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Atuando em conjunto, colaborando com a organização do plano de ação e realizando o acompanhamento do do desenvolvimento das atividades previstas. Contribuindo, enfim com o fortalecimento de políticas públicas eleitas para a correção da distorção idade e série.

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Atuando em conjunto, colaborando com a organização do plano de ação e realizando o acompanhamento do do desenvolvimento das atividades previstas. Contribuindo, enfim com o fortalecimento de políticas públicas eleitas para a correção da distorção idade e série.

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Elena Fioretti - RR

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A escola é o lugar formal do conhecimento, onde se formam os adolescentes,  o leitor,  o escritor competente e o indivíduo ético; a instituição como responsável das competências de ensino e aprendizagem tem  que ser bem gerida em todos os aspectos para funcionar com êxito. A visão integrada e participativa entre o administrativo e o pedagógico tem que ter por objetivo o fortalecimento,  ser o incentivador, inspirador de  sua equipe  para  maior desenvolvimento  da aprendizagem aluno. Mayra/RR

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Olá, grupo Focal de Formadores de Gestores.
Tudo bem!
Meu nome: Rosilda Garcia
Função: Chefe da Divisão do Ensino Fundamental/SEED- Roraima
Elencando as discussões importantes no âmbito educacional, dados sobre alunos com distorção idade/série- Olhar para nossa realidade, trazendo discussões através dos cenários, fortalecendo as ações sobre a cultura do fracasso escolar. Suporte orientacional, material e ambientes acolhedores que envolva o aspectos do acesso, permanência e sucesso.

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Penso que a formação é o principal fio condutor de potenciais transformações  no contexto educacional. Possibilitar o acesso à conhecimentos organizados sobre como melhorar a gestão da escola, refletindo e ressignificando a prática cotidiana, pode ser um caminho para essa revolução.

Ademais, penso que devemos atuar no empoderamento dos(as) gestores(as) para o exercício do seu papel pedagógico e administrativo de enfrentamento à cultura do fracasso escolar, instrumentalizando-os(as).

Por fim, possibilitar, que cada um e cada uma, sinta-se pertencente e participante de uma rede que os(as) apóia, que os(as) escuta e que está com eles(as) nesse desafio.
Radson DF

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Nossa rede possui como um dos objetivos estratégicos a redução das desigualdades de aprendizagem e garantia da aprendizagem. Fortalecendo a preocupação e a tomada de ações que busquem a equidade em relação a aprendizagem. Readequação de currículo, materiais de fortalecimento e reforço escolar estão entre as tarefas que evidenciam nossas ações.
A secretário de educação deve dar suporte, material e físico para os planejamentos que faz referência a essas medidas.

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Olá,  Querido Grupo Focal de Formadores de Diretores, 

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Olá,  Querido Grupo Focal de Formadores de Diretores, 

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Os posts de vocês reforçam a importância do papel das equipes técnicas que atuam na formação dos diretores na implementação da política de enfrentamento do fracasso escolar e distorção idade-série. Oportunizando momento de reflexão sobre ações empenhadas e sobre como a gestão pode melhorar o processo de ensino, vocês também nos trouxeram um aspecto bem interessante de que é  preciso ajudar o diretor a aderir à proposta, engajar-se e engajar toda a comunidade escolar interna e externa. Interessante pensar que podemos buscar um caminho formativo e de acompanhamento que os ajude  nesse processo, não é mesmo? Iremos tratar disso ao longo do nosso percurso. Seguiremos por aqui acompanhando as participações Maura e Bel

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Acredito que oportunizando momentos de reflexão sobre como a gestão escolar pode melhorar a qualidade do processo de ensino e aprendizagem e orientando-os a ter um planejamento forte, uma vez que é no planejamento que se traça as metas, objetivos e estratégias que nortearão toda a prática pedagógica.

Teógenes – Técnica da SUEF/SEEC-RN

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Fortalecendo o plano de comunicação com o gestor escolar, para que este, enquanto articulador/coordenador das ações na escola,  compreenda a proposta de enfrentamento da distorção idade-série, de forma a aderir, engajar-se e engajar, toda a comunidade escolar interna e externa.

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Fortalecendo o plano de comunicação com o gestor escolar, para que este, enquanto articulador/coordenador das ações na escola,  compreenda a proposta de enfrentamento da distorção idade-série, de forma a aderir, engajar-se e engajar, toda a comunidade escolar interna e externa.

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Jaqueline Blanco
SEDUC/PA

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É possível colaborar promovendo momentos para orientação, acompanhamento e apoio técnico aos gestores, principalmente no que se refere à contribuição de conhecimentos e significados das ações de correção da distorção idade-série, tendo em vista a compreensão da importância das políticas educacionais nessa área.
Mariana Ferreira - Técnica da GEIEF/SEDU-ES

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Orientações para uso do Padlet             

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Orientações para uso do Padlet             

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