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TITRE LES TRACES POUR APPRENDRE
Type de ressource papier cycle 1
Photo de couverture

Niveau cycle 1
Y a-t-il une notion de progression au sein du cycle ? repères de progressivité en fonction de certaines thématiques

Comment utiliser cet ouvrage?
en fonction des compétences demandées pour notre niveau, cibler les outils (photographie...) pour notamment, faire des rangements...

L’ouvrage permet-il d’envisager l’interdisciplinarité? De quelle manière?
oui, en manipulant, en observant, en décrivant, en schématisant, en comptant...

L’ouvrage permet-il des prolongements?
oui, au sein de la classe et du cycle
Votre appréciation sur la ressource

riche et à adapter au niveau de sa classe et au matériel de la classe

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Type de ressource
Photo de couverture

Niveau

Y a-t-il une notion de progression au sein du cycle ?

Comment utiliser cet ouvrage?

L’ouvrage permet-il d’envisager l’interdisciplinarité? De quelle manière?

L’ouvrage permet-il des prolongements?
Votre appréciation sur la ressource

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L'offre de formation de l'Atelier Canopé 93

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L'offre de formation de l'Atelier Canopé 93

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Littérature et langage à l'école maternelle Tome 2               Type de ressource : manuel à destination des enseignants du cycle 1                                            Photo de couverture : extrait de l'album la petite poule rousse                                 Niveau : MS et GS                     Y a-t-il une notion de progression au sein du cycle ? dans la première partie, les fondements théoriques, le manuel traite des progressions au sein du cycle 1 en faisant un état des lieux des compétences à acquérir et des obstacles rencontrés. Comment utiliser cet ouvrage? exploiter les séquences mises à disposition dans le manuel pour une mise en pratique en classe                            L’ouvrage permet-il d’envisager l’interdisciplinarité? l'ouvrage n'y fait pas référence étant consacré au domaine du langage                                     De quelle manière?      L’ouvrage permet-il des prolongements? Lors des dernières séances des séquences développées, l'ouvrage propose des prolongements possible par le biais d'analyse et d'exploitation d'autres albums  Votre appréciation sur la ressource : ouvrage efficace car détaillé et bien mis en page, il propose des prolongements, des différenciations, des séquences claires et facilement mises en oeuvre. par contre n'ouvre pas vers d'autres domaines d'apprentissages.

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Littérature et langage à l'école maternelle Tome 2               Type de ressource : manuel à destination des enseignants du cycle 1                                            Photo de couverture : extrait de l'album la petite poule rousse                                 Niveau : MS et GS                     Y a-t-il une notion de progression au sein du cycle ? dans la première partie, les fondements théoriques, le manuel traite des progressions au sein du cycle 1 en faisant un état des lieux des compétences à acquérir et des obstacles rencontrés. Comment utiliser cet ouvrage? exploiter les séquences mises à disposition dans le manuel pour une mise en pratique en classe                            L’ouvrage permet-il d’envisager l’interdisciplinarité? l'ouvrage n'y fait pas référence étant consacré au domaine du langage                                     De quelle manière?      L’ouvrage permet-il des prolongements? Lors des dernières séances des séquences développées, l'ouvrage propose des prolongements possible par le biais d'analyse et d'exploitation d'autres albums  Votre appréciation sur la ressource : ouvrage efficace car détaillé et bien mis en page, il propose des prolongements, des différenciations, des séquences claires et facilement mises en oeuvre. par contre n'ouvre pas vers d'autres domaines d'apprentissages.

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support papier sur les parcours de motricité à l'école maternelle

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support papier sur les parcours de motricité à l'école maternelle

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cycle 1 PS MS GS

oui

Aide à la construction de la séquence. Ouvrage qui permet d'avoir des exemples de parcours de motricité avec des déroulements de modules, des progressions etc.

L'ouvrage permet une continuité des apprentissages vers les cycles 2 et 3

Aide concrète à la réalisation des séquences pour les 5 modules.
De très bonnes illustrations pour la mise en place des activités.

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Littérature et langage à l'école maternelle TOME 1

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Littérature et langage à l'école maternelle TOME 1

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- Ressource papier
- PS MS
- Oui, chaque album est présenté sous forme de séquence avec sa progression de séances.
- L'ouvrage rappelle l'importance de la littérature à l'école maternelle. Il permet de choisir un album par rapport aux compétences que l'on veut travailler
- L'album ne propose pas systématiquement d'interdisciplinarité. Il le permet pour certains albums proposés.
- Oui, la ressource permet de réinvestir les mêmes albums sur 2 niveaux
- La ressource est très bien construite et d'une aide majeure dans la construction de séquences sur 4 albums sur la construction un stéréotype du renard et 4 albums sur la structure répétitive par accumulation et par substitution.
Il donne les objectifs de chaque album, les obstacles que l'on pourrait rencontrer, le matériel à mettre en place, une organisation globale par fiche claire

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Première entrée dans l'écrit
Ressource papier
cycle 1
un affichage nécessairement évolutif
pour engager des parcours de ritualisation:
- inscription des objets dans le temps scolaire
-mobilité dans le cadre de manipulations routinisées
- élaboration de repères spatiaux et temporels

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Type de ressource : Livre d'outils pour préparer la classe
Photo de couverture : un grand Q

Niveau : Cycle 1 (Maternelle)

Y a-t-il une notion de progression au sein du cycle ? Oui

Comment utiliser cet ouvrage? On recherche les  outils suivant les différentes thématiques

L’ouvrage permet-il d’envisager l’interdisciplinarité? De quelle manière? Oui, dans la section "projets"

L’ouvrage permet-il des prolongements? Non
Votre appréciation sur la ressource : Donne une vision globale d'un ensemble d'outils / trames pour préparer nos classes.

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Type de ressource: pédagogique
Photo de couverture

Niveau : Cycle 1

Y a-t-il une notion de progression au sein du cycle ? OUI

Comment utiliser cet ouvrage?  Une première partie précise les termes des rites et rituels. Une seconde propose six séries d'activités organisées autour des à compétences à acquérir. des grilles permettent un suivi individualisé de la progressivité des apprentissages. La troisième partie est une ouverture sur les jeux et leur ritualisation.

L’ouvrage permet-il d’envisager l’interdisciplinarité? De quelle manière?  En maternelle, les activités ritualisées permettent d'acquérir des compétences traversant les cinq domaines du programme.

L’ouvrage permet-il des prolongements? l'ouvrage propose des progressions et des fiches d'évaluation.
Votre appréciation sur la ressource: synthétique, clair et utile.

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TITRE: 52 Méthodes pratiques pour enseigner                     Type de ressource: ressource papier                                 Niveau tous niveaux                  Y a-t-il une notion de progression au sein du cycle ? Non                               Comment utiliser cet ouvrage? L'ouvrage s'organise sous forme de fiches de méthodes permettant d'organiser sa classe en fonction du niveau de l'élève et de l'objectif à atteindre. L'ouvrage se compose de 3 parties: La 1ere partie porte sur des questions de méthodologie (introduire une nouvelle méthode dans son cours, choix de la méthodes...). La 2ème partie correspond aux méthodes utiles pour les enseignants. La 3ème partie porte sur les méthodes pour les élèves. L’ouvrage permet-il d’envisager l’interdisciplinarité? Oui         De quelle manière? Utilisation des méthodes dans l'ensemble des disciplines.            L’ouvrage permet-il des prolongements? Chaque outil présenté peut être prolongé (ex: fiche 36 argumenter de façon convaincante                    -->prolongement vers construire les premiers outils pour structurer sa pensée.)                 Votre appréciation sur la ressource: L'ouvrage est dense et peut être utilisé comme une boîte à outil.

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TITRE: 52 Méthodes pratiques pour enseigner                     Type de ressource: ressource papier                                 Niveau tous niveaux                  Y a-t-il une notion de progression au sein du cycle ? Non                               Comment utiliser cet ouvrage? L'ouvrage s'organise sous forme de fiches de méthodes permettant d'organiser sa classe en fonction du niveau de l'élève et de l'objectif à atteindre. L'ouvrage se compose de 3 parties: La 1ere partie porte sur des questions de méthodologie (introduire une nouvelle méthode dans son cours, choix de la méthodes...). La 2ème partie correspond aux méthodes utiles pour les enseignants. La 3ème partie porte sur les méthodes pour les élèves. L’ouvrage permet-il d’envisager l’interdisciplinarité? Oui         De quelle manière? Utilisation des méthodes dans l'ensemble des disciplines.            L’ouvrage permet-il des prolongements? Chaque outil présenté peut être prolongé (ex: fiche 36 argumenter de façon convaincante                    -->prolongement vers construire les premiers outils pour structurer sa pensée.)                 Votre appréciation sur la ressource: L'ouvrage est dense et peut être utilisé comme une boîte à outil.

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Première entrée dans l'écrit
Fonction cognitive: permettre de classer et de penser à partir d'un espace en 2 dimensions
élaborer une mémoire visible de la vie de la classe
comprendre des représentations du temps: date, calendrier

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critère de l'accessibilité de l'affichage
critère de mobilité des objets et intéret didactique de cette mobilité
fonction de mise à distance: favoriser une réflexion sur le langage oral

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Activités graphiques à l'école maternelle : Premiers pas dans les arts visuels

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Activités graphiques à l'école maternelle : Premiers pas dans les arts visuels

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Type de ressource  : ressource papier avec CDrom

Niveau cycle 1 (PS,MS,GS) et cycle 2 (CP et CE1)

Y a-t-il une notion de progression au sein du cycle ? oui, atelier de perception, expérimentation et maîtrise du geste.

Comment utiliser cet ouvrage? Support d'entrée dans  l'écriture à travers le geste graphique.

L’ouvrage permet-il d’envisager l’interdisciplinarité? De quelle manière?  activites physiques, explorer le monde, , mobiliser le langage

L’ouvrage permet-il des prolongements? collaboration avec les parents (recyclage), visite musées

Votre appréciation sur la ressource
Ressource très bien construite en lien avec les textes officiels ( programme 2008 à réactualiser). Ressource qui met en oeuvre une démarche d'investigation grâce à laquelle l'élève est acteur de ses apprentissages.

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association d'un objet graphique à une date, à une fonction , un atelier
exposition des réalisations des travaux d'élèves

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première entrée dans l'écrit:
aborder le principe alphabétique
découvrir les supports de l'écrit
contribuer à l'écriture de textes
travailler la relation à établir entre langue écrite et langue orale
reproduire par copie ou reconstitution des écrits affichés.

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première entrée dans l'écrit
formes variées de représentations : dessin , schéma, pour compter, ordonner , décrire,.....
approcher les qunatités et les nombres
se repérer dans le temps
se repérer dans l'espace

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Découvrir les transformations de la matière avec des albums

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Découvrir les transformations de la matière avec des albums

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Ressource papier

Il y a une progression de la Ps, à la MS et à la  GS.
Cycle 1
Il s'agit d'un support pédagogique et didactique.
Il établit un lien entre six albums jeunesse et propose des activités pour les classes de PS, MS et GS.
L'ouvrage permet d'envisager l'interdisciplinarité en liant divers domaines de compétences à partir de la thématique scientifique.
Le livre permet des prolongements en motricité fine, ainsi que d'autres propositions de manipulations sensorielles.

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Découvrir le temps qui passe Type de ressource Photo de couvertureNiveauY a-t-il une notion de progression au sein du cycle ?Comment utiliser cet ouvrage? L’ouvrage permet-il d’envisager l’interdisciplinarité? De quelle manière? L’ouvrage permet-il des prolongements? Votre appréciation sur la ressource

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Découvrir le temps qui passe Type de ressource Photo de couvertureNiveauY a-t-il une notion de progression au sein du cycle ?Comment utiliser cet ouvrage? L’ouvrage permet-il d’envisager l’interdisciplinarité? De quelle manière? L’ouvrage permet-il des prolongements? Votre appréciation sur la ressource