный поступок – жертвует собой ради спасения Джулии. Этот пример еще раз доказал мне, что мы должны… нет, обязаны ценить каждую секунду нашей жизни. Ведь никто не знает, что будет завтра. Является ли такой авторский прием призывом к миру, к прекращению расовых войн, фашизма? Ведь смерти и разрушению  в этом произведении противопоставляется искренняя любовь. Даже самый черствый читатель  будет сопереживать героям, волноваться за них, проклинать эту чертову войну… Именно это подтверждает мастерство автора. Умение донести до народа истину, убедить его.

«Жизнь — вот единственная реальная ценность для всего сущего и для человека тоже»,- писал В.Быков.  Мы должны беречь и заботится о человеческих жизнях, а не убивать  друг друга в погоне за властью… Вот она, истина.

# data[].attributes.headline
 На войне и жиз

# data[].attributes.body
На войне и жизнь, и смерть разлучают людей прежде, чем успеешь об этом подумать

А. Барбюс «Огонь»

«Альпийская баллада»  … Такое красивое название для произведения, вам так не кажется? Но как только читатель почтет хотя бы  одну страницу,  он узнает, что за таким лаконичным названием скрывается  трагическая история  любви на войне, переданная Василием Быковым.

Великая Отечественная война…  Лехтальские Альпы… Концлагерь…  Даже такая  краткая характеристика навевает  чувство  страха. Именно в такой обстановке оказались главные герои:  итальянская девушка Джулия и белорусский паренек Иван. Читая это произведение, невольно вспоминаешь словаАлександра Фадеева: «ничто так не сближает людей, как пережитые вместе трудности». Так и случилось. Герои влюбляются. Всего три дня отвела им судьба на настоящее счастье, а после Иван  совершает мужественный поступок – жертвует собой ради спасения Джулии. Этот пример еще раз доказал мне, что мы должны… нет, обязаны ценить каждую секунду нашей жизни. Ведь никто не знает, что будет завтра. Является ли такой авторский прием призывом к миру, к прекращению расовых войн, фашизма? Ведь смерти и разрушению  в этом произведении противопоставляется искренняя любовь. Даже самый черствый читатель  будет сопереживать героям, волноваться за них, проклинать эту чертову войну… Именно это подтверждает мастерство автора. Умение донести до народа истину, убедить его.

«Жизнь — вот единственная реальная ценность для всего сущего и для человека тоже»,- писал В.Быков.  Мы должны беречь и заботится о человеческих жизнях, а не убивать  друг друга в погоне за властью… Вот она, истина.

# data[].attributes.headline
ГУО "Средняя школа №40 г.Могилева", учащиеся 8 "В" класса. "Читаем о войне"

# data[].attributes.subject
ГУО "Средняя школа №40 г.Могилева", учащиеся 8 "В" класса. "Читаем о войне"

# data[].attributes.body
Тема Великой Отечественной войны была и остаётся одной из самых сложных в литературе.
В своей повести "Журавлиный крик "Василь Быков  раскрывает темы героизма и предательства, человечности и дружбы. Эта тема близка и трогает души людей всех поколений...
Все восхищаются героизмом солдат, но имеем ли мы право "судить" тех, кто сдался, побоялся смерти или даже предал?! Любому человеку перед лицом смертельной опасности свойственно бояться. Никто из нас не может с уверенностью сказать, как бы он поступил в той ситуации, и поэтому все герои произведения Василя Быкова кажутся такими близкими и понятными каждому из нас.
Невозможно не восхищаться подвигом шестерых солдат во главе со старшиной Карпенко. Главные герои - настоящие люди, сильные и мужественные. Они гибнут, но исполняют свой священный долг. Повесть "Журавлиный крик" учит нас не только не забывать тот бессмертный подвиг, который подарил нам это мирное небо над головой, но и самим быть достойными гражданами своей страны.

# data[].attributes.headline
ГУО "Гимназия №3 г. Бобруйска", 9 "А" класс. Стихотворение Мусы Джалиля "Варвары"

# data[].attributes.subject
ГУО "Гимназия №3 г. Бобруйска", 9 "А" класс. Стихотворение Мусы Джалиля "Варвары"

# data[].attributes.headline
ГУО "Гимназия № 3 г. Бобруйска", учащиеся 9 "А" класса читают и обсуждают стихотворение Мусы Джалиля "Варвары"

# data[].attributes.subject
ГУО "Гимназия № 3 г. Бобруйска", учащиеся 9 "А" класса читают и обсуждают стихотворение Мусы Джалиля "Варвары"

# data[].attributes.headline
ГУО "Конковичский детский сад-средняя школа" Гомельская область Петриковский район, 8 класс, 13.05.2017.  Б. Васильев «А зори здесь тихие»

# data[].attributes.subject
ГУО "Конковичский детский сад-средняя школа" Гомельская область Петриковский район, 8 класс, 13.05.2017.  Б. Васильев «А зори здесь тихие»

# data[].attributes.body
Самая трогательная  книга  о Великой Отечественной войне – это повесть известного русского писателя Бориса Васильева «А зори здесь тихие». Сюжет, по словам писателя, основан на реальных событиях, и это особенно впечатляет. В повести рассказывается о судьбах пяти девушек и их командира во время Великой Отечественной войны. На советской прифронтовой территории было обнаружено два диверсанта, и команду из шести человек отправляют на их поимку. На самом деле диверсантов оказалось больше, но бойцы не отступают и вступают в сражение. В итоге в живых остаётся только командир отряда Васков.
В подчинении старшины Васкова находились не совсем обычные солдаты, они были девушками. Так как разъезд не имел большой стратегической роли, его не бомбили фашисты, но над ним пролетали вражеские самолёты.  Все девушки  в конце повести погибают, но их мужество и стойкость в борьбе с врагом непреклонны.

Мы  гордимся  героизмом и смелостью  наших солдат в годы ВОВ, пусть даже эти солдаты – девушки.  Современная молодежь должна помнить о том, что самое святое для человека – это мир  на родной земле. Если вы , друзья, еще не прочли эту книгу, спешите с ней познакомиться, не пожалеете.

# data[].attributes.headline
ГУО "Гимназия №3 г.Бобруйска", учащийся 9"А" класса Максим Щемелёв

# data[].attributes.subject
ГУО "Гимназия №3 г.Бобруйска", учащийся 9"А" класса Максим Щемелёв

# data[].attributes.attachment_link.title
Муса Джалиль - копия

# data[].attributes.headline
Гимназия №2 г. Волко

# data[].attributes.body
Гимназия №2 г. Волковыска
Авсиевич Сергей 11 "Б" класс.
На бел. літ. мне задали прочитать и сделать сообщение о книге В.Быкова "Пакахай мяне, салдацік". Повесть мне очень понравилась, да и всему классу тоже, потому, что когда я им рассказывал, была в классе подозрительная тишина. Капитуляция фашистов в небольшом австрийском городке, казалось бы всё страшное позади, немцы же драпают, и наступила наконец победа. Но дальше действия разворачиваются не очень приятные. Очень тяжело было читать о гибели такой хорошенькой девушки, которая всем сердцем полюбила солдата с интересной фамилией Барейка. Сюжет с показом такой красивой и чистой любви на фоне такого трагического финала никого в классе не оставил равнодушным, все переживали за девушку Франю, над которой так издевались фашисты. Влюблённые запланировали ехать домой вместе, они решили пожениться и создать крепкую семью. Счастливый парень вбежал в дом, но там увидел такое: на полу в луже крови лежала изнасилованная его невеста, рядом лежали тела хозяев этого дома, где работала Франя. Эта страшная картина вызвала у бедного юноши нервный шок, он не знал, что ему дальше делать, он потерял смысл жизни. Автор ярко показывает в повести его психологическую травму. Парень сидел и не мог собраться с силами, хотя понимал, что ему нужно похоронить свою невесту. Прочитав эту книгу вы поймёте что такое война: голод, холод, страх, ненависть, убийства...Повесть о трагической судьбе людей военного времени, она проникнута болью за человека, его сломанную войной судьбу.

# data[].attributes.headline
ГУО "Зелёнковская ДССШ Полоцкого района"                       В. Курочкин                             «На войне как на войне»                          Эту книгу мне посоветовали прочитать мои одноклассницы. Сказали, что она именно для мальчишек, которые хотят стать настоящими мужчинами. По-моему, они не ошиблись. Младшему лейтенанту Сане Малешкину не было и двадцати, и на фронте он воевал всего полгода.   Ужасно не везло младшему лейтенанту, он был предметом насмешек всей дивизии. С ним всегда приключались какие-то истории. И офицерская шинель была великовата, и шапка постоянно одета задом наперед, да вообще вечно он попадает в нелепые и смешные истории. Мне кажется, ему  очень хочется выглядеть  бравым командиром, совершить подвиг, получить орден, как у его друга Пашки Теленкова.Его мечта сбылась. Он был представлен к званию Героя Советского Союза, а его экипаж к орденам. Но на войне как на войне. Именно в эту минуту его настигает осколок мины. На долю этого смешного мальчика выпало страшное время испытаний, - испытание войной. И он его с честью выдержал. Он стал настоящим мужчиной, героем, как и миллионы других мальчишек, которые погибли в годы Великой Отечественной войны.    Такие книги надо читать.  Автор  повести - сам участник  тех страшных событий, поэтому ему веришь.  Спасибо, что есть книги, которые воспитывают настоящих мужчин.Скитов Дмитрий, 11 класс  

# data[].attributes.subject
ГУО "Зелёнковская ДССШ Полоцкого района"                       В. Курочкин                             «На войне как на войне»                          Эту книгу мне посоветовали прочитать мои одноклассницы. Сказали, что она именно для мальчишек, которые хотят стать настоящими мужчинами. По-моему, они не ошиблись. Младшему лейтенанту Сане Малешкину не было и двадцати, и на фронте он воевал всего полгода.   Ужасно не везло младшему лейтенанту, он был предметом насмешек всей дивизии. С ним всегда приключались какие-то истории. И офицерская шинель была великовата, и шапка постоянно одета задом наперед, да вообще вечно он попадает в нелепые и смешные истории. Мне кажется, ему  очень хочется выглядеть  бравым командиром, совершить подвиг, получить орден, как у его друга Пашки Теленкова.Его мечта сбылась. Он был представлен к званию Героя Советского Союза, а его экипаж к орденам. Но на войне как на войне. Именно в эту минуту его настигает осколок мины. На долю этого смешного мальчика выпало страшное время испытаний, - испытание войной. И он его с честью выдержал. Он стал настоящим мужчиной, героем, как и миллионы других мальчишек, которые погибли в годы Великой Отечественной войны.    Такие книги надо читать.  Автор  повести - сам участник  тех страшных событий, поэтому ему веришь.  Спасибо, что есть книги, которые воспитывают настоящих мужчин.Скитов Дмитрий, 11 класс  

# data[].attributes.attachment_link.title
читатель в сети

# data[].attributes.headline
ДУА "Сярэдняя школа №8    г. Оршы",  Загарэльская Дар'я, 8 "А" клас,                   11 мая 2017 г.

# data[].attributes.subject
ДУА "Сярэдняя школа №8    г. Оршы",  Загарэльская Дар'я, 8 "А" клас,                   11 мая 2017 г.

# data[].attributes.body
Усё далей ад нас падзеі Вялікай Айчыннай вайны, усё менш яе сведак жыве сярод нас. Можа здасца: ужо не так нам баліць памяць пра блізкіх, што вясной 45-га не сустрэлі разам з усімі Вялікую Перамогу. Але гэта толькі здасца. Помніць пра вайну і яе ахвяр нам дапамагае літаратура – творы пісьменнікаў, якія самі ваявалі або, як Ніл Гілевіч, паглядзелі на яе вачыма дзяцей.

Вайна бязлітасная да кожнага – у гэтым у чарговы раз ўпэўнівае паэма аўтара “А раніцы ўжо не было…”. Чытаючы твор, адчуваеш боль, горыч, пакуту, смутак, жах, роспач, трывогу, нейкае прыніжэнне і нават крыўду. Перад вачыма паўстаюць юнак, дзяўчына, сейбіт, жняя, якія не маглі дачакацца раніцы, каб рэалізаваць свае мары-планы: для каханай “чаромхі абярэмак наламаць”, здзівіць любага раскіданым “на вільготным памосце” аерам, у чарговы раз “адчуць, як жывую, пяшчоту зямлі” і засеяць “зернем шырокія гоні”, пайсці жаць, каб быў хлеб – “радасць у хаце”. Аднак вайна ўнесла свае карэктывы. І галасы паведамляюць:

Але раніцы не было.

Але сонца  ў той дзень для мяне не ўзышло.

Юнак не прынёс для каханай “чаромхі духмянай” і не ведае нават, “што стала з каханай”, дзяўчыне чужынец прыставіў да сэрца штык, “востры, як стрэлка аеру”, сейбіта застрэліў вораг, а жняі не чуць “дзетак малых галасоў”.

Самая кранальная гісторыя чатырохгадовага хлапчука, які за дротам чакаў прыходу сваёй маці і марыў:

Мама прыйдзе, мама ўпросіць вартавых

Адпусціць мяне дадому, да сваіх,

Мама возьме моцна-моцна за руку,

Павядзе мяне па мосце за раку…

“Пакрамсаны, паклычаны ікламі” нямецкіх аўчарак, дзіця пармірае, яшчэ па-сапраўднаму не зведаўшы жыцця.

Паэма Ніла Гілевіча “А раніцы ўжо не было…” не ўваходзіць у школьную праграму, але яго варта прачытаць кожнаму, каб адчуць той смутак, які прывядзе да ўсведамлення: мы, сённяшняе пакаленне, можам увекавечыць мір і спакой на зямлі, дадзеныя нам такой дарагой цаной.

# data[].attributes.headline
ГУО "Зелёнковская ДССШ Полоцкого района"

# data[].attributes.subject
ГУО "Зелёнковская ДССШ Полоцкого района"

# data[].attributes.body
Сергей Баруздин
«Её звали Ёлкой»
Я снова и снова удивляюсь  самоотверженности нашего народа.  Читаю, как совсем молодые ребята  выполняли боевые задания, шли на верную смерть и не жалели своих жизней, и невольно задумываюсь, а смогла бы так я? Отказаться от своего будущего ради будущего своей страны? Не знаю…  Мне кажется, что никто не может этого знать, пока не наступит тот самый момент, когда у тебя не будет выбора. Ты либо будешь бороться.

У книги необычное название - «Ёе зовут Ёлкой». Ёлка, Алёна – звучит похоже, подумала я. И прочитала. Я не пожалела. Повесть удивительная. Лиризм, красота природы и трагедия, разыгравшаяся из-за войны. Война. Какое страшное слово. Какое красивое мирное начало истории. Лёнька летом 1939 года впервые приехал в деревню Сережки на реке Нара.  А Ёлка здесь всегда жила. Они подружились. А потом – война. «Рядом с елью и берёзой, рядом с Ёлкой разрывается немецкий снаряд».  А недалеко от озера Балатон, в братской могиле похоронен танкист Леонид Иванович Пушкарёв. И всё… Ёлка, Лёнька – сколько всего прекрасного было у этих ребят впереди. Они  были совсем юными, могли отправиться в тыл, и никто бы не осудил их. Но молодые ребята выбрали другое: они остались защищать свою Родину.  Эта маленькая историю оставила в моей душе свой особенный след. След самоотречения, преданности своей Родине. Этих качеств так не хватает у людей в наше время.

Такие книги нужно читать всем, особенно молодому поколению.  Это наша память, а значит, и наше будущее.

Кубарко Валерия,
11 класс

# data[].attributes.attachment_link.title
читатель в сети 2

# data[].attributes.headline
ГУО "Зелёнковская ДССШ Полоцкого района"

# data[].attributes.subject
ГУО "Зелёнковская ДССШ Полоцкого района"

# data[].attributes.body
Виталий Закруткин. «Матерь человеческая»
Война… От этого слова у меня бегут мурашки. И пусть я не была свидетелем тех ужасных событий, не теряла близких, не видела смерти, но и у меня наворачиваются слёзы от тех «чужих» историй.

Виталий Закруткин и его произведение «Матерь человеческая» в очередной раз заставили меня испытать эти чувства на себе.  До глубины души меня всегда поражает то, что  немцы, будто бы  какой-то скот, убивали мирных жителей: стариков, женщин, детей…  Во мне начинает клокотать ненависть к этим бессердечным существам, потому что людьми я их назвать не могу. Но главная героиня книги, Мария, почему-то смогла найти человека в молодом пареньке, который был её врагом. Почему она смогла найти в своём сердце сострадание к нему, к немцу? Почему в тот период, когда нужно было думать о себе, о ещё родившемся ребёнке,  она думала обо всех? Убирала урожай с полей, собирала всё приблудившуюся скотину, искренне веря, что её хуторяне вернуться домой.  А потом еще приютила детдомовцев, снова забывая о том, как ей будет тяжело. Какое же огромное сердце, полное любви и сострадания в этом человеке!

Именно такая самоотверженность поражает меня в людях, заставляя верить в то, что в мире всегда есть место добру…

Синкевич Яна, 11 класс

# data[].attributes.attachment_link.title
читатель в сети 3

# data[].attributes.headline
ГУО "Гимназия N 2 г. Слуцка ", 9 класс

# data[].attributes.subject
ГУО "Гимназия N 2 г. Слуцка ", 9 класс

# data[].attributes.body
Многія пісьменнікі пішуць пра вайну. Такія апавяданні , аповесці заўсёды цікава чытаць. Але толькі той чалавек , які прайшоў вайну , бачыў, адчуваў, спазнаў усе яе цяжкасці, можа больш дакладна і рэалістычна перадаць гэтыя пачуцці , успаміны, каб мы змаглі ўявіць сабе , як гэта было на самой справе. Такім пісьменнікам з'яўляецца Васіль Быкаў. Мы прачыталі яго апавяданні "Страта", " Адна ноч" , " Сваякі". Творы ўсхвалявалі, прымусілі задумацца... На душы цяжка і балюча. Мы нібы перажылі з героямі ўсе тыя выпрабаванні , якія выпалі на іх лес, адчулі боль , горыч, страх, якія прыносіць вайна .
Чытайце творы Васіля Быкава. Гэта напамін нам , жывым, рабіць усё магчымае, каб вайна больш ніколі не паўтарылася.

# data[].attributes.headline
ДУА "Сярэдняя школа № 23 г. Магілёва" вучаніца 9 "В" класа Кіргінцава Юлія

# data[].attributes.subject
ДУА "Сярэдняя школа № 23 г. Магілёва" вучаніца 9 "В" класа Кіргінцава Юлія

# data[].attributes.body
Водгук на верш Пімена Панчанкі “Дзеці вайны”
Тэма Вялікай айчыннай вайны была і застаецца адной з самых важных тэм твораў многіх беларускіх пісьменнікаў . Пімен Панчанка - адзін з іх. У некаторых яго вершах праўдзіва адлюстроўваюцца ваенныя эпізоды і сітуацыі, перадаюцца перажыванні і паводзіны людзей у час баёў, спалучаецца трагічнае і гераічнае ў паказе абаронцаў Радзімы. У сваім вершы “Дзеці вайны” Пімен Панчанка распавядае пра дзяцей , якія перажылі вайну і пра тое , якія жудасныя шнары пакінула ў іх сэрцах гэтая падзея.
У вершы выдатна паказана , што гэтыя маленькія па ўзросту дзяўчынкі і хлопчыкі ніколі не былі дзецьмі. Яны не ведалі , што існуе такая шчаслівая пара ў жыцці - маленства. На вайне не важна, колькі табе гадоў (вельмі часта дзеці паводзілі сябе больш мужна, чым дарослыя салдаты). Пімен Панчанка кажа , што для гэтыхдзяцей ,якія перажылі вайну, пасля яе заканчэння будзе шчасцем “…паслухаць звон ручулкі ў трысці…”. Выкарыстаныя метафары і эпітэты (“ахрыплы голас танка”, “густая цішыня”, “родны краявід”, “звон ручулкі”, “лагодны гром”. “галасы вайны”) паказваюць усю напружанасць падзей, якія адбываліся наяве і ў сэрцах дзяцей. Таксама прысутнічае метафара ў самой назве верша, як быццам гэтыя людзі - дзеці самой вайны.

# data[].attributes.headline
ГУО «Средняя

# data[].attributes.body
ГУО «Средняя школа N14 г. Новополоцка»,10 «А» класс, 12.05.2017

Сегодня на уроке русской литературы  мы познакомились с рассказом А.Н. Толстого  «Русский характер», который был написан в 1944 году. Шла Великая  Отечественная война, советский народ с оружием в руках отстаивал свою свободу, день за днём приближая конец ужасам и страданиям.

Центральной темой небольшого по объёму произведения стало изображение русского характера.  «Русский характер! Поди-ка опиши его...»,- пишет автор и далее начинает повествование о горькой судьбе главного героя – лейтенанта  Егора Дрёмова, человека, который потерял было веру в себя, веру в людей, но, пройдя испытания, вновь её обретший.

В обычной жизни никто не задумывается о том, насколько важно заботиться об окружающих. Поэтому, столкнувшись с проблемами, вы едва ли можете рассчитывать на поддержку незнакомых людей, а порою даже и на помощь и понимание близких. Однако во время войны  происходит переоценка ценностей: «… вертясь постоянно около смерти, люди делаются лучше, всякая чепуха с них слезает, как нездоровая кожа после солнечного ожога, и остается в человеке — ядро». Так было и с главным героем рассказа – танкистом Дрёмовым, которого вытащил из горящего танка его  боевой товарищ.  Потерявший свой прежний внешний облик после ряда пластических операций, Егор боится огорчить своих родителей, переживает за чувства матери: «…понял, что невозможно ее испугать, нельзя, чтобы у нее отчаянно задрожало старенькое лицо». Не хотел он видеть в лице  родного человека отражение своего уродства, потому и принимает трудное решение: не открываться родителям. Но ведь на самом деле любящие родители принимают своих детей любыми. Не сразу  понимает Егор, что его недостаток становится достоинством. А как только осознаёт это, он обретает душевную гармонию: « Да, вот они, русские характеры! Кажется, прост человек, а придет суровая беда, в большом или в малом, и поднимается в нем великая сила — человеческая красота».

Рассказ А.Н. Толстого не оставил никого из нас равнодушным.

# data[].attributes.headline
ГУО «Средняя школа № 8    г. Орши», учащиеся 8 «Б» класса, 04.05.2017

# data[].attributes.subject
ГУО «Средняя школа № 8    г. Орши», учащиеся 8 «Б» класса, 04.05.2017

# data[].attributes.body
Прошли десятилетия с тех пор, как отгремели последние залпы Великой Отечественной войны, но память людская хранит подвиги, совершавшиеся день за днем все долгие годы войны.

Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям;

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем!

Десятилетия отделяют нас от последних залпов, возвестивших окончание Великой Отечественной войны. Всё далее в историю уходят от нас героические  и трагические годы. Всё меньше живых свидетелей тех лет остаётся рядом с нами.

Поэтому так важно помнить – не забывать…

4 мая в классе прошёл урок-реквием «Поэты о Великой Отечественной войне».

Прозвучали стихи и песни о войне, ребята увидели кадры военной хроники, вспоминали своих дедов и прадедов, прошедших через фронта Великой Отечественной, почтили минутой молчания память о тех, кто не вернулся с полей сражений.

Поразительны военные стихи! Сколько в них мужества и веры, проникновенности, чистоты, света! Нет пышных фраз, громких слов, стихи эти трогают, волнуют, проникают в самую душу.

Время всё дальше отодвигает от нас события Великой Отечественной войны. Память о войне… Она не стирается, не тускнеет с годами. Памятью жив народ, без неё нет пути в будущее.

# data[].attributes.headline
ГУО "Новодворская средняя школа Минского района" учащиеся 10 класса

# data[].attributes.subject
ГУО "Новодворская средняя школа Минского района" учащиеся 10 класса

# data[].attributes.body
Первое стихотворение Роберт написал в 1942 году, в начале войны, когда родители ушли на фронт. Потрясённый всем происходящим, он сочинил стихи, которые увидел учитель. Стихи были опубликованы в газете:

Пламя войны навсегда останется в стихах Роберта Рождественского, как навсегда в истории останется подвиг советских воинов, победивших фашизм, отстоявших свою страну.

Война не отпускала поэта всю жизнь. Да разве можно это забыть?! На  письменном столе Рождественского  старая фотография. На ней шесть очень молодых, красивых  парней.

Это — шесть братьев матери поэта. В 1941 году самому младшему из них было 18 лет, самому старшему - 29.

Поэму «Реквием», по признанию Роберта Рождественского, он написал и для этих шестерых. Писал и, по его словам, чувствовал свой долг перед ними, вину. Хотя, конечно, виноват только в том, что поздно родился и не успел  повоевать.

Думается, что лучшим подарком всем, прошедшим войну: и тем, кто еще жив, и тем, кто не дожил до этой даты, - будет наша светлая память о тех страшных днях. Недаром ведь говорится: «Если мы войну забудем, вновь придет война…» И «Реквием» Р.Рождественского - неоценимый вклад в копилку этой памяти. Эти проникновенные строки – не только поминальная молитва обо всех погибших, не только заклинание-просьба помнить обо всех героях, известных и неизвестных. Это и низкий поклон всем тем, кто вынес на своих плечах эту страшную войну во имя светлых дней Победы!

Поэму Р.Рождественского невозможно не узнать. Эти стихи часто звучат на митингах, на торжественных собраниях. Но удивительно: они не затерялись, не затерлись, всегда звучат по-новому, как будто в первый раз. Каждый раз, когда их слышишь, подкатывает к горлу комок, на глаза навертываются слезы. И пока это так, память жива и активна, не порвана цепь, связующая поколения. И все жертвы были не напрасны.

# data[].attributes.headline
ГУО «Щомыслицкая СШ»

# data[].attributes.body
ГУО «Щомыслицкая СШ» , аг.г.Щомыслица, Минский район, Демидова Лиза, 8 класс, 10.05.2017.  Поэма Р.Рождественского “Реквим”

Война… Сколько горя и страдания принесла она всем людям, сколько жизней унесла…

Сегодня мы прочитали (всей школой вместе) поэму Роберта Рождественского “Реквием”. Во время   чтения комок подкатывал к горлу, слезы наворачивались на глаза, школа стала одной семьей. Это говорит о том, что мы помним, какой ценой досталась победа и что переживали люди в те страшные дни.

Поэма “Реквием” посвящена “памяти наших отцов и старших братьев, памяти вечно молодых солдат и офицеров Советской Армии, павших на фронтах Великой Отечественной войны”.

Удивительно, в каждой главе поэмы звучат разные темы. Здесь и завещание павших  за Родину, и клятва живущих, и монолог-обращение к “черному камню”, и плач матери о погибшем сыне, и романтические устремления автора, и монолог “мертвых”… И, наконец, обращение лирического героя ко всему человечетву:

Убейте

войну,

прокляните

войну,

люди земли!

…о тех,

кто уже не придет

никогда,-

заклинаю,-

помните!

Поэма “Реквием” заставляет задуматься о героях той страшной кровавой войны, о том, что нужно помнить подвиг миллионов людей, учиться на ошибках прошлого, чтоб не допустить их в настоящем, беречь мир. И просто помнить всем и всегда, какой ценой завоевана мирная жизнь. Ведь если мы забудем войну, она вновь может  повториться.

# data[].attributes.headline
ГУО "Средняя школа №4 г. Осиповичи" 11"Б" класс

# data[].attributes.subject
ГУО "Средняя школа №4 г. Осиповичи" 11"Б" класс

# data[].attributes.body
В преддверии дня Великой Победы один из уроков мы посвятили изучению произведений о Великой Отечественной войне. Наш урок мы назвали "В бою побывать - цену жизни узнать".  Мы читали рассказ Михаила Шолохова "Судьба человека". "Судьба человека" - проникновенное, трогательное и глубокое произведение. Книга читается на одном дыхании. Этот рассказ не оставил равнодушным ни одного из нас. Через образ главного героя Андрея Соколова,  Михаил Шолохов повествует о нелёгкой судьбе целого поколения. Мобилизация, фронт, бои, плен, потеря семьи - всё это переживает главный герой. Читая рассказ, мы понимаем, что жизнь людей неотделима от исторических событий. На примере Андрея Соколова Михаил Шолохов показывает, как война меняет судьбу человека. Защищая Родину, он не смог защитить свою семью. Даже смерть близких не заставила его обозлиться на весь мир. Он является героем, олицетворяющим доброту, трудолюбие, человечность, мужество, которые должны быть в каждом из нас. Это произведение не только о войне, но и о том, как люди, выжившие на фронте и потерявшие всё, живут дальше. о сильных личностях. "Судьба человека" - рассказ, пробирающий до мурашек. Такие произведения служат нам примером того, как важно оставаться человеком в любых обстоятельствах. И о том, как важно помнить о тех страшных года, чтобы не повторить тех ошибок в нашей жизни.

# data[].attributes.headline
ГУО «Гимназия г. Осиповичи», Александров Иван, Слаук Яна, Станкевич Яна, Филимонова Анастасия, учащиеся 8-ых классов, 12.05.2017

# data[].attributes.subject
ГУО «Гимназия г. Осиповичи», Александров Иван, Слаук Яна, Станкевич Яна, Филимонова Анастасия, учащиеся 8-ых классов, 12.05.2017

# data[].attributes.body
Правду о войне, жестокую, страшную, мы впервые узнали из повести К. Воробьева «Убиты под Москвой». О такой войне нам не рассказывали наши бабушки и дедушки.

240 кремлевских курсантов  будут убиты под Москвой. Не погибнут, а будут убиты. Кем? Фашистами. Не только.

В бой идут неопытные и еще совсем «зеленые» курсанты, идут без должного вооружения. Только однозарядные винтовки, противопехотные гранаты и бутылки с зажигательной жидкостью, которыми в танке можно пробить мотор, лишь попав в репицу.

Командование либо необученное, как молодые лейтенанты, либо самоуверенное, как капитан Рюмин. Когда летят бомбардировщики, он один не падает на землю по команде  «Воздух!», тем самым подвергает опасности не только свою жизнь, но и жизнь курсантов, которые во всем ему подражают.  Капитан не выполняет приказ об отступлении, поскольку приказ устный, и  обрекает тем самым свою роту на гибель.

Кажется, что курсанты вообще не до конца понимают, что такое война, по крайней мере, до первого боя с немцами. Они не могут думать о немцах  «иначе как о людях», поэтому им так трудно делать первый выстрел по врагу. Однако гибель товарищей порождает ненависть и злобу. Эти чувства и ведут курсантов в бой. Но «одним сердцем поражать танки» нельзя.

Учебная рота кремлевских курсантов убита.

# data[].attributes.headline
ГУО «Гимназия г. Осиповичи», Шабуня Глеб, учащийся 8 «А» класса, 12.05.2017

# data[].attributes.subject
ГУО «Гимназия г. Осиповичи», Шабуня Глеб, учащийся 8 «А» класса, 12.05.2017

# data[].attributes.body
Война… Что это такое? Доблестная защита Родины? Красивая смерть? Романтика? Нет! Я осознал это совсем недавно – после прочтения повести К. Воробьева «Убиты под Москвой».

С самых первых страниц становится понятно, что Советская армия была попросту не готова к войне. Не было ни хорошего снаряжения, ни тактики, ни рассудительных командиров. Повесть «Убиты под Москвой» рассказывает нам о роте, состоящей из 240 кремлевских курсантов. 240 юношей, которые за всю свою курсантскую жизнь только маршировали и тысячу раз слышали сказки о том, что Советская армия непобедима.

С этими мыслями они отправляются на фронт, мечтая о том, что скоро встретят немцев, проявят героизм и мужество и фашистским захватчикам некуда будет деться от мощи Советской армии. Как бы не так! На пути курсанты встречают спецотряд войск НКВД. Все понимают, что это заградотряд.

В повести настает момент, за который капитан Рюмин будет себя ненавидеть. Он не выполнит устный приказ отступать, курсанты попадут в окружение и погибнут.

«Стерва! Худая!» – с этими мыслями о войне остается Алексей Ястребов … и я.

Победа была достигнута. Но какой ценой? 24 миллиона погибших, 15 миллионов раненых! Вот она «красивая» картина войны.

# data[].attributes.headline
ГУО "Средняя школа № 3 г. Вилейки", г. Вилейка, Минская область, Дядело Анна, 11 «Б», 12.05.2017  Журавлиный крик «Журавлиный крик» – книга, с которой начался Мой Василь Быков.Несколько лет назад я впервые открыла для себя один очень важный факт: автор не обязан оценивать.В книге, о которой я сегодня говорю, «живут»шесть солдат. Шесть разных мальчиков и мужчин, которых свело вместе одно – война. У каждого из них есть своя предыстория, своя трагедия и свои страхи, но на протяжении произведения автор не оценивает персонажей, укоряя или одобряя их, Быков ведет повествование. Каждый отдельный поступок тщательно рассматривается и раскрывается через эмоциональные переживания героев. Автор четко понимает всю катастрофичность происходящего, вследствие чего позволяет своим персонажам быть людьми: бояться, ненавидеть, сомневаться,самостоятельно делать выбор. В конце произведения возникает ощущение отделения персонажей, кажется, как будто автор лишь покорно записывает волю продиктованную бойцами. Творец и творение меняются местами. Мысли сплетаются в узел,и как распутать их уже никто не знает. Эмоции же одновременно переполняют и опустошают. Внутри происходит война. Словам автора удается развязать боевые действия не только на страницах книги, но и в сердцах читателей, показать правду, которую возможно не все хотят видеть. И я говорю не о героичности. Нет. Речь идет о человеке, переполненном страхом и желанием жить.Ведь героизм - это хорошо. Вот только не быть героем – это не порок.

# data[].attributes.subject
ГУО "Средняя школа № 3 г. Вилейки", г. Вилейка, Минская область, Дядело Анна, 11 «Б», 12.05.2017  Журавлиный крик «Журавлиный крик» – книга, с которой начался Мой Василь Быков.Несколько лет назад я впервые открыла для себя один очень важный факт: автор не обязан оценивать.В книге, о которой я сегодня говорю, «живут»шесть солдат. Шесть разных мальчиков и мужчин, которых свело вместе одно – война. У каждого из них есть своя предыстория, своя трагедия и свои страхи, но на протяжении произведения автор не оценивает персонажей, укоряя или одобряя их, Быков ведет повествование. Каждый отдельный поступок тщательно рассматривается и раскрывается через эмоциональные переживания героев. Автор четко понимает всю катастрофичность происходящего, вследствие чего позволяет своим персонажам быть людьми: бояться, ненавидеть, сомневаться,самостоятельно делать выбор. В конце произведения возникает ощущение отделения персонажей, кажется, как будто автор лишь покорно записывает волю продиктованную бойцами. Творец и творение меняются местами. Мысли сплетаются в узел,и как распутать их уже никто не знает. Эмоции же одновременно переполняют и опустошают. Внутри происходит война. Словам автора удается развязать боевые действия не только на страницах книги, но и в сердцах читателей, показать правду, которую возможно не все хотят видеть. И я говорю не о героичности. Нет. Речь идет о человеке, переполненном страхом и желанием жить.Ведь героизм - это хорошо. Вот только не быть героем – это не порок.

# data[].attributes.headline
 ГУО "Средняя школа № 3 г

# data[].attributes.body
 ГУО "Средняя школа № 3 г. Вилейки", г. Вилейка, Минская область, Дядело Анна, 11 «Б», 12.05.2017
Журавлиный крик
«Журавлиный крик» – книга, с которой начался Мой Василь Быков.
Несколько лет назад я впервые открыла для себя один очень важный факт: автор не обязан оценивать.
В книге, о которой я сегодня говорю, «живут»шесть солдат. Шесть разных мальчиков и мужчин, которых свело вместе одно – война. У каждого из них есть своя предыстория, своя трагедия и своистрахи, но на протяжении произведения автор не оценивает персонажей, укоряя или одобряя их, Быков ведет повествование. Каждый отдельный поступок тщательно рассматривается и раскрывается через эмоциональные переживания героев. Автор четко понимает всю катастрофичность происходящего, вследствие чего позволяет своим персонажам быть людьми: бояться, ненавидеть, сомневаться,самостоятельно делать выбор. 
В конце произведения возникает ощущение отделения персонажей, кажется, как будто автор лишь покорно записывает волю продиктованную бойцами. Творец и творение меняются местами. Мысли сплетаются в узел,и как распутать их уже никто не знает. Эмоции жеодновременно переполняют и опустошают. Внутри происходит война. Словам автора удается развязать боевые действия не только на страницах книги, но и в сердцах читателей, показать правду, которую возможно не все хотят видеть. И я говорю не о героичности. Нет. Речь идет о человеке, переполненном страхом и желанием жить.
Ведь героизм - это хорошо. Вот только не быть героем – это не порок.

https://sites.google.com/view/readerinnetwork/%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%BC-%D0%BE-%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B5

# data[].attributes.headline
ГУО «Елизовская средняя школа» Могилевская область, Осиповичский район                               Ученица  3 «А» класса   ГУО «Елизовская средняя школа» Сивакова Карина  Отзыв о книге « Сын полка» В. Катаева                                 Я прочитала книгу Валентина Катаева «Сын полка» и она мне очень понравилась.В книге рассказывается о  мальчике Ване Солнцеве, который защищал  нашу Родину вместе со взрослыми. Мне хотелось плакать, когда я читала о его судьбе. У  Вани  отец погиб в начале войны, мать убили фашисты, бабушка и маленькая сестричка умерли от голода. Два года  мальчик скрывался в лесах. Его, маленького и истощенного в окопе нашли разведчики и взяли к себе. Солдаты и капитан Енакиев жалели и любили Ваню. А каким  храбрым он был! Когда он пошёл в разведку и его поймали фашисты, он не выдал своих товарищей. Я восхищаюсь героизмом солдат и капитана Енакиева.Во время тяжелого боя он, окруженный врагом, вызвал огонь на себя. Погиб капитан Енакиев и бойцы, но были уничтожены фашистские танки.Много горя видел Ваня Солнцев, но он добрый, смелый.Книга раскрывает тему войны со всеми ужасами и горем.Война – это очень страшно. О войне мы узнаём из книг. Мы должны помнить о тех, кто отдал за нас свою жизнь.                                                                                                                                                                                                            Ученица  3 «А» класса   ГУО  «Елизовская средняя школа» Нехай Милана Отзыв о книге В.Н. Морозова                           "Марат Казей»                          Я уже слышала о подвигах детей в годы войны. Им было столько лет, сколько нам сейчас или немного больше. Мне очень захотелось самой прочитать о смелости,  героизме своих сверстников. Я  выбрала книгу В.Н. Морозова «Марат Казей» 	Марат Казей -  двенадцатилетний мальчик из белорусской деревни Станькова.  После казни матери за связь с партизанами,  вместе с сестрой ушёл к партизанам.  Очень часто, наряжаясь нищим, он ходил в разведку. Марат узнавал, где расположены немецкие посты, замаскированы пушки, пулемёты и передавал эти сведения в отряд партизанам. Юный  пионер участвовал в боях, подрывал фашистские эшелоны. Марат погиб в бою, сражаясь до последнего патрона, а когда  фашисты окружили его и хотели взять  в плен, он подпустил их поближе, поднялся им навстречу и взорвал их…и себя. Он как бы шагнул в  бессмертие. Это произошло 11 мая 1944 года. В 14 лет отважный белорусский мальчик стал Героем Советского Союза.  	  Мне очень понравилась эта книга. Я думаю, что любить и защищать свою родную землю от врагов нужно всегда и всем, несмотря на возраст.                                                                                                                   Ученица  3 «А» класса   ГУО «Елизовская средняя школа» Чернецкая Алеся Отзыв о  книге Е. Ильиной     «Четвёртая высота» Мне очень нравятся читать книги о смелых, отважных людях, которые  во время войны спасали других, сражались с фашистами  за Родину. Недавно я прочитала повесть Елены Ильиной  «Четвёртая высота». Эта повесть о героине Великой Отечественной войны Гуле Королёвой, о её детстве, школьных годах, о том, как она побывала в Артеке, как снималась в фильмах, о её юности и трагической гибели на фронте. Мне кажется, главные черты характера - мужество,  правдивость, требовательность к себе и другим, жизнерадостность  Гуля воспитала в себе сама. А для этого  она  покорила несколько высот.  Она  успела взять всего четыре такие высоты: в кино (эпизод со взятием барьера на коне), в учебе (сдача экзамена), в спорте (прыжок в воду) и на фронте…Шёл страшный бой на подступах к Сталинграду. Гибнет командир батальона. Гуля вела огонь по немцам из пулемёта. Закончились патроны, тогда Гуля, выхватив гранату, забыв о ранении,  поднялась в атаку первая. Так  погибла под шквальным огнём фрицев отважная Гуля.. Это была её четвёртая высота - самая главная. Книга учит быть правдивым, смелым, целеустремленным.   

# data[].attributes.subject
ГУО «Елизовская средняя школа» Могилевская область, Осиповичский район                               Ученица  3 «А» класса   ГУО «Елизовская средняя школа» Сивакова Карина  Отзыв о книге « Сын полка» В. Катаева                                 Я прочитала книгу Валентина Катаева «Сын полка» и она мне очень понравилась.В книге рассказывается о  мальчике Ване Солнцеве, который защищал  нашу Родину вместе со взрослыми. Мне хотелось плакать, когда я читала о его судьбе. У  Вани  отец погиб в начале войны, мать убили фашисты, бабушка и маленькая сестричка умерли от голода. Два года  мальчик скрывался в лесах. Его, маленького и истощенного в окопе нашли разведчики и взяли к себе. Солдаты и капитан Енакиев жалели и любили Ваню. А каким  храбрым он был! Когда он пошёл в разведку и его поймали фашисты, он не выдал своих товарищей. Я восхищаюсь героизмом солдат и капитана Енакиева.Во время тяжелого боя он, окруженный врагом, вызвал огонь на себя. Погиб капитан Енакиев и бойцы, но были уничтожены фашистские танки.Много горя видел Ваня Солнцев, но он добрый, смелый.Книга раскрывает тему войны со всеми ужасами и горем.Война – это очень страшно. О войне мы узнаём из книг. Мы должны помнить о тех, кто отдал за нас свою жизнь.                                                                                                                                                                                                            Ученица  3 «А» класса   ГУО  «Елизовская средняя школа» Нехай Милана Отзыв о книге В.Н. Морозова                           "Марат Казей»                          Я уже слышала о подвигах детей в годы войны. Им было столько лет, сколько нам сейчас или немного больше. Мне очень захотелось самой прочитать о смелости,  героизме своих сверстников. Я  выбрала книгу В.Н. Морозова «Марат Казей» 	Марат Казей -  двенадцатилетний мальчик из белорусской деревни Станькова.  После казни матери за связь с партизанами,  вместе с сестрой ушёл к партизанам.  Очень часто, наряжаясь нищим, он ходил в разведку. Марат узнавал, где расположены немецкие посты, замаскированы пушки, пулемёты и передавал эти сведения в отряд партизанам. Юный  пионер участвовал в боях, подрывал фашистские эшелоны. Марат погиб в бою, сражаясь до последнего патрона, а когда  фашисты окружили его и хотели взять  в плен, он подпустил их поближе, поднялся им навстречу и взорвал их…и себя. Он как бы шагнул в  бессмертие. Это произошло 11 мая 1944 года. В 14 лет отважный белорусский мальчик стал Героем Советского Союза.  	  Мне очень понравилась эта книга. Я думаю, что любить и защищать свою родную землю от врагов нужно всегда и всем, несмотря на возраст.                                                                                                                   Ученица  3 «А» класса   ГУО «Елизовская средняя школа» Чернецкая Алеся Отзыв о  книге Е. Ильиной     «Четвёртая высота» Мне очень нравятся читать книги о смелых, отважных людях, которые  во время войны спасали других, сражались с фашистами  за Родину. Недавно я прочитала повесть Елены Ильиной  «Четвёртая высота». Эта повесть о героине Великой Отечественной войны Гуле Королёвой, о её детстве, школьных годах, о том, как она побывала в Артеке, как снималась в фильмах, о её юности и трагической гибели на фронте. Мне кажется, главные черты характера - мужество,  правдивость, требовательность к себе и другим, жизнерадостность  Гуля воспитала в себе сама. А для этого  она  покорила несколько высот.  Она  успела взять всего четыре такие высоты: в кино (эпизод со взятием барьера на коне), в учебе (сдача экзамена), в спорте (прыжок в воду) и на фронте…Шёл страшный бой на подступах к Сталинграду. Гибнет командир батальона. Гуля вела огонь по немцам из пулемёта. Закончились патроны, тогда Гуля, выхватив гранату, забыв о ранении,  поднялась в атаку первая. Так  погибла под шквальным огнём фрицев отважная Гуля.. Это была её четвёртая высота - самая главная. Книга учит быть правдивым, смелым, целеустремленным.   

# data[].attributes.headline
 ГУО "Средняя школа № 3 г

# data[].attributes.body
 ГУО "Средняя школа № 3 г. Вилейки", г. Вилейка, Минская область, Дядело Анна, 11 «Б», 12.05.2017
Журавлиный крик
«Журавлиный крик» – книга, с которой начался Мой Василь Быков. 
Несколько лет назад я впервые открыла для себя один очень важный факт: автор не обязан оценивать.
В книге, о которой я сегодня говорю, «живут» шесть солдат. Шесть разных мальчиков и мужчин, которых свело вместе одно – война. У каждого из них есть своя предыстория, своя трагедия и свои страхи, но на протяжении произведения автор не оценивает персонажей, укоряя или одобряя их, Быков ведет повествование. Каждый отдельный поступок тщательно рассматривается и раскрывается через эмоциональные переживания героев. Автор четко понимает всю катастрофичность происходящего, вследствие чего позволяет своим персонажам быть людьми: бояться, ненавидеть, сомневаться, самостоятельно делать выбор. 
В конце произведения возникает ощущение отделения персонажей, кажется, как будто автор лишь покорно записывает волю продиктованную бойцами. Творец и творение меняются местами. Мысли сплетаются в узел, и как распутать их уже никто не знает. Эмоции же одновременно переполняют и опустошают. Внутри происходит война. Словам автора удается развязать боевые действия не только на страницах книги, но и в сердцах читателей, показать правду, которую возможно не все хотят видеть. И я говорю не о героичности. Нет. Речь идет о человеке, переполненном страхом и желанием жить.
Ведь героизм - это хорошо. Вот только не быть героем – это не порок.

# data[].attributes.headline
Журавлиный крик
«Журавли

# data[].attributes.body
Журавлиный крик
«Журавлиный крик» – книга, с которой начался Мой Василь Быков. 
Несколько лет назад я впервые открыла для себя один очень важный факт: автор не обязан оценивать.
В книге, о которой я сегодня говорю, «живут» шесть солдат. Шесть разных мальчиков и мужчин, которых свело вместе одно – война. У каждого из них есть своя предыстория, своя трагедия и свои страхи, но на протяжении произведения автор не оценивает персонажей, укоряя или одобряя их, Быков ведет повествование. Каждый отдельный поступок тщательно рассматривается и раскрывается через эмоциональные переживания героев. Автор четко понимает всю катастрофичность происходящего, вследствие чего позволяет своим персонажам быть людьми: бояться, ненавидеть, сомневаться, самостоятельно делать выбор. 
В конце произведения возникает ощущение отделения персонажей, кажется, как будто автор лишь покорно записывает волю продиктованную бойцами. Творец и творение меняются местами. Мысли сплетаются в узел, и как распутать их уже никто не знает. Эмоции же одновременно переполняют и опустошают. Внутри происходит война. Словам автора удается развязать боевые действия не только на страницах книги, но и в сердцах читателей, показать правду, которую возможно не все хотят видеть. И я говорю не о героичности. Нет. Речь идет о человеке, переполненном страхом и желанием жить.
Ведь героизм - это хорошо. Вот только не быть героем – это не порок.

# data[].attributes.headline
6 «А» класс ГУО «Елизовская средняя школа» Осиповичский р-н       Краткий отзыв о повести В.О.Богомолова «Иван»                  А вы когда-нибудь были на войне? Вы когда-нибудь видели войну? А он видел ...и не только.                             Иван Буслов, разведчик, лазутчик, был совсем еще ребенок, узкоплечий, с тонкими ногами и руками, на вид не более десяти – одиннадцати лет». Таким впервые увидит Ивана старший лейтенант Гальцев, когда мальчик вернется «с того берега». Внимательными , добрыми глазами Гальцева смотрим и мы, шестиклассники, на юного героя. Автор почти не рассказывает о страшных и ужасных скитаниях мальчика в тылу немцев, он скорее показывает горькую беспомощность взрослых перед лицом такой детской судьбы.Мальчика в повести редко называют Ванюшей, Ванюшкой. Взрослые сдержанны, ласковые слова  малоподходящи, нельзя же жалеть мальчонку, а потом самим снаряжать его туда, где не им, а ему предстоит рисковать жизнью... Взрослые – боевые офицеры -  как бы даже стесняются Ивана, им неловко при нем, беспокойно, не по себе: мы –то сильные, вооруженные, здесь, среди своих, а он, полураздетый ,полуголодный ,беззащитный, скитается там, во вражьем тылу, за вершок от смерти. И ничего нельзя поделать , ничего нельзя изменить. Ивана не остановить. не вразумить, не спрятать от войны. О нем говорят, что ему «ненависть душу жжет».Наверное, то , что мог видеть и пережить этот мальчик, плохо поддается словам. Писатель и не ищет таких слов, боясь неправды. Он полагается на наше воображение. Он знает: оно содрогнется, пытаясь представить себе, как на руках мальчика была убита его маленькая сестренка. В. Богомолов не описывает катастрофы счастливого детского мира. Он позволяет нам увидеть последствия катастрофы. И этот бесцветный сжигающий пламень ненависти. 

# data[].attributes.subject
6 «А» класс ГУО «Елизовская средняя школа» Осиповичский р-н       Краткий отзыв о повести В.О.Богомолова «Иван»                  А вы когда-нибудь были на войне? Вы когда-нибудь видели войну? А он видел ...и не только.                             Иван Буслов, разведчик, лазутчик, был совсем еще ребенок, узкоплечий, с тонкими ногами и руками, на вид не более десяти – одиннадцати лет». Таким впервые увидит Ивана старший лейтенант Гальцев, когда мальчик вернется «с того берега». Внимательными , добрыми глазами Гальцева смотрим и мы, шестиклассники, на юного героя. Автор почти не рассказывает о страшных и ужасных скитаниях мальчика в тылу немцев, он скорее показывает горькую беспомощность взрослых перед лицом такой детской судьбы.Мальчика в повести редко называют Ванюшей, Ванюшкой. Взрослые сдержанны, ласковые слова  малоподходящи, нельзя же жалеть мальчонку, а потом самим снаряжать его туда, где не им, а ему предстоит рисковать жизнью... Взрослые – боевые офицеры -  как бы даже стесняются Ивана, им неловко при нем, беспокойно, не по себе: мы –то сильные, вооруженные, здесь, среди своих, а он, полураздетый ,полуголодный ,беззащитный, скитается там, во вражьем тылу, за вершок от смерти. И ничего нельзя поделать , ничего нельзя изменить. Ивана не остановить. не вразумить, не спрятать от войны. О нем говорят, что ему «ненависть душу жжет».Наверное, то , что мог видеть и пережить этот мальчик, плохо поддается словам. Писатель и не ищет таких слов, боясь неправды. Он полагается на наше воображение. Он знает: оно содрогнется, пытаясь представить себе, как на руках мальчика была убита его маленькая сестренка. В. Богомолов не описывает катастрофы счастливого детского мира. Он позволяет нам увидеть последствия катастрофы. И этот бесцветный сжигающий пламень ненависти. 

# data[].attributes.headline
ГУО "Ананичский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа", 10 класс, 11.05.2017

# data[].attributes.subject
ГУО "Ананичский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа", 10 класс, 11.05.2017

# data[].attributes.body
В.Богомолов "Зося", "Первая любовь"
Имя Владимира Богомолова было известно нам еще с седьмого класса, когда мы читали повесть "Иван" об отважном мальчонке, не пожалевшем собственной юной жизни в борьбе против фашистов. Тем более интересным стало для нас знакомство с повестью "Зося" и рассказом "Первая любовь".
Давно отгремела война, уже не молоды ветераны... Что же роднит нас, современных школьников, с людьми, юность которых выпала на военные годы? Конечно, желание жить, мечтать, любить... Вот только нашим ровесникам из сороковых делать это было гораздо сложнее...
Героиня рассказа "Зося" - молодая полька,  которая, не зная русского языка, просто замирает от восхищения, услышав из уст главного героя стихи Есенина. Так зарождается взаимная симпатия между героями... Красота летней природы, песни и танцы вечером , но война рядом... Об этом нам напоминают и двести похоронок, которые нужно отправить главному герою родственникам погибших товарищей, и сожженный в лесу санитарный автобус... Но ведь нельзя запретить любить! Особенно, когда тебе еще нет и двадцати! И все же проклятая война встает на пути зарождающейся любви: главный герой вынужден в спешке покинуть деревню Новы Двур, где живет Зося, так и не объяснившись с нею. На память ему остался лишь ее робкий поцелуй и фотография с надписью на польском: "Я тебя люблю, а ты спишь..." И даже спустя 20 лет герой вспоминает о Зосе с невероятной теплотой и нежностью.
Еще трагичнее складывается судьба героев рассказа "Первая любовь". Всего несколько страниц - а перед нами три жизни, которые не пощадила война. Любовь командира роты и санитарки, тайная любовь, ведь личные отношения были под запретом... Она погибает, но вместе с ней погибает и новая, только зарождающаяся жизнь. Невозможно сдержать слезы, когда читаешь финальные строки рассказа: "И  никто, никто и не подозревал, кем она  была для меня и что  нас было трое..."
Какие же мы все-таки счастливые! Мы можем любить, мечтать, просто жить, не думая о том, что завтра в бой, из которого не всем суждено вернуться. Спасибо вам, герои той страшной войны, за жизнь, за юность, за наши безоблачные мечты!

# data[].attributes.headline
ДУА "Сярэдняя школа №45 г. Магілёва", 10 "Б", Немцава Крысціна, 11.05.2017

# data[].attributes.subject
ДУА "Сярэдняя школа №45 г. Магілёва", 10 "Б", Немцава Крысціна, 11.05.2017

# data[].attributes.body
Ала Бегунова
"Бітва за Севастопаль" – кніга, у якой выразна прапісана гісторыя пра жанчыну, жыццё якой было зламана вайной, у той час, калі вайна была паўсюль.
Гэта рэальная гісторыя, якая распавядае аб Людміле Паўлічэнка — легендарнай жанчыне-снайперу. Салдаты ішлі ў бой з яе іменем на вуснах, а ворагі  адкрылі  на яе сапраўднае паляванне. Гэта жанчына  змяніла ход гісторыі. На поле бітвы яна бачыла смерць і пакуты, але самым сур'ёзным выпрабаваннем для яе стала каханне, якое ў яе магла забраць вайна...

Мне вельмі спадабалася кніга.Чытаючы яе, я акунулася ў тыя жудасныя  гады вайны ,у часы голаду, холаду, страху .

Пасля чытання кнігі  душа напоўнена і гонарам за нашу вялікую суайчынніцу, і горыччу страт, якія былі панесены у той страшнай вайне.

Схіляю галаву перад Людмілай Паўлічэнка. Жанчынай-воінам. Моцнай.Цягавітай. Смелай. Схіляю галаву перад усімі, хто бараніў  мір на нашай зямлі.

# data[].attributes.headline
ДУА №Сярэдняя школа №45 г. Магілёва", 10 "Б", Зотава Анастасія, 11.05.2017

# data[].attributes.subject
ДУА №Сярэдняя школа №45 г. Магілёва", 10 "Б", Зотава Анастасія, 11.05.2017

# data[].attributes.body
Барыс Васільеў "А зоры тут ціхія..."
Кнігу Барыса Васільева "А зоры тут ціхія..." немагчыма чытаць без перажыванняў, без слёз. І нельга, прачытаўшы яе, не адчуць гонар за тых, хто цаною свайго жыцця даў нам сёння магчымасць жыць пад мірным небам.Нельга не выказаць  падзяку тым, хто, як і галоўныя героі, са страхам, з разуменнем, што яны могуць пакінуць свае мары, сябе на гэтым апошнім баі,  усё ж спадзяецца  на тое светлае заўтра, на тое, што будзе  па-сапраўднаму жыць.

Прачытаўшы гэту кнігу, я больш даведалася пра самаахвярнасць нашых дзядоў і бабуль. Я стала бліжэй да тэмы вайны і цаны перамогі ў ёй. Я адчуваю пачуццё вялікай удзячнасці да ветэранаў. Але я ніколі не змагу адчуць тое, што перажылі яны, хоць і прачытаю нават сотню кніг і выслухаю тысячы гісторый.  Наша пакаленне  ніколі не зразумее, што гэта такое – вайна, як гэта цяжка. Пасля кнігі мне самой было сумна і балюча за жыццё тых маладых дзяўчат, нявопытных, добрых.  Дзяўчат, якіх я нават не магу ўявіць сярод жахаў вайны.

Такія кнігі, як "А зоры тут ціхія..." трэба чытаць, я лічу, усім , каб хоць крышачку ведаць, што адбывалася ў  страшныя гады вайны.

# data[].attributes.headline
ДУА "Сярэдняя школа №45 г. Магілёва", 8 "А", Лепікаў Мікіта, 11.05.2017

# data[].attributes.subject
ДУА "Сярэдняя школа №45 г. Магілёва", 8 "А", Лепікаў Мікіта, 11.05.2017

# data[].attributes.body
Аркадзь Куляшоў "Маці"
Цяжка нават уявіць сабе, колькі гора давялося перажыць кожнай маці ў часы Вялікай Айчыннай вайны. Маці, якая праводзіла на вайну сваіх сыноў і дачок. Маці, якая не дачакалася з вайны сваіх дзяцей…

У творы Аркадзя Куляшова “Маці” ідзе аповед пра маці, якая адправіла свайго сына на вайну. Перад гэтым пасадзіла зярняты ў полі, толькі яны ўпалі на камень,  што азначала смерць сына. Але маці не апускала рукі  і кожны дзень насіла ваду да каменя. Гэта не дапамагала, зярняты не хацелі расці, і тады маці аддала сваё жыццё, паліўшы камень сваёй крывёю.

Твор заканчваецца вяртаннем сына…

Першы раз я пачуў гэты твор яшчэ ў сёмым класе на конкурсе чытальнікаў.

І ён прымусіў мяне  акунуцца ў атмасферу тых падзей. Я адчуў тое, што адчувала маці хлопца, калі ўбачыла, куды ўпалі зярняткі. Я адчуў тое, што адчуў хлопец, калі вярнуўся дадому. І  гэта зсё пакінула след у маёй душы, след, які застанецца са мной назаўсёды. І я быў вельмі рады перачытаць гэты твор у 8 класе.

Перачытваючы твор, я  даваўся дзіву,як Аркадзю Куляшову ўдалося дакрануцца да душы кожнага чытача.

# data[].attributes.headline
ГУО «Драчковский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

# data[].attributes.subject
ГУО «Драчковский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

# data[].attributes.body
Отзыв о стихотворении Алексея Суркова «В землянке»

Стихотворение Алексея Суркова «В землянке» - одно из моих самых любимых стихотворений о войне, которое впоследствии стало популярной фронтовой песней. Оно было написано осенью 1941 года под впечатлением от одного из военных дней у реки Истра под Москвой. Это стихотворение-письмо, адресованное любимой женщине автора Софье Крево. Именно такие письма писали с фронта солдаты своим родным, сидя где-нибудь в окопе, в блиндаже или в землянке после тяжелого боя.

Главная тема стихотворения – тема любви. Казалось бы, какая любовь? Война кругом! Не до любви! Но именно любовь согревала сердце каждого солдата, наполняла его теплом и надеждой на скорую встречу с любимой, придавала сил в бою, наделяла верой в победу, такую желанную и такую важную для всего народа.

На протяжении всего стихотворения автор говорит о том, как тяжела разлука: «ты сейчас далеко-далеко», «до тебя мне дойти нелегко», «между нами снега и снега», «как тоскует голос живой», «смола, как слеза». В строках этого стихотворения выражено простое желание жить, чтобы быть рядом с любимой.

А любовь – это тот самый огонь, который согревает душу каждого солдата даже в холодной землянке или в окопе. Может быть, именно благодаря этому вечному чувству наш народ и победил  в Великой Отечественной войне. аг. Драчково

# data[].attributes.headline
ГУО "Лапичская средняя школа" 

# data[].attributes.subject
ГУО "Лапичская средняя школа" 

# data[].attributes.body
Осиповичский р-н,Могилевская обл,
Жук Алина,8 класс,Жук Анастасия,8 класс, Белоушко Иван,8 класс, 11.05.2017г.
Б. Васильев «А зори здесь тихие…»,
Б.Полевой "Повесть о настоящем человеке"

Накануне праздника прошла акция «Этот день победы!». Мы читали произведения о Великой Отечественной войне, затем писали отзывы о прочитанном:

Белоушко Иван о произведении «А зори здесь тихие…»:

«Огромное впечатление произвела на меня повесть «А зори здесь тихие…». В центре повествования писатель ставит юных девушек. Невольно задаешься вопросом: «Почему автор делает героями женщин?». И им же отвечаешь: «Для того, чтобы показать величие женщин, которые вместе с мужчинами шли на защиту Родины, а ещё для того, чтобы сильнее раскрыть бесчеловечность войны, её жестокость, трагизм. Когда с оружием сражаются женщины - это страшно. Страшно, потому, что не женское это дело - убивать». Особенно мне запомнился бой, «местного значения». Именно здесь Б. Васильев показал героизм девушек и старшины. Они сделали всё, что смогли: водили фашистов по болотам и по скалам, чтобы задержать их до прихода подкрепления.

Жук Анастасия: «Сегодня, накануне дня Великой Победы, нельзя не вспомнить о подвигах людей, которые ценой собственной жизни боролись за мирное небо над головой и за нашу с вами жизнь».

Жук Алина о произведении «Повесть о настоящем человеке»:

« По моему мнению, не случайно Борис Полевой посвятил эту книгу Маресьеву. Эта повесть учит нас не сдаваться и уметь преодолевать трудности в жизни».

# data[].attributes.headline
ГУО "Средняя школа № 45 г. Могилёва", 10 "Б", Лысов Никита, 10.05.2017

# data[].attributes.subject
ГУО "Средняя школа № 45 г. Могилёва", 10 "Б", Лысов Никита, 10.05.2017

# data[].attributes.body
Константин Симонов "Живые и мёртвые"
Тяжело читать книги о Великой Отечественной войне.

О Великой Отечественной войне снято много фильмов, сериалов, написано книг, автобиографий и так далее. Я считаю, это правильно, ведь подвиг нашего народа нельзя забывать.  Нужно чтить память о тех, кто погибал за нашу с вами свободу.

Книга «Живые и мёртвые» как бы разбивает войну на три части. Начало войны, отступление наших войск, середина, а точнее 43-й год, переломный момент в войне, конец войны. В произведении очень много персонажей, каждый со своей историей. Герои описаны очень подробно не только внешне, но и их судьбы, переживания. Показан быт солдат, офицеров, как они переносили все тяготы. Верно говорят: "Война -это еще какая жизнь". Есть там место не только войне, но и любви,  дружбе. В книге рассказывается не про определенные бои, а, по большей части, про людей, которые сражались за Родину. Очень хорошо описано начало войны, когда люди не были готовы к войне. Некоторые догадывались, но им не верили. Эта книга не о подвигах, а об обычных людях, таких же, как мы с вами. Тем самым книга как бы отдает должное всем тем, кто был там, на войне, кто складывал головы ради нашего мира.

# data[].attributes.headline
ГУО "Средняя школа № 45 г. Могилёва" , 10 "Б", Канин Артём, 10.05.2017

# data[].attributes.subject
ГУО "Средняя школа № 45 г. Могилёва" , 10 "Б", Канин Артём, 10.05.2017

# data[].attributes.body
Мы прочитали повесть Эммануила Казакевича «Звезда». В этой повести рассказывается о суровых буднях советской разведки во время Великой Отечественной войны. Повесть принесла автору широкую известность. События происходят в западноукраинской деревне. Командир разведчиков лейтенант Травкин всегда думал о своих людях. Из восемнадцати людей у него осталось всего двенадцать. Немецкая армия наступала , что заставило лейтенанта отправить лучших разведчиков в тыл врага. Разведчики выполняли сложные и опасные задачи, стояли до последнего. Часто разведчиков спасало холоднокровие. И, конечно же, желание отомстить врагу за разрушенную мирную жизнь.

Эта повесть заставила нас задуматься над тем, что каждый человек должен быть ответственным в любом деле. Повесть очень интересная и необычная.

Дарите каждый год ветеранам цветы, ходите на парады и поддерживайте людей, которые воевали на такой страшной войне и рисковали своим здоровьем ради будущего.

# data[].attributes.headline
ДУА "Сярэдняя школа №45 г. Магілёва", Лунькоў Антон, 10 "А", 10.05.2017

# data[].attributes.subject
ДУА "Сярэдняя школа №45 г. Магілёва", Лунькоў Антон, 10 "А", 10.05.2017

# data[].attributes.body
Віктар Казько “Суд у Слабадзе”

72 гады мінула са дня заканчэння Вялікай Айчыннай вайны, але памяць пра яе жыве ў сэрцы кожнага беларуса. Жыве, таму што нельга забыць усіх яе зверстваў.

Сямнаццацігадовы Колька Лецечка, галоўны герой твора, не памятае дня, калі б ён не хварэў. Ён не разумее, чаму ў такім узросце павінна закончыцца яго жыццё. Кожную раніцу сустракае сонца, баіцца яго некалі не пабачыць, дыхае свежым паветрам і не можа надыхацца – ведае, што мала засталося часу.

Хто адкажа за забітую маці, за тое, што ўсю кроў да астатку аддалі такія ж, як і Лецечка, дзеці ў канцэнтрацыйных лагерах германскай арміі?

Хто верне Захарыю поўнасцю знішчаную сям’ю: жонку, дзяцей…

І самае страшнае тое, што сярод свайго народа знайшліся тыя вылюдкі, якія знішчалі сваіх суседзяў, свой народ.

Суд над былымі паліцаямі не пакідае раўнадушным ніводнага жыхара вёскі. Людзі ідуць паглядзець нелюдзям у вочы, але ніякага раскаяння на тварах асуджаных не бачаць. Што гэта?

Летам Лецечкі не стала. Не стала, таму што нехта вырашыў, што ён можа распараджацца жыццямі іншых.

Усім сваім зместам аповесць пратэстуе супраць вайны, якая прыносіць людзям гора і смерць.

# data[].attributes.headline
ГУО "Боровлянская гимназия", Минский район, Минская область, 11 "А"  и 11 "Б" классы, 08.05.2017

# data[].attributes.subject
ГУО "Боровлянская гимназия", Минский район, Минская область, 11 "А"  и 11 "Б" классы, 08.05.2017

# data[].attributes.body
Перед Днём Победы мы собрались, чтобы почитать стихотворения Ольги Берггольц. "Голосом Ленинграда" называли эту поэтессу.
... Город- герой Ленинград... Город мужественных, сильных духом людей; город, который жил, работал и сражался, будучи в кольце страшной блокады; город, который так и не встал на колени и не покорился врагу.
Ольга Берггольц пережила вместе с ленинградцами все тяжёлые годы блокады. Всё увиденное и услышанное она передала в своих стихотворениях. Страшные картины жизни блокадного города наполнены драматизмом и лиричностью одновременно. Они задевают за живое, рвут душу своей реалистичностью. Суровая жизненная правда заставляет после прочтения каждого стихотворения замолчать и подумать...
Ольга Берггольц воспринимается нами как символ Ленинграда, его честь и совесть. Ужасающе обыденно, спокойно и так по-женски чувствительно рассказала она всему миру о великой трагедии своего города, напоминая всем нам, ныне живущим, о такой непреходящей человеческой ценности, как Жизнь...

# data[].attributes.headline
Дзяржаўная ўстанова адукацыі ”Сярэдняя школа №2 г. Беразіно”, Лапцёнак Вікторыя, вучаніца 8 “Б” класа

# data[].attributes.subject
Дзяржаўная ўстанова адукацыі ”Сярэдняя школа №2 г. Беразіно”, Лапцёнак Вікторыя, вучаніца 8 “Б” класа

# data[].attributes.body
Любім мы,
Любіце вы.
Колькі травы,
ліствы,
сінявы!
Хоць сэрца насцеж разгортвай,
А каб яшчэ ды быў жывы
кожны чацвёрты.
(А. Вярцінскі «Рэквіем па кожным чацвёртым»)

Дзяцінства… Шчаслівая пара…

Ласкава свеціць сонейка або ідзе дождж асенні, звініць за акном вясна ці вые нема завіруха. Усё роўна хораша. Над галавою мірнае неба, на стале прысмакі, і цёплыя бацькоўскія рукі моцна падтрымліваюць цябе. Хіба гэта не шчасце?.. Шчасце! Я ўпэўнена ў гэтым. Але было і дзяцінства іншае, заўчасна абарванае або апаленае вайной.

У «Баладзе аб чатырох заложніках» Аркадзь Куляшоў расказвае нам пра такое дзяцінства, паказвае пакуты, якія зазналі дзеці ад нямецка-фашысцкіх захопнікаў. Яго твор немагчыма чытаць без хвалявання і болю за тых, чыё жыццё абарвалася так рана. Сапраўды, боль за дзяцей — саамы востры боль вайны.

Падзеі, апісаныя ў творы, адбываліся на самой справе з дзецьмі камандзіра партызанскага атрада Міная Піліпавіча Шмырова. Фашысты не ведалі, як прымусіць камандзіра скарыцца, таму ўзялі заложнікамі дзяцей і іх цётку:

Чатырнаццаць — старэйшай дзяўчынцы,
Тры гады хлапчуку малому.
Разам з імі ў падвал халодны
Гоняць цётку — сястру Міная.

Калі бацька Мінай не здасца ў рукі фашысцкім уладам, будуць расстраляны заложнікі — ні ў чым не вінаватыя дзеці.

Седзячы ў халодным падвале, маленькі хлопчык не можа зразумець, чаму іх «вартуюць салдаты, чаму не пускаюць за краты». Яму вельмі хочацца на волю, дзе «і сонца, і неба». Яго супакойвае, абнадзейвае цётка — і дзіця засынае:

Сняцца краты меншаму сыну:
— Тут і мокрыя сцены,
І мышы…
Татка, татка… забыў нас… пакінуў…

На гэтацётка гаворыць:

— Спі, наш татка не прыйдзе,
На гэта
Ён не мае бацькоўскага права.

Праходзіць ноч, узыходзіць сонца, спяваюць жаўранкі ў полі… Салдаты выводзяць заложнікаў: «хлопчык рад і сонцу, і волі». Прыгожая раніца рэзка кантрастуе з жудаснай карцінай расстрэлу:

Цэліць кат
У льняныя галовы,
Пачынае
З сына Міная.
Стрэл.
Упаў хлапчук трохгадовы.

Балада заканчваецца словамі:

Вось і ўсё.
Перад бацькам Мінаем
Станьце, ўсе бацькі, на калені!

Сапраўды, вы толькі падумайце, якая трэба мужнасць і сіла духу, каб не сарвацца на верную смерць, як бы не хацелася выратаваць сваіх дзяцей.

Дзеці… Яны маглішчасліва жыць, вучыцца, працаваць, кожны дзеньбачыць сонейка, кахаць і быць каханымі. Але жыццё абарвалася…

Прачытаўшы твор Аркадзя Куляшова «Балада аб чатырох заложніках», я зразумела, якое ж усё такі шчаслівае дзяцінства ў меня і маіх сяброў. Павагу і памяць да ўдзельнікаў і ахвяр вайны я панясу па жыцці.

# data[].attributes.headline
Дзяржаўная ўстанова адукацыі ”Сярэдняя школа №2 г. Беразіно”, Філіповіч Кацярына, вучаніца 8 “Б” класа

# data[].attributes.subject
Дзяржаўная ўстанова адукацыі ”Сярэдняя школа №2 г. Беразіно”, Філіповіч Кацярына, вучаніца 8 “Б” класа

# data[].attributes.body
Вайна…  Якое жахлівае слова… Вайна – гэта смерць, боль, журба па заўчасна загінуўшых людзях. Васіль Быкаў, вядомы беларускі пісьменнік , прайшоў франтавымі дарогамі праз усю вайну. Забыць пра гэты жах пісьменнік не змог і ў сваіх творах абуджаў гэту памяць.

У аповесці “Жураўліны крык” пісьменнік расказвае пра пачатак вайны. Героі аповесці пры ўсёй разнастайнасці характараў падобныя ў галоўным: усе яны, за выключэннем здраднікаў Пшанічнага і Аўсеева, змагаюцца да канца, сваёй крывёю, сваім жыццём забяспечваючы арганізаваны адыход батальёна. Праз іх трагічны лёс вельмі пераканаўча паказваецца трагедыя першых ваенных гадоў і рэалістычна раскрываецца някідкая ў знешніх сваіх праявах мужнасць салдат, якія ў канчатковым выніку забяспечылі нашу перамогу. Усе гэтыя воіны праявілі мужнасць і гераізм, заўчасна сцвердзіўшы сябе сапраўднымі мужчынамі, з жалезнай воляй. Яны маглі яшчэ жыць, працаваць, але гэта ўсё абарвала вайна. “Вайна – гэта вр’яцтва, якое прымушае ўсумніцца ў розуме чалавека… “

Ідуць гады. Паміраюць ветэраны… Усё менш застаецца ў жывых сведак Вялікай Айчыннай вайны. Але памяць жыве ў вершах , песнях , помніках , апавяданнях і аповесцях. І памяць павінна жыць, каб заўсёды было мірнае неба над галавой, каб шчасліва смяяліся дзеці , каб заўчасна не абрывалася жыццё.

# data[].attributes.headline
Государствен

# data[].attributes.body
Государственное учреждение образование «Гимназия №1 г.Воложина» 6.05.2017 года
8 « А» класс

На уроках русской литературы нами была прочитана повесть Б. Васильева «А зори здесь тихие…». Огромное впечатление произвело на нас это произведение. «У войны не женское лицо» - это, наверное, и есть то, что хотел донести нам автор. Борис Васильев – один из немногих, кто затронул тему женской судьбы на войне. Писатель знал о войне не понаслышке, поэтому кто, как не он, сможет описать это время так тонко, показывая жестокую реальность, описывая всю боль и страх людей. В центре повествования, писатель ставит совсем юных девушек. События происходят в тылу врага, в  карельских лесах. Красив карельский пейзаж: зеленые леса, чистые реки, спокойная гладь воды, высокое глубокое небо. Тишина. Тихие зори. Пять девушек-зенитчиц, пять хрупких, молодых, красивых девушек,  не жалея своей жизни воевали за мир, за будущее. И вот в этом тихом, красивом месте, где, казалось бы, что и войны-то нет, погибают пять девушек-зенитчиц, защищая свою Родину. Девушки разные, но их сейчас объединяет одно - защита Родины. Они не созданы для войны, но вынуждены стрелять. У каждой из них свой счет к фашистам. Когда с оружием сражаются женщины - это страшно. Страшно, потому что не женское дело - убивать. Особенно мне запомнился бой, "местного значения". Именно здесь Борис Васильев показал героизм девушек и старшины. Они сделали все, что смогли: водили фашистов по болотам и по скалам, чтобы задержать их до прихода подкрепления. И все это разрушают автоматные очереди. Читая произведения « А зори здесь тихие», я вместе с героями повести пережила события произведения.  И я надеюсь, что читая такие произведения, люди будут понимать, как трудно давалась победа! Мы, новое поколение,  чтим и помним  ваш подвиг во имя мира на земле,  должны помнить о подвигах тех, кто не боялся идти вперед. Эти герои, ценою собственной жизни, дали нам веру в завтрашний день, мирное небо и тихие зори.

Хочется сказать большое спасибо тем, кто донес до сегодняшнего поколения эти тревожные уроки мужества,  нужно ценить все то, что сделали для нас эти тысячи смелых сердец.

# data[].attributes.headline
Дзяржаўная ўстанова адукацыі "Драчкаўскі навучальна-педагагічны комплекс дзіцячы сад - сярэдняя школа"

# data[].attributes.subject
Дзяржаўная ўстанова адукацыі "Драчкаўскі навучальна-педагагічны комплекс дзіцячы сад - сярэдняя школа"

# data[].attributes.body
Водгук на апавяданне Янкі Брыля “Mementomorі”

Сёння на пярэдадні Дня Перамогі ўспамінаюцца ваенныя гады. Давайце адгорнем старонкі нашай гісторыі, трагедыі і подзвігу. Адну з такіх старонак узнаўляе апавяданне Янкі Брыля “Mementomorі”. Янка Брыль напісаў апавядання ў 1958 годзе. У яго аснову былі пакладзены сапраўдныя падзеі, што адбыліся на Скідзельшчыне Гродзенскай вобласці. Прататып галоўнага героя – сябар пісьменніка.

У час вайны фашысты намерыліся спаліць вёску Данілы Пузевіча, каб адпомсціць за сувязь яе жыхароў з партызанамі. Сярод людзей нямецкі афіцэр убачыў знаёмага, які зрабіў яму добрую печ, і хацеў падарыць яму жыццё. Даніла спрабаваў выратаваць сваіх аднавяскоўцаў, але гэта ў яго не атрымалася, і ён загінуў разам з усімі. Пра подзвіг гэтага чалавека і расказаў Янка Брыль.

Пячнік высакародны, альтруіст, гуманны, будуе печы, каб саграваць жытло людзей (у пераносным сэнсе – іх душы), хоча выратаваць аднавяскоўцаў, але калі разумее, што гэта немагчыма, трымаецца мужна да апошняга, атрымлівае маральную перамогу над фашыстамі. Аўтар сваім творам увекавечыў памяць аб усіх, хто здзейсніў подзвіг у гады вайны.

Ці думаў пячнік пра смерць? Безумоўна, думаў. Ён думаў таксама пра людзей. Нават у такой страшнай сітуацыі ён здзейсніў спробу дапамагчы аднавяскоўцам. У героя была сітуацыя выбару, і ён выбраў смерць. Яго учынак – прыклад гераізму і мужнасці. Ён сам носьбіт высокай духоўнасці і маральнасці.

Вучні 10класа

# data[].attributes.headline
ГУО "Новоселковский учебно - педагогический комплекс детский сад - базовая школа", 8 класс

# data[].attributes.subject
ГУО "Новоселковский учебно - педагогический комплекс детский сад - базовая школа", 8 класс

# data[].attributes.body
Одно из самых знаменитых военных стихотворений Твардовского — это стихотворение «Я убит подо Ржевом». Героем его становится погибший солдат. У него нет имени, потому что таких безымянных героев было сотни тысяч на войне. И погиб солдат негероической смертью: ни в бою, ни в разведке, а при налете:

Я убит подо Ржевом,
В безымянном болоте,
В пятой роте,
На левом,
При жестоком налете.

И теперь он, как и многие другие, лежит в родной земле, став ее частью:

Я — где корни слепые
Ищут корма во тьме;
Я — где с облачком пыли
Ходит рожь на холме…

Погибшие спрашивают живых: взят ли Ржев, «удержались ли наши там, на Среднем Дону», не прорвался ли враг к Волге, отстояли ли Москву? Они уверены, что враг не победил, потому что они погибли за Родину:

И у мертвых, безгласных,
Есть отрада одна:
Мы за Родину пали,
Но она спасена.

Погибшие солдаты просят помнить о них, потому что в великой победе есть и частичка их ратного труда («наша кровная часть»). Они завещают живым жить и беречь победу, доставшуюся столь дорогой ценой:

И беречь ее свято,
Братья, счастье свое —
В память воина-брата,
Что погиб за нее.

# data[].attributes.headline
ГУО "Молодечненская средняя школа № 1 имени Янки Купалы"учащиеся 8 "Б" класса 09.05.2017

# data[].attributes.subject
ГУО "Молодечненская средняя школа № 1 имени Янки Купалы"учащиеся 8 "Б" класса 09.05.2017

# data[].attributes.body
Сегодня чтение входит в моду. Подходя к книжным полкам в магазине легко можно растеряться: столько толстых и тонких томов, красивых обложек, многие книги пестрят иллюстрациями, витиеватыми шрифтами. Как выбрать интересную, стоящую книгу?  Мы с одноклассниками при выборе книги часто руководствуемся советом нашей учительницы русского языка и литературы. В преддверии празднования 9 Мая она рекомендовала нам  прочитать повесть Б. Васильева «А зори здесь тихие…».  Уже само название книги просто приворожило нас. Мы все, абсолютно все прочитали эту книгу. Ни одного из нас она не оставила равнодушным.

Война… Это мозаика из  ужаса, смерти, страха, изломанных, искалеченных человеческих судеб. Именно такие судьбы показал в своей повести Б. Васильев.

Пять девчонок. Пять простых русских девчонок, которые жили, любили, мечтали о будущем. Но мечтам их не суждено было сбыться. Война перечеркнула мирное течение их жизни, разрушила их счастье.

Они все абсолютно разные.

Рита Осянина. Молодая вдова. Внешне холодная, скрывающая свои чувства, настырная Но под этой напускной холодностью скрывается душа, дрожащая от горя.

Женя Комелькова. Потерявшая из-за войны не только свою семью, но и любовь. Девушка-огонь, девушка-праздник, умеющая раскрасить окружающий мир только своим присутствием, озорная, дерзкая. Она ничего и никого не боялась, потому что всегда верила,что всё должно окончиться благополучно

Лиза Бричкина. Простая, чистая. Девушка, жизнь которой была полна ожидания: ожидания настоящей любви, ожидания какого-то ослепительного счастья…

Соня Гурвич. Романтическая, нежная. Любительница театра и поэзии, отличница, живущая по правилам. Именно здесь она поняла, что у войны правил нет.

Галка Четвертак. Девочка из приюта, фантазёрка. Она жила в своём воображаемом мире. Война спустила её на землю, окунула в жестокую реальность.

Все они разные. Скорее всего, в мирной жизни они бы никогда не встретились друг с другом, прошли бы мимо. А здесь на войне есть одно большое чувство, раздирающее их души, объединяющее их – ненависть. Они ненавидели фашистов, ненавидели войну и мстили ей, кровавой, мстили ей так, как она сама их научила.

И все они, такие разные, погибают. Погибают в свои 19 – 20 лет, едва попробовав жизнь на вкус. Это так жестоко и бесчеловечно.

Я видела, как плакали мои одноклассницы, как мрачнели наши мальчишки, когда мы перелистывали очередную трагическую страницу. Каждый из нас в этот момент думал о своём. Но я знаю точно, что все мы  были просто покорены мужеством и героизмом героинь.

Не все девушки погибли с оружием в руках, но гибель каждой из них мы считаем настоящим подвигом. Подвигом ради продолжения наших жизней на нашей земле.

Они недожили, недолюбили, не родили или недорастили своих детей, теперь мы должны сделать это за них.

Мы должны прожить жизнь за них, свободную, счастливую.

Мы должны родить, вырастить и воспитать своих детей, должны воспитать их честными, настоящими патриотами своей Родины.

Эта повесть произвела на меня и моих одноклассников неизгладимое впечатление. Её не читаешь, а просто проглатываешь на одном дыхании, ощущая себя одним из участников событий. Она учит нас бережно относится к чувствам других людей, любить свой народ, свою Родину. Заставляет задуматься над тем, как омерзительна война.

Повесть заставляет задуматься о многом. Но главное… Главное, что она никого не оставила равнодушным.

# data[].attributes.headline
ДУА "Сярэдняя школа №45 г. Магілёва", 8 "А" клас, 08.05.2017 Уладзімір Караткевіч "Лісце каштанаў"

# data[].attributes.subject
ДУА "Сярэдняя школа №45 г. Магілёва", 8 "А" клас, 08.05.2017 Уладзімір Караткевіч "Лісце каштанаў"

# data[].attributes.body
На ўроку дадатковага чытання ў гэтым годзе мы пазнаёміліся з аповесцю “Лісце каштанаў”. У сваёй аповесці Караткевіч расказвае нам пра ваенны Кіеў і падлеткаў, якім было 14-16 гадоў. Дзяцінства і юнацтва гэтых падлеткаў было апалена вайной.

Чытаеш аповесць і захапляешся галоўнымі героямі: Васільком, Нонкай, Лізай, Навумам, Карлам, Яўгенам, Раландам…Колькі ж ім давялося перажыць! Голад, жах…Але ўсе гэтыя падлеткі валодаюць самай галоўнай якасцю – чалавечнасцю. Яны гатовы прыйсці на дапамогу сваім бацькам, сябрам, яны не могуць мірыцца з несправядлівасцю. Адзінае пра што яны мараць, - трапіць на фронт і дапамагчы нашай арміі перамагчы ворага. Гэтыя падлеткі ніколі не гулялі ў расстрэл, ніколі не білі ботам таго, хто ляжыць на зямлі, у адрозненне ад Гната і яго кампаніі.

Сяброўства. Першае каханне. Далікатнасць у адносінах адзін да аднаго. Роздум над жыццём. Што ёсць гераізм? Усё гэта праходзіць перад намі падчас чытання аповесці.

Жыццё большасці падлеткаў закончылася, так і не пачаўшыся. Закончылася таму, што немцы расставілі свае смертаносныя сеткі паўсюль.

Тым жа, хто застаўся ў жывых, да канца сваіх дзён несці памяць пра сваіх сяброў.

# data[].attributes.headline
ГУО "Учебно-педагогический комплекс Ворнянский ясли-сад-средняя школа" Островецкий район, Гродненская область, Лакевич Яна, учащаяся 9 "А" класса, 09.05.2017 

# data[].attributes.subject
ГУО "Учебно-педагогический комплекс Ворнянский ясли-сад-средняя школа" Островецкий район, Гродненская область, Лакевич Яна, учащаяся 9 "А" класса, 09.05.2017 

# data[].attributes.body
Какие чувства и ассоциации вызывает слово "война"? Это боль, смерть, слезы, горе, страх, а еще вера, надежда, любовь... Может кто-то со мной и не согласиться, скажет, что любви на войне не место. Тогда обязательно прочитайте или перечитайте стихотворение К. Симонова "Жди меня, и я вернусь..." Буквально каждая строка пронизана призывом-молитвой к любимой женщине. В каждой строке мы слышим надежду, веру в то, что скоро все невзгоды останутся позади, что сила духа женщины способна творить чудеса и даже сохранить жизнь. Испытание разлукой могут не выдержать «друзья», родные — «сын и мать». Но это испытание под силу любимой и любящей женщине. Она не должна поверить в смерть любимого, должна выдержать все испытания. Здесь мы видим противопоставление веры, любви героини и безверия, забвения всех окружающих.

# data[].attributes.headline
Дзяржаўная ўстанова адукацыі”Сярэдняя школа №2 г. Беразіно” Жукоўскі Іван, вучань 9 “Б” класа

# data[].attributes.subject
Дзяржаўная ўстанова адукацыі”Сярэдняя школа №2 г. Беразіно” Жукоўскі Іван, вучань 9 “Б” класа

# data[].attributes.body
Хочацца падзяліцца ўражаннямі ад любімага, не раз прачытанага мной, твора пра вайну – аповесці В.Быкава “Жураўліны крык”.

Васіль Быкаў быў удзельнікам Вялікай Айчыннай вайны, таму вельмі добра ведаў,што такое вайна, якая гэта страшная, злачынная справа.

Гэты твор апавядае пра людзей на вайне. Пра маладых і не вельмі, але ўсім ім так хацелася жыць. Вобразы салдат паказаны Быкавым на фоне суровага і трагічнага сорак першага года, самага цяжкага года вайны, калі найбольш востра стаяла пытанне не толькі пра мільёны чалавечых жыццяў, але і пра лёс Радзімы, яе будучыні.

Шэсць чырвонаармейцаў атрымалі загад прыкрыць адыход савецкіх войскаў,затрымаць праціўніка на 24 гадзіны. Усе шасцёра — розныя людзі, і ўсе шасцёра па-рознаму загінулі.

“Жураўліны крык” — гэта сум, журба па заўчасна загінуўшых маладых хлапчуках, якія часта заставаліся невядомымі героямі. Толькі ў барацьбе да чалавека прыходзіць перамога над сабой, якая і ёсць галоўны крытэрый духоўнай моцы чалавека.

Страшна нават усведамляць, што на вайне былі амаль такія, як і мы, хлапчукі, што яны кожны дзень, кожную хвіліну маглі загінуць (і многія гінулі!), маглі застацца без рукі, без нагі, з абпаленым тварам, пакалечаныя…
Мне здаецца, што кожны мужчына павінен умець трымаць у руках зброю, умець прымяніць яе, але рабіць гэта трэба толькі, каб абараніць сваю сям’ю, сваю Радзіму, каб ведалі ворагі, што заўсёды атрымаюць адпор, калі толькі з нядобрымі намерамі ступяць на нашу зямлю.

І вельмі шкада матуль, якія не дачакаліся сваіх сыноў…

# data[].attributes.headline
Дзяржаўная ўстанова адукацыі "Драчкаўскі навучальна-педагагічны комплекс дзіцячы сад - сярэдняя школа"

# data[].attributes.subject
Дзяржаўная ўстанова адукацыі "Драчкаўскі навучальна-педагагічны комплекс дзіцячы сад - сярэдняя школа"

# data[].attributes.body
Водгук на аповесць Васіля Быкава “Жураўліны крык”

Мы жывём у мірнай краіне. І гэта вялікае шчасце. Дзеля светлага, мірнага жыцця людзі ў гады Вялікай Айчыннай вайны станавіліся пад варожжыя кулі, аддавалі сваё жыццё. І сёння, чытаючы творы пра вайну, хочацца падзякаваць салдатам за тое, што ўжо 72 гады жывём пад мірным небам.

Вайна – гэта слёзы, жах і смерць. Вайна заўсёды выпрабоўвае чалавека на мужнасць, патрыятызм, вернасць Радзіме. Мы, вучні 8 класа, прачыталі аповесць Васіля Быкава “Жураўліны крык”. Разам з героямі твора мы прайшлі іх мірнымі і ваеннямі дарогамі. На чыгуначным пераездзе мы сустрэлі шасцёра байцоў: Івана Пшанічнага, Віцьку Свіста, Аліка Аўсеева, Васільку Глечыка, Барыса Фішара, Карпенку. Гэта розныя людзі, з рознымі светапоглядамі, са своеасаблівымі характарамі, з уласным абавязкам перад Богам і жыццём… Але… Але ў сілу жорсткіх, суровых абставін іх звязала ў адзінае цэлае выпрабаванне на мужнасць – вайна. Байцы атрымалі заданне: затрымаць фашыстаў на суткі. І яны вымушаны выканаць загад.  Палеглым на франтах, у цяжкіх баях ніколі ўжо не вярнуцца дадому. Ніколі...
Я ведаю: ёсць час скупы і горкі,
Ёсць міг, калі ў подзвігу сваім
Жывыя ўсё ж звяртаюцца да мёртвых,
І мёртвыя адказваюць жывым.

Дык давайце ўшаноўваць памяць тых, хто не вярнуўся з дарог вайны, успамінаць тых, хто не вытрымаў цяжкіх выпрабаванняў, і, магчыма, пастараемся іх зразумець.

# data[].attributes.headline
ДУА "Гімназія №14 г. Гомеля", 10 клас, Лебедзеў Аляксандр Ігаравіч, 07.05.2017

# data[].attributes.subject
ДУА "Гімназія №14 г. Гомеля", 10 клас, Лебедзеў Аляксандр Ігаравіч, 07.05.2017

# data[].attributes.body
Я прачытаў аповесць Васіля Быкава "Жураўліны крык" аб суровых падзеях тысяча дзевяцьсот сорак першага года. Яна была напісана ў тысяча дзевясот пяцьдзясят дзявятым годзе, калі пісьменнік жыў у горадзе Гродна.
Што такое подзвіг? У чым сутнасць гераізму? На гэтыя пытанні адкажа пісьменнік у аповесці "Жураўліны крык". Ён піша пра барацьбу беларускага народа, пра мужнасць партызан і падпольшчыкаў, пра жыццёвы шлях франтавікоў.
Галоўнымі героямі аповесці з'яўляюцца мужныя і непакорныя салдаты, якія змагаюцца за свой народ, за Радзіму. Гераізм у В. Быкава - гэта праява высокага чалавечага духу. У аповесці "Жураўліны крык" пісьменнік паказаў здраздніцтва між Аўсеевым і Пшанічным, іх баязлівасць, подласць, нізасць. Я лічу такіх людзей несапраўднымі. Астатнія салдаты гінуць без скаргі, сумленна і выконваюць свой абавязак. Яны прымаюць смерць, ведаючы наперад, што якім бы ні было іх уласнае жыццё, лёс Радзімы і чалавецтва нашмат важней.
Гэты твор з'яўляецца здабыткам для беларускай літаратуры, сваеасаблівым абеліскам памяці аб тых, хто загінуў падчас Вялікай Айчыннай вайны

# data[].attributes.headline
ГУО "Гимназия № 2 г. Солигорска", 10 класс

# data[].attributes.subject
ГУО "Гимназия № 2 г. Солигорска", 10 класс

# data[].attributes.body
Мне запомнилась повесть В. Катаева «Сын полка», написанная в 1944 году. В ней рассказано о войне через восприятие ребёнка. Оно наполнено эмоциями, которые переполняют главных героев: их горечь, боль, радость, смелость и отчаяние. В произведении много волнующих и трогательных моментов. Основу её сюжета составляет судьба мальчика Вани Солнцева, потерявшего родителей и перенесшего столько горя, сколько достаётся в жизни не всякому взрослому.

Оставшись один, мальчик долгое время скитался по гуще леса в поисках еды и крова. Герою повезло: в лесу его нашли разведчики  сержанта Егорова. Лицо его было покрыто царапинами и синяками. Мальчик спал, и по его измученному лицу пробегали отражения кошмаров, которые преследовали мальчика во сне.

Прочитав повесть, понимаешь, что нет ничего страшнее для детей, чем война, искалечившая их судьбу и душу. Но дети в суровую пору были не только жертвами – они становились и воинами. На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горе военных лет. И они не согнулись под этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее, взрослее. Маленькие герои большой войны. Они сражались рядом со старшими братьями, отцами.

Показывая беспощадность войны, автор хочет, чтобы читатель понял, что война – это горе, боль, смерть. Писатель подчёркивает, что детям на войне не место.

# data[].attributes.headline
ГУО "Забашевичская средняя школа Борисовского района

# data[].attributes.subject
ГУО "Забашевичская средняя школа Борисовского района

# data[].attributes.body
Мы прочитали произведение М.А.Шолохова "Судьба человека". Рассказ был прочитан на одном дыхании. Композиция данного произведения нетрадиционна: рассказ в рассказе. Главный герой - Андрей Соколов. Довоенная жизнь его небогата. На фронте подвозил снаряды для артиллерийской батареи. Был в плену у немцев. В эпизоде в церкви автор раскрывает возможные варианты человеческого поведения в бесчеловечных обстоятельствах. Андрей Соколов вызывает у нас чувство гордости. Именно такими должны быть люди: смелыми, честными, стойкими, неподкупными. Вот такие люди принесли нашей стране Великую Победу!Ура!!!

# data[].attributes.headline
ГУО "Вилейская гимназия №2", Минская область, г. Вилейка, 11 класс, 06.05.2017

# data[].attributes.subject
ГУО "Вилейская гимназия №2", Минская область, г. Вилейка, 11 класс, 06.05.2017

# data[].attributes.body
Приближается 9 Мая – День великой Победы. Та страшная война от нас далеко, но мы знаем о ней из книг, фильмов, рассказов ветеранов. Тема войны не может не волновать наши молодые души.

Мы, одиннадцатиклассники  Вилейской гимназии №2, собрались обсудить рассказ Михаила Шолохова «Судьба человека». Нельзя быть равнодушным, читая это произведение. Мы узнали о войне, о том, какие бедствия она несёт людям. А ещё мы восхищаемся главным героем Андреем Соколовым. Это человек, который с  «беспримерной стойкостью выносит тяготы войны, сквозь все физические и моральные испытания он пронёс чистую, широкую, открытую всему доброму душу» (Ю.Лукин).

Вспоминая сцену столкновения героя с комендантом лагеря, мы отметили его несломленность, непримиримость. Он не признал над собой власти врага и сохранил над ним нравственное превосходство. У нас вызывает гордость этот простой русский человек, прошедший все ужасы войны и ценой утрат и трагических лишений отстоял  Родину и утвердил великое право на светлое будущее своей страны. В этом,  мы находим, и есть обобщающий смысл драматического по характеру и эпического по звучанию рассказа Шолохова. Мы солидарны с автором, когда он пишет: «И хотелось бы думать, что этот русский человек, человек несгибаемой воли, выдюжит, и около отцовского плеча вырастет тот, который повзрослев, сможет всё вытерпеть, всё преодолеть на своём пути, если к этому позовёт его Родина».

# data[].attributes.body
У гэты дзень мы прачыталі аповесць В.Быкава "Абеліск". Прааналізаваўшы ўчынкі настаўніка Алеся Мароза, мы з упэўненасцю можам сказаць, што ён герой. Гэта настаўнік, які паказаў прыклад годнага жыцця, які пайшоў на самаахвяраванне дзеля выратавання безабаронных. Чалавек, які ідзе на верную смерць, каб падтрымаць дзяцей і не кінуць іх сам-насам з ворагам. І галоўнае, настаўнік, які выхаваў з вучняў сапраўдных людзей. Мароз загінуў, але вучні перададуць яго жыццёвыя ідэі нашчадкам. "Абеліск" - гэта сімвал мужнасці, чалавечнасці і велічы духу. Алесь Мароз выклікаў у нас гонар. Гэта чалавек з вялікай літары.

# data[].attributes.headline
ГУО "Средняя школа №3 г.Добруша", учащиеся 9 - 10 классов, 04.05.2017

# data[].attributes.subject
ГУО "Средняя школа №3 г.Добруша", учащиеся 9 - 10 классов, 04.05.2017

# data[].attributes.body
Мы читали отрывки из произведения С. Алексиевич "У войны не женское лицо".
Война - это самая ужасная вещь в мире. И люди, которые защищали семьи и Родину, являются героями.
Война всегда оставляет свой тёмный след на душе человека. Она забирает детей у матерей, матерей у детей. А всё почему? Потому что кто-то хочет забрать себе власть и влияние. Так почему из-за этого должны страдать невинные?
Хочется, чтобы люди наконец осознали, что войны приносят только смерти и разруху.

# data[].attributes.headline
ДУА "Сярэдняя школа №23 г. Магілёва, 8 "А" клас, Пратасава К., 05. 05. 2017

# data[].attributes.subject
ДУА "Сярэдняя школа №23 г. Магілёва, 8 "А" клас, Пратасава К., 05. 05. 2017

# data[].attributes.body
4 мая ў нашай школе прайшло мерапрымства, прысвечанае Дню Перамогі. Для ўдзелу ў ім я выбрала верш У. Марудава “Дзень Перамогі”.
Семдзясят два гады таму скончылася самая крывавая вайна ХХ стагоддзя. Гэта была перамога ў вайне, якая стала суровым выпрабаваннем народнага духу, воінскай доблесці і згуртаванасці. Немагчыма змерыць веліч подзвігу, здзейсненага нашым народам.
Дзень Перамогі – гэта памяць сэрца, якую беражліва захоўвае кожная беларуская сям’я, гэта тое, што яднае нас і робіць непераможнымі перад любымі выпрабаваннямі.

Мы кажам сардэчны дзякуй усім Салдатам Вялікай Перамогі за гераізм, мужнасць і доблесць, за наша мірнае жыццё! Нашчадкі, мы ў неаплатным даўгу перад імі і зробім усё магчымае, каб навечна захаваць памяць аб іх, трымаючы духоўнае раўненне на прадзедаў, дзядоў і бацькоў!

# data[].attributes.headline
ГУО "Средняя школа №5 г.Солигорска", 8 "Б" класс,

# data[].attributes.subject
ГУО "Средняя школа №5 г.Солигорска", 8 "Б" класс,

# data[].attributes.body
05.05.2017
Мы прочитали повесть К.Воробьёва "Убиты под Москвой". В этой повести рассказывается о трагедии молодых ребят, посланных на смерть во время наступления фашистов под Москвой зимой 1941 года. С самого начала повесть трагична.Автор сумел показать нам важные события, которые переворачивают жизнь героев: первые погибшие товарищи, первый бой и убитый враг, первый животный страх смерти.

# data[].attributes.headline
ДУА "Вучэбна-педагагічны комплекс яслі сад - сярэдняя школа №24 г.Барысава" 05.05.2017, 7 "Б" клас.     Аркадзь Куляшоў «Балада аб чатырох заложніках» 

# data[].attributes.subject
ДУА "Вучэбна-педагагічны комплекс яслі сад - сярэдняя школа №24 г.Барысава" 05.05.2017, 7 "Б" клас.     Аркадзь Куляшоў «Балада аб чатырох заложніках» 

# data[].attributes.body
Мы не бачылі вайны, але мы можам уявіць вялікі подзвіг нашых суайчыннікаў, дзякуючы кнігам і фільмам.
Бо на ваенных кнігах вырасла не адно пакаленне. Мабыць,таму словы «годнасць», «высакароднасць», «абарона Радзімы», «герой» для многіх з нас не проста словы. И пакуль мы памятаем пра гэта, жыве сувязь пакаленняў. Мы актыўна ўключыліся ў праект "Чытаем кнігі пра вайну". Адзін з твораў - «Балада аб чатырох заложніках» Аркадзя Куляшова . Гэты твор мае дакументальную аснову. Быў такі легендарны камандзір 1 партызанскай брыгады - Мінай Філіпавіч Шмыроў. Гэта яго дзяцей у канцы 1941 года фашысты ўзялі ў заложнікі, каб расправіцца з бацькам Мінаем. Мінай не здаўся, бо добра разумеў, што знішаць і дзяцей, і яго, хоць сэрца аблівалася слязьмі. Не пайшоў ён і на штурм турмы, бо немцы туды сцягнулі вялікія сілы, у баі загінуў бы яго атрад, а гэта бацькі другіх дзяцей. Ад старэйшай дачкі Лізы ён атрымаў такое пісьмо: «Папа, за нас не хвалюйся, нікога не слухай, да немцаў не ідзі. Калі цябе заб'юць, то мы нічога не зможам зрабіць, і за цябе не адпомстім. А калі нас заб'юць, папа, то ты за нас адпомсціш...». Сям'ю расстралялі ў лютым 1942 года. А бацька Мінай помсціў за сям'ю і  за ўсіх забітых людзей.У 1944 годзе яму прысвоена званне Героя Савецкага Саюза.
"Цэліць кат

У льняныя галовы,

Пачынае

З сына Міная.

Стрэл.

Упаў хлапчук трохгадовы...

Кат ізноў пісталет узнімае...

На сцяне - заложнікаў цені...

Вось і ўсё.

Перад бацькам Мінаем

Станьце, ўсе бацькі, на калені!"

# data[].attributes.body
Г.Каюров "Смертоносное масло"
Мысли вслух после обсуждения - квилт в квилте.
Война (зло) была, есть и будет всегда, только проявляется она по-разному.
Мне стало стыдно за нас, за нашу иногда грубость по отношению к старшим.
Рассказ вызвал противоречивые чувства: жизнь несправедлива, особенно к старикам.
Как часто мы думам только о себе.
Этот рассказ снял розовые очки с моего детства, показал, что нужно беречь и ценить.
Любой человек достоин уважения.
В любой ситуации надо оставаться человеком.
После чтения захотелось позвонить бабуле и спросить, как у неё дела.

# data[].attributes.headline
УО "Поречская государственная санаторная школа-интернат Гродненского района", 8 класс 04.05.2017

# data[].attributes.subject
УО "Поречская государственная санаторная школа-интернат Гродненского района", 8 класс 04.05.2017

# data[].attributes.body
Мы прочитали повесть "Убиты под Москвой". "Убиты под Москвой" рассказывает об обороне Москвы осенью 1941 года. Произведение отражает настоящее лицо войны, скрытое за возвышенными  и гордыми лозунгами. Данное произведение оставляет внутри печальный отпечаток, читая его, болит сердце, сжимаются кулаки и хочется, чтобы никогда-никогда не повторилось то, что произошло с кремлёвскими курсантами, погибшими под Москвой.
Для понимания смысла и авторской позиции советуем вам прочитать повесть и окунуться в её сюжет.

# data[].attributes.headline
ГУО "Урицкая средняя школа", Гомельская область, Гомельский район, 9-Б класс, 04.05.2017

# data[].attributes.subject
ГУО "Урицкая средняя школа", Гомельская область, Гомельский район, 9-Б класс, 04.05.2017

# data[].attributes.body
Мы прочитали стихотворение К. Симонова "Жди меня, и я вернусь".  Эти знакомые всем  строки волнуют и сегодня, когда слова "преданность"и "верность"  уходят в прошлое. В любое время хорошие человеческие отношения нужны были  людям: будь это война или мирная жизнь.
Как прекрасно, если есть на свете друг, подруга, жена, которые в тебя верят, помнят и никогда не забывают. А в годы войны эта вера помогала людям остаться в живых, дарила надежду, придавала силы в желании вернуться домой.
Мы знаем, что в жизни есть много примеров, когда люди не сразу приходили с войны, даже пропадали без вести. По истечении многих лет они возвращались, чувствуя на расстоянии силу любви родственной души; просто они умели ждать. Наверное, есть высшая сила, ведущая  друг к другу. Становится понятно, что всё в нашем мире построено на вере, любви и надежде. В этом сила многих поколений.
Стихотворение  стало лебединой песней  верности, преданности, ярким примером в умении любить и ждать, напутствием в жизни нам, молодым.

# data[].attributes.headline
ГУО "Гимназия №1 г.Борисова", 11 "Г" класс, 03.05.2017 Накануне мы прочитали роман Виктора Астафьева «Прокляты и убиты», а урок назвали «Правда о войне как прививка от беспамятства». На нём мы читали те отрывки из романа, которые нас наиболее взволновали, отпечатались в памяти.  Непросто было читать роман: такой войны мы не знали. Из прочитанных ранее книг вспоминались кровавые и светлые, трогательные и пронзительные, тревожные и пафосные строки о подвигах и предательствах, страданиях и преодолениях людей, которым выпало жить и защищать Родину во время войны. Но жёсткое, приправленное местами грубым солдатским словом, почти лишённое привычных художественных средств выразительности и оттого приобретшее особое звучание, - это необычное звучание авторского голоса в романе, оттенённое кажущейся отстранённостью Астафьева-очевидца событий, просто потрясло, оглушило нас, читателей. Десятки вопросов пульсировали в голове… Как они, новобранцы, мальчишки в сущности, это вынесли? Как после такого издевательства остались способными любить и защищать Родину? Как армия с такой ужасной «изнанкой» смогла дать отпор  «душителям всех пламенных идей, насильникам, грабителям, мучителям людей»!? После прочтения романа Победа в той ужасной войне окрасилась новыми красками, подвиг ветеранов приобрёл ещё большую весомость,  слова «героизм» и «мужество» наполнились новыми смыслами в нашем понимании. Будем помнить о подвиге защитников, чтобы никогда не повторилась война, помнить, ради той цены, которая заплачена за сегодняшний мир, помнить, чтобы жить!

# data[].attributes.subject
ГУО "Гимназия №1 г.Борисова", 11 "Г" класс, 03.05.2017 Накануне мы прочитали роман Виктора Астафьева «Прокляты и убиты», а урок назвали «Правда о войне как прививка от беспамятства». На нём мы читали те отрывки из романа, которые нас наиболее взволновали, отпечатались в памяти.  Непросто было читать роман: такой войны мы не знали. Из прочитанных ранее книг вспоминались кровавые и светлые, трогательные и пронзительные, тревожные и пафосные строки о подвигах и предательствах, страданиях и преодолениях людей, которым выпало жить и защищать Родину во время войны. Но жёсткое, приправленное местами грубым солдатским словом, почти лишённое привычных художественных средств выразительности и оттого приобретшее особое звучание, - это необычное звучание авторского голоса в романе, оттенённое кажущейся отстранённостью Астафьева-очевидца событий, просто потрясло, оглушило нас, читателей. Десятки вопросов пульсировали в голове… Как они, новобранцы, мальчишки в сущности, это вынесли? Как после такого издевательства остались способными любить и защищать Родину? Как армия с такой ужасной «изнанкой» смогла дать отпор  «душителям всех пламенных идей, насильникам, грабителям, мучителям людей»!? После прочтения романа Победа в той ужасной войне окрасилась новыми красками, подвиг ветеранов приобрёл ещё большую весомость,  слова «героизм» и «мужество» наполнились новыми смыслами в нашем понимании. Будем помнить о подвиге защитников, чтобы никогда не повторилась война, помнить, ради той цены, которая заплачена за сегодняшний мир, помнить, чтобы жить!

# data[].attributes.headline
ГУО "Средняя школа №5 г.Солигорска", 9 "Б" класс, 02.05.2017

# data[].attributes.subject
ГУО "Средняя школа №5 г.Солигорска", 9 "Б" класс, 02.05.2017

# data[].attributes.body
Мы прочитали рассказ Г.Каюрова "Смертоносное масло". И хотя он не совсем о войне, но все-таки с войной связан, потому что повествует о жестокости по отношению к ветеранам войны. Возможно, люди устроены так от природы, что во всем ищут минутную выгоду. За небольшой просчет, который забудется через несколько дней, расплачиваться приходится чьей-то жизнью. Это произведение заставило нас подумать, что ответственность всегда лежит на нас: и за хамство, и за невнимательность, и за отсутствие сострадания. Рассказ очень трагический и какой-то очень обычный, к сожалению . Основан на реальных событиях.

# data[].attributes.headline
 УО "Поречская государственная санаторная школа-интернат Гродненского района", 9 класс 02.05.2017

# data[].attributes.subject
 УО "Поречская государственная санаторная школа-интернат Гродненского района", 9 класс 02.05.2017

# data[].attributes.body
Мы прочитали рассказ  Андрея Платонова «Взыскание погибших». Данное произведение  не оставило равнодушным ни оного человека в нашем классе.  Данный рассказ - это  реквием женщине-матери, вернувшейся после скитаний в родной дом и потерявшей всех своих детей. Название рассказа – это  завещание нам, ныне живущим.
Причастность каждого к народному страданию звучит в заключительной фразе красноармейца: «Чьей бы матерью ни была, а я без тебя тоже остался сиротой».

Советуем прочесть данное произведение и проникнуться человеческим страданием и сочувствием в память о погибших в годы Великой Отечественной войны.