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Marin Dacos : définir les humanités numériques

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Marin Dacos : définir les humanités numériques

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Manifeste des Digital Humanities 2010
https://tcp.hypotheses.org/318
-"Les digital natives n'existent pas. Mais tout élève devient un auteur potentiel avec les humanités numériques"
Défense d'une approche disciplinaire : "les données sur les manuscrits médiévaux ne peuvent pas être traitées comme des données sur la santé publique"

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Les 40 recommandations du rapport Jules Ferry 3.0 (CNN)

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Les 40 recommandations du rapport Jules Ferry 3.0 (CNN)

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Dialogue interdisciplinaire IGEN Lettres et Philosophie (Paul Raucy et Paul Mathias)

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Dialogue interdisciplinaire IGEN Lettres et Philosophie (Paul Raucy et Paul Mathias)

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"Les sciences font partie des humanités en tant que "système de nos représentations du monde".
"Pour la première fois le moyen et la fin se confondent en un seul processus"
"Dans le secondaire, les humanités numériques sont plutôt une dimension supplémentaire de chaque champ disciplinaire"
"La mission des enseignants :
-raréfier (dé-saturer) l'information
-travailler la mise en cohérence

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Elie Allouche, direction du numérique pour l'éducation 

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Elie Allouche, direction du numérique pour l'éducation 

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L'élève est par définition dans une démarche transidisciplinaire car il voit toutes les pratiques des enseignants,  à la différence de ses enseignants, donc il développe aussi des stratégies

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Quelques moments clés du séminaire (regard personnel) 

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Quelques moments clés du séminaire (regard personnel) 

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-Les humanités numériques ne sont pas à associer systématiquement au nouvel enseignement Humanités scientifiques et numériques inscrit au tronc commun du futur lycée
-Echange au sujet de Wikipedia : en faire un outil de contribution aux humanités numériques par l'ouverture d'un compte afin de suivre l'évolution de la rédaction d'articles par les élèves/étudiants

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N'importe qui ayant la possibilité d'utiliser l'adresse IP en question (un collègue, un proche, un autre utilisateur d'un réseau de téléphonie mobile...), il n'est pas possible de certifier qu'une modification de Wikipédia est bien la vôtre.

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Le regard de l'inspection territoriale : les SVT dans l'académie de Créteil

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Le regard de l'inspection territoriale : les SVT dans l'académie de Créteil

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-Vigilance sur la question de la différenciation : il faut justement que le numérique ne soit pas différenciateur, sous peine que les tâches les plus subalternes soient attribuées aux élèves les moins en réussite
-La question de la plus-value n'est pas la meilleure : le numérique est un environnement incontournable...

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Pour approfondir : présentation du séminaire et ressources complémentaires

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Pour approfondir : présentation du séminaire et ressources complémentaires

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Présentation du séminaire

Dans le cadre d'un dialogue avec l'enseignement supérieur et la recherche, le séminaire "Les humanités numériques : un enjeu de transdisciplinarité ?" a pour objectif de fournir des repères conceptuels et des exemples de pratiques pour qu'une approche transdisciplinaire et réflexive du numérique puisse être réinvestie au bénéfice de la formation des enseignants.

Le séminaire vise à engager les participants, cadres et formateurs de l'éducation nationale, sans restriction aux seuls spécialistes du numérique, dans une réflexion autour d'une problématique commune : comment l'ensemble des disciplines scolaires peuvent-elles prendre en compte les réflexions, les ressources et les outils des humanités numériques au profit des apprentissages de l'élève ?

Programme & Bibliographie-sitographie

Le programme du séminaire de formation s'articulera autour des temps suivants :

Les interventions en plénières proposeront une mise au point terminologique et problématique, à partir d'un état des lieux des humanités numériques dans le monde de la recherche et de l'enseignement supérieur, en dégageant les convergences et les pistes de dialogue possibles avec le monde de l'éducation.

Une table ronde participative abordera le thème de la prise en compte de ces réflexions par les champs disciplinaires au profit de l'apprentissage des élèves, dans une démarche de dialogue interdisciplinaire inter-degrés.

Les ateliers portant sur la mutualisation des pratiques et des compétences permettront d'entrer dans le détail de certaines problématiques pédagogiques et didactiques, avec un éclairage disciplinaire et transdisciplinaire (accès aux ressources, créativité, réflexivité, démarche scientifique, rapport aux savoirs).

Ressources présentées lors des ateliers

Atelier 1 - La transformation de l'accès aux ressources : comment passer de l'accumulation des savoirs à la structuration des connaissances ?

Atelier 2 - Comment le numérique favorise-t-il la pratique réflexive ? Expérimenter les savoirs et réfléchir à partir de ces expériences.

Atelier 3 - En quoi une situation pédagogique peut-elle être enrichie par le cadre des humanités numériques ? La place du numérique dans le processus scientifique.

Atelier 4 - À partir d'expériences ICN (informatique et création numérique) : comment le numérique invite-t-il à dépasser le cadre disciplinaire ?

Atelier 5 - Le renouvellement de la forme scolaire : rapport au savoir et cadre disciplinaire.

Captations des conférences et de la table ronde (publiées prochainement)

Allocution d'ouverture par Élie Allouche, chef de projet, Numérilab, direction du numérique pour l'éducation, ministères de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation

Conférence de Marin Dacos, directeur et foncateur d'OpenEdition, conseiller scientifique pour la science ouverte, ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation : "Les humanités numériques : état des lieux et enjeux pour l'éducation et la formation", suivie de l'intervention de l'inspection générale de l'éducation nationale

Intervention de l'inspection génrale de l'éducation nationale : Paul Mathias, inspecteur général de l'éducation nationale, groupe philosophie, et Paul Raucy, inspecteur général de l'éducation nationale, doyen du groupe lettres

Table ronde participative : "Comment les disciplines peuvent-elles prendre en compte les réflexions, les besoins identifiés, les acquis, les ressources et les outils des humanités numériques au profit de l'apprentissage des élèves ? Comment peuvent-elles interagir de manière à mutualiser les expériences et apprendre les unes des autres ?

Humanités numériques : Ressources et sites associés

Eduspot, état des lieux et chrononologies des humanités numériques

Humanités numériques et éducation

Pratiques pédagogiques numériques

Trois lettres Edu_num sur les humanités numériques, éduscol

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Les humanités numériques : un enjeu de transdisciplinarité ?

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Le séminaire intitulé "Les humanités numériques : un enjeu de transdisciplinarité ?", se déroulera au lycée d'État Jean Zay, Paris, le 26 mars 2018. Pour préparer le séminaire, le programme et la biblio-sitographie sont disponibles sur éduscol. L'actualité du séminaire sera à suivre sur les réseaux sociaux avec le mot-dièse #PNFhumanum.