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Journée internationale de lutte contre l’homophobie et LGBT

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Journée internationale de lutte contre l’homophobie et LGBT

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17 mai 2019

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Exposition à réserver à la MGEN. Cartooning for peace

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" Tous migrants ! " est composée de treize kakémonos (panneaux de format 100 x 200 cm) déroulants. Cette exposition retrace le parcours complexe des migrants à travers des dessins de presse du monde entier. Des raisons du départ au processus d'intégration dans un nouveau pays, en passant par les obstacles rencontrés durant leur voyage, les dessinateurs de presse analysent en quelques traits cet enjeu majeur pour nos sociétés. Au fil des panneaux thématiques, leurs coups de crayon cassent les préjugés, dénoncent le rejet de l'étranger et montrent l'apport et la richesse de la diversité.

L'exposition, née en 2017, fait suite à la collection Cartooning for Peace publiée la même année aux éditions Gallimard. Quatre ouvrages thématiques, de 120 pages et préfacés par un expert, explorent une grande question d'actualité à travers 60 dessins de presse du monde entier. Parmi cette collection, l'album " Tous migrants ! " vient compléter l'exposition itinérante du même nom, avec une préface de l'historien Benjamin Stora.

Télécharger le portfolio ici, pour mieux visualiser l'exposition

Télécharger le livret pédagogique ici, à destination des élèves et des enseignants

Télécharger l'annuaire des référents MGEN : Liste des référents MGEN
Découvrir l'exposition en format Calameo ici. Ce projet, lauréat de l'initiative présidentielle " La France s'engage ", est soutenu par le Fonds d'expérimentation pour la jeunesse, mis en œuvre par le Ministère chargé de la jeunesse.

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" Tous migrants ! " est composée de treize kakémonos (panneaux de format 100 x 200 cm) déroulants. Cette exposition retrace le parcours complexe des migrants à travers des dessins de presse du monde entier.

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Animations autour de la lecture et de l'écriture

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Forte de son expérience d'organisateur des Rencontres nationales Goncourt des lycéens, l'association Bruit de Lire propose aux établissements scolaires qui le souhaitent de mettre en place des rencontres avec des auteurs.

Cette initiative peut venir compléter un travail de lecture et d'analyse mené dans la classe.

En fonction des possibilités et envies des classes participantes et afin d'optimiser le déplacement de l'auteur, l'association peut proposer un regroupement de classes issues de différents établissements sur un même territoire.

Delphine de Vigan - Photo © Bruit de Lire / Patrice Normand

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Forte de son expérience d'organisateur des Rencontres nationales Goncourt des lycéens, l'association Bruit de Lire propose aux établissements scolaires qui le souhaitent de mettre en place des rencontres avec des auteurs. Cette initiative peut venir compléter un travail de lecture et d'analyse mené dans la classe.

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On n'est pas sérieux quand on à 17 ans !

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Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

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Le Printemps des poètes se déroule du 13 au 29 mars 2021. Cette manifestation nationale et internationale a pour vocation de sensibiliser à la poésie sous toutes ses formes. Le thème 2021 est “Le Désir”

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La question climatique dans le prétoire...

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Site de l’académie de Rennes de ressources pédagogiques pour les enseignants de la maternelle au post-bac.

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Accompagnement par les conseillers

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Journée internationale pour l'élimination de la violence à l'égard des femmes

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Journée internationale pour l'élimination de la violence à l'égard des femmes

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25 novembre 2017

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Journée internationale pour l'élimination de la violence à l'égard des femmes

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Journée de la mémoire des génocides et de prévention des crimes contre l'humanité 

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Journée de la mémoire des génocides et de prévention des crimes contre l'humanité 

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27 Janvier 2020

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Council of Europe Strasbourg

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Memorial stone unveiled on 27th January 2005 on the forecourt of the Council of Europe

On the 77th anniversary of the liberation of the Auschwitz concentration camp, the Council of Europe is marking the International Day of Commemoration of the victims of the Holocaust.

Secretary General Marija Pejčinović Burić paid tribute to those who lost their lives.

"Today, we remember the horrors of the Holocaust. In doing so, it is important to remind ourselves of how the terror started. What became the Shoah did not start with physical attacks. It began with ... hateful words, slander, and conspiracy theories that fed on anti-Jewish sentiment that had long existed in parts of Europe."

On behalf of the Parliamentary Assembly of the Council of Europe (PACE), President Tiny Kox warned that vigilance was needed to prevent future tragedies.

"We all have the obligation to make sure that this can and will never ever happen again. Many of those who survived the Holocaust made it their mission in life to tell the world what they experienced. And it's all the more important to continue to do so, because anti-Semitism did not end after the Second World War. Today, starting from the dark corners of the Internet, xenophobia and anti-Semitism are once again on the rise. We need urgent action to tackle it now."

The Italian Ministry of Foreign Affairs and International Co-operation, currently holding the rotating Presidency of the Committee of Ministers, said "The memory of the tragedy of the Shoah must guide us in our ongoing efforts to build ever more inclusive and tolerant societies based on full respect for the dignity of every human being. The understanding and knowledge of the Shoah, and the fight against any form of denial and distortion of this terrible tragedy, are indispensable elements for preserving the founding values of the Italian Republic and the European project".

In a video message to mark the Day of Commemoration, French President Emmanuel Macron praised the engagement in the ongoing fight against anti-Semitism of the Council of Europe's Secretary General and its PACE parliamentarians.

Later today, Council of Europe leaders will lay wreaths at the Holocaust memorial in front of the Palais de l'Europe. This will be followed by a special event at the start of its Parliamentary Assembly's afternoon session.
Messages from personalities Holocaust remembrance teaching website

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Council of Europe Strasbourg Diminuer la taille du texte Augmenter la taille du texte Imprimer la page Imprimer en PDF Memorial stone unveiled on 27th January 2005 on the forecourt of the Council of Europe On the 77th anniversary of the liberation of the Auschwitz concentration camp, the Council of Europe is marking the International Day of Commemoration of the victims of the Holocaust.

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La Semaine du Son de l’UNESCO - Les enjeux sociétaux du sonore

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La Semaine du Son sensibilise le public et tous les acteurs de la société à l’importance des sons et de la qualité de notre environnement sonore. Ses (...)

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Vous voulez connaître les actions éducatives proposées au niveau national

Adossées aux enseignements, les actions éducatives permettent de développer les connaissances et les compétences des élèves au moyen de pratiques pédagogiques singulières et innovantes.

Sélection d'actions éducatives

Une sélection d'actions éducatives en direction des élèves des écoles, collèges et lycées vous est proposée. Il peut s'agir de dispositifs, de prix ou de concours, de journées ou de semaines dédiées. Elles sont organisées par grandes thématiques.

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Adossées aux enseignements, les actions éducatives permettent de développer les connaissances et les compétences des élèves au moyen de pratiques pédagogiques singulières et innovantes. Une sélection d'actions éducatives en direction des élèves des écoles, collèges et lycées vous est proposée. Il peut s'agir de dispositifs, de prix ou de concours, de journées ou de semaines dédiées.

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Mai 2020

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Liste des municipalités au Québec qui soulignent la Journée internationale contre l'homophobie et la transphobie (17 mai 2021), par résolution du conseil municipal.

D'où vient la journée ?

La journée est originaire du Québec. La Fondation Émergence crée en 2003 la première journée nationale contre l'homophobie. Depuis la Fondation Émergence organise une campagne de sensibilisation chaque année. D'autres organismes ont repris cette journée et elle est maintenant célébrée dans de nombreux pays.

Pourquoi le 17 mai ?

Le 17 mai est une date symbolique pour les personnes homosexuelles. L'homosexualité est retirée de la liste des maladies mentales de l'Organisation mondiale de la santé (OMS) le 17 mai 1990.

INFOS

Fondation Émergence inc.
C.P. 55510
Centre Maisonneuve
Montréal , QC, H1W 0A1

(438) 384-1058

www.may17mai.com

​

Je veux être tenu.e au courant des futures campagnes !

Pour toute demande média, contactez:

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Journée internationale contre l'homophobie et la transphobie | 17 mai

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Liste des municipalités au Québec qui soulignent la Journée internationale contre l'homophobie et la transphobie (17 mai 2021), par résolution du conseil municipal. D'où vient la journée ? La journée est originaire du Québec. La Fondation Émergence crée en 2003 la première journée nationale contre l'homophobie.

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AIDE Á L' ÉCRITURE ET Á  LA LECTURE D'IMAGES

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AIDE Á L' ÉCRITURE ET Á  LA LECTURE D'IMAGES

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Décembre 2019

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Le principe de laïcité est l'un des piliers de la République française. Ses fondations ont été posées par la loi du 9 décembre 1905 sur la séparation de l'Eglise et de l'Etat - loi à laquelle la date retenue pour la Journée nationale de la laïcité fait évidemment écho - avant que la laïcité ne soit inscrite dans la constitution de la IVe République en 1946, puis de la Ve République en 1958.

Laïcité et fonction publique

" La laïcité aujourd'hui en France apparaît comme une division alors que c'est le ciment du vivre ensemble", a plaidé Annick Girardin, ministre de la Fonction publique, vendredi matin sur RMC, peu avant la remise du rapport émanant de la commission "laïcité et fonction publique". Cette commission présidée par Emile Zuccarelli avait été installée par la ministre en juin dernier, afin " d'apporter des réponses concrètes aux agents qui s'interrogent quant à l'application du principe de laïcité dans l'exercice de leur fonction". Des réponses pour les agents, mais aussi par les agents, la ministre ayant souhaité donner la parole à ces derniers dans le processus d'élaboration du rapport et du dispositif qu'il préconise.

Après plusieurs mois d'auditions et de consultations (auprès d'agents des trois versants de la fonction publique, de formateurs, de parlementaires, etc.), la commission a donc formulé plusieurs propositions, qu'Annick Girardin entend " mettre en œuvre dans les meilleurs délais". Parmi elles, six mesures prioritaires ont été identifiées :

1. Mise en place d'une formation initiale obligatoire pour tous les agents publics ;

2. Identifier un référent laïcité au sein de chaque administration ;

3. Création d'un portail internet commun aux trois fonctions publiques ;

4. Faire du 9 décembre une journée d'échange sur la laïcité ;

5. Développement d'un baromètre RH régulier sur la question de la laïcité

6. Elaboration d'une brochure sur la laïcité à l'attention des nouveaux agents publics.

La formation initiale obligatoire (mesure 1) devra être suivie lors de l'entrée d'un agent dans la fonction publique, mais également après une mobilité ou une promotion. Le référent laïcité (mesure 2) aura quant à lui pour objectif d'accompagner et de conseiller les agents dans leurs obligations de neutralité et dans l'application du principe de laïcité. Il leur fournira un cadre qui leur permettra d'obtenir des réponses concrètes face à un cas pratique.
Comme l'a rappelé Annick Girardin, ces mesures aideront les agents à " faire face à un panel de situations qui les laissent trop souvent impuissants et qui accroissent le malaise qu'ils ressentent dans leur quotidien".

A l'école, esprit critique et laïcité

Parce qu'on y forme les citoyens de demain, l'école est également au cœur de l'action gouvernementale pour promouvoir et faire vivre le principe de laïcité. Ainsi, Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Education nationale, et Jean-Louis Bianco, président de l'Observatoire de la laïcité, se sont rendus au lycée Paul Bert pour écouter et échanger avec les élèves de six lycées parisiens sur la laïcité et les défis qui lui sont posés aujourd'hui, puis ont participé au colloque intitulé "Esprit critique et laïcité" en présence de chercheurs, historiens, philosophes et enseignants, avant de remettre les Prix de la laïcité de la République française.

A cette occasion, la ministre a de nouveau souligné le rôle primordial que joue la laïcité dans l'acquisition par les élèves d'une liberté de conscience et d'expression. " Cette liberté (...), la laïcité la préserve aussi au sein de l'école, où elle revêt une importance particulière", a-t-elle ainsi rappelé avant d'ajouter : " L'école accueille entre ses murs croyants et non-croyants, et elle les considère d'abord comme des élèves, établissant ainsi une distinction fondamentale entre savoir et croyance."

Cette liberté de conscience, conjuguée à la mission assignée à l'école républicaine de développer le sens critique des élèves, permet à ces derniers de mieux évaluer, interpréter et confronter les multiples flux d'informations auxquels ils sont exposés.

Najat Vallaud-Belkacem a également fait le point sur les différentes actions de formation engagées dans l'Education nationale pour porter les principes de laïcité. Celles-ci se traduisent en trois axes :

la formation des formateurs, en formation initiale ou continue ;

la création de ressources d'accompagnement et de formation à l'attention des enseignants ;

l'impulsion de nouvelles pratiques et l'intégration des apports de la recherche.

Pour rappel, le ministère de l'Education nationale avait, en octobre dernier, adressé aux chefs d'établissement et aux directeurs d'école un "livret laïcité". Sorte de guide pratique, celui-ci s'appuie sur la "Charte de la laïcité à l'école", publiée lors de la rentrée 2013. Il rappelle les droits et devoirs de chacun (élèves, parents et personnels) en matière de laïcité, expose des situations concrètes auxquelles sont quotidiennement confrontés les équipes éducatives (par exemple, la contestation d'un enseignement par un élève), apporte des réponses et propose un cadre juridique clair et actualisé pour permettre aux agents de réagir dans le respect du droit.

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Le 9 décembre, Journée nationale de la laïcité

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Le principe de laïcité est l'un des piliers de la République française. Ses fondations ont été posées par la loi du 9 décembre 1905 sur la séparation de l'Eglise et de l'Etat - loi à laquelle la date retenue pour la Journée nationale de la laïcité fait évidemment écho - avant que la laïcité ne soit inscrite dans la constitution de la IVe République en 1946, puis de la Ve République en 1958.

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Novembre 2019

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Le harcèlement est une violence, peu visible, qui peut prendre la forme de violences physiques répétées, souvent accompagnées de violences verbales et psychologiques (insultes, moqueries, etc.), destinées à blesser et à nuire à la cible des attaques.

Avec le développement des nouvelles technologies et des réseaux sociaux, il dépasse le cadre scolaire et affecte aussi les jeunes à travers le cyberharcèlement.

Les conséquences du harcèlement en milieu scolaire peuvent être graves et multiples.
Le harcèlement, c'est quoi ?

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Le harcèlement est une violence, peu visible, qui peut prendre la forme de violences physiques répétées, souvent accompagnées de violences verbales et psychologiques (insultes, moqueries, etc.), destinées à blesser et à nuire à la cible des attaques. Avec le développement des nouvelles technologies et des réseaux sociaux, il dépasse le cadre scolaire et affecte aussi les jeunes à travers le cyberharcèlement.

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Dix mots à écrire, slamer, chanter ou filmer... !

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L'objectif de l'Olympiade culturelle est de créer des synergies entre l'art, la culture et le sport sur tout le territoire français jusqu'au 08/09/2024, date de la fin des Jeux olympiques et paralympiques.
" Dis-moi dix mots " entre dans la course et ambitionne de faire rayonner la langue française, la Francophonie autour des valeurs du sport et de l'olympisme. Dix mots comme dix défis pour se dépasser, jouer collectif, accepter les règles, apprendre à se respecter et respecter ses partenaires comme ses adversaires.

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"Dis-moi dix mots" est une opération nationale de sensibilisation à la langue française qui se déroule tout au long de l'année scolaire.

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Clôture du concours début janvier 2018

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Mémorial de l’abolition de l’esclavage – Nantes

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Nantes, la traite négrière et l’esclavage - Mémorial de l’abolition de l’esclavage – Nantes

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Nantes, la traite négrière et l’esclavage Du milieu du 17e au milieu du 19e siècle, la France organise au moins 4220 expéditions négrières, dont une grande partie menée par les armateurs nantais. Principaux ports Nombre d’expéditions Nantes 1714 Le Havre 451 La Rochelle 448 Bordeaux 419 Saint-Malo 2…

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Nantes,
la traite négrière
et l’esclavage

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Aide à la recherche info-documentaire

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Le Département produit, dans le cadre de l'exposition Le Signal de l'Océan : une longue urgence, un podcast en 4 épisodes autour du cycle bande dessinée et histoire, de l'exposition et des problématiques environnementales qui y sont abordées.

Les Archives départementales d'Ille-et-Vilaine s'enrichissent d'un nouveau site internet " Images d'ici & d'avant - Paysages et patrimoines de Bretagne ". Ce site expérimental offre de nouvelles fonctionnalités de recherche et de mise en valeur du patrimoine à partir de plusieurs fonds iconographiques, souvent inédits, conservés aux Archives départementales.

Les Archives départementales d'Ille-et-Vilaine présentent le 15e opus du cycle bande dessinée & Histoire " Le Signal de l'Océan. Une longue Urgence ". Cette nouvelle édition autour d'une thématique environnementale sur l'exploitation des littoraux par les hommes conjuguée au phénomène de la montée des eaux s'inscrit dans la lignée de la précédente exposition qui était consacrée au naufrage de l'Amoco Cadiz et au désastre écologique qui s'en était suivi.

Consulter en salle de lecture des Archives départementales d'Ille-et-Vilaine : passe sanitaire non obligatoire pour accèder à la salle de lecture et consulter des documents.

Les Archives départementales d'Ille-et-Vilaine lancent la saison 2 du projet Agrippa et invitent les enseignant·es des élèves latinistes du département à collaborer et à participer à la traduction d'un manuscrit du XVIII e siècle : " Recueil des plus grands secrets de l'art magique et des pratiques s'opposant aux maléfices ".

Découvrez sur Souncloud, plus de 200 émissions de radio auxquelles les archives ont participé!

Une partie des expositions itinérantes des Archives est à découvrir sur le compte Flickr des Archives 35.
Connaître les autres expositions disponibles et retrouver les informations : emprunter une exposition

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Le Département produit, dans le cadre de l'exposition Le Signal de l'Océan : une longue urgence, un podcast en 4 épisodes autour du cycle bande dessinée et histoire, de l'exposition et des problématiques environnementales qui y sont abordées. Les Archives départementales d'Ille-et-Vilaine s'enrichissent d'un nouveau site internet " Images d'ici & d'avant - Paysages et patrimoines de Bretagne ".

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Sélection de 10 albums, critiques à poster sur un blog, concours de strips

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la musique classique au plus grand nombre

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Découvrez toutes les ressources, actions culturelles et concerts scolaires

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Programmation axée sur l'éducation à l'image avec une section junior. Découverte de la ville avec la section urba.

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Réalisation d'une production artistique janvier 2018

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Défendre un cas de violation des droits de l'homme

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Concours de plaidoiries Avocats Élèves avocats Lycéens

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La pratique artistique

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Festival international du livre et du film à Saint-Malo

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Catalogue à télécharger

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Panneaux, maquettes, manipulations interactives, multimédia... d'excellents supports pour présenter la science de manière ludique. Une diversité de thèmes et d'approches pour tous lieux et tous publics.

Conçus en étroite collaboration avec des scientifiques, ces modules peuvent être loués et être exposés dans le cadre d'événements ponctuels ou de longue durée.

Parcourez notre catalogue en ligne pour découvrir et sélectionner votre (vos) exposition(s).

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Panneaux, maquettes, manipulations interactives, multimédia... d'excellents supports pour présenter la science de manière ludique. Une diversité de thèmes et d'approches pour tous lieux et tous publics. Conçus en étroite collaboration avec des scientifiques, ces modules peuvent être loués et être exposés dans le cadre d'événements ponctuels ou de longue durée.

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Calendrier des animations

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Sélection d'une quinzaine de dépêches, photos et infographies d'actualité

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Des outils pour l'éducation aux médias

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Fiche pédagogique, parue dans le dossier de la Semaine de la presse, 2018

Bien qu'ils soient confrontés quotidiennement à toutes sortes de médias, les élèves ont souvent du mal à définir le terme " média " : une séance d'introduction s'impose avant tout projet d'éducation aux médias.

Comment repérer des énoncés de nature ou à tendance complotiste? À quels indices les reconnaît-on? Quels arguments, souvent fallacieux, les sous-tendent? Cette activité propose de prendre le temps de déplier le mille-feuille argumentatif propre aux discours (...)

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Fiche pédagogique, parue dans le dossier de la Semaine de la presse, 2018 Bien qu'ils soient confrontés quotidiennement à toutes sortes de médias, les élèves ont souvent du mal à définir le terme " média " : une séance d'introduction s'impose avant tout projet d'éducation aux médias.

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Actions éducatives

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Destination Rennes propose des activités pour les publics scolaires, contactez-nous pour programmer votre sortie à Rennes et consultez les offres spéciales.

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Livrets thématiques

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Page non trouvée | Site du mémorial de Caen

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S'engager pour libérer la France
édition 2017-2018

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Vecteur essentiel de transmission de la mémoire, le Concours national de la Résistance et de la Déportation offre aux élèves l'opportunité d'approfondir leurs connaissances sur des aspects fondamentaux de l'histoire de la Seconde Guerre mondiale, et de susciter une réflexion civique.

Description de l'action

Institué en 1961 par Lucien Paye, ministre de l'Éducation nationale, à la suite d'initiatives d'associations d'anciens résistants et déportés, le Concours national de la Résistance et de la Déportation (CNRD) est un concours scolaire destiné à susciter une réflexion civique chez les élèves en s'appuyant sur l'enseignement de l' histoire de la Résistance et de la Déportation.

Chaque année, un thème est défini, pouvant faire l'objet d'un véritable travail interdisciplinaire. Ce travail s'appuie souvent sur des rencontres (anciens résistants et déportés, survivants de la Shoah...), des partenariats (associations mémorielles, fondations, Archives nationales, archives départementales, musées de la Résistance et de la Déportation...) et des visites de lieux de mémoire.

Les élèves peuvent s'engager dans ce concours de façon individuelle ou collective. Leur travail est évalué et valorisé à l'échelon académique puis national.

L'organisation générale du CNRD est régie par l' arrêté du 23 juin 2016 publié au JORF du 28 juin 2016.

Le recteur, responsable du concours au sein de son académie, détermine l'organisation qu'il juge être la plus efficace pour son bon déroulement. Dans ce cadre, il peut déléguer tout ou partie des phases du concours aux directeurs académiques des services de l'Éducation nationale (DASEN). Les référents académiques " mémoire et citoyenneté " sont chargés du suivi de cette opération en lien avec la direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) et l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR).

Élèves concernés

Le concours est ouvert aux élèves de 3e des collèges et aux élèves des lycées d'enseignement général et technologique, des lycées professionnels et des lycées polyvalents, publics et privés sous contrat d'association avec l'État ainsi qu'aux élèves de niveau équivalent scolarisés dans les établissements d'enseignement relevant d'autres ministères (agriculture, armées, mer...)

Liste des élèves concernés

Elèves des établissements relevant directement de l'éducation nationale
- dans les collèges publics et privés, les élèves des classes de troisième uniquement
ce qui comprend notamment :
les élèves de 3ème SEGPA (sections d'enseignement général et professionnel adapté) ;
les élèves de 3ème DP3 (option découverte professionnelle 3 heures) ;
les élèves de 3ème " prépa pro " (classe préparatoire aux formations professionnelles).
- dans les lycées publics et privés, les élèves de toutes les classes (de la voie générale, de la voie
technologique et de la voie professionnelle), à l'exception des formations post-baccalauréat.
 - dans les EREA (établissements régionaux d'enseignement adapté), les élèves à partir de la classe de 3ème.
 Elèves d'autres établissements
Le concours est également ouvert aux élèves, d'un niveau scolaire équivalent à celui des élèves
évoqués précédemment, scolarisés au sein des établissements suivants :
- les maisons d'éducation de la Légion d'honneur ;
- les lycées de la défense ;
- les lycées professionnels maritimes et aquacoles ;
- les établissements d'enseignement secondaire technique relevant du ministère chargé de
l'agriculture : EPLEFPA (établissements publics locaux d'enseignement et de formation professionnelle
agricole) et établissements d'enseignement et de formation professionnelle agricole privés sous contrat
d'association avec l'État (lycées, CFA, maisons familiales et rurales...) ;
- les établissements scolaires d'enseignement français à l'étranger homologués par le ministère
chargé de l'éducation nationale ;
- les CFA (centres de formation des apprentis) ;
- les écoles de la deuxième chance ;
- les IME (instituts médico-éducatifs) ;
- les institutions pour jeunes aveugles (tel que l'Institut national des jeunes aveugles) et les institutions
pour jeunes sourds (tel que l'Institut national de jeunes sourds) ;
- l'EPIDE (Établissement pour l'insertion dans l'emploi).
 Situations particulières
Peuvent également participer au concours, à condition de justifier d'un niveau scolaire équivalent à celui
des élèves évoqués précédemment, les personnes qui, en raison de la nécessité d'une prise en charge
sanitaire, éducative ou judiciaire, sont temporairement empêchées de fréquenter un établissement scolaire.
Il s'agit :
- des jeunes scolarisés au sein des services éducatifs des hôpitaux ;
- des jeunes placés dans les centres éducatifs fermés ;
- des mineurs et jeunes majeurs scolarisés dans les établissements pénitentiaires.
- des jeunes pris en charge par les unités d'activité de jour des services territoriaux éducatifs de milieu ouvert.
Cette disposition s'applique également aux élèves scolarisés auprès du CNED (Centre national
d'enseignement à distance).

Objectifs pédagogiques

La participation à ce concours est aussi l'occasion d'acquérir des connaissances et des compétences inscrites dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, dans les programmes d'enseignement et dans le parcours citoyen :

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Dans le cadre du concours, tous les domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture peuvent être mobilisés :

en permettant aux élèves d'exprimer leurs idées en langue française (ou étrangère) ou de façon artistique (domaine 1) ;

en leur donnant la possibilité de construire un projet impliquant des recherches personnelles et une coopération entre eux (domaine 2) ;

en leur transmettant les valeurs fondamentales sur lesquelles s'appuie notre République et en leur permettant d'acquérir la capacité à juger par eux-mêmes, en même temps que le sentiment d'appartenance à la société (domaine 3) ;

en leur offrant la possibilité de concevoir des projets créatifs nécessitant des savoirs et des compétences scientifiques, technologiques et artistiques (domaine 4) ;

en les conduisant à mobiliser leurs connaissances et à renforcer leur culture permettant la compréhension de l'évolution du monde contemporain (domaine 5).

Programmes d'enseignement

Cette action s'appuie fortement sur les programmes d'enseignement du collège et du lycée, particulièrement ceux d'histoire et d'enseignement moral et civique mais aussi d'autres disciplines (géographie, histoire des arts, lettres, langues, arts plastiques, éducation musicale, etc.).

Parcours citoyen

Le CNRD s'inscrit pleinement dans le parcours citoyen mis en place depuis la rentrée 2015, lequel structure la continuité et la progressivité des apprentissages et des expériences de l'élève autour des connaissances dispensées dans le cadre de l'enseignement moral et civique, de rencontres avec des acteurs ou des institutions à dimension citoyenne, d'engagements dans la vie de l'établissement comme dans des projets ou actions éducatives.

Éducation artistique et culurelle

L' éducation artistique et culturelle (EAC) accompagne les enseignements, pour lesquels elle propose une forme complémentaire d'apprentissage. Elle permet à chaque élève de développer sa sensibilité, sa créativité et son esprit critique. Elle renforce l'esprit collectif et favorise la réussite scolaire. Dans tous les domaines artistiques et culturels, l'EAC repose sur trois piliers : l'acquisition de connaissance; la pratique artistique et scientifique ; la rencontre avec les œuvres, les lieux de culture et les artistes et autres professionnels.

Déroulement d'une session

Dans le tableau ci-après est présenté un calendrier type de l'organisation annuelle du concours. Ces informations sont données à titre indicatif.

Année scolaire précédant celle du concours

Avril-mai : annonce du thème de la prochaine session du concours

Mai-juin : mise en ligne du règlement du concours sur éduscol

Année scolaire du concours

Septembre-octobre : consignes complémentaires données par les services académiques (recensement des candidatures). Début des inscriptions des candidats

Janvier-février : les commissions académiques déterminent les sujets (conformes au thème annuel) des épreuves individuelles. Fin des inscriptions des candidats

Fin mars : passation des épreuves individuelles sur table et remise des travaux collectifs auprès des services de l'éducation nationale (pour les modalités exactes, se référer aux instructions données par le recteur de l'académie)

Avril : réunions des jurys académiques : correction des travaux et établissement des palmarès locaux

Mai : remises des prix locaux et transmission des meilleurs travaux au ministère

Fin Juin : 1re réunion plénière du Collège national des correcteurs : préparation des corrections des travaux transmis par les jurys académiques

Juillet-août : évaluation des travaux transmis par les académies par les membres du Collège national des correcteurs

Année scolaire suivant celle du concours

Fin septembre : 2de réunion plénière du Collège national des correcteurs : établissement du palmarès national

Début octobre : Publication du palmarès national sur éduscol

Octobre-novembre : Réunion du Comité stratégique (bilan de la session écoulée, discussion sur les projets de thème de la session suivante ...)

Décembre-janvier (sous réserve) : Cérémonie nationale de remise des prix à Paris

NB : Il est rappelé que l'organisation du concours en Nouvelle-Calédonie et à Wallis-et-Futuna suit un calendrier particulier (se référer au règlement annuel).

Modalités de participation

Les élèves peuvent :

soit se présenter individuellement et rédiger un devoir en classe ;

soit réaliser un travail en groupe dont la forme est libre et variée (mémoire écrit ou imprimé, présentation numérique interactive, film, enregistrement audio de type podcast, exposition, jeux de société, diaporama, œuvre artistique, etc.) qui doit être accompagné d'un document de présentation.

Pour la réalisation des travaux collectifs, les candidats sont priés de porter une attention particulière aux dispositions du règlement annuel du concours relatives aux dimensions des travaux (taille et poids des productions plastiques, durée des documents audio-visuels...).

Par ailleurs, les candidats doivent obtenir une autorisation écrite de chaque personne filmée, enregistrée et/ou photographiée. Ces autorisations sont disponibles sur le site éduscol, pour les personnes majeures et les personnes mineures

Attention, le document de présentation qui doit accompagner les travaux collectifs doit se trouver sur un support différent selon le type de production réalisée :

Support choisi pour la production soumise à l'examen du jury

Support du document d'accompagnement

Mémoire, journal, bande dessinée, diaporama, site internet, documentaire interactif, film, enregistrement audio de type podcast, etc. sur support numérique (la production est intégralement sur une clé USB).

Document d'accompagnement sous format numérique (document Word, PDF, etc.) à mettre dans la même clé USB que la production.

Mémoire, journal, bande dessinée, exposition, jeu de société, diorama, œuvre artistique non dématérialisée (il n'y a aucune clé USB).

Document d'accompagnement à imprimer ou à rédiger de façon manuscrite qui doit accompagner la production transmise.

Production mixte intégrant des parties numérisées et non numérisée (une clé USB accompagne une production " physique ").

Au choix des élèves : le document d'accompagnement associé à la production peut être imprimé/manuscrit ou numérique (et mis alors dans la clé USB).

Télécharger les fiches méthodes pour la réalisation des travaux collectifs :

Catégories de participation

Le concours comporte quatre catégories de participation.

Catégorie 1 - lycée : rédaction d'un devoir individuel en classe sur un sujet académique (3 h)

Catégorie 2 - lycée : réalisation d'un travail collectif, par exemple un mémoire associé ou non à d'autres support

Catégorie 3 - collège : rédaction d'un devoir individuel en classe sur un sujet académique (2 h)

Catégorie 4 - collège : réalisation d'un travail collectif, par exemple un mémoire associé ou non à d'autres supports

Inscriptions

Élèves d'un établissement situé sur le territoire métropolitain ou ultra-marin : se référer aux instructions données par le recteur de l'académie (ou vice-recteur).

Élèves d'un collège ou d'un lycée français situé à l'étranger : se référer aux instructions données par l'AEFE

Élèves du CNED : se référer aux instructions données par le CNED

Partenaires

Le concours, piloté par la direction générale de l'enseignement scolaire en lien étroit avec l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR), est mis en œuvre avec la participation :

de plusieurs autres départements ministériels : la direction de la mémoire, de la culture et des archives (DMCA) du ministère des Armées (en charge des anciens combattants et de la mémoire) ; la direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) du ministère chargé de l'agriculture ; la direction de la protection judiciaire de la jeunesse (DPJJ) du ministère chargé de la justice ; le service interministériel des Archives de France, dépendant du ministère chargé de la culture ;

des fondations et associations mémorielles : Fondation de la Résistance, Fondation pour la mémoire de la Déportation, Fondation de la France libre, Fondation pour la mémoire de la Shoah, Fondation Charles de Gaulle, Souvenir français, UNADIF-FNDIR, FNDIRP, ANACR, UDA, etc. ;

de certains établissements publics, opérateurs de l'État : Canopé et son réseau académique et départemental ; l'Office national des combattants et des victimes de guerre ; l'Établissement de communication et de production audiovisuelle de la défense (ECPAD) ; l'Institut national de l'audiovisuel (INA) ;

l'Agence des établissements français à l'étranger (AEFE) et la Mission laïque française (MLF) ;

le groupe " France Télévisions " et la Société nationale des chemins de fer français (SNCF) ;

de nombreux musées, mémoriaux ou lieux de mémoire de la Résistance et de la Déportation : le Mémorial de la Shoah, le Mémorial du Camp des Milles, le Musée de la Résistance nationale, le Centre européen du résistant déporté du Camp du Struthof, le Centre d'histoire de la Résistance et de la Déportation de Lyon, le Musée de la Libération de Paris - Musée du général Leclerc - Musée Jean Moulin, le Musée de l'Ordre de la Libération, etc. ;

de nombreux élus locaux, représentés notamment par l'Assemblée des départements de France (ADF) ;

d'associations d'enseignants, telle l'Association des professeurs d'histoire et de géographie (APHG) ;

de personnalités de la Résistance et de la Déportation, d'universitaires et de nombreux enseignants du second degré en activité ou retraités ;

des correspondants des services déconcentrés de l'éducation nationale qui servent de relais entre les établissements scolaires, les jurys académiques et le ministère chargé de l'éducation nationale.

À consulter

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l’antisémitisme et les discriminations liées à l’origine

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éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines

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Présentation du Concours national de la Résistance et de la Déportation

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Parcours « découverte de l’Opéra », visite de l’Opéra et des coulisses, diversité des métiers.

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Bienvenue sur le site de l'Opéra de Rennes. Spectacles lyriques et contemporains, événements, concerts, ballets, danses.

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Programmation théâtrale

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TNB - Centre Européen Théâtral et Chorégraphique

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TNB - Centre Européen Théâtral et Chorégraphique

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TNB - Centre Européen Théâtral et Chorégraphique

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Théâtre National de Bretagne - Centre Européen Théâtral et Chorégraphique