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1) Impresiones luego del primer encuentro presencial

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1) Impresiones luego del primer encuentro presencial

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POSITIVAS!!!!
Primero destaco la organización de la reunión, cuestión no menor.
Además este programa da cuenta de que el trabajo colaborativo es posible de llevar a cabo con éxito, que muchas cabezas puestas en marcha con un mismo objetivo claro, con pasión y ganas dan como fruto una posibilidad para muchas personas, que en otro momento de su vida no la tuvieron,
VOLVER... pero esta vez para quedarse y apostar a la formación.

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2) Foro Crítico y Reflexivo sobre políticas educativas Neoliberales

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2) Foro Crítico y Reflexivo sobre políticas educativas Neoliberales

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Realzar esta reflexión hizo que volviera a lo aprendido en la facultad, sobre todo en el Área de las Instituciones, seminario de Política. Mi paso por la universidad fue grato, me llevo muchos amigos y docentes (como Susana, Yanina y Alicia, que forman parte del VaEV) y sobre todo, saberes... esos que habla la plataforma, los saberes socialmente significativos.  Así, para poder explayarme con propiedad y fundamentos, volví a revisar algunos de los textos que me brindó el seminario y también realicé un acto de reminiscencia de todo lo aprendido allí.
----NOSTALGIA----

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3) Foro "Políticas Educativas y Experiencias de Inclusión con Jóvenes y Adultos en América Latina"

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3) Foro "Políticas Educativas y Experiencias de Inclusión con Jóvenes y Adultos en América Latina"

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Hasta ahora, fue la actividad que más tiempo me llevó, ya que necesite primero leer toda la bibliografía obligatoria del Módulo 1, luego ordenar en mi cabeza cómo iba a realizar la presentación. Me costó elegir el Padlet indicado, probé con varios, ya que pienso que no sólo tiene que ser correcta la información que voy a plasmar, sino cómo voy a hacerlo. Luego de deliverar, opté por una plantilla que muestre toda la información a primera vista y ordenada que dé la opción de ir clickeando y desplegando la información según la curiosidad del lector.
Siendo honesta y exigente conmigo misma, considero que las experiencias latinoamericanas que mencioné (las cuales utilizan las TICS) no involucran a Adultos, sólamente a Jóvenes. Pero esta autocrítica la puedo realizar ahora, luego de haber hecho la presentación, verla en su totalidad y analizarla.
-----ENTUSIASMO-----

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4) Lo que quedó del primer trabajo grupal

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4) Lo que quedó del primer trabajo grupal

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En primera instancia, se me planteó como un desafío este trabajo, no por su realización en conjunto, ya que en mi carrera nos forman para trabajar interdisciplinarmente y a la par de otros colegas, sino porque había que hacerlo sin vernos personalmente, cara a cara, sentarnos a discutir ideas y formas.
Al principio, sentí que las que más nos involucramos fuimos Ivanna y yo, ya que las demás tardaron unos días en escribir en el foro, pero llegado el lunes todas nos pusimos en acción.
El documento compartido de Google Drive es es una herramienta increíble! y todo lo que de ella surgió fue positivo. Crear un vínculo, aportar, cuestionar, dar ánimos... todo eso estuvo presente.
EMPEZAMOS... siento que empezamos a meternos de lleno en el VaEV, y eso me emociona mucho!

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De a apoco pasan las semanas y  entrar a la plataforma se empieza a hacer rutinario, más orgánico. M puso muy contenta ver el video de Susana Copertari, de la cual fui alumna del Núcleo Antropológico- Educativo en la U.N.R. cuando estudié ciencias de la educación, y sentí que estaba en una clase de ella: el video fue fluido y explicativo. Sentí algo de nostalgia. También leí el texto de Silvia Morelli, otra de mis docentes facultativas pero del Área del Currículum, y es siempre un placer escucharla o leerla, por su claridad- Me doy cuenta que a lo largo de mi carrera tuve excelentes docentes, de los cuales DISFRUTE Y SIGO DISFRUTANDO DE APRENDER con ellos, ya sea de manera presencial, de manera virtual (por un video) o leyéndolos.

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6) Trabajo grupal: Actividad 8/ Módulo 2

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6) Trabajo grupal: Actividad 8/ Módulo 2

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Los grupos se conformaron nuevamente. En el que formo parte no hubo grandes cambios, sino la bienvenida de Sergio al mismo.
Estoy verdaderamente muy contenta con la productividad del grupo (en el sentido pichoniano del término), ya que cada uno desde su lugar siempre realiza aportes sumamente significativos.
Las actividades se resuelven con organicidad, de manera natural y sin esfuerzos. Te desconectas a la tarde y a la mañana siguiente hay aportes realizados con sustento teórico, que colaboran y contribuyen a avanzar y a aprender todos los días, unos de otros, como Freire explica en variadas ocasiones.
------PRODUCTIVIDAD GRUPAL-----

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Estoy sumamente agradecida y feliz porque mis compañeros me eligieron como Referente del equipo. Considero que está en mi naturaleza la organización, ya que no fue un rol que tomé forzosamente, sino de manera espontánea.  Creo que en todos los grupos de trabajo se necesita de alguien que organice, que guíe... Bruner diría un andamio. Además mis compañeros me dieron la comodidad y el espacio necesarios para que me posicione en ese lugar de coordinación de las tareas. Esta nueva tarea la asumo con responsabilidad, compromiso y mucha alegría.
Como escribí anteriormente, el grupo está trabajando de manera más orgánica y eso deja en evidencia la capacidad que tenemos de trabajar en equipos y cómo de a poco vamos acostumbrándonos a estos encuentros virtuales, a estos espacios de comunicación virtuales.
-----ALEGRÍA y COMPROMISO-----

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La verdad, esta actividad me agarró en un momento difícil de mi vida. Ya en una instancia anterior, donde Ma. Fernanda nos había pedido realizar una videoconferencia, yo la realicé desde un sanatorio en Santa Fe porque mi tía estaba enferma. En el transcurso de estas semanas yo me enfermé, mi tía empeoró, por lo que mi asiduidad en el ingreso a a plataforma bajó mucho. Por suerte, siempre pude volver para aclarar ideas y dar un marco de acción a mis compañeros de grupo, como acción del referente. Ellos pudieron entenderme y realizamos la entrega.
En sí, jugar a ser tutores y evaluar a los compañeros fue muy bueno. Es distinto a evaluar en un aula, y de esto también aprendemos para enriquecer las prácticas cotidianas que realizamos ahí dentro día a día...

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9) Trabajando en la plataforma de práctica

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9) Trabajando en la plataforma de práctica

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Fue una experiencia genial la de poder volcar todas las actividades previamente hechas con mis compañeros en la plataforma. Como referente, tomé la iniciativa de subir en el foro actividad por actividad modificada (segun los ajustes que dcidimos hacer en el presencial) y luego del OK de todos subirlas.
Quizás lo más flojo, a mi parecer, fue el video, que no complió con la consigna de duración (de dos minutos) extendiéndose. Me hubiera gustado que sea grabado por una sola persona y se adentrara más en el tema del módulo elegido y formándose al lado algún esquema con las ideas centrales, en vez de presentar las actividades. Pero esto es un trabajo colaborativo y requiere ceder y respetar la decisión de la mayoría también.
Pero lo que concierne a las actividades, estoy satisfecha, sobre todo con cómo pudimos trabajar verdaderamente en equipo. Por ello creo que el fruto es bueno.
Veo que falta poco para la meta final y que cada vez me gusta más este Plan y me dan muchas ganas de trabajar en él. En mi ciudad, San Jorge, la semana que viene se realiza una charla informativa para las personas que quieran inscribirse, y enterarme de eso me lleno de pilas para esta etapa final.
SATISFACCIÓN, por el trabajo en equipo y sus frutos

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Las caras ya se tornan más familiares... por momentos estaba atenta tratando de reconocer a algún miembro del grupo 1, del cual formo parte en esta capacitación. El momento que más me gustó fue el de trabajo en el aula, el poder dialogar de manera directa con todos los compañeros, intercambiar ideas, retocar y ajustar la siguiente actividad... ALEGRÍA, de sentir que se ha formado un grupo humano hermoso.

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Fue una experiencia muy linda, filmarme y jugar a que ale existe y va a escuchar mi devolución de su trabajo.
Con respecto a la exaltación de las cuestiones positivas, siempre debe realizarse así una devolución.. en el espacio áulico tambien! y las cuestiones que no están bien, no marcalas tajantemente, sino a partir de disparadores o nuevas propuestas que hagan que el alumno vea su error o falta y trabaje sobre ella

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10) Resolución actividades del Grupo 1 - Aula 5

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10) Resolución actividades del Grupo 1 - Aula 5

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-El video de presentación me encantó!!!! Me pareció sumamente explicativo y didáctico. El aterial en PD del inicio es muy bueno también.
- Act. 1: si bien ofrece material bibliográfico sobre el tema, en la presentación de las imágenes te pide un análisis de una de las imágenes publicitarias y e el foro realiza preguntas que, algunas, son muy específicas, como "la construcción de los cuerpos".. no se si se adaptan mucho al tipo de alumnos, que es lo que hay que tener presente.
- Act. optativa: me parece novedosa la idea de trabajar con la modalidad de "teatro escrito"  aunque complejo, pero propone trabajarlo en grupos y no explicita de cuantos integrantes ni cual es el espacio de intercambio y creación.
-Act. 2: la veo sumamente similar a la uno, nada más que la variante ahora es canciones. Está bueno trabajar con el sexismo desde la violencia simbólica, yo hubiera incluido material bibliográfico sobre ese tema y encaminar la actividad por allí: darle esos ejemplos (las canciones que seleccionó el grupo) y pedirles que busquen una y puedan analizarla entre líneas, buscando el contenido de violencia simbólica que hay en ellas.
- Act 3: encuesta. Considero que son muchas personas "más de 10" los encuestados, y además el tutorial que brindan para realizar la encuesta oline es largo y algo engorroso. No veo ningún material de lectura que verse sobre qué es un porcentaje o cómo se puede sacar, sobre gráficos y demás cuestiones que hubieran enriquecido  la interdisciplinariedad del trabajo. Además las afirmaciones de la encuesta (que se debían contestar por SI o NO) eran muchas veces confusas.
-Act. 4: DOBLE TRABAJO! Ya había redactado el proyecto de la escuela de Rugby femenino cuando, de curiosidad, comienzo a ver las actividades restantes y diviso que la Act. 6 hablaba de difusión y propaganda de "la obra de teatro"... ahí comprendí que el proyecto debía inclunarse hacia ese lado, cuestión nunca explicitada en el video de dicha actividad ni en la bibliografía... a verdad MUUUUUY CONFUSO, y además no da líneas de acció claras... no veo acompañamiento al estudiante ni guía.
Act. 5: Trámites y permisos. Condiero que deberían adjuntar una muestra de cómo se hace una nota de permiso, para que los alumnos puedan tener una guía más certera, sobre todo con los márgenes y ubicación de las fechas.