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PROPUESTA DE SECUENCIA PARA EL 2° CICLO.

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PROPUESTA DE SECUENCIA PARA EL 2° CICLO.

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Análisis de la secuencia presentada en el material "Acompañamiento al estudio", a partir de los siguientes interrogantes:

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Análisis de la secuencia presentada en el material "Acompañamiento al estudio", a partir de los siguientes interrogantes:

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a.- ¿Qué situaciones de lectura y escritura se proponen en cada clase?b.- ¿Qué contenidos incluidos en el Ámbito del estudio presente en el Diseño Curricular de Prácticas del Lenguaje, se pueden extraer?
c.- ¿Qué estrategias de lectura y escritura se proponen?
d.- ¿Qué aprendizajes se esperan lograr al finalizar la secuencia?
e.- ¿Qué acciones lleva a cabo el docente para acompañar el aprendizaje en los alumnos?
f.- ¿Qué otras tareas o actividades pueden incluirse en la secuencia presentada, y así ampliar la misma?

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Análisis del material "Letras sobre rieles" a a partir de los siguientes interrogantes:

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Análisis del material "Letras sobre rieles" a a partir de los siguientes interrogantes:

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a.- ¿Cuál es la propuesta discursiva, elegida en esta oportunidad, para la elaboración de la secuencia?
b .- ¿Qué aspectos positivos y negativos (si los hubiere) se pueden  extraer sobre los géneros discursivos y tópicos seleccionados?

Las reflexiones son presentadas por los docentes intervinientes en la jornada, que así lo deseen.

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Escucha de la conferencia de Isabel Solé sobre "Comprensión lectora".

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Escucha de la conferencia de Isabel Solé sobre "Comprensión lectora".

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Elaboración de conclusiones acerca del acto de leer:
a.- ¿ Cuáles son los componentes que intervienen en la lectura antes, durante y después del acto de leer?
b.- ¿Qué sentido posee  el acto de leer en "ese momento y lugar determinados"?
c.- ¿Qué tareas llevaré a cabo, luego del acto de leer "ese texto"?

Puesta en común de las conclusiones a las que arribamos. Debate sobre las fortalezas y debilidades de nuestra tarea docente, al momento de llevar a cabo las prácticas de comprensión lectora.

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Durante la jornada

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Elaboración de propuestas teniendo en cuenta las situaciones de enseñanza  en cada ciclo por el Diseño Curricular en cuanto a las sesiones de lectura. Las anticipaciones a través de los elementos paratextuales y las actividades habituales de escritura.
Puesta en común.
Formulación de Acuerdos Institucionales.

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Se incluyen aspectos del Diseño Curricular como los proyectos y otras modalidades de organización de la clase en Prácticas del Lenguaje donde se hace hincapié en su desarrollo a través de “secuencias de situaciones que promueven propuestas de interpretación y producción…”

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Acompañamiento al estudio Sabrina Silberstein (1)

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Formación de grupos de trabajo por grados y ciclos.

Lectura del material “Letras sobre rieles” (enviado con anterioridad vía mail a cada docente y profesor asistentes a la jornada), tratamiento de su contenido en relación a lo propuesto en el material de Sabrina Silberstein sobre las secuencias de clases.

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Retomamos lo trabajado en la jornada anterior para situarnos en el tema y abrir el diálogo sobre los procesos pedagógicos que los maestros deben sostener cotidianamente en la escuela para que los chicos puedan apropiarse de saberes valiosos para comprender, dar sentido, interrogar y desenvolverse.