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Nombre de nacimiento | Jean William Fritz Piaget
Nacimiento | 9 de agosto de 1896
Neuchâtel, Suiza
Fallecimiento | 16 de septiembre de 1980 (84 años)
Ginebra, Suiza
Nacionalidad |
Religión : Ateísmo
Padres
Rebecca Suzanne Jackson
Arthur Piaget
Jean Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente los moluscos. A los 11 años, mientras cursaba sus estudios en el Instituto Latino de su ciudad natal, redactó un estudio referido a cierta especie de gorrión albino y luego escribió un tratado de malacología durante sus estudios medios.

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Piaget no se centró en el hecho de que las respuestas fuesen equivocadas, sino en el patrón de errores que algunos niños mayores y los adultos ya no mostraban. Esto lo llevó a aventurar primeramente la hipótesis explicativa de que el proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóvenes es inherentemente diferente del de los adultos (finalmente llegaría a proponer una teoría global de las etapas del desarrollo, afirmando que los individuos exhiben ciertos patrones de cognición comunes y diferenciables en cada período). En 1920 participó también en el perfeccionamiento de la Prueba de Inteligencia de C.I. (Cociente Intelectual) desarrollado por Stern.

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-Tenemos que estas teorías de aprendizaje son  aquellas que describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos.

- Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya tenemos y la  nueva  información que estamos tratando de aprender.

- dentro de estas teoría del aprendizaje, tenemos diferentes corrientes, a saber: conductismo, cognitivismo, constructivismo, teorías eclécticas, de cambio conceptual.
-Desde una postura psicológica y filosófica argumenta que el individuo forma o construye gran parte de lo que aprende y comprende. Destaca la situación en la adquisición y perfeccionamiento de las habilidades y los conocimientos. Desde el punto de vista del constructivismo, el maestro no enseña en el sentido tradicional de pararse frente a la clase e impartir los conocimientos, sino que acuden a materiales con lo que los alumnos se comprometen activamente mediante manipulación e interacción social.

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Los ejemplos que se muestran a continuación en el video, dan cuenta de cuatro situaciones que procipian el desarrollo del aprendizaje en una persona.

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Teoría del desarrollo de Piaget: adaptación y aprendizaje

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Para Piaget la Asimilación y Acomodación se refiere a un proceso regulador llamado Equilibración. Los estímulos externos son percibidos por el individuo (asimilación), que a su vez va creando procesos mentales para adecuarse y aprender según la experiencia (acomodación). Es así para Piaget, como la mente humana opera en sistemas psicólogicos organizados. Un ejemplo es como se describe a continuación en el video.

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La Teoría de Piaget del Desarrollo Humano II

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Los esquemas mentales son acciones que organizan estructuras mentales o cognitivas, de manera que se realcionan con el aprendizaje de manera regular y organizada.
Para comprender el proceso gradual de los esquemas, Piaget explica que se dan los esquemas reflejos como acciones involuntarias cuando el bebé succiona o tiene contacto con objetos del entorno, cuando extiende sus brazos o piernas; luego se dan los esquemas de acción, que se da de manera intencional, cuando el niño chupa los objetos que llaman su atención o quiere conocer y cuando los toma con su mano. Y finalmente los esquemas de representación que se identifican cuando ya el niño puede tener una interpretación simbólica de la acción.

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para piaget el proceso de equilibración entre asimilación y acomodación se establecen en tres niveles más complejos

1. El equilibrio se establece entre los esquemas del sujeto y los acontecimientos externos.

2. El equilibrio se establece entre los propios esquemas del sujeto

3. El equilibrio se traduce en una integración jerárquica de esquemas diferenciados.

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En la teoría de Piaget, el desarrollo Intelectual está  relacionado con el desarrollo biológico.

Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia  a la adolescencia  cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia  en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.

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1. Etapa sensoriomotriz: Se presenta desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje articulado (2 años de edad). Los niños tienen comportamiento egocéntrico, existencia de la permanencia de objeto.

2. Etapa preoperacional: De los 2 a los 7 años. Comienzan a tener capacidad de ponerse en el lugar de los demás, aunque a veces se lucha con el egocentrismo, aparecen los juegos de roles y utilizan objetos de manera simbólica, lenguaje más amplio, aún no hay lógica concreta.

3. Etapa de las operaciones concretas: Aproximadamente entre los 7 a los 11 años, se empieza a usar la lógica para llegar a conclusiones válidas desde que las premisas tengan que ver con situaciones concretas, pero los sistemas de categorías para clasificar aspectos de la realidad pueden ser un poco más complejos, los cuales ya puedan comprender mejor, posibilitando inferencias.

4. Etapa de las operaciones formales: Aproximadamente desde los 12 años en adelante. Se adquiere la capacidad de utilizar la lógica, para llegar a conclusiones abstractas.

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Implicaciones educativas de la teoría de Piaget

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Implicaciones educativas de la teoría de Piaget

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Piaget parte de que la enseñanza se produce "de dentro hacia afuera", para él la educación tiene como finalidad favorecer crecimiento intelectual, afectivo y social del niño, pero teniendo en cuenta que ese crecimiento es el resultado de unos procesos evolutivos naturales.

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Piaget estudió el desarrollo del conocimiento en personas de todas las edades, incluso en niños jóvenes y estas teorías son relevantes en las escuelas del programa K-12. Aplicar las teorías de Piaget en el programa de estudios es sencillo, efectivo y beneficial para los alumnos y maestros.

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1. Investiga la teoría de desarrollo de Piaget

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1. Investiga la teoría de desarrollo de Piaget

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Piaget creía que los niños alcanzaban las distintas etapas del desarrollo cognitivo en distintos momentos.

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Piaget recomendó que los maestros tomen una postura activa con sus alumnos, que sean guías y facilitadores

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3.Anima a los estudiantes para que aprendan de sus pares

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3.Anima a los estudiantes para que aprendan de sus pares

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Esto es especialmente relevante para niños de entre 2 y 7 años pero se aplica a los alumnos de todas las edades.

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4.Permítele a los alumnos que aprendan de sus errores.

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4.Permítele a los alumnos que aprendan de sus errores.

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Piaget creía que los niños desarrollan el aprendizaje sobre el mundo a través de la prueba y el error.

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5.Concéntrate en el proceso como en el resultado.

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5.Concéntrate en el proceso como en el resultado.

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En vez de enfocarte en obtener la respuesta correcta, presta atención a los distintos pasos que llevan al producto terminado.

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6.Respeta los intereses, capacidades y limitaciones individuales de cada alumno.

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6.Respeta los intereses, capacidades y limitaciones individuales de cada alumno.

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Los niños llegan a cada etapa del desarrollo en distintos momentos. Se debe respetar su ritmo de aprendizaje.

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https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget

https://psicologiaymente.net/desarrollo/etapas-desarrollo-cognitivo-jean-piaget

https://www.psicoactiva.com/blog/la-teoria-del-aprendizaje-de-jean-piaget-ideas-principales/
http://www.ehowenespanol.com/aplicar-teoria-piaget-clase-como_169163/

http://www.psicotelefono.com/biografias-psicologia/jean-piaget.htm