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Texto  extraído de Agrasar M.,  Chara S.  (2004) : El juego como recurso para aprender 

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Texto  extraído de Agrasar M.,  Chara S.  (2004) : El juego como recurso para aprender 

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Enseñanza de la Geometría en el Nivel Primario. Entrevista a Claudia Broitman y Horacio Itzcovich

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INTRODUCCIÓN AL USO DE GEOGEBRA PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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Tareas asincrónicas_Parte 2: Copiar la siguiente figura

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Tareas asincrónicas_Parte 2: Copiar la siguiente figura

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Buenas tardes adjunto mi trabajo sobre la enseñanza de la Geometría! Muchas gracias.

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CIIE La enseñanza de la geometría, Tieso Antonella

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BUEN DIA!PROFE LE ENVIO LA EVALUACION INDIVIDUAL PENDIENTE .. SALUDOS A TODOS...

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Evaluación Final

Curso: La enseñanza de la Geometría desde un abordaje institucional.

Profesora: Adela

Estudiante : Almirón Jennifer

Consignas:

1) ¿Qué cuestiones referidas a la enseñanza de la geometría le han resultado novedosas?

2) ¿Qué cuestiones o estrategias propondría a sus colegas para realizar una planificación institucional para la enseñanza de la geometría en ambos ciclos?

Respuestas:

1)Lo que me resultó novedoso sobre la enseñanza de la geometría, es la variedad de actividades que se pueden realizar para enseñar un mismo contenido, como así también las distintas formas para ir complejizando cada contenido según se va avanzando de año . A demás me resulta novedoso en la geometría  la incorporación de las tic como un recurso enriquecedor y entretenido para el aprendizaje de los estudiantes.

2)Lo que les propondría a mis colegas sobre la enseñanza de la geometría para realizar una planificación institucional, sería que se trabaje desde la corresponsabilidad  entre los agentes involucrados en la enseñanza de los estudiantes, dónde cada año se pueda progresar en referencia a los contenidos. Dónde cada docente siga enseñando partiendo desde la base de los saberes previos de los estudiantes y brindando información sobre la forma de trabajar del grupo. Por lo general se empieza con el copiado, luego con la construcción, la anticipación y también se va obteniendo cada vez más un lenguaje específico, cómo es en este caso  un lenguaje matemático .  Además me parece relevante que cada docente de la institución educativa tenga en cuenta  la diversidad que se genera en las aulas, tanto entre los estudiantes como así también entre los propios docentes y poder ver así a la diversidad como enriquecedora del aprendizaje y no como un obstáculo. Es muy importante que nosotros como docentes estemos siempre abiertos a seguir aprendiendo, para lo cual es necesario observar y poder trabajar en conjunto con nuestros colegas, ver su manera de enseñar nos puede nutrir  de nuevas estrategias. También propondría que geometría se pueda dar desde mitad de año y no al final, ya que muchas veces no se llega a dar por distintos acontecimientos que puedan surgir en la escuela.

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Evaluación Final

Curso: La enseñanza de la Geometría desde un abordaje institucional.

Profesora: Adela

Estudiante : Almirón Jennifer

Consignas:

1) ¿Qué cuestiones referidas a la enseñanza de la geometría le han resultado novedosas?

2) ¿Qué cuestiones o estrategias propondría a sus colegas para realizar una planificación institucional para la enseñanza de la geometría en ambos ciclos?

Respuestas:

1)Lo que me resultó novedoso sobre la enseñanza de la geometría, es la variedad de actividades que se pueden realizar para enseñar un mismo contenido, como así también las distintas formas para ir complejizando cada contenido según se va avanzando de año . A demás me resulta novedoso en la geometría  la incorporación de las tic como un recurso enriquecedor y entretenido para el aprendizaje de los estudiantes.

2)Lo que les propondría a mis colegas sobre la enseñanza de la geometría para realizar una planificación institucional, sería que se trabaje desde la corresponsabilidad  entre los agentes involucrados en la enseñanza de los estudiantes, dónde cada año se pueda progresar en referencia a los contenidos. Dónde cada docente siga enseñando partiendo desde la base de los saberes previos de los estudiantes y brindando información sobre la forma de trabajar del grupo. Por lo general se empieza con el copiado, luego con la construcción, la anticipación y también se va obteniendo cada vez más un lenguaje específico, cómo es en este caso  un lenguaje matemático .  Además me parece relevante que cada docente de la institución educativa tenga en cuenta  la diversidad que se genera en las aulas, tanto entre los estudiantes como así también entre los propios docentes y poder ver así a la diversidad como enriquecedora del aprendizaje y no como un obstáculo. Es muy importante que nosotros como docentes estemos siempre abiertos a seguir aprendiendo, para lo cual es necesario observar y poder trabajar en conjunto con nuestros colegas, ver su manera de enseñar nos puede nutrir  de nuevas estrategias. También propondría que geometría se pueda dar desde mitad de año y no al final, ya que muchas veces no se llega a dar por distintos acontecimientos que puedan surgir en la escuela.

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Evaluación Final

Curso: La enseñanza de la Geometría desde un abordaje institucional.

Profesora: Adela

Estudiante : Almirón Jennifer

Consignas:

1) ¿Qué cuestiones referidas a la enseñanza de la geometría le han resultado novedosas?

2) ¿Qué cuestiones o estrategias propondría a sus colegas para realizar una planificación institucional para la enseñanza de la geometría en ambos ciclos?

Respuestas:

1)Lo que me resultó novedoso sobre la enseñanza de la geometría, es la variedad de actividades que se pueden realizar para enseñar un mismo contenido, como así también las distintas formas para ir complejizando cada contenido según se va avanzando de año . A demás me resulta novedoso en la geometría  la incorporación de las tic como un recurso enriquecedor y entretenido para el aprendizaje de los estudiantes.

2)Lo que les propondría a mis colegas sobre la enseñanza de la geometría para realizar una planificación institucional, sería que se trabaje desde la corresponsabilidad  entre los agentes involucrados en la enseñanza de los estudiantes, dónde cada año se pueda progresar en referencia a los contenidos. Dónde cada docente siga enseñando partiendo desde la base de los saberes previos de los estudiantes y brindando información sobre la forma de trabajar del grupo. Por lo general se empieza con el copiado, luego con la construcción, la anticipación y también se va obteniendo cada vez más un lenguaje específico, cómo es en este caso  un lenguaje matemático .  Además me parece relevante que cada docente de la institución educativa tenga en cuenta  la diversidad que se genera en las aulas, tanto entre los estudiantes como así también entre los propios docentes y poder ver así a la diversidad como enriquecedora del aprendizaje y no como un obstáculo. Es muy importante que nosotros como docentes estemos siempre abiertos a seguir aprendiendo, para lo cual es necesario observar y poder trabajar en conjunto con nuestros colegas, ver su manera de enseñar nos puede nutrir  de nuevas estrategias. También propondría que geometría se pueda dar desde mitad de año y no al final, ya que muchas veces no se llega a dar por distintos acontecimientos que puedan surgir en la escuela.

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Después de leer sus reflexiones personales considero que pudimos abordar la enseñanza de la geometría en el nivel primario y problematizarla en clave institucional, pensando en acuerdos entre docentes para así asegurar una trayectoria escolar coherente para todas y todos los estudiantes.

Nuestro desafío es seguir pensando sobre nuestra propia práctica y continuar sumando herramientas a nuestro proceso de enseñanza.

Hasta la próxima!!!

cariños

Adela