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Notes, accords, intervalles, harmonies, mélodies... plus rien ne vous échappe ! Notre application replace le jeu et le plaisir au cœur de l'expérience.

Nos exercices sont accessibles à tous. Grâce à un parcours progressif, Meludia vous accompagne à entendre plus finement la musique, afin de faciliter votre compréhension et votre pratique de la musique.

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Meludia | Développez votre écoute par la musique

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Notes, accords, intervalles, harmonies, mélodies... plus rien ne vous échappe ! Notre application replace le jeu et le plaisir au cœur de l'expérience.

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Proposé par Ableton Live

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Dans ces leçons, vous apprendrez les bases de la création musicale. Vous n'avez besoin d'aucun matériel ni expérience préalable, vous ferez tout ici, dans votre navigateur.

Pour commencer, écoutez les éléments ci-dessous. Chacun contient un extrait musical. Cliquez sur un élément pour l'activer ou le désactiver.

Jouez avec ces éléments pendant un moment et vous découvrirez que certaines combinaisons vous plaisent. De nombreuses musiques sont créées ainsi, en mélangeant et associant des éléments musicaux pour élaborer des combinaisons intéressantes, puis en les changeant par la suite.

Vous avez pour le moment combiné des motifs musicaux ou " patterns " existants. Vous allez maintenant créer vos propres patterns.

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Découvrez les bases de la création musicale sur le site interactif d'Ableton. Créez des beats, mélodies, harmonies, lignes de basse et explorez les différentes structures d'un morceau directement en ligne.

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Construisons le conservatoire de demain !

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Ou la chaine youtube gratuite :
https://www.youtube.com/afmediaformation

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Quand est-ce que le cours commence et finit ?

Le cours commence maintenant et ne se termine jamais ! C'est un cours que vous suivez à votre rythme - vous décidez quand vous commencez et quand vous terminez.

Pour combien de temps ai-je accès au cours ?

Pour toute votre vie ! Après vous être inscrit au cours, vous avez un accès illimité à ce cours, aussi longtemps que vous le souhaitez et à partir de n'importe lequel de vos appareils.

Et si le cours ne me satitsfait pas?

Nous ne voulons pas que vous regrettiez votre achat ! Si vous n'êtes pas satisfait, contactez-nous dans les 30 jours suivant votre inscription et nous vous rembourserons.

Est-ce que le cours existe dans une autre langue ?

Oui, le cours existe en Anglais, par Marc Sabatella. Vous pouvez y accéder en suivant ce lien : https://school.masteringmusescore.com/courses/complete?affcode=218280_bvaq0psf

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Maîtriser MuseScore, cours complet en ligne

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Quand est-ce que le cours commence et finit ? Le cours commence maintenant et ne se termine jamais ! C'est un cours que vous suivez à votre rythme - vous décidez quand vous commencez et quand vous terminez. Pour combien de temps ai-je accès au cours ? Pour toute votre vie !

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Début de liste d'outils gratuits/libres faite par la CMF en direction des professeurs de FM

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CMF Pédagogie et numérique : Mallette logiciels gratuits FM

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Forum Ircam est un site communautaire pour les artistes, les techniciens de musique, sound designers et plus, pour favoriser la créativité et l'innovation dans les arts et les sciences.

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Un marché en pleine expansion ...
https://www.play-joue.com/fr/
https://dualo.org/fr/
https://www.zivix.co/
https://www.aodyo.com/fr/sylphyo/
https://artiphon.com/
https://www.soundbrenner.com/
http://www.drumpants.com/
https://roli.com/products/seaboard/rise-49
https://www.play-joue.com/fr/
....
tendance gadget :
https://balconsud.com/enhancia-cree-neova-une-bague-connectee-pour-les-musiciens/
https://www.specktr.com/
http://fretzealot.com/
https://www.winkco.news/loisirs/musique/oddball-boite-rythme-connectee/
https://www.senstroke.com/fr/
https://www.oddballing.com/

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Entre autre Smartfaust pour smartphone (http://www.grame.fr/prod/smartfaust). Ces logiciels sont développés dans le cadre de programme de recherche porté par le Grame et donc disponible gratuitement

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Recherche, Grame - Générateur de ressources et d’activités musicales exploratoires

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Les outils Framasoft pour dégoogliser internet

# data[].attributes.subject
Les outils Framasoft pour dégoogliser internet

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Réseau dédié à la promotion du « libre » en général et du logiciel libre en particulier

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Actus

Reprendre du terrain aux géants du web ? C'est possible grâce à vous !
En savoir plus

Vous avez dit Framasoft ?

Qui ?

Une association d'éducation populaire loi 1901 fondée en 2004, financée par vos dons, qui se limite à une dizaine de salarié·es et une trentaine de bénévoles (un groupe d'ami⋅es quoi !)

Pourquoi ?

pour contribuer à une société empreinte de justice sociale où le numérique permet aux humain·es de s'émanciper, à contre-courant des imaginaires du capitalisme de surveillance.

Pour qui ?

Les personnes qui veulent libérer leurs pratiques numériques.

Les acteurs et actrices du changement et de la justice sociale.

Le monde de l'éducation populaire qui se coordonne en ligne.

On nous connaît souvent pour...

" Framasoft 2022 : une tambouille mijotée grâce à vous, grâce à vos dons "

Le saviez-vous ? 98 % du budget de Framasoft repose sur des dons (dont 86 % sont des dons de particuliers). C'est donc bien grâce à vous et à votre soutien (merci !) que toutes nos actions sont réalisables. Nous avons ainsi voulu vous faire un résumé de la tambouille concoctée sur cette année 2022. Retour sur 12 mois d'éducation populaire aux enjeux du numérique et des communs culturels, que l'on a voulu riches en saveurs pour le bonheur de vos (et nos !) papilles.
Lire l'article sur le Framablog

On agit concrètement pour...

L'éducation populaire
L'éducation populaire, c'est la liberté de chacune et chacun de partager et accéder aux connaissances : la base d'un monde meilleur !
Partage de réflexions et d'initiatives, de réalisations sur le numérique, les communs et la justice sociale.
→ Lire le Framablog

Partage de savoirs sur l'émancipation numérique lors de conférences et ateliers.
→ Voir en vidéos

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L'archipélisation
Dans un archipel où chacun⋅e est une île (avec son identité) qui baigne dans des eaux communes (les mêmes valeurs), coopérer est une évidence !
Animation du collectif CHATONS pour faciliter l'accès à d'autres hébergeurs de confiance.
→ Trouver un CHATONS

Contributions à des projets qui nous animent (partage d'expérience, soutien technique / communication, etc)
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Notre carburant :
l'action concrète et les communs

Voici quelques exemples de nos contributions aux communs culturels :

C'est pas un peu politique ?

À Framasoft, nous rêvons d'un monde meilleur. Nous ne voulons pas encourager un système actuel qui est problématique (le capitalisme de surveillance). Nous voulons contribuer à un autre système, qui favorise les communs. Une voie d'espoir, quoi !

→ C'est politique, car nous allons à contre-courant d'une vision capitaliste où les données personnelles sont source d'enrichissement de multinationales.

→ C'est politique car préserver nos libertés est fondamental pour maintenir une démocratie pas trop dégueue.

→ C'est politique car nous voulons coopérer avec celles et ceux qui défendent cette vision du monde.

On a exprimé tout ça clairement et sincèrement, dans un manifeste :

Découvrir notre manifeste

Redonner à chacun⋅e le pouvoir d'agir, par le pouvoir de comprendre !

Idées reçues :
mise au point

" Framasoft doit être neutre " : eh non ! Notre projet associatif est loin d'être neutre, et on le défend avec joie.

" Framasoft devrait grandir " : non plus ! Nous tenons à notre petite taille qui nous permet des liens de qualités entre membres.

" Framasoft fait beaucoup de choses, donc a beaucoup d'argent " : raté ! Notre association dépend de vous, de vos dons.

L'image de Framasoft est parfois en décalage avec la réalité (ça arrive même aux meilleur⋅es !). On fait le point en quelques minutes de vidéo.

Accompagner celles et ceux qui veulent changer le monde vers des usages numériques cohérents avec leurs valeurs, ça nous botte !

On vous en parle davantage sur le Framablog

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Parce que libre ne veut pas dire gratuit...

L'association Framasoft ne vit que de vos dons.
Ce qu'on a fait vous a plu ? Vous pensez que nous allons dans le bon sens ? Alors, si vous en avez l'envie et les moyens, nous vous invitons à faire un don.

Questions

Les dons récurrents peuvent être stoppés à tout moment sur simple demande.

Si vous souhaitez modifier votre don récurrent, contactez-nous, nous stopperons les prélèvements et vous pourrez refaire un don.

Les reçus fiscaux (en France uniquement) sont envoyés par courriel en mars/avril 2024 (avant la déclaration d'impôt) pour les dons versés en 2023

Les rapports d'activité et financier de l'association peuvent être consultés depuis notre page de présentation de l'association

Si vous avez d'autres questions, les réponses se trouvent peut-être là...

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Framasoft, c'est une association d'éducation populaire, un groupe d'ami·es convaincu·es qu'un monde numérique émancipateur est possible, persuadé·es qu'il adviendra grâce à des actions concrètes sur le terrain et en ligne avec vous et pour vous !

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Plutôt pour un public jeune mais assez intéressant pour des activités autour des paramètres du son

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How were these built?

All our experiments are all built with freely accessible web technology such as Web Audio API, WebMIDI, Tone.js, and more. These tools make it easier for coders to build new interactive music experiences. You can get the open-source code to lots of these experiments here on Github.

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Music is for everyone. Play with simple experiments that let anyone, of any age, explore how music works.

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site qui référence des outils gratuits et libres à des fins d'usages pédagogiques

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Les logiciels commerciaux : Acid (W), Acoustica (W), Amadeus Pro (L), Audition (M,W), Bitwig Studio (L,M,W), Cubase & Nuendo (M,W), Digital Performer (M,W), EnergyXT (L,M,W), FL Studio (M,W), Intuem (M), Live (M,W), Logic Ntrack Studio (M,W), Podium (W), Protools (M,W), Pyramix (W), Samplitude & Sequoia (W), SAW Studio (W), Sequel (M,W), Sonar (W), Soundtrack Pro (M), Studio One (M,W), Tracktion (M,W), XO Wave (M), etc.

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Stevie Wonder, "Superstition" (1972) George Bragg, "It's A New Day" (1973) Zigaboo Modeliste, "Cissy Strut (b-section)" (1969) James Black, "Hook and Sling" (1969) James Gadson, "Kissing My Love (Beat Club)" (1972) Stevie Wonder, "Knocks Me Off My Feet" (1976) Herb Lovelle, "The Thrill Is Gone" (1969) Reggie Watts, "PopTech2010" (2010)

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Prise de note de la matinée + discussion

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Synthèse de l'étude sur l'utilisation des tablettes en éducation musicale au collège portée par l'éducation nationale

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"L''actualité des outils collaboratifs gratuits ou pour l'entreprise"
La veille très importante de Fidel Navamuel sur tous les outils qui sortent avec des articles de présentation, de comparaison.

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Toute l'actualité des outils collaboratifs et des réseaux sociaux d'entreprise. Ce site fait le point sur tous les nouveaux outils de travail collaboratif qui sont en train de redéfinir les systèmes d'organisation dans l'entreprise.

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Autour de la chaonson Besame Mucho

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Creamus - Ressources pédagogiques du GRM

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Creamus - Ressources pédagogiques du GRM

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Site porté par l'INA GRM autour de témoignages d'activités de création musicale et sonore

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L’espace pédagogique du Groupe de recherches musicales, (GRM) , la création musicale à l’école et au delà !

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Quand l'enjeu des communs rencontre la logique des droits d'auteurs

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Les outils Framasoft pour dégoogliser internet

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Les outils Framasoft pour dégoogliser internet

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Réseau dédié à la promotion du « libre » en général et du logiciel libre en particulier

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Actus

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" Framasoft fait beaucoup de choses, donc a beaucoup d'argent " : raté ! Notre association dépend de vous, de vos dons.

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Questions

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Les reçus fiscaux (en France uniquement) sont envoyés par courriel en mars/avril 2024 (avant la déclaration d'impôt) pour les dons versés en 2023

Les rapports d'activité et financier de l'association peuvent être consultés depuis notre page de présentation de l'association

Si vous avez d'autres questions, les réponses se trouvent peut-être là...

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Framasoft, c'est une association d'éducation populaire, un groupe d'ami·es convaincu·es qu'un monde numérique émancipateur est possible, persuadé·es qu'il adviendra grâce à des actions concrètes sur le terrain et en ligne avec vous et pour vous !

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Du bricolage informatique à la réinvention sociale de Sébastien Broca
“Comment le mouvement du logiciel libre, porteur d’une certaine éthique, a-t-il pu s’étendre hors du champ de l’informatique ? Comment l’appréhender, dans quoi s’inscrit-il et que crée-t-il ? Voilà des questions que Sébastien Broca, sociologue, pose avec cet ouvrage. Ainsi, selon lui, cette extension du logiciel libre depuis le domaine de l’informatique vers les domaines plus larges de la revendication sociale peut « éclairer certaines questions liées au travail, à la technique ou à la connaissance »”.

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Utopie du logiciel libre - Le passager clandestin

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Le passager clandestin est une maison d'édition indépendante

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Quelles applications sous Android pour l'éducation musicale ? - @EdMusicale1 - Isabelle Bougault

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Développement culturel des territoires et numérique 

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Développement culturel des territoires et numérique 

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Fiche Mémo édité par la Nacre dans le cadre de leur journée professionnelle sur ce thème

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Pratiques pédagogiques, musique et numérique

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Pratiques pédagogiques, musique et numérique

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Fiche Mémo édité par la Nacre dans le cadre de leur journée professionnelle sur ce thème

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Révolution numérique et enseignement spécialisé de la musique 

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Révolution numérique et enseignement spécialisé de la musique 

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Quel impact sur les pratiques professionnelles de Marie-Aline Bayon

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RÉVOLUTION NUMÉRIQUE ET ENSEIGNEMENT SPÉCIALISÉ DE LA MUSIQUE : - Quel impact sur les pratiques professionnelles?, Marie-Aline Bayon - livre, ebook, epub

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Commandez le livre RÉVOLUTION NUMÉRIQUE ET ENSEIGNEMENT SPÉCIALISÉ DE LA MUSIQUE : - Quel impact sur les pratiques professionnelles?, Marie-Aline Bayon - Ouvrage disponible en version papier et/ou numérique (ebook)

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Leur objectif c'est d'absorber le marché !!

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Le sociologue Nikos Smyrnaios propose une critique radicale de l'histoire d'Internet. L'objectif : offrir un cadre théorique cohérent à la critique de l'économie politique du réseau, et de ses acteurs économiques principaux, Google, Apple, Facebook, Amazon et Microsoft (GAFAM).

Un retour critique sur l'histoire d'Internet. C'est ce que propose le chercheur en science de l'information et de la communication Nikos Smyrnaios dans son ouvrage Les GAFAM contre l'Internet (ed. INA). En mobilisant les outils d'analyse de l'économie politique, l'auteur embrasse l'histoire du développement du réseau jusqu'à aujourd'hui. Comment en sommes-nous arrivés à cette situation dans laquelle quelques entreprises, en situation d'oligopole, conditionnent au quotidien nos usages d'un réseau qui, à l'origine, a été bâti sur des fonds publics ?

Eléments de réponse avec cet enseignant chercheur en science de l'information et de la communication à l'université Toulouse 3.
Usbek & Rica : Quel est l'objet de cet ouvrage ?
Nikos Smyrnaios : Le livre est une tentative de mettre en place une critique de l'économie politique de l'Internet contemporain, en essayant de mettre en perspective les discours dominants. Ce sont des discours techno-optimistes et marqués par une forte dimension libérale alors qu'Internet est un objet historique, et un objet de lutte économique et politique. Il fallait donc saisir les luttes en cours en se dégageant du discours marketing.

Dans l'introduction, Nikos Smyrnaios revient sur le mouvement Counterforce de San Francisco. Ici, des militants bloquent l'un des fameux Google Bus.

L'idée était surtout de mettre l'évolution d'Internet en rapport avec le contexte politique et économique : cela permet de faire émerger des tendances oligopolistiques et de concentration.
Quel a été le processus qui vous a amené à revenir sur l'ensemble de l'histoire d'Internet ?
L'objet de ma thèse en 2005, c'était le journalisme en ligne, et j'avais déjà ce souci de relier politique et économie dans mon analyse. Quelques collègues avaient travaillé sur cette question, et leur entrée était la presse sur Internet. Je me suis rendu compte, dès 2002, qu'il existait des acteurs extérieurs au champ qui bénéficiaient d'une influence importante sur la manière dont l'information se structurait sur Internet. A l'époque, j'avais donc interrogé les fournisseurs d'accès à Internet (Tiscali, Club Internet...) : ces acteurs investissaient dans la production de contenus, avec des journalistes notamment, mais n'étaient pas issus de la presse traditionnelle.

Une publicité pour l'opérateur Club Internet en 1998 (INA)

J'ai tout de suite compris qu'ils amenaient des logiques différentes, venant des télécoms. A l'époque, Free lançait le triple play et GoogleNews venait de démarrer sa tumultueuse aventure en France.

" Les acteurs d'Internet commençaient à contrôler la diffusion de l'information "

Tout de suite, il est apparu à certains observateurs que Google allait devenir incontournable. Ils avaient raison : les acteurs d'Internet commençaient à contrôler la diffusion de l'information. Ces nouveaux entrants disaient au public ce qu'il fallait voir ou pas : ils organisaient l'accès à l'information, sans être transparents. Cela correspondait à un besoin. Avant Internet, l'information était rare, il était plus facile pour un humain de gérer sa consommation d'information. Le passage au numérique a changé la donne, et la rareté s'est déplacée du côté de l'attention de l'utilisateur. Facebook ou Google sélectionnent, hiérarchisent et organisent : c'est la raison de leur succès.
Leur succès est également lié aux conditions dans lesquelles ils ont pu émerger, soit à l'histoire du développement du réseau, que vous passez plusieurs chapitres à analyser.
C'est un long processus. Le projet initial de l'Internet est le produit de conditions historiques et économiques particulières : celles des Trente Glorieuses. Il s'agit bien à l'origine d'un objet financé par l'argent public dans l'optique de l'intérêt général. C'est un idéal-type, mais dans les grandes lignes, il s'agissait de ça. Puis des communautés ont développé le réseau et s'y sont greffées à partir des années 1970 : scientifiques, hackers, et hippies.

" L'infrastructure du réseau a été financée par l'argent public à hauteur de milliards de dollars "

Il est important de rappeler que l'infrastructure du réseau a été financée par l'argent public à hauteur de milliards de dollars. Cela va à l'encontre du discours qui veut que seul le marché puisse innover. Même la Silicon Valley est le produit d'investissements publics et le capital risque, qui a permis et permet encore la croissance des start-up, est lui aussi une création du gouvernement américain.

Dans le contexte des années 1980 et 1990 et du triomphe du capitalisme financier dérégulé et du néolibéralisme, on passe à une nouvelle étape de l'histoire du réseau, fondée sur la privatisation, la dérégulation et la financiarisation. C'est le moment où l'idéologie ultralibérale va devenir dominante : on est là aussi face à une question purement politique. Le libéralisme fait la promotion de moins d'Etat, mais c'est l'Etat qui impose les dérégulations et les privatisations.

L'intérêt des marchés est tellement puissant qu'arrive une première crise de croissance avec l'éclatement de la bulle Internet à la fin des années 1990. La thèse de votre livre repose sur le concept d'infomédiation. Vous écrivez que " l'objectif principal des GAFAM est de contrôler la fonction d'infomédiation ". De quoi s'agit-il ?
Oui, tout le contexte décrit précédemment débouche sur une bulle spéculative. C'est une véritable catastrophe économique, mais elle a deux conséquences. D'une part, la popularisation d'Internet et l'élargissement du nombre d'utilisateurs. Google et Facebook n'avaient plus qu'à se baisser pour trouver des clients déjà connectés. D'autre part, les stratégies de convergence (Vivendi Universal ou AOL Tim Warner) ont complètement légitimé l'idée que l'Internet pouvait être mis sous une forme de contrôle oligopolistique. L'idée est restée, le moment de l'éclatement de la bulle spéculative est donc très important.

Ce concept est un élément de réponse au discours sur la société d'information et la société post-industrielle. A la fin des années 1970, la théorie dominante explique que le capitalisme évolue parce que l'abondance d'information fait basculer le modèle. Mais un intellectuel, peu reconnu à l'époque, Kimon Valaskakis, voit déjà plus loin. Pour lui, le plus important, c'est la façon dont les ordinateurs vont médier ces informations. On peut définir l'infomédiation comme l'ensemble de segments d'activité et de dispositifs numériques qui permettent la mise en contact des internautes avec tout type d'informations en ligne mais aussi avec d'autres internautes.

" Ce qui est important, ce n'est pas la production d'information, mais celui qui va faire la médiation entre l'offre et le public "

Le concept voyage, est utilisé par des économistes libéraux qui voient dans les années 1990 que la valeur va se concentrer sur la valeur informationnelle. Ce qui est important, ce n'est pas la production d'information, mais celui qui va faire la médiation entre l'offre et le public. Pour eux, celui qui tirera son épingle du jeu est celui qui se placera entre la production d'information et l'utilisateur final. C'est ce qui est arrivé avec Facebook et Google.

Peut-on envisager que le futur de l'infomédiation passe par l'intelligence artificielle ?
Mon petit apport à la théorie, c'est que la médiation ne se cantonne pas uniquement aux services en ligne. Elle se joue beaucoup plus tôt : si on arrive à contrôler l'accès à Internet, on fait de l'infomédiation. Quand Free décide d'attribuer à une télévision un numéro de chaîne spécifique sur sa box, il fait de l'infomédiation. C'est la même chose pour un système d'exploitation ou des datacenters. L'intéressant, c'est que les GAFAM sont tous au coeur de l'infomédiation, et à plusieurs niveaux. Les cinq acteurs étudiés sont présents dans tout ces segments, du fait d'une intégration verticale ou horizontale.

Le processus d'infomédiation se joue sur tout un tas de dispositifs, et combine des milliers de parties dont certaines peuvent être algorithmiques et faire usage de l' intelligence artificielle.

" L'objectif des GAFAM, c'est d'absorber le marché, de devenir eux-mêmes le marché "

Si le capitalisme évolue encore dans les années qui viennent, Internet va suivre. Quelle est votre vision du futur du réseau ?
L'objectif des GAFAM, c'est d'absorber le marché, de devenir eux-mêmes le marché. Aujourd'hui, si on le souhaite, l'ensemble de notre consommation peut passer uniquement par ces intermédiaires. Les GAFAM veulent devenir le lieu où se déroulent toutes les transactions, et l'intelligence artificielle peut les y aider. L'idéal-type du futur, ce serait un dispositif automatiséqui absorberait tous les dispositifs marchands de transaction. La question qui va nous être posée sera celle de la boîte noire : comment fonctionnent ces dispositifs, qui les contrôle, et où se situe la démocratie dans tout ça ?

Les GAFAM sont là pour rester. Il y a quelques années, les observateurs disaient, sans doute pour se rassurer, que Google et Facebook pouvaient mourir, qu'un concurrent pouvait émerger. Aujourd'hui, ça ne marche plus. Les GAFAM ne sont plus de simples services, mais des sociétés tentaculaires. Quand Facebook constate que les jeunes quittent le réseau, il rachète Instagram, et la concentration s'accélère. Je pense que l'équivalent est à chercher du côté de l'industrie automobile au XXIe siècle. Google a plus à voir avec General Motors qu'avec Altavista. Leur domination est partie pour durer, pour au moins des dizaines d'années.

Illustration de l'étude Gafanomics par Fabernovel

Le contexte définit les évolutions de l'Internet. Si on continue dans le même schéma et dans les mêmes politiques, je ne vois pas comment on pourrait sortir de la situation actuelle, si l'on considère qu'elle va à l'encontre de l'intérêt général. Le point positif est qu'il y a tout de même des discours critiques qui émergent. Des discours politiques, qui se traduisent en volonté de proposer une alternative technologique, de reprendre la main sur nos données, avec tout le travail de Framasoft en France ou de la communauté du logiciel libre. Les travaux académiques autour du digital labor constituent un autre exemple de ce mouvement : on rentre dans une période de maturité par rapport à ces réflexions. L'Internet tel qu'on le connaît a à peine 20 ans, c'est plutôt normal.

" L'utilisation de logiciels antipub est un geste politique "

La tonalité de votre ouvrage est globalement pessimiste, et le lecteur en vient à se dire que sans changement radical de nos modèles économiques et politiques, le développement d'Internet continuera à se faire au détriment des citoyens. Pourtant, des solutions existent dans le cadre existant, comme une meilleure régulation des GAFAM...
Il est aussi intéressant de relever que les intellectuels se mobilisent, mais que les utilisateurs " de base " ne sont pas en reste : l'utilisation de logiciels antipub, c'est une réponse au manque de régulation par le marché, c'est un geste politique. Et puis depuis Snowden, il y a eu une vraie prise de conscience sur la surveillance généralisée et l'exploitation commerciale des données par les GAFAM.

La commissaire à la concurrence de l'Union européenne essaye en effet de taper du poing sur la table, mais cela reste de la politique dans un cadre traditionnel. Elle crée des contraintes, et pousse vers telle ou telle direction. Rappelons-nous que l'UE n'a rien régulé pendant 20 ans, mais les révélations Snowden ont fait bouger les choses. Le règlement européen sur la protection des données semble aller dans le bon sens, et le rapport de force est en train de bouger. Pourtant,on reste dans le cadre d'une conception néolibérale du marché et de la libre concurrence.

" Mon analyse n'est pas optimiste, mais je crois que le rapport de force peut changer "

SUR LE MÊME SUJET : > Les éboueurs du Web, modérateurs invisibles des réseaux sociaux > L'intelligence artificielle a envahi Google, et ce n'est que le début
On peut aller plus loin, notamment avec le logiciel libre, la blockchain. Mon analyse n'est pas optimiste, mais je crois que le rapport de force peut changer : l'histoire montre qu'il existent des moyens d'agir sur l'évolution des médias, des technologies, de l'espace public. Et qu'il faut s'en saisir.

> Guilde spatiale et caste d'immortels : quand les GAFA contrôleront le monde

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Les GAFAM contre l'Internet : " Leur objectif, c'est d'absorber le marché "

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Dans son ouvrage, Nikos Smyrnaios revient sur l'histoire d'Internet pour mieux interroger ses évolutions à venir. Interview.

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Un article qui revient sur la neutralité du Web et qui annonce sa fin ...

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Le Web a commencé à mourir en 2014, explique le développeur brésilien André Medeiros - dit André Staltz - dans un post publié sur Medium. Nous nous dirigeons, à ses yeux, vers l’avènement d’un « Trinet » aux allures de dystopie. 

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Grille d'analyse pour l'introduction des outils numériques dans les situation d'apprentissage

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Le numérique en formation. Oui, mais pour changer quoi ? 

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Le numérique en formation. Oui, mais pour changer quoi ? 

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Un article très intéressant qui présente les trois modèles qui aident à définir le rôle du numérique dans une formation. Article qui présente les 2 modèles SAMR et APSID

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Le numérique en formation. Oui, mais pour changer quoi ?

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Utiliser les outils numériques en formation, tout le monde le fait. Mais la place que ces outils occupent dans les dispositifs de formation varie énormément. S’agit-il de faire la même chose avec d’autres outils, ou de construire des situations d’apprentissage que seule la technologie rend possible…

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Festivité créée par les élèves  (accompagnée par l'équipe)
Aboutit à un Week-end en Juin

au départ d'un padlet on échange jusqu'à la toussaint pour poster les idées de créations
nourri par des ateliers en début d'année scolaire
-> teaser, com' pour l'évènement
page facebook, event
fédérer le public de l'école
making off de tout le procesus porté par les élèves

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Durée : 1 trimestre
Monter une pièce d'ensemble pour 4 élèves (Flûte , sax guitatre, guitare basse)
Esthétique musiques Sud Américaine
- Ecouter du répertoire sur différentes plateformes
- Padlet pour échanger les ressources du projet
- Arrangement pour la formation instrumentale en présence
- Enregistrement + édition.
- Présentation de la pièce en fin de période

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Faciliter la collaboration à distance au sein d'un projet

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Réalisation d'un Court métrage d'animation

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Réalisation d'un Court métrage d'animation

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8-18ans
Pluridisciplinaire
Arts plastique improvisation pour créer l'histoire
premier montage vidéo (stocker sur Viméo) transmis aux musiciens
Discussion sur l'esthétique musicale associée (idée MAO BeatMaking + voix) -> besoin d'échanger

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Construisons le conservatoire de demain !

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Blog d'un prof de MAO de Marne et Gondoire

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Blog d'un prof de MAO de Marne et Gondoire

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EdmusLive #1 : le projet musical sur tablette

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e-musictab.fr - Tablettes en éducation musicale

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Présentation d'une activité de composition autour de la pulsation sur tablette iPad ou Android avec l'application . Elle pourra être déclinée avec (les LiveLoops) ou l'app sur iOS et !!!! il faudra chercher des équivalents sur les window...

Création sur base de pulsation

Comme de coutume, commençons par les créations des élèves ! Les élèves avaient la mission de composer une oeuvre de forme ABA. Chaque partie devait durer 16 pulsations. La partie A devait faire entendre la pulsation tandis que la partie B ne devait pas la faire entendre.

Démarche de création & consignes

Tout est consigné dans les fiches suivantes : Fiche consigne Launchpad & fiche consigne GarageBand . Dans les exemples ci-dessus, c'est l'app et la fiche Launchpad qui a été utilisée. La fiche consigne GarageBand n'a donc pas été testée en condition réelle ...

En terme pratique de classe, j'ai redonné les consignes à chaque temps de travail. Un élève a aussi reformulé à chaque fois. Nous avons eu au maximum 3 temps de travail. Les consignes sont donc globalement bien passées.

La consigne incluait également le fait de présenter le travail effectué, dès qu'on le jugeait terminé. Cela m'a permis dans un premier temps de faire de la remédiation différenciée. Dans un second temps, j'ai pu " former " des tuteurs qui prenaient mon rôle d'évaluateur afin que je puisse m'occuper d'autres élèves. Avec certaines classes j'ai même pu former des binômes aux partages de fichiers des autres groupes ! C'est la partie la plus complexe le partage...dédicace à Benou 😉

Le bilan de cette pratique consistant à formuler les consignes à chaque temps de travail, à les faire reformuler puis à accompagner le travail d'une fiche étape a bien fonctionné de façon générale. C'est donc un trio à reproduire. Je signale par ailleurs que les deux premières étapes m'ont été suggérées par Sylvain Connac. Ce que j'ai retenu de nos échanges était qu'il était primordial de prendre le temps nécessaire pour que les consignes soient comprises. D'où la nécessité de les réexpliquer à chaque fois et de les faire reformuler par un ou plusieurs élèves. Hors iPad j'ai procédé à la même démarche pour mes autres niveaux de classe et j'ai observé que d'une façon générale, les consignes étaient mieux comprises.

Contexte pédagogique

L'activité présentée dans ce billet prend place dans la première séquence de l'année en 6e. Elle pose la question : " Comment les musiciens jouent-ils, ensemble ? ". La pulsation est la notion abordée et déclinée sous toutes ses formes (perçue, jouée et crée).

La séance 1 fait émerger la question au travers de l'écoute principale et des écoutes transversales pour aboutir sur la notion de pulsation au travers d'une capsule, en réponse de la recherche...pas en amont !! Ce temps d'échange et de débat est précédé par l'apprentissage d'un chant mettant en oeuvre la pulsation, sans que celle-ci soit nommée.

La séance 2 voit se poursuivre l'apprentissage du chant. De nouveaux exercices autour de la pulsation interviennent pour ensuite aller vers l'écoute principale, en réactivation. Des écoutes complémentaires permettent d'entrevoir la présence ou non de la pulsation mais également le fait de compter le nombre de pulsations pour observer un cycle de changement. Cela nous permet d'embrayer sur la présentation du projet de création (en fonction du temps).

L'activité de création prend place aux environs de la séance 3 en fonction de l'avancée de la classe.

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e-musictab.fr - Tablettes en éducation musicale

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Présentation d'une activité de composition autour de la pulsation sur tablette iPad ou Android avec l'application . Elle pourra être déclinée avec (les LiveLoops) ou l'app sur iOS et !!!! il faudra chercher des équivalents sur les window... Comme de coutume, commençons par les créations des élèves !

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Professeur d'éducation musicale qui pratique le principe de classe inversée.

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Par groupe penser une séquence pédagogique intégrant des outils numériques

Fabriquer une des ressources numériques, un des supports que vous souhaitez mobiliser pour ce projet (à l’attention de vos élèves, de vos collègues, des parents,.)…

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Séquence pédagogique : élaboration d’un scénario pédagogique ayant une durée déterminée, un objectif d’apprentissage principal et des sous objectifs et le public auquel elle s'adresse
détermination de sous objectifs, d’activité correspondantes et d’accès à des ressources pour atteindre l’objectif.