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2022 개정 교육과정에서 한가지 아쉬운 점은..평가계획부터 먼저, 그리고 교수학습활동 설계의 순서로.. 백워드 수업설계가 필요하다고 생각합니다. 평가가 정해져야 수업활동으로 구현하게 되니까요^^ 감사합니다~~

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2022 개정 교육과정에서 한가지 아쉬운 점은..평가계획부터 먼저, 그리고 교수학습활동 설계의 순서로.. 백워드 수업설계가 필요하다고 생각합니다. 평가가 정해져야 수업활동으로 구현하게 되니까요^^ 감사합니다~~

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1. 2022 개정 영어과 교육과정이 수업 및 평가의 다양성,  디지털 매체 활용, 평가 후 피드백이 키워드라고 느꼈습니다 이를 통해 다양한 역량을 키워줘야 겠지만 정말 어려운 일이에요.
2. 각 지역의 훌륭한 교사들과 경험을 나누는 이 시간 자체가 소중했습니다.

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성취기준이 4기능이 아니라 의사소통 

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성취기준이 4기능이 아니라 의사소통 목적에 따라 이해와 표현으로 나눠져 있다는 것

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핵심개념과 핵심아이디어 

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핵심개념과 핵심아이디어 

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핵심개념과 핵심아이디어

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2015 교육과정에서 말하는 핵심개념(Big idea, big Concept, core idea)과 2022 개정 교육과정에서 말하는 핵심아이디어는 어떻게 다른가요? 

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2015 교육과정에서 말하는 핵심개념(Big idea, big Concept, core idea)과 2022 개정 교육과정에서 말하는 핵심아이디어는 어떻게 다른가요? 

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개별 맞춤형 평가....가 도입되면 어떻게? 가능한가? 평가의 공정성이나 형평성 문제는?

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개별 맞춤형 평가....가 도입되면 어떻게? 가능한가? 평가의 공정성이나 형평성 문제는?

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영어과에서 탐구질문이 꼭 필요할까?

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영어과에서 탐구질문이 꼭 필요할까?

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실습 양식본(10분임)

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개정 교육과정에서 언급하는 담화라는 용어가 저는 spoken written 둘다 포함한 즉 맥락을 이루기 시작하는 단위부터는 말하기나 쓰기를 다 아울러 담화라고 불린다 생각했는데요 , 이 개정고육과정에서는 서로 주고받는 대화만을 담화로 가리키는건지 헷갈리기 시작하더라구요 .. 구체적으로 설명해주시길 부탁드려요 ~

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1. 깊이 있는...
깊이 있는 학습/수업/이해"에 대해 좀더 명시적으로 알고 싶습니다... 물론 다양한 정의가 있겠지만, 교육과정을 만드신 분이 생각하신 정의도 알고 싶고, 예시를 보고 싶습니다.
깊이"라는 것에 대한 의미를 좀 더 잘 알고 싶습니다
2. 탐구질문
영어과 뿐만 아니라, 이번 연수에서 나온 좋은 탐구질문의 예시, 나쁜 탐구 질문의 예시 등을 다 받아보면 좋겠습니다.

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실습 양식본(10분임)

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실습 양식본(10분임)

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학습자의 다양한 특성 및 영어 수준을 고려한 맞춤형 평가

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학습자의 다양한 특성 및 영어 수준을 고려한 맞춤형 평가

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학습자들마다 영어 수준을 고려한 맞춤형 평가를 하라는 것은 평가의 형태 및 내용이 다 다름을 의미할텐데요.. 중간고사와 기말고사와 같은 지필평가가 계속 존재하는 한 공정성 문제가 야기되지 않을까요? 교육과정에서 의미하는 맞춤형 평가가 정확히 어떤 것을 의마하는 것일까요?

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17-1 자료 공유

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2022 개정 영어과 교육과정 단원 개발 모형(17-1)

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2015 개정과 2022 개정의 차이가 4영역을 이해, 표현으로 묶은 것, 학생주도성, 성찰, 개별화, 피드백이 조금 더 강조된 것, 디지털이 명시화 된 것 정도로 보이는데 (백워드, 과정중심은 그대로 가고) 제가 맞게 이해한 것일까요?

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단원개요를 작성할때 핵심아이디어는 영어과 교육과정 내용체계에서 제시한 6가지 중에서 선택하는 건가요? 아니면 교사가 새롭게 만들어 내는 건가요?

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단원개요를 작성할때 핵심아이디어는 영어과 교육과정 내용체계에서 제시한 6가지 중에서 선택하는 건가요? 아니면 교사가 새롭게 만들어 내는 건가요?

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평가결과기록과제23-1

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2022 개정 영어과 교육과정 단원 개발 모형_6분임

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9-1분임 단원 평가 과제

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표현 영역의 평가가 성취기준 적용시 고려사항과 평가 방법 내용이 서로 다소 모순되는 것 같은데, 어떻게 생각하세요?

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표현 영역의 평가가 성취기준 적용시 고려사항과 평가 방법 내용이 서로 다소 모순되는 것 같은데, 어떻게 생각하세요?

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표현 영역 "성취기준 적용 시 고려사항" 에서(p. 23) "표현 영역의 [9영02-09], [9영02-10], [9영02-11] 성취기준의 경우 지필평가뿐만 아니라, 수행평가, 자기 평가, 동료 평가 등의 방법을 활용하여 평가할 수 있으며"라고 되어 [9영02-09~8]이 지필이 기본인 것 같은 뉘앙스를 주는데, "평가 방법"(p. 28)에서는 "
(바) 표현 영역의 평가는 가급적 수행평가와 같은 직접 평가 방법을 활용한다."라고 되어있어 지필을 기피하는 듯한 느낌을 주어 약간 헷갈립니다.

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2002 개정 영어과 교육과정 수업모형(워크숍 3) 11분임-2팀

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2002 개정 영어과 교육과정 수업모형(워크숍 3) 11분임-2팀

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[오후세션]워크숍2 깊이 있는 학습을 위한 단원 설계 24-1

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2022 개정 영어과 교육과정 단원 개발 모형(워크숍 1) 3분임 1팀

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17-1 분임

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2022 개정 영어과 교육과정 단원 개발 모형(17-1).docx (2)

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1분임 1팀(평가 과제 및 루브릭)

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12-1분임입니다.

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1분임 2팀 평가와 피드백

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(12분임 2팀)단원 설계 서식

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11분임- 1팀(단원평가과제- 워크숍 3)

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가치, 태도의 성취기준과 관련한 평가의 구체적인 예를 들어주실 수 있을까요? 너무 막연해요 ㅠㅠ 

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가치, 태도의 성취기준과 관련한 평가의 구체적인 예를 들어주실 수 있을까요? 너무 막연해요 ㅠㅠ 

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1분임 2팀 깊이있는 학습을 위한 설계

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11분임-2팀(교수학습 세부 계획-워크숍 2)

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11분임-2팀(교수학습 세부 계획-워크숍 2)

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워크숍2-제출용-11분임 2팀

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탐구질문(안내질문): 영어과에서 이전보다 깊이 있는 학습이 되도록 하려면 지금보다 어떤 것들이 더해지고, 어떤 것들이 덜어져야 할까요? 

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탐구질문(안내질문): 영어과에서 이전보다 깊이 있는 학습이 되도록 하려면 지금보다 어떤 것들이 더해지고, 어떤 것들이 덜어져야 할까요? 