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信息化教学的三个定义分别是：

1. 所谓信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。它既是师生运用现代教育媒体进行的教学活动，也是基于信息技术在师生间开展的教学活动。[1]

2.所谓信息化教学，是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它以信息技术的支持为显著特征，是一种整合了技术支持的教学。[2]

3. 信息化教学是以现代教育技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。[3]

参考文献：

[1]南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社，2004: 58-59.

[2]刘喆,尹睿. 教师信息化教学能力的内涵与提升路径[J]. 中国教育学刊,2014,(10):31-36.

[3]鬲淑芳.信息化教学研究[M].北京:科学出版社,2005.

我的理解：

1.在信息化环境中开展的教学活动。

2.充分利用各种现代教育信息资源和教学方法。

3.将信息技术整合于教学活动，实现对传统课堂教学的重组

4.目的是优化教学过程，目的是为提高教学质量。

我的定义是：
信息化教学是在现代教学理念的指导下，利用信息技术手段，于是师生间开展的教学活动。

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信息化教学定义：

(1) 信息化教学，是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它以信息技术的支持为显著特征，是一种整合了技术支持的教学。[1]

(2) 信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。[2]

(3)  信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。[3]

我的理解：

相比于传统教学，信息化教学充分利用了各种信息资源与技术手段来支持教学，达到改善教学效果的目的。

我的定义：

信息化教学是以现代信息化新理念为理论，借助信息化手段，促进师生在教与学过程中的教学质量。

文献参考：

[1] 刘喆,尹睿. 教师信息化教学能力的内涵与提升路径[J]. 中国教育学刊,2014,(10):31-36.

[2] 南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社,2004:58.

[3] 张一春.教师教育技术能力建构—信息化环境下的教师专业发展．南京：南京师范大学出版社，2007

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信息化教学
一.所谓信息化教学是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它以信息技术的支持为显著特征，因而，我们习惯将之称为信息化教学。（曹培杰）

*曹培杰.中小学生信息化教学的学习体验调查[J].中国电化教育.2014.09

二.信息化教学是运用建构主义学习理论为导向，并将现代化信息技术融人其中，全面进行整合，促进教学改革与发展的一种现代的教学形态。（郑泽文）

*郑泽文.信息化教学的理论基础与过程体系结合[J].浙江工业大学学报.2004.06

三.信息化教学是以现代教育技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。(鬲淑芳)

*刘斌.信息化教学有效性的理论思考——对信息化教学本质的再认识[J].现代教育技术.2013.03

我的理解：主要都是在教学中融入了新的信息技术，相对于传统的教学，改善教学提高教学效果。

我的定义：信息化教学就是在教学中运用信息技术手段，从而改善教学活动，提高教学效率，取得良好的教学效果。

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信息化教学

信息化教学概念

1.信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。

2.信息化教学，研究主体对象是教学，中心词是教学，信息化是定语，指利用信息技术手段完成更好的教学。信息化教学比较通俗的理解是“电化教学”的新说法。

3.

［1］信息化教学.百度百科.

- [2] 张一春.如何理解信息化教学与教学信息化．新浪微博 [引用日期2016-03-11]

- ［3］信息化教学探讨.中小学电教

- 自己的观点：在信息技术环境下进行的教学，信息技术对教学有促进作用。

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1. 所谓信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。 （从教师与学生的角度阐述信息化教学，主要强调了媒体、资源、方法三个方面的现代化转变，对于整体教育体系、教师教学观念等还未有涉及）

2. 信息化教学是以现代教育技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。 （强调了多方面的变化，对于教与学主体未做一个界定）

3.所谓信息化教学，是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它以信息技术的支持为显著特征，因而，我们习惯于将之称为信息化教学。（突出了信息技术的支持，但是其他方面未考虑到）

我的理解：信息化教学涉及的不只有信息技术支持教学，还有要求老师具有现代化教学理念，会运用信息化环境下的教学方法等。
我的定义：在教与学活动中，现代教学体系的指导下，将现代信息技术，教学方法、教学理念等运用于教学活动中的教学活动。

定义出处：
【1】南国农. 信息化教育概论[M]. 高等教育出版社, 2011.
【2】鬲淑芳. 信息化教学研究[M]. 科学出版社, 2005.
【3】钟志贤. 信息化教学模式:理论建构与实践例说[J]. 2005.

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1.什么是信息化教学？

我的理解：信息化教学是关于教师利用信息技术进行课程的备课以及支撑课程的教学活动，从而学生能够有效地学习知识，使学习的知识掌握程度能够更加深化。

我的定义：信息化教学是教师利用信息技术的工具进行课程教学，学生利用信息技术进行学习，从而使学生学习的知识转化为知能结构体。

2.我分析的三篇文章是：

（1）胡晓玲-信息化教学有效性解读

（2）刘斌-信息化教学有效性的思考

（3）南国农-

文章一主要观点是：有效的信息化教学是信息技术环境支撑的有效教学，是在信息化教学活动中， 创设符合教学要求的信息化情境， 从而在效果、效益、效率三个方面均能达到教学目标的要求，并能采取有效的评价方式进行评价的系统过程。

文章二主要观点是：教师信息化教学能力的实质是教师在 真实的教学情境中，运用 ICT 将学科知识 “转化” 成学生有效获得的一种知能结构体，其目的在于实现技术促进型学习 ( technology-enhanced learn- ing) 。其不仅应具备媒介与信息素养 ( media and information literacy) ，还必须涵括根据具体而真实 的教学情境所生发的 “信息技术—教学法—课目 内容”三者融通转化的能力。其中，教学设计能 力、实施能力与评价能力是三大内核。

文章三主要观点是：

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1、从不同的角度来认识和理解教学问题，就产生了不同的教学形态。若从信息技术应用的角度看待教学，就产生了一种现象和活动——信息化教学

2、所谓信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。

[1]南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社,2004:58.

3、所谓信息化教学[3]，是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它以信息技术的支持为显著特征，因而，我们习惯于将之称为信息化教学。

我的理解是：信息化教学是在信息时代出现的一种教学形式，有新的教学理念和教学方式。

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信息化教学的三个定义分别是：
1.南国农：作为一种社会活动，教学可以得到不同角度的认识和理解，若从信息技术应用的角度看待教学，就产生一种现象和活动——信息化教学1。
[1]南国农.信息化教育概论[M].北京：高等教育出版社,2004.58.

2.刘斌：分别从工具性和人文性这两个角度理解信息化教学。工具性：信息化教学实践就是应用技术来促进教学，在教学的各个环节融入信息化技术的手段。人文性：信息化教学要从人的发展角度去重新思考教学的本源，以人文观点理解信息技术的作用，理解教师的角色，关注学生的发展2。
[2]刘斌.信息化教学有效性的理论思考[J].现代教育技术.2013（3）：26-30.

3.李馨：信息化教学为促进信息技术与课程整合提供了基于课堂教学的信息化教学资源和学习环境3。
[3]李馨.信息化教学中学生全程评价体系的研究[J].电化教育研究.2008（3）：85-88.

我的理解：1.信息化教学的最终目的是提高教学质量，改善教学效果。2.信息化教学应该是将信息技术应用到教学过程中。
我的定义是：信息化教学是在以学生为中心的教学理念的指导下，合理地应用先进的信息技术辅助教师进行教学的活动。

我分析的三篇文章是：
1.信息化教学有效性的理论思考——对信息化教学本质的再认识
2.信息化教学中学生全程评价体系的研究
3.信息化教学模式与方法创新：趋势与方向
文章一的主要观点（优点、缺点）：
优点：这是属于一篇理论性的文章，从信息化教学的本源与内涵、信息化教学的有效性、信息化教学有效性的价值取向、信息化教学有效性的实践理念与途径这几个方面展开阐述，列举了不同专家对信息化教学的不同界定，意识到信息化教学有效性的重要性，回答了“有效的信息化教学关注什么？有效的信息化教学追求什么？”这两个问题，揭示了信息化较重有效性的实践理念与途径：生态的信息化教学观、学教并重的交互主体性教学模式、动态开放的发展性评价原则。文章的逻辑清晰，对信息化教学的相关介绍较为全面，观点较为新颖，见解独到，如信息化教学追求的是人的发展，这个人不仅仅指的是学生，还包括教师本身的发展。
缺点：我认为这篇文章最大的缺陷在于没有引用一些国外学者的观点或者案例进行支撑。

文章二的主要观点（优点、缺点）：
优点：本文明确指出信息化教学不仅仅是提供必备的软硬件，还需要有符合教学需求的一系列学习安排，关键在于课堂教学中有体系、有原则地应用信息技术，以及采用相应的学习资源作为教学保障，意识到传统教学中的评价方式不适用于信息化教学中，特此提出信息化教学中应该进行全程的评价，还针对目前信息化教学评价体系中的弊端提出全程评价的设计思想和具体的方法。
缺点：在此研究中缺乏对全程评价体系的设计中强调教师与家长的参与，缺乏学生的参与，我认为学生也应该参与到这个评价的过程。

文章三的主要观点（优点、缺点）：
优点：本文先梳理了我国信息化教学目前的发展现状，再根据现状预测信息化教学模式与方法创新发展趋势，如“三通两平台”、优课、微课、翻转课堂、创客教育等及其相关应用的思考。本文结合技术的发展，提出的信息化教学的模式与方法为广大教育工作者提供参考，贴合教师的日常教学的实际，具有较高的学术价值。从信息化教学的现状到趋势再到应用都作了详细的全面的阐述。
缺点：我认为本文如果先介绍现状，再到应用，再到趋势更好一点。

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崔灿

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李颖

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信息化教学 王昙                    1、信息化教学指利用信息技术手段完成更好的教学。教学信息化，研究主体对象是教学环节及其状态，目标是信息化，指研究如何利用信息技术手段使所有的教学环节达到信息化。张一春.教师教育技术能力建构——信息化环境下的教师专业发展．南京师范大学出版社2007．5）2、信息化教学有效性的理论思考息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育

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信息化教学 王昙                    1、信息化教学指利用信息技术手段完成更好的教学。教学信息化，研究主体对象是教学环节及其状态，目标是信息化，指研究如何利用信息技术手段使所有的教学环节达到信息化。张一春.教师教育技术能力建构——信息化环境下的教师专业发展．南京师范大学出版社2007．5）2、信息化教学有效性的理论思考息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育

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三个定义：

1、信息化教学是教育信息化的产物，是在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。

2、信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。

3、信息化教学既有教育教学模式的一般特征，也有“信息化”教学的个别化特征，与传统的教学模式不同，信息化教学具有创新性特征，重在通过信息技术改变传统的教学结构，将信息技术真正融入到课堂教学。

我的理解：信息化教学是利用信息技术的手段增强与教育的深度融合，促进传统的课堂教学模式的改变，借助信息技术工具进行有效的教学。

[1]钟志贤,杨蕾. 21世纪的教育技术:走进教育信息化——华东师范大学祝智庭教授访谈[J]. 中国电化教育,2002,03:7-10.
[2] 张一春.如何理解信息化教学与教学信息化．新浪微博 .2016-03-11
[3]林书兵,张倩苇. 我国信息化教学模式的20年研究述评:借鉴、变革与创新[J]. 中国电化教育,2015,(09):103-110+117.

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信息化教学：

定义1:南国农：教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。

定义2:鬲淑芳：以现代教育技术为基础的新教育体系，包括教育理念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境的一系列的改革和变化。

定义3:搜狗百科：以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的教学方式。

我的理解：信息化教学是在教学理论与学习理论的指导下，教师利用互联网资源，提高教学效率，优化教学过程，提升学生信息素养的方法和手段。

我看的三篇文章是：

1 刘斌《信息化教学有效性的理性思考》优点：从工具性和人文性两个角度去分析信息化教学。缺点：没有系统总结什么是教育信息化。

2高铁刚，薛峰《信息化教学资源供给服务体系建设研究》优点：提出了改进信息化教

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信息化教学概念

1.信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。

2.信息化教学，研究主体对象是教学，中心词是教学，信息化是定语，指利用信息技术手段完成更好的教学。信息化教学比较通俗的理解是“电化教学”的新说法。

3.

［1］信息化教学.百度百科.

- [2] 张一春.如何理解信息化教学与教学信息化．新浪微博 [引用日期2016-03-11]

- ［3］信息化教学探讨.中小学电教

- 自己的观点：在信息技术环境下进行的教学，信息技术对教学有促进作用。

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文章一:
南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社,2004:58.
所谓信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。
我的观点:

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信息化教学的定义：

1. 信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。（南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社,2004:58.）

2.信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。（百度百科）

3. 信息化教学是以现代教育技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。（鬲淑芳.信息化教学研究[M].北京:科学出版社,2005.）

我的定义：信息化教学，是师生借助信息技术工具，利用现代教学观念和现代教学方法进行有效的教学。

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三个定义
信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。[1]
[1]张一春．教师教育技术能力建构——信息化环境下的教师专业发展．南京：南京师范大学出版社，2007
信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。[2]
[2]南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社,2004:58.）
信息化教学目的是通过合理有效地应用信息技术来促进教育的改革和发展[3]
[3]李芒,蔡旻君. 论信息化教学的文化特征[J]. 中国电化教育,2012,(09):1-6.
我的理解

信息化教学的范畴不仅仅只局限于信息化技术支持的课堂，还包括面向资源、面向过程的信息化教学资源设计，信息化教学环境构建等。

我的定义

在信息时代，从海量信息中甄别与提取优质信息，利用信息化手段，培养公民信息化思维的一起与学习活动有关的全过程。

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刘晓      信息化教学

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刘晓      信息化教学

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信息化教学的定义：

1.所谓信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。（南国农）
2.所谓信息化教学，是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它以信息技术的支持为显著特征，因而，我们习惯于将之称为信息化教学。（钟志贤）                         3.信息化教学是以现代信息技术 为基础 的新教育体系，实现优质教学资源和网络信息资源共建共享从而提高使用效率． 保证 “ 任何人在任何 时间任何地点学习任何内容”， 是提高教学质量的重要手段。
我的理解：
信息化教学就是利用适当的技术和资源来帮助教师有效的支持教学和帮助学生更好的学习。
我的定义：
信息化教学就是从课程和学生的实际需求出发，选择合适的技术和媒体将教学资源以高效互动的方式传递给学习者的双边互动活动。
参考文献：
[1]刘斌.信息化教学有效性的理论思考——对信息化教学本质的再认识[J].现代教育技术,2013,(03):26-30.    [2]曹培杰.中小学生信息化教学的学习体验调查[J].中国电化教育,2014,(09):24-28.
[3]蔡勤生, 宋秀梅. 依托信息化技术 提高高职教学质量[J]. 中国教育信息化: 高教职教, 2009 (9): 11-13.

一、 文章1的观点：  信息化教学要从人的发展角度去重新思考教学的本 源，以人文观点理解信息技术的作用，理解教师的角色，关 注学生的发展，要从人与技术、人与教学、人与信息化的关 系去理解信息化教学，要探究如何才能实现有效的信息化教学。
这篇文章的优点在于从技术与人的关系去探究信息化教学，去研究有效的信息化教学。
二、文章2的观点：这篇文章主要是从学生的需求出发  重新审视信息化教学的优 势与不足。
这篇文章的优点：学生是教学活动的主体研究以学生为中心的用户需求是做好信息化教学的关键。
这篇文章的不足：这篇文章采用的是调查法和文献研究收集到的信息可能存在一些主观性的看法。
三、文章3：这篇文章是以"广州铁路职业技术学院"为研究地点，根据国家的相关规定从政策和理论等方面分析如何实现信息化教学 。
这篇文章的优点：根据国家的相关政策探究适合本校的本土化政策和方法。
这篇文章的不足：仅仅从理论上分析缺少实践研究。

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我查到的的三个定义分别是：

1、信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。

2、信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。（南国农.信息化教育概论[J].北京:高等教育出版社，2004:58.）

3、信息化教学是指在建构主义教学理论的指导下，充分应用现代信息教育技术手段，如多媒体计算机、电子白板、投影仪、网络等，运用现代教学方法，构建良好的教与学的环境一一该环境使学生能够在教师的组织与引导下，调动学习的主动性与创造性，从而成为知识与信息的主动建构者，大大提高学习效果。（何克抗.迎接教育信息化发展新阶段的挑战[J].中国电化教育，2006(8):5,8. ）

我的理解是：信息化教学应该注重信息技术与课堂的融合，在推广信息化教学时不仅仅是只注重教师在课堂上是否使用教室所配备的设备，而应该关注是否真正的用好的技术，做到了技术与学科教学的融合。

我的定义是：信息化教学是在信息化的环境中，教师应用信息化的设备、工具、资源和方法来进行课堂教学，以达到提升教学效率和学生学习的效果。

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信息化教学 郑小青

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我找到的三篇文献：

①金陵. 大数据与信息化教学变革[J]. 中国电化教育, 2013(10):8-13.

②曹培杰. 中小学生信息化教学的学习体验调查[J]. 中国电化教育, 2014(9):24-28.

③刘斌. 信息化教学有效性的理论思考——对信息化教学本质的再认识[J]. 现代教育技术, 2013, 23(3):26-30.

文章①的主要观点：

信息化教学的灵感来源于萨尔曼·可汗创造的“用视频再造教育”的新型学习方式，这种学习方式是以人性化学习理论为基础，学习者可自定步调，自定路径，最终达到学习目标，教师在过程中可以进行一对一个性化指导。

总结一下：信息化教学是一种以人性化教学理念为指导，以新兴信息技术为支撑，以提高学习质量为目的的教学方式。

文章②的主要观点：

是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它以信息技术的支持为显著特征，因而，我们习惯于将之称为信息化教学。值得指出的是，以信息技术为支持只是信息化教学的一个表面特征，在更深层面上，它还涉及到现代教学理念的指导和现代教学方法的应用，尤其要将信息技术整合于教学的关键环节，最终实现对传统教学流程的重组和再造。

文章③的主要观点：

信息化教学是指在系统论的指导下，一方面应考虑其技术、工具等新兴教学材料与教学媒体的合理应用，另一方面应变革教育教学理念，优化教学流程，为教学而使用技术。也就是说，一方面应考虑工具性，另一方面应考虑人文性。

我的理解
我认为的信息化教学，是指以培养学生问题解决能力与创新思维能力为目标，将合适的信息技术无感的融入课堂教学中，从而优化学习过程，提高学习效率与效果的新型教学方式。教师和学生在教与学的过程中形成学习共同体，相互促进，共同提高，变革教学理念与学习方式。

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三个定义：
1. 所谓信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育 信息资源和方法进行的双边活动。

2. 信息化教学是以现代教育技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。

3. 从工具性和人文性两个角度理解理解信息化教学：  一是信息化教学的工具性。工具性意指教学中应用信息技术，给教学带来一些工具、技术上的变化，如教学手段的先进教学环境的现代化、教学材料的多媒体化等，在这种理解下，信息化教学实践就是应用技术来促进教学，在教学的各个环节融入信息化技术的手段。二是信息化教学的人文性，指信息化教学要从人的发展角度去重新思考教学的本源，以人文观点理解信息技术的作用，理解教师的角色，关注学生的发展。
参考文献：
[1]南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社,2004:58.
[2]鬲淑芳.信息化教学研究[M].北京:科学出版社,2005.
[3]刘斌. 信息化教学有效性的理论思考——对信息化教学本质的再认识[J]. 现代教育技术,2013,(03):26-30.
我的理解：
信息化教学不仅仅局限于运用信息技术进行教学的表面特征，而是结合有效的教学方法和教学理念，从而促进教与 学。
我的定义：
信息化教学是指在先进 的教育理论和思想指导下， 将信息技术运用到教学过程中，促进 教师的有效性教与学习者的有效性学习的一种教学活动 。

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1.信息化教学指的是在教学的过程当中,为达到一定的目标而建立信息支持以及决策系统,同时使用多媒体技术来协调并控制教学过程当中各个成员关系。在教学的过程当中,将信息作为核心来控制教学过程当中各个成员关系。
2.信息化教学是通过合理有效地应用信息技术来促进教育的改革和发展。
3.信息化教学是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程，充分利用现教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境，在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]赵敏娟,赵敏蝉,苏少林. 信息化教学在高职教育中的应用与开发[J]. 陕西教育(高教),2015,(08):65-66.
[2]李芒,蔡旻君. 论信息化教学的文化特征[J]. 中国电化教育,2012,(09):1-6.

[3]苑永波. 信息化教学模式与传统教学模式的比较[J]. 中国电化教育,2001,(08):26-28.
4.我的定义：我认为信息化教学肯定必须要有教育信息技术的支撑，教师通过教学设计将教育信息技术与课程特点结合，设计出适合学生学情的教学。

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三个定义：

[1]左明章,卢强,雷励华. 困惑与突破:区域教师信息化教学能力培训实践研究[J]. 中国电化教育,2016,(05):104-111.

从不同的角度来认识和理解教学问题，就产生了不同的教学形态。若从信息技术应用的角度看待教学，就产生了一种现象和活动——信息化教学[5]。信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社,2004.58.

[2]南国农. 信息化教育理论体系的形成与发展[J]. 电化教育研究,2009,(08):5-9.

信息化教育就是电化教育，是信息时代的电化教育，它具有电化教育原有的各种特征。

1.信息化教育是有现代技术媒体参与的教育。

没有现代技术媒体参与的教育不是信息化教育

信息化教育姓 “教”不姓 “技” 它是属于现代教育范畴的一种新的教育方式，它不只是一种新教育方法 ，不只是一种新的教育内容传递形态，不只是一种新的教育组织形式，而且是所有这些的综合是一种新的教育方式信息化教育是现代教育思想理论与现代信息技术相结合的产物。

它的完整公式是

[3]曹培杰. 中小学生信息化教学的学习体验调查[J]. 中国电化教育,2014,(09):24-28.

信息化教学[3]，是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它以信息技术的支持为显著

特征，因而，我们习惯于将之称为信息化教学。（该定义引用 钟志贤.信息化教学模式—理论建构与实践例说[M]. 北京:教育科学出版社, 2005.6-8.）

我的定义：

我认为信息化教学是在信息化教学的理论和信息技术支撑下的，具有其自身教学模式与方法、教学内容的一种新的教学形态。
三种定义从不同的角度给出的定义。

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韩雅男   学习科学与技术 2016020773信息化教学的三个定义：定义一： “所谓信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。它既是师生运用现代教育媒体进行的教学活动，也是基于信息技术在师生间开展的教学活动。”（南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社，2004: 58-59.）定义二：信息化教学指的是在教学的过程当中，为达到一定的目标而建立信息支持以及决策系统，同时使用多媒体技术来协调并控制教学过程当中各个成员关系。在教学的过程当中，将信息作为核心来创新教学模式。定义三：信息化教学是以现代教育技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。（鬲淑芳.信息化教学研究「Ml.北京:科学出版社，2005）我的定义：信息化教学是一种理念，更是一种教学方式，应该以现代教育教学理论和现代信息技术为基础，师生重构新的教学课堂。包括教学观念、教学组织、教学内容、教学模式、教学策略、教学评价以及教学环境资源等都需要发生深刻改变。三篇文章：徐英萍. 信息化教学环境下的情境教学研究[D].西北师范大学,2010.赵敏娟,赵敏蝉,苏少林. 信息化教学在高职教育中的应用与开发[J]. 陕西教育(高教),2015,(08):65-66.刘斌. 信息化教学有效性的理论思考——对信息化教学本质的再认识[J]. 现代教育技术,2013,(03):26-30.对三篇文章的认识：文章一：重在对情境教学的研究，突出环境。文章二：关注职业教育，也是注重产品设计文章三：对信息化教学本质提出自己的观点，关注信息化教学的有效性

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韩雅男   学习科学与技术 2016020773信息化教学的三个定义：定义一： “所谓信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。它既是师生运用现代教育媒体进行的教学活动，也是基于信息技术在师生间开展的教学活动。”（南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社，2004: 58-59.）定义二：信息化教学指的是在教学的过程当中，为达到一定的目标而建立信息支持以及决策系统，同时使用多媒体技术来协调并控制教学过程当中各个成员关系。在教学的过程当中，将信息作为核心来创新教学模式。定义三：信息化教学是以现代教育技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。（鬲淑芳.信息化教学研究「Ml.北京:科学出版社，2005）我的定义：信息化教学是一种理念，更是一种教学方式，应该以现代教育教学理论和现代信息技术为基础，师生重构新的教学课堂。包括教学观念、教学组织、教学内容、教学模式、教学策略、教学评价以及教学环境资源等都需要发生深刻改变。三篇文章：徐英萍. 信息化教学环境下的情境教学研究[D].西北师范大学,2010.赵敏娟,赵敏蝉,苏少林. 信息化教学在高职教育中的应用与开发[J]. 陕西教育(高教),2015,(08):65-66.刘斌. 信息化教学有效性的理论思考——对信息化教学本质的再认识[J]. 现代教育技术,2013,(03):26-30.对三篇文章的认识：文章一：重在对情境教学的研究，突出环境。文章二：关注职业教育，也是注重产品设计文章三：对信息化教学本质提出自己的观点，关注信息化教学的有效性

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1.  定义：

所谓信息化教学，是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它以信息技术的支持为显著特征，因而，我们习惯于将之称为信息化教学。

文献：

曹培杰. 中小学生信息化教学的学习体验调查[J]. 中国电化教育,2014,(09):24-28.

观点：

以信息技术为支持只是信息化教学的一个表面特征，在更深层面上，它还涉及到现代教学理念的指导和现代教学方法的应用，尤其要将信息技术整合于教学的关键环节，最终实现对传统教学流程的重组和改造。

2.  定义：

所谓信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。

文献：

刘斌. 信息化教学有效性的理论思考——对信息化教学本质的再认识[J]. 现代教育技术,2013,(03):26-30.

观点：

信息化教学是以信息技术的应用为主要特征实现教学过程。从表面上看，信息技术的支撑是信息化教学的显著特征，然而，从内涵上理解，信息化教学与传统教学有着本质的区别。以信息技术为支持还只是信息化教学的一个表面特征，在更深层面上，它还涉及现代教学观念的指导和现代教学方法的应用。

3. 定义：
有效的信息化教学是信息技术环境支撑的有效教学，是在信息化教学活动中，创设符合教学要求的信息化情境， 从而在效果、效益、效率三个方面均能达到教学目标的要求，并能采取有效的评价方式进行评价的系统过程。

文献：
胡晓玲. 信息化教学有效性解读[J]. 中国电化教育,2012,(05):33-37.
观点：
对有效信息化教学的理解应该是一个多层面、多角度的立体结构：它首先包括信息化教学形态（层）、信息化教学设计（中层）和信息化教学理念（核心层）三个层面，而这每一个层面又都涉及到信息化教学目标、信息化教学情境、信息化教学策略和信息化教学评价这四个方面的要素。只有这些要素的系统和谐发展才会带来有效的信息化教学。

4、我的观点：
信息化教学就是在教育信息化的大背景下，根据先进的教学理念，教育者和学习者利用现代的信息技术进行教与学的活动。

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我的三个定义分别是：

1.所谓信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动，它既是师生运用现代教育媒体进行的教学活动，也是基于信息技术在师生间开展的教学活动 ——南国农

2.转变传统课堂教学结构构建新的的教学模式，提高教学效果，促进信息技术与教育教学的深度融合。

3.信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。

我的理解：随着大数据时代的到来，信息化教学变革将要带来的资源观、教学观和教师发展观的变化，具有教学前移特征的翻转课堂和微课程具有信息化是云计算和大数据时代的信息化教学在基础教育领域的创新，使传统的以教师上课资源为核心的资源建设向以学生学习资源开发为核心的资源建设转型，使传统的以教师讲授为核心的教学方式向以学生自主学习、师生共同深度拓展为核心的教学方式转型，使传统的以演完“教案”预设为特征的“演员型”教师向以课前指导学生自主学习、课堂一对一个性化指导与教师组织下的师生共同深度拓展为特征的“导演型”教师转型，从而使得老师教学更加便捷轻松，学生学习更加高效深入。

我的定义：信息化教学就是运用现代教育技术手段转变教学者和学习者的学习模式，实现更加高效便捷的教与学。

[2]林书兵,张倩苇. 我国信息化教学模式的20年研究述评:借鉴、变革与创新[J]. 中国电化教育,2015,(09):103-110+117.

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1、所谓信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。从这个定义不难看出，信息化教学是以信息技术的应用为主要特征实现教学过程。

2、鬲淑芳等人也指出，信息化教学是以现代教育技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。

3、应从工具性和人文性两个角度去理解信息化教学。一是信息化教学的工具性，这是信息化教学最初的、最直接的内涵。在这种理解下，信息化教学实践就是应用技术来促进教学，在教学的各个环节融入信息化技术的手段。二是信息化教学的人文性，这是信息化教学经历过长期的发展和反思才提出的一些内涵。在这种视角下，我们应该更加强调信息化教学的个性化、交互性、评价的多元性、价值取向的人文性等。

[1]南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社,2004:58

[2]鬲淑芳.信息化教学研究[M].北京:科学出版社,2005

[3]信息化教学有效性的理论思考_对信息化教学本质的再认识_刘斌，现代教育技术

我的理解是首先是要把信息技术手段有效应用于教学，注重教育信息资源的开发和利用，同时也要注重把提高信息素养纳入教育目标，以期培养适应信息社会的人才。

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1、信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。（张一春）（没有强调提高学生的信息素养）

2、信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。（只是单纯的技术手段，理念、目标没有说到）

3、信息化教育，是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。（比较全面，只是缺少更高层次计算思维的培养）

我的理解：信息化教育首先要强调信息化环境，教学理念是现代化以学生为中心，教学方式是使用信息技术手段，培养目标是提高学生的信息素养。

是指以现代化的教学理念为指导，应用信息技术手段，以优化教学和培养学生的信息素养与计算思维，开展的以学生为中心的教学。

邱美玲

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Awareness of teaching with Information technology

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Awareness of teaching with Information technology

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1、信息化教育：在现代教育思想和理论指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源和优化教育过程，以培养和提高信息素养为主要目标的教育方式[1]

2、教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。信息化教育是教育信息化结果必然形成的全新的教育形态[2]

3、信息化教育是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化[3]

参考文献：

[1]南国农.信息化教育概论[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2] 祝智庭.现代教育技术———走向信息化教育[M].北京：教育科学出版社，2002.

[3]李运林. 信息化教育新理论——六论信息化教育[J]. 电化教育研究,2016,(09):5-7.

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信息化教学 ：
1. 信息化教学有效性的含义是信息技术支持下的有效教学， 并由此建立判定信息化教学的有效性策略即以教学目标的实现为根本，综合效率与效果两方面的要求考察信息技术在具体教学情境中的运用。 （孟琦）
点评：虽然定义的是信息化教学有效性，但涉及了信息化教学的相关信息，是信息技术支持下的教学，从而实现教学目标。

2. 信息化教学是以现代教育理念为指导，在信息技术支撑的教学环境中，利用现代教学资源与教学方法进行的教与学的活动，它包括观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素的信息化。（张一春）
点评：介绍了信息化教学所包含的因素

3. 所谓信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。 （南国农）
点评：人地事物都用简单的语言清晰的描述出来

参考文献： [1]金陵. 大数据与信息化教学变革[J]. 中国电化教育,2013,(10):8-13.

[2]胡晓玲. 信息化教学有效性解读[J]. 中国电化教育,2012,(05):33-37.

[3]南国农. 信息化教育概论[M]. 高等教育出版社, 2011.

个人理解：信息化时代下，教师与学生运用信息化工具进行信息化教学的过程 。