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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), tales como la prensa, el cine, el radio, la televisión, los celulares, tabletas y por supuesto la computadora; incluyendo el internet, los blog, las redes sociales, los objetos de aprendizaje, el software educativo, los materiales digitalizados y enriquecidos con elementos multimedia, la realidad virtual, la realidad aumentada, los Códigos de Respuesta Rápida (QR), el Servicio de Mensajes de Texto Cortos (SMS), etc.; por sí mismas no tienen como objetivo central ofrecer accesibilidad para las personas con discapacidad, pero poco a poco incorporan más elementos, aplicaciones e innovaciones que favorecen la inclusión.
Así mismo, existen recursos tecnológicos basados en el uso de las TIC diseñados específicamente para posibilitar la accesibilidad de las personas con discapacidad. Nos enfocaremos en estos recursos por su pertinencia en el tema y por la importancia de difundirlos, y, sobre todo, dinamizar el uso de la tecnología y lograr que ésta sea una herramienta útil para mejorar el aprendizaje a través de métodos y técnicas pedagógicas innovadoras.

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Distracciones:
esta herramienta surjan pérdidas de tiempo a cada rato, por lo que cada persona debe autocensurarse.

Aprendizaje superficial:
aprendizajes incompletos o lo que es peor aún a aprendizajes erróneos.

Proceso educativo poco humano:
puede volverse impersonal y frío ya que no se estará en contacto con compañeros y docentes.

No es completamente inclusivo:
se niegan a aprender a utilizar las máquinas, tal es el caso de gran mayoría de los adultos mayores.

Puede anular habilidades y capacidad crítica:
provocará que muchas personas “se olviden” cómo es o la dejen de practicar por considerarla poco útil o anticuada.

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Permite acompañar al usuario allá donde esté (hogar, escuela, medio de transporte, hospital, en movimiento por la calle.

Invisibilidad por la posibilidad de pasar desapercibida en el medio físico e Inteligencia por su capacidad para adaptarse a las preferencias de la persona.

Aunque queda aún mucho camino por recorrer, los principios de Accesibilidad Universal y Diseño para todos están “calando” en todos los ámbitos (público y privado) como medio imprescindible para garantizar la igualdad de oportunidades en la Sociedad de la Información.

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Parte de evaluaciones que determinan los programas que necesitan.

Resulta adecuada a su potencial: necesidades, fuerzas y debilidades.

La dificultad de la tarea se ajusta a sus capacidades y experiencias.

Tiene en cuenta su experiencia lingüística.

Suministra feedback inmediato sobre el progreso del alumno.

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1.  Ayudan Una Superar Las Limitaciones Que Presentan Los déficits cognitivos, sensoriales, Y motóricos de los Sujetos

2.  Favorecen la Autonomía.

3.  Favorecen sincrónica La Comunicación y sincrónica asincrónica de los Sujetos Con El Resto de los Compañeros y El profesorado

4.  Propician Una Formación individualizada para el Sujeto

5.  Facilitan la Inserción sociolaboral de los Sujetos con Necesidades Educativas Específicas.

6.  Proporcionan momentos de ocio.

7.  Ahorran Tiempo para la Adquisición de Habilidades y Destrezas.

8.  Y favorece la disminución del SENTIDO de fracaso académico y personal.

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INTRODUCCIÓN                                                                                                                               El desarrollo tecnológico y la convergencia entre las nuevas plataformas contribuyen a la creación de un nuevo escenario, la Sociedad de laInformación, caracterizado por una difusión masiva de la informática, la telemática y los medios audiovisuales de comunicación, a través de los cuales nos proporciona nuevos canales de comunicación (redes) e inmensas fuentes de información; configurando así nuestras visiones del mundo en el que vivimos e influyendo, por tanto, en nuestros comportamientos (Marqués, 2005). 

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INTRODUCCIÓN                                                                                                                               El desarrollo tecnológico y la convergencia entre las nuevas plataformas contribuyen a la creación de un nuevo escenario, la Sociedad de laInformación, caracterizado por una difusión masiva de la informática, la telemática y los medios audiovisuales de comunicación, a través de los cuales nos proporciona nuevos canales de comunicación (redes) e inmensas fuentes de información; configurando así nuestras visiones del mundo en el que vivimos e influyendo, por tanto, en nuestros comportamientos (Marqués, 2005). 