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En continua resonancia...

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Seguimos navegando...

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Por Rocío Reyes
1-Pensar la distancia, como un lugar diferente donde construir conocimiento con el otro, como una “mesa de trabajo”, al decir de Tarasow (2014), un espacio de encuentro, diálogo y construcción colaborativa, que es posible por la conexión a Internet, y que se afirma en ideas constructivistas, dando fundamental importancia a los intercambios en línea, la creación de vínculos reales entre los participantes, interacción con el contenido, con los tutores, otorgando un lugar central a la colaboración entre pares para la construcción de conocimiento.
2-  Nuestra tarea docente estamos en permanente contacto con la escritura. La utilizamos para redactar programas, planificaciones, consignas o algún material para nuestros alumnos, con el fin de promover su aprendizaje. Pero en contextos de EaD, la escritura se encuentra mucho más presente pues nos posibilita comunicar el conocimiento y comunicarnos con los otros.
3- Por último vuelvo sobre el trabajo de Materiales Hipermediales

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Una idea que resuena en mi cabeza tiene que ver con lo que se plantea en la clase 1: "no todos los materiales didácticos disponibles logran satisfacer las necesidades específicas de nuestros estudiantes, ya que no todos tienen en cuenta el contexto específico de aprendizaje de nuestros alumnos o sus intereses individuales ", esto nos demuestra la importancia de armar nuestros propios materiales.
- Por otra parte, debemos considerar que las clases virtuales no deben ser pensadas exactamente igual a las presenciales.
“Se hace necesario hablar, narrar y explicar en digital. [...] En ocasiones exige abandonar esquemas muy apreciados, buscar alternativas desconocidas. "Vera Rexach
-Por último, me pareció fundamental poder aprender a registrar nuestras clases en copyright

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Buenos días

Estas son 3 ideas que me quedaron marcadas hasta aquí de este trayecto:

1)      Dimensiones y principios en una propuesta de EaD, autores como Cabero (2006), Henry. J y Meadous.J ( 2008) Schwartzman. G , Tarasow.F, Trech. M (2013) hacen referencia a ciertas dimensiones que no pueden descuidarse como los objeticos de la propuesta , la figura del docente, la figura del alumno, los contenidos a trabajar, los materiales didácticos, las actividades, la comunicación entre el docente y el alumno y entre los alumnos, los tiempos, el espacio digital  y la evaluación.

2)      Los Materiales hipermediales. Según Valeria Odetti los docentes deben ser diseñadores de sus propios materiales didácticos a partir de materiales preexistentes. Es así que distingue el docente como:

·         Autor Curador ( Selecciona, Organiza, y resinifica el tema a trabajar )

·         Autor Remixador. ( Trabaja sobre un material preexistente agregándole algo nuevo ya sea un audio, un video o una imagen )

3)      Las tipologías textuales en los EVA, Asinsten (2010) nos dice que para organizar nuestra guía didáctica debemos tener en cuenta cuál es su fundamentación, su justificación, el objetivo, el contenido,  la metodología, la evaluación, la bibliografía recomendada, y obligatoria que presentan  ya sean tipologías textuales, guías de lectura, correos electrónicos, presentaciones del docente, foros, consignas, clases virtuales, chats, guías didácticas, unidades didácticas, etc.

Saludos

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Olivera, Sebastián
1) En primer lugar recupero la idea que se presento en unas de las primeras clases de la primera unidad, la cual nos acerca a lo que es la educación a distancia y que otros aspectos engloba desde el punto de vista legal. Citando en este caso a los artículos 104, 105 y 106 del titulo VIII de la Ley de Educación Nacional 26206

2) La segunda idea a recuperar es la del remixado de clases en la que se diferencian 3 acciones que se pueden realizar: La curaduría, el mashup y el remix de materiales.

3) Como tercer y última idea a retomar es la de escribir para entornos virtuales de aprendizaje. En relación a esto y retomando los aportes de Márquez (2010), la autora logra integrar el Modelo Cognitivo de Hayer y Flower con la tarea de escribir, pensando en los EVA. De este modo quedan definidas 4 etapas que se dan durante el proceso de escritura: Pre-escritura, textualización, revisión y edición.

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Sandra G. Mena
Las 3 ideas que me habilitaron a repensar mi hacer fueron:

1.- “La comunicación en los EVA”: “La necesidad de que, como educadores, aprendamos a elaborar nuestro propio contenido, que se adecue más con aquello que  buscan nuestros alumnos en los materiales de estudio”¹. A partir de esta idea, busco fortalecer mi tarea aprendiendo nuevas propuestas

¹ Material de estudio

2.- La segunda idea o frase que me marcó y de la cual aprendí algo diferente fue: “la función del autor de materiales didácticos tradicionales fue mutando con el tiempo. Según lo plantea Odetti (2013), adoptó dos formas diferentes que la autora denomina: Autor-Curador y Autor-Remixador

3.- La tercera idea que me quedó marcada es que: “los usos de las nuevas tecnologías en las aulas, incluidas en las actividades de los docentes, pueden limitar o potenciar las propuestas, según sus usos”

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Modelo de aprendizaje basado en la actividad: 3 ideas importantes

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Modelo de aprendizaje basado en la actividad: 3 ideas importantes

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Ximena Esquivel
Les comparto un diagrama interactivo con las tres ideas que  fueron fundamentales para repensar mis prácticas:

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Actividades y recursos digitales significativos = responden a un objetivo claro de aprendizaje

Docente curador y autor de contenidos

Lxs lumnxs y los diferentes estilos de percepción para el aprendizaje

EeL

Modelo de aprendizaje basado en la actividad: 3 ideas importantes

Actividad Inicial: E3 - U2 - Ximena Esquivel Mastrandrea

Para que un material didáctico resulte útil a los fines de aprender mejor, no es suficiente que se trate de un "buen material", ni es necesario que sea de última tecnología. A la hora de seleccionar este tipo de recursos, además de su calidad, tenemos que tener en cuenta otros elementos.Por ello, será importante considerar en qué medida sus características específicas (contenidos, actividades, diseño, soporte, etc.) están en concordancia con los objetivos, los contenidos y las actividades propuestas, con las características de los alumnos y el contexto en que se lo utilizará, como así también con las estrategias didácticas que se diseñarán en función de estos materiales.Es decir que un material determinado, cobra un sentido diferente de acuerdo al momento, lugar, circunstancia, contexto, razón o finalidad con que se lo use.Fuente:- Coordinación de Educación Digital (2020). Clase 2: Los Materiales Hipermediales. Espacio Curricular 2: Diseño de Material Didáctico [Archivo pdf]. Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa. San Miguel de Tucumán: Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán. (p.11)

La percepción es un proceso sumamente importante en lo que hace a la comunicación educativa, puesto que por su intermedio recibimos, procesamos y producimos los mensajes. [Por ello] resulta necesario que el docente conozca los modos de aproximación al aprendizaje de sus estudiantes.Cuando hablamos de aprendizaje, es importante tener en cuenta los canales de percepción, es decir, los canales por donde ingresa la información a nuestro cerebro. Estos canales son: Visual: Los alumnos visuales aprenden preferentemente a través del contacto visual con el material educativo. Auditivo: Los alumnos auditivos aprenden preferentemente escuchando el material educativo. Kinestésico: Los alumnos y alumnas kinestésicos/as aprenden preferentemente al interactuar físicamente con el material educativo.Fuente:- Coordinación de Educación Digital (2020). Clase 2: Los Materiales Hipermediales. Espacio Curricular 2: Diseño de Material Didáctico [Archivo pdf]. Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa. San Miguel de Tucumán: Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán. (p.12-13)

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3 ideas importantes sobre el Modelo de aprendizaje basado en la act. by ximeem on Genially

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Actividades y recursos digitales significativos = responden a un objetivo claro de aprendizaje Docente curador y autor de contenidos Lxs lumnxs y los diferentes estilos de percepción para el aprendizaje EeL Modelo de aprendizaje basado en la actividad: 3 ideas importantes Actividad Inicial: E3 - U2 - Ximena Esquivel Mastrandrea Para que un material didáctico resulte útil a los fines de aprender mejor, no es suficiente que se trate de un "buen material", ni es necesario que sea de última tecnología.

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Recuperando 3 ideas sobre lo aprendido...

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Recuperando 3 ideas sobre lo aprendido...

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CORREA JUAN JOSÉ

1) Sobre el E1 – U2: “Aspectos pedagógicos didácticos” es importante mencionar lo planteado por Morduchowicz (2014) en relación a que las tecnologías cumplen un papel importante en la construcción de la identidad de esta generación de estudiantes; que han generado una manera diferente de construir, relacionarse, sumar conocimientos e incorporar aprendizajes, una manera diferente de entender el mundo. Sin embargo, la autora nos alerta sobre los riesgos de sus modos de proceder y ofrece orientaciones que deberíamos considerar en nuestro rol de educadores.

2) Del E2 – U1: “Los materiales hipermediales” destaco los dichos de Guerrero (2009) sobre el uso de materiales didácticos para llevar adelante nuestras clases. A la hora de seleccionar este tipo de recursos, además de su calidad, tenemos que tener en cuenta otros elementos. Por ello, será importante considerar en qué medida sus características específicas (contenidos, actividades, diseño, soporte, etc.) están en concordancia con los objetivos, los contenidos y las actividades propuestas, con las características de los alumnos y el contexto en que se lo utilizará, como así también con las estrategias didácticas que se diseñarán en función de estos materiales.

3) Para finalizar, del E2 – U2 “La comunicación en los EVA” cito a Asinsten (2010) quien nos señala que en educación a distancia la comunicación es verbal/escrita y está mediada por la tecnología que intercede entre profesores y alumnos. Durante muchos años en la educación presencial, la tecnología mediadora fue el papel. Pero los grandes avances tecnológicos de la actualidad, nos permiten desarrollar un nuevo tipo de educación desde la virtualidad, para la cual se hace necesario ir más mucho allá, para que seamos capaces de producir materiales mediadores de los aprendizajes de calidad, eficaces, eficientes y mantener una comunicación con los alumnos en un espacio virtual.

Nos leemos. Saludos.

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1-    En el nuevo escenario de la educación virtual o en línea, Tarasow (2014:24) propone:

[...] “la construcción de un espacio de encuentro a partir de la utilización de la tecnología a fin de promover situaciones de aprendizaje fundamentadas en la construcción social del conocimiento.” Es decir que en la educación en línea la tecnología pasa de ser un recurso o elemento más, a ser el “territorio en el que se desenvuelven las actividades educativas.” (Tarasow, 2014:30)

Esta idea que propone Tarasow me hizo repensar mi hacer docente, en pensar a las tecnologías mucho más que un recurso educativo, que a partir del 2020 forman parte de la vida educativa de manera indispensable.

2-  "Las ilustraciones y los esquemas son medios de expresión que orientan la actividad cognitiva del alumno desde el comienzo del aprendizaje y responden a necesidades de información fundamentales. Son a menudo indispensables para una buena comprensión del conocimiento, su retención y su utilización adecuada" (Vezin y Vezin, 1988: 655) (Citado en Prendez Espinosa, M)

Las ilustraciones y esquemas siempre me resultaron muy importantes para el proceso de enseñanza y aprendizaje, es por esto que el análisis de los mismos y el conocimiento sobre este tema es muy útil para nuestra tarea.

3-    En este sentido Sabulsky (2007: 1) plantea:

Los materiales en Educación a Distancia son el conjunto de informaciones, orientaciones, actividades y propuestas que el sistema a distancia elabora ad-hoc para guiar al alumno en su proceso de aprendizaje. Éstos se presentan en diferentes soportes (impreso, audiovisual, informático), en cuya elaboración y diseño interviene un equipo interdisciplinario compuesto por los siguientes roles; docente experto (autores de contenidos), asesor pedagógico, diseñador gráfico y comunicador social. Cada uno de ellos tiene funciones específicas, pero también complementaria.

Esta idea que plantea Sabulsky, realmente me marcó y me movilizó, porque me parece que hoy en día es un solo docente el que cumple estos distintos roles que menciona.
Saludos.
María Rita Martinez Santamarina

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1-EaD opción pedagógica transversal a diferentes niveles y modalidades, implica reflexionar y abordar el aporte que las TIC realizan para la ampliación y apertura de  diferentes modos de construcción de aprendizaje, (E1-U1_Intro y MMP Pos- título Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa).

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2- MODELO EDUCATIVO BASADO EN LA ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE.
Este modelo me permitió entender al Aprendizaje como un proceso social y al alumno como una pieza fundamental. De este modo nuestras propuestas deben permitir que el estudiante aprenda en el proceso mismo de resolución de las actividades y así estaremos promoviendo un aprendizaje autónomo e independiente.

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3-PLE -Entornos Personales de Aprendizaje- (E1-U2-Aspectos Pedagógicos Didácticos- Postítulo Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa), es un entorno donde aprendemos a ser conscientes de nuestro proceso cognitivo y como enriquecerlo, está constituido por tres componentes:-Herramienta y estrategias para la lectura.-Herramientas y estrategias para la reflexión.

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2- MODELO EDUCATIVO BASADO EN LA ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE.
Este modelo me permitió entender al Aprendizaje como un proceso social y al alumno como una pieza fundamental. De este modo nuestras propuestas deben permitir que el estudiante aprenda en el proceso mismo de resolución de las actividades y así estaremos promoviendo un aprendizaje autónomo e independiente.

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3-PLE -Entornos Personales de Aprendizaje- (E1-U2-Aspectos Pedagógicos Didácticos- Postítulo Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa), es un entorno donde aprendemos a ser conscientes de nuestro proceso cognitivo y como enriquecerlo, está constituido por tres componentes:-Herramienta y estrategias para la lectura.-Herramientas y estrategias para la reflexión.

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Buenas noches, comparto las 3 ideas que resultaron más significativas para mí, ya sea porque me interpelaron al ser nociones nuevas, que desconocía, o porque  produjeron que repiense mi  hacer educativo:

-Dimensiones presentes en una propuesta de educación a distancia. De acuerdo con autores como Cabero (2006), Henry, J. y Meadows, J. (2008), Schwartzman, G; Tarasow, F. y Trech, M. (2013), algunas dimensiones a tener en cuenta son: objetivos de la propuesta, la figura del docente y del alumno, el “espacio” digital en que tendrá lugar el proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación, entre otros.

-La novedosa clasificación de Odetti (2013) sobre la autoría de los materiales didácticos: el autor-remixador y el autor-curador.

-Del material bibliográfico aportado por el curso, el dossier “la comunicación en los EVA”,  se plantean algunas contribuciones didácticas de la imagen gráfica en los cursos virtuales: aporta a la pronta familiarización con los contenidos, genera interés y comprensión de los contenidos, motiva la participación en las actividades, comunica visualmente información de interés, muestra orden entre contenidos y actividades, entre otras.

Florencia Andrea Argañaraz

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Buenos días a todos, tanto tiempo...
Comparto con ustedes tres ideas  que quedaron en mi mente luego del recorrido que tuvimos:
1.- “Solo se aprende bien estando activo”, señala Philippe Meirieru. Es importante que, como docentes, innovemos en el alula,  con los elementos que estén a disposición, tanto de nuestros alumnos como las que estén a nuestro alcance. Innovar es la clave. Ya sea esto en un marco virtual o presencial.
2.- “Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su
propia producción o construcción. Quien enseña, aprende al enseñar, y
quien aprende, también enseña al aprender” Paulo Freire. Mantener la mente abierta a nuevas herramientas tecnológicas nos permite tener un abanico de posibilidades a la hora de planificar nuestras clases.
3.-"No tenía idea de la cantidad de puertas que puede abrir el simple acto de escribir."
Stephen King. Los E.V.A. son una gran herramienta de trabajo, la cual puede ser aplicada de diferentes maneras, no solo en contextos de aislamiento.

Gabriela Giménez

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Mariela Riarte

1).PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS PARTICULARES DE LA EDUCACIÓN EN LÍNEA

En una clase presencial, el alumno entra en relación con el contenido a aprender durante el encuentro de la clase, mientras que, en una clase virtual, el alumno puede acceder a ese contenido las veces que sea necesario, en el Modelo educativo basado en la actividad del estudiante horario y lugar que desee, ya que tendrá disponible los recursos de aprendizaje en línea, y podrá ingresar y consultar en cualquier momento sin un horario fijado. En este sentido, podemos decir que una de las características de la educación en línea es que rompe con la necesidad de compartir un tiempo y espacio para el aprendizaje y se pone énfasis en la posibilidad de aprender en cualquier momento y lugar. A esta posibilidad continua de aprender, de manera formal e informal, dentro y fuera de las instituciones, en un rango temporal de 7x24 (las 24 horas del día, los 7 días de la semana), facilitado por el acceso desde dispositivos móviles; se lo ha denominado como “aprendizaje ubicuo”.

2). MODELO DE ENSEÑANZA CENTRADO EN LA ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE

Al diseño de propuestas de enseñanza aprendizaje que ponen a las tareas académicas en el centro de la escena, se los suele denominar “Modelo centrado en la actividad del estudiante” (Gros, 2011). Son modelos en los cuales se entiende al aprendizaje como un proceso social y no meramente individual y al estudiante como un participante clave, que deberá asumir un rol activo. Estos tipos de modelos son los que se han identificado como más favorecedores para las propuestas de formación en línea; donde la actividad aparece como el núcleo central del diseño y las mismas se elaboran a partir de identificar qué competencias se quiere promover en los estudiantes. En este contexto, será clave el protagonismo de los alumnos, quienes aprenderán en el proceso mismo de resolver la tarea propuesta, promoviendo un aprendizaje autónomo e independiente. El contenido y los saberes que se busca enseñar, pasan a ser un medio para poder dar respuesta a la actividad planteada y no el fin en sí mismo; por eso los alumnos ya no serán simples consumidores de información, sino quienes ayudan y contribuyen a contextualizar el escenario de aprendizaje. ¿Y qué rol asume el docente en este modelo? Focaliza su acción en el estudiante, esto quiere decir, que debe pensar en el diseño de las situaciones de aprendizaje, que no sólo tienen que ver con la selección del contenido, sino con el tipo de interacción que los estudiantes van a establecer entre ellos y con los materiales de aprendizaje -que contendrán los saberes a aprender.

3)EL DOCENTE COMO CREADOR DE MATERIALES HIPERMEDIA

Odetti (2013) plantea Estas funciones de autoría, la del autor-remixador y la del autor-curador en sus dos estilos diferenciales, abren la posibilidad a los docentes para pensar(se) como diseñadores de sus propios materiales didácticos a partir de materiales preexistentes o de la generación de estructuras narrativas espaciales diseñadas con ayuda de herramientas presentes en la llamada web 2.0.

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Elizabeth Ortega

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Buenas Tardes !
Las tres ideas que me quedaron de la parte anterior son:
1-La distancia como un nuevo espacio de trabajo que permite la relacion entre docentes y alumnos y la posibilidad de construir conocimiento con otros, tener intercambios en linea,y vincularse con otros ( Torasaw (2014).
2- Los Materiales Hipermedia (Guerrero,2009). Este tema me pareció muy interesante ya que nos enseñaba los distintos escenarios virtuales para llevar a cabo nuestras clases de una manera innovadora pero adaptándose a los objetivos, contenidos, y estrategias.
3- La comunicación en los EVA
y la comunicación desde la virtualidad. Como la tecnología comenzó a tomar un rol determinante en la relacion docentes-alumnos sin dejar de brindar una enseñanza de calidad.

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Ramiro Flores

1- Aprender estrategias que favorezcan y motiven la comunicación y
la interacción entre docentes y
alumnos por eso Hay que capacitarse
2- Seleccionar  material
didáctico que resulte útil a los
fines de aprender mejor, hacer un buen mashup
3- Potenciar la actividad autónoma y creatividad del estudiante poniendo a su disposición un conjunto de recursos y materiales digitales que le sean útil para crear su presentación

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Elegi esta imagen porque creo que resume mucho mas que las tres ideas que me han quedado mas fuertemente presentes. Por un lado la multiplicidad de herramientas que podemos no solo aprender sino construir como docentes y que, para lograrlo, debemos internalizar las técnicas aporpiadas. Usar un material digital no es solo "copiar y pegar", soino que hay todo un trabajo de analisis, refleccion, curación y hasta armado de nuevos materiales.
Por otro lado, pensar el proceso como un desafio desde lo social pensando que en la virtualidad, la individualidad es uno de los aspectos mas dificiles de afrontar.
Por ultimo, la importancia de revisar, estudiar y comprender la comunicacion y como comunicar teniendo en cuenta todos los aspectos que nos planteaban los autores.
Sigue siendo un desafío y uina oportunidad para mejorar nuestra práctica docente cotidiana.

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Ideas principales. Palacio Ariel Sebastián

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Ideas principales. Palacio Ariel Sebastián

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1) Las ideas que considero que fueron ideas importantes son una frase de Paulo Freire cuando habla en el módulo 1: Quien enseña aprende al enseñar y quien aprende, enseña al aprender.

2) La comunicación: los diferentes tipos de como comunicarnos.

3) herramientas para la educación a distancia.

El mundo de la tecnología se apropio de nuestras vidas en las jornadas laborales de trabajo.

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Para comenzar, las ideas entorno al trayecto que regresan a mi son:
-La EaD presenta desde sus raíces una intrincada evolución con la tecnología, es así que bajo la perspectiva de Garrison se exponen tres generaciones.
-Por otra parte, para el desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje es importante tener en cuenta los diferentes modos de aprendizaje que poseen los jóvenes (auditivo, visual, kinestésico).
-Para finalizar la EVA, (que se explican elocuentemente en el video adjunto).

Saludos.

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1_ El “problema” de la distancia:
Teniendo en cuenta los aportes teóricos de Schwartzman , diríamos que las posibilidades que ofrece la tecnología se potencian con las teorías y modelos pedagógicos y psicológicos. Particularmente con las teorías constructivistas y socio históricas, que durante el siglo XX dieron cuenta de otras formas de entender el aprendizaje y la enseñanza, despegándose del modelo de profesor emisor del conocimiento- alumno receptor, muy arraigado a las teorías de influencia positivista.
2_ Integración de materiales didácticos en entornos virtuales de aprendizaje:
podemos decir que los materiales didácticos son una guía para los alumnos, en la medida que ayudan a orientarlos en su camino hacia el aprendizaje. No son simples portadores de información, sino que buscan generar procesos de transformación en el estudiante.
3_  Remix(ando) materiales didácticos hipermedia:
implica principalmente trabajar sobre un texto o material abierto para su modificación y adaptarlo a las necesidades de una propuesta educativa. En este proceso el docente puede aprovechar una obra existente y generar un MDH que resulte útil al proceso de formación que lleva adelante.

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RECUPERANDO IDEAS                  1)La función del material didáctico digital  debe caracterizarse por ser un provocador de experiencias valiosas y significativas para la apropiación y reconstrucción del saber por pare del alumnado, mas que un mero soporte transmisor de contenidos o saberes como son los textos escolares (Área Moreira,2017)                         2)La masificación del uso del internet  y su formato hipermedial permite la construcción  de nuevos materiales posibilitando la introducción de nuevos mecanismos   

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3 IDEAS
1-La creación de espacios virtuales que nos permite relacionarnos entre docentes y poder mejorar nuestros conocimientos implementando otras estrategias y maneras de trabajar como EaD.
2- La implementación de EVA es un espacio distinto y enriquecedor para poder conectarnos de manera no presencial, enseñando y aprendiendo desde la virtualidad. Cumpliendo con la relacion del enseñante - aprendiente.

3- Me pareció interesante la importancia de la realización de los materiales propios ya que se puede lograr satisfacer el aprendizaje en distintos contexto del alumno. Poder enfocarnos en materiales que van mas allá de los tradicionales, contamos con una tecnología muy enriquecedora, a través de esta realizar actividades con materiales que puramente virtuales, sin dejar de lado lo tradicional.

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Me quedé pesando en algunos elementos claves del postítulo:
1. Construir propuestas que tengan relación con Modelos Pedagógicos Didácticos que sustentan prácticas en entornos virtuales. Y con ello la distinción de los aspectos concretos sobre las distintas formas que las modalidades virtualizadas pueden tomar.
2. Consideraciones subyacentes de los componentes de la comunicación y de sus variantes al hablar de Entornos Virtuales de Aprendizaje. Pero no como una definición anexa sino como un ámbito en el cual se cuestiona y constantemente interpela los conceptos de enseñanza y de aprendizaje.
3. La construcción de medios concretos, de recursos digitales para trabajar en los entornos virtuales, que integran lo visto en conceptos teóricos de los puntos anteriores pero que buscan contemplar las posibilidades de construcción de nuevos conocimientos basados no sólo en la narración, que tiene su dinámica propia en estos entornos, sabiendo y expresando las fuentes desde donde se consigue y se reutilizan los recursos y las modificaciones o que éstos sufren (remix, mash up), teniendo en cuenta tipologías, colores y figuras como así también videos, tutoriales, etc.

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Algunas que me resultaron relevantes son:
1) "Las propuestas educativas que no capturan los aconteceres del contexto, de los entornos   tecnológicos en los que los alumnos están inmersos y no recuperan las capacidades que van desarrollando resultarán poco pertinentes y perderán su sentido formativo. (…)

Se trata de entender que se han creado nuevas formas de comunicación, nuevos estilos de trabajo, nuevas maneras de acceder y producir conocimiento. Comprenderlas en toda su dimensión nos permitirá generar buenas prácticas de la enseñanza para la escuela de hoy."

(E1-U1_Intro y MMP -  Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa, 2020: 25; cita Litwin, 1994: 149).

2) “Solo se aprende bien estando activo” (...)

Recuperar los aportes de la pedagogía y, de manera particular, los aportes de aquellas metodologías de enseñanza que promueven los “métodos activos”, donde el eje de la propuesta es hacer trabajar a los alumnos en clase; ponerlos “en actividad”, acompañarlos en sus investigaciones, en sus ejercicios. Hacerlos leer y escribir, combinar y construir, corregir y mejorar una y otra vez eso que han hecho (...)

(E2-U2_Asp. Pedag- Didácticos - Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa , 2020 :14; cita en Meirieu, 2016).

3) (...) al construir un material didáctico resulta fundamental considerar que el desarrollo de los contenidos no se da de manera lineal. Para ser más claros, presenta un formato diferente, donde aspectos como la escritura, lo conceptual y lo comunicacional se integran. Es decir, aún cuando los contenidos deben estar relacionados, aquello que permite que un material didáctico sea significativo en el contexto de los E.V.A., es su combinación con otros elementos que potencien esa organización.

(…) Pero no sólo desde lo que está escrito, sino desde lo interactivo y dinámico, desde lo hipermedia y la comunicación.

(E3-U1_ Escribir para E.V.A - Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa, 2020: 25).

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RECUPERANDO IDEAS

1) La función del material didáctico digital  debe caracterizarse por ser un provocador de experiencias valiosas y significativas para la apropiación y reconstrucción del saber por pare del alumnado, más que un mero soporte transmisor de contenidos o saberes como son los textos escolares (Área Moreira,2017)

2) La masificación del uso del internet  y su formato hipermedial permite la construcción  de nuevos materiales posibilitando la introducción de nuevos mecanismos argumentativos   a través de la articulación de nuevos lenguajes semióticos (audios, video y multimedia). Sin embargo romper con la linealidad del texto tradicional, se enfrenta a los desafíos de equilibrar la argumentación inherente a un material didáctico con las lógicas de los entornos hipermediales en los que está inserto (Odetti, 2012)

3) La Comunicación en los EVA: La docencia se encuentra en permanente cambio, ya que debe adaptarse a los factores sociales, económicos, políticos y tecnológicos del país y del mundo , por lo cual, los docentes deben capacitarse para obtener los mejores resultados . Una de las estrategias que favorece y motiva la comunicación y la interacción entre docentes y alumnos es el uso de imágenes, gráficos y videos, ellos sirven para romper con la monotonía de la clase lineal y rígida.

Beatriz Lobo

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Recuperando ideas:
*Aspectos pedagógicos didácticos: Serres, Michel (2013) "el mundo cambió tanto que los jóvenes deben reinventar todo, una manera de vivir juntos, instituciones, una manera de ser y de conocer". El autor Francés implica con esta frase reconocer el mundo en el que vivimos y sus diferentes ámbitos , están en permanente transformación, ya que en la actualidad nos encontramos en un mundo con nuevas tecnologías y debemos adaptarnos a los cambios.
* Marco político pedagógico: Cavero (2006) Henry, J y Meadows (2008). Resaltan la necesidad de definir los aspectos a tener en cuenta en la EaD , utilizando diferentes conceptos. Por ej Cavero habla de "variantes críticas" q se deben prestar atención y pensarse de manera interrelacionadas desde una manera sistémica; Henrry J , Meadows (2008), surgieron orientadas al diseño y desarrollo de propuestas educ en línea . Schwartzman , Trech expresan la misma idea señalando como clave lo q ellos denominan "núcleo genético" en su propuesta pedagógica desde la educ en línea.

Saludos!!
Brenda Barrionuevo

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Romano, Verónica

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1- "Materiales Impermeables":
SUGERENCIAS PARA EL REMIX DE MATERIALES
El remixado abre buenas posibilidades tanto para equipos profesionales de diseño didáctico de materiales, como para los docentes formadores que quieren desarrollar sus propios materiales didácticos.  Tras el proceso de remixado, nos encontraremos entonces con una nueva versión donde aún es posible reconocer el material original, pero recreado.  Partir de la identificación de los componentes centrales de ese material original, apropiárselo, comprenderlo en su totalidad, entender sus rasgos estructurales en busca de la propia mirada para alcanzar una nueva versión  Es necesario pensar la organización de los elementos : Estructura, imagen, audio y vídeo tienen que tener un sentido propio dentro del material y relacionarse entre si.
2-"La Comunicación en los EVA":Como docentes nos permite estar en permanente cambio ,promoviendo nuestra constante formación y capacitación para un mejor desempeño y lograr en los alumnos óptimos aprendizajes a través del uso de las tecnologías.

3- "Escribir para entornos virtuales de aprendizajes"

La escritura en un entorno virtual es un proceso complejo donde entran en juego diversos elementos ,ya que en un ámbito tradicional es muy diferente a como está pensada en  EVA. Quedando definida en 4 etapas que se dan durante el proceso de escritura :

Pre-escritura,Textualización,Revisión y Edición.

Silvia Alvarez

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Romano, Verónica

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Romano, Verónica

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Comparto las 3 ideas de los temas que me encantaron, y que disfrute mucho haciendo las actividades.

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BibliografíaCoordinación de Educación Digital. (2020). Clase 2: Los Materiales Hipermediales. Espacio Curricular 2: Diseño de Material Didáctico [Archivo pdf]. Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa. San Miguel de Tucumán: Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán.

BibliografíaCoordinación de Educación Digital. (2020). Clase 2: La comunicación en los EVA. Espacio Curricular 2: Diseño de Material Didáctico [Archivo pdf]. Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa. San Miguel de Tucumán: Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán.

BibliografíaCoordinación de Educación Digital. (2020). Clase 1: Escribir para Entornos Virtuales de Aprendizaje. Espacio Curricular 3: Producción de Material [Archivo pdf]. Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa. San Miguel de Tucumán: Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán.

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Recuperando 3 ideas by Mariela Anabel Velazquez on Genially

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BibliografíaCoordinación de Educación Digital. (2020). Clase 2: Los Materiales Hipermediales. Espacio Curricular 2: Diseño de Material Didáctico [Archivo pdf]. Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa. San Miguel de Tucumán: Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán. BibliografíaCoordinación de Educación Digital. (2020). Clase 2: La comunicación en los EVA.

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Verde Pálido Cuadrícula Minimalista Clip General Recordatorio

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Recuperando Ideas
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Recuperando 3 ideas...
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Comparto las 3 ideas  de los temas que me encantaron, y que disfrute mucho haciendo las actividades. 
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RECUPERANDO IDEAS
Celina María Diaz

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1. Materiales hipermediables: no todos los materiales disponibles logran satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes, por eso debemos pensar en el desarrollo de materiales propios agregando en ellos nuestra impronta personal.
2. Uno de los aspectos que quiero destacar de todo el recorrido durante el postitulo es la cantidad de herramientas  tecnologicas que pude utilizar para el desarrollo de las clases vituales.
3. Recorriendo los materiales trabajados me quedo con una frase de Alejandro Morduchowicz donde señala "escribir es 10% escribir.... y 90% reescribir".

Roldan, Gabriela.

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1) la educación a distancia no es dar las clases presenciales de manera virtual, se deben adecuar los procesos para que puedan lograrse aprendizajes a través de diversos recursos.
2) Los materiales hipermediables. Es importante realizar los procesos de curaduría, remix y mashup. Confeccionando los materiales si no se encuentran disponibles de acuerdo al contexto y necesidades de los estudiantes.
3) Es importante reconocer los ruidos o interferencias que se producen en la comunicación virtual para tratar de solucionarlos y que de esta manera pueda llegar al estudiante el mensaje de manera adecuada.
Ana María Aráoz Ferrer

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1)Solo se aprende bien estando activo. Philippe Meirieru
(U1, 2 Aspectos Pedagógicos Didáctico)

2) Ir  mucho más allá, para que seamos capaces de producir materiales mediadores del aprendizaje de calidad, eficaces, eficientes y mantener una comunicación con los alumnos en un espacio virtual.
Juan Carlos Asinsten (U2, 2 La comunicación en los EVA)

3) Clase Virtual
Alancay Isabel

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Jatip Gerardo

1) Como primera idea que me quedó marcada, es como se tienen que pensar o conocer los EVA. Este concepto que involucra a varios dispositivos y conceptos que hacen que la educación funcione de una manera que ya sale de lo convencional. Y de hecho, se propone eso, trabajar de una manera actual, con las herramientas y dispositivos que se usan hoy.

2) Los ruidos que se tienen que considerar hoy, con la tecnología, hacen que la comunicación entre los alumnos y docentes, no sea tan simple. El ver que hoy, con tanta tecnología el docente y/o alumnos, pueden sentirse incomunicados o entender de manera diferente las cosas, hace pensar en lo necesario que es, que el docente adecue o sepa de lo que está enseñando, y que aunque parezca claro el mensaje, simplemente por la forma en la que se dio, o el dispositivo que se usó todo quede perdido.

3) La curaduría, el remixado y mashup son conceptos que me quedaron, que por ahí los hacía de manera automática, pero jamás los había pensado como algo obligatorio cuando trabaje mis clases con elementos digitales.

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Iniciare mi aporte desde la siguiente frase:

“Se hace necesario hablar, narrar y explicar en digital. Y generar esas relaciones entre enseñante y aprendiz, entre colegas que aprenden, entre colegas que transmiten un saber en formatos y soportes que tal vez no son los clásicos, los que les resultaban confortables hasta ahora...es todo un desafío. En ocasiones exige abandonar esquemas muy apreciados, buscar alternativas desconocidas. "Vera Rexach”

Retomo esta frase porque simplifica muchas situaciones que atravesamos como docentes y valoro el trabajo en equipo desde la colaboración y la cooperación que se vincula sin dudas en el postitulo. Rescato como impactante y valioso los materiales hipermedia y el diseño del material, sobre todo aprendí mucho observando las producciones de colegas que nos permite concretar ese diseño.

Así también destaco el foro en el que se pude analizar las imágenes en relación  a los EVA entornos virtuales de aprendizaje que como alude Bossolasco (2013) un EVA no remite solo a las herramientas, sino a múltiples dimensiones como lo son la pedagógica, la social, la física y la tecnológica.

Maira Mussa

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1) En mi búsqueda de contenidos y recursos didácticos en linea, pude rescatar las propuestas de la Curaduría, el Remixado y el Mashup, para generar recursos de aprendizaje más adaptados a las necesidades de aprendizaje.
2) también pude rescatar la importancia de la comunicación visual y la selección de los colores en el diseño y presentación de los EVA, que inciden en las emociones y en los estímulos para captar la atención, ya que una correcta selección de los colores puede colaborar en la atención y alcanzar nuestros objetivos.
3) En relación a la Escritura y comunicación en los EVA, la importancia de la proximidad y el sentido de dialogo directo, transportados a la escritura, que debe hacer sentir al lector de que se está hablando con el, en un lenguaje apropiado para cada campo, con palabras cortas, llenas de sentido, en tiempo presente y neutro, sin metáforas, comparaciones o recargado de adjetivaciones, porque un concepto mal interpretado puede poner en peligro aprendizajes anteriores.
(E2-U1, E2-U2 y E3-U1 del Postitulo de EaD)

Pablo M. Ruiz    .

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Perez, Johana Leonela
Buen día a todos!
Les comparto este video en donde plasme las 3 ideas que me resultaron significativas a lo largo del dictado del postítulo y que me hicieron repensar mis prácticas.
Es la primera vez que realizo un postitulo, la verdad estoy muy contenta de poder realizarlo ya que em cada clase voy enrriqueciendome de muchos conocimientos.  Saludos

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Generando nuevos escenarios de aprendizaje

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Generando nuevos escenarios de aprendizaje

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Aprendizaje en entornos virtuales y colaborativos Desde la educación a distancia se debe realizar acciones educativas que conduzcan a un aprendizaje significativo . Es importante el análisis y diseño de los recursos, los cuales deben propiciar al alumno herramientas que permitan comprender la función social de los contenidos Se debe hacer uso de estrategias metodológicas activas diseñadas en microcontextos virtuales

Andrea Paolini
●
1m

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DELIA CRUZ

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SILVANA GONZALEZ
Las tres ideas que me motivaron  durante el cursado del postitulo son las que detallo a continuación:
1)Las imágenes son vehículos de trasmisión de ideas ,valores, emociones  y aportan mucha información y conocimientos en este caso con una intencionalidad educativa.
2)El profesor se convierte en autor de su material didáctico.Si bien esta manera de trabajar no es ajena a mi labor de aula en el trayecto del postitulo pude aprender sobre los conceptos de remixado y curaduria de contenidos.
3) Los contextos virtuales de actividades educativas organizan un conjunto de acciones secuenciadas e interrelacionadas entre ellas para lograr los fines educativos que se persiguen.
Saludos

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Quessa Pablo

Las 3 ideas que la verdad me impactaron fueron:

1- La educacion a distancia como un espacio de trabajo que permite la relacion entre docentes y alumnos, poder visualizar el material eduucativo,etc.

2- Las imagenes, que son transmisoras de muchas cosas, las imagenes hablan, dan ideas, informacion, conocimientos, emiten tantas cosas.

3- Solo se aprende estando activo, esta frase me llego mucho y da mucha imaginacion a los que podemos llegar estando siempre activos.

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Wanda Galvan

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Blue and White Modern Memphis Sale Animated Social Media (1)

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Recuperando Ideas.
Haro Natalia Soledad
1- EaD es una opción pedagógica tranversal que implica reflexionar y abordar el aporte que las TIC realizan para la ampliación y apertura de diferentes modos de construcción de aprendizaje, (E1, U1, Intro postitulo de Educación a distancia)
2- La segunda idea hace referencia a la elaboración de nuestro porpio material didáctico, a la organización y planificación del mismo, considerando no solo los contenidos, sino tambien los distintos destinatarios,  el contexto, las estrategias utilizadas y su impacto en lo sensorial.  Buscando en la elaboración del material, un alumno más activo en la resolución de problemas,  en el proceso de aprendizaje.  Es decir que el docente programa y desarrolla cada propuesta de enseñanza y define el valor de la inclusión de un material teniendo en cuenta los propósitos y también otras variables que definen cada caso en particular, cada contexto (weber 2015).
3- Por último destaco la elaboración de materiales hipermediales y sus características.  Resalto en esta oportunidad el rol docente, como autor del material, que ocupara un lugar de importancia en cuanto a su mirada dentro de la narrativa. Citando a Postigo Gomez (2002), al referirse al papel concreto del autor en la construcción de estos relatos. Tener claridad en este sentido hará que el docente( autor) tengan en cuenta al diseñar su material como estimular la creatividad del alumno en cuanto a su rol como lector, en la medida que estructure y guarde información, estableciendo varios caminos posibles e interesantes, el alumno podrá elegir un recorrido u otro.

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EN EL NUEVO ESCENARIO DE LA EDUCACION VIRTUAL O EN LINEA(Tarasow, 2014:30) PROPONE“la construcción de un espacio de encuentro a partir de la utilización de la tecnología a fin de promover situaciones de aprendizaje fundamentadas en la construcción social del conocimiento.” Es decir que en la educación en línea la tecnología pasa de ser un recurso o elemento más, a ser el “territorio en el que se desenvuelven las actividades educativas.”

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EN EL NUEVO ESCENARIO DE LA EDUCACION VIRTUAL O EN LINEA(Tarasow, 2014:30) PROPONE“la construcción de un espacio de encuentro a partir de la utilización de la tecnología a fin de promover situaciones de aprendizaje fundamentadas en la construcción social del conocimiento.” Es decir que en la educación en línea la tecnología pasa de ser un recurso o elemento más, a ser el “territorio en el que se desenvuelven las actividades educativas.”

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comparto esta idea de Tarasow, como base de una EaD
Nora Sueldo

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Modos de comunicación  En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas. (Como se cita en Cabero, 1998: 198) (Belloch Ortí , C.)

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Modos de comunicación  En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas. (Como se cita en Cabero, 1998: 198) (Belloch Ortí , C.)

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Comparto esta cita que me pareció necesaria a tener en cuenta
Nora Sueldo

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| La importancia de la intención comunicativa de las imágenes De acuerdo a la intención comunicativa de nuestro mensaje, el contenido de la imagen tendrá características determinadas. Es decir, depende “para qué se la va a usar”, si el objetivo será convencer,sensibilizar, concientizar, persuadir, informar u obligar al destinatario; los elementos y signos que componen la imagen serán distintos en cada caso.Entonces, la estructura del mensaje y su composición variarán.Veremos que según cuál sea la intención comunicativa definida,las imágenes pueden cumplir diferentes funciones, lasque podríamos clasificar en: Informativa. Persuasiva Apelativa. Advertencia. Emotiva

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| La importancia de la intención comunicativa de las imágenes De acuerdo a la intención comunicativa de nuestro mensaje, el contenido de la imagen tendrá características determinadas. Es decir, depende “para qué se la va a usar”, si el objetivo será convencer,sensibilizar, concientizar, persuadir, informar u obligar al destinatario; los elementos y signos que componen la imagen serán distintos en cada caso.Entonces, la estructura del mensaje y su composición variarán.Veremos que según cuál sea la intención comunicativa definida,las imágenes pueden cumplir diferentes funciones, lasque podríamos clasificar en: Informativa. Persuasiva Apelativa. Advertencia. Emotiva

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Comparto esta concepto porque me pareció muy importante en el momento de seleccionar imagen que favorezcan la comunicación
Nora Sueldo