# data[].attributes.body
Tips til Skui skole
- lære av det som blir ubehagelig
- være åpen for at det er lov å komme hvis noe er ubehagelig
- åpne for en arena man kan være ærlig i
- det du ikke ønsker at andre skal se og vite må du droppe å gjøre
-

# data[].attributes.headline
Ny gruppe hvor vi var blandet fra fire skoler; Bærums Verk, Gullhaug, Evje og Stabekk:

# data[].attributes.subject
Ny gruppe hvor vi var blandet fra fire skoler; Bærums Verk, Gullhaug, Evje og Stabekk:

# data[].attributes.body
Vi må være gode forbilder og rollemodeller.
Vi voksne må være pålogget. Foreldre har ansvar.
Ikke forby.
Vi ansatte må være interessert i barnas verden, forstå det og snakke om det. Vi ansatte må gi barna kunnskap og lære dem om at dannelsen.
Nettvett.... jevnlig gjennom hele året. Går hånd i hånd med annen dannelse; sosial kompetanse.
Viktig å være kritisk.
Snakke med barna om at alt du gjør på nettet blir der for alltid. Elever kan lære opp ansatte i f.eks spill.
Hva med filtrering? Det kan vi diskutere.
Lære om fornuft og konsekvenser på nettet.
Foreldre kan diskutere om hvor lenge skal barna få ha "nettet" tilgjengelig på kveldene.

# data[].attributes.body
Gullhaug og Skui skole:
- forbud er farlig
- forbud gir nysgjerrige barn
- viktig å lære å håndtere
- stort ansvar for alle voksne
- samfunnsproblematikk
- voksne må være digitalt kompetente
- vi være gode forbilder og rollemodeller
- Voksne må være pålogget

# data[].attributes.body
Digital dannelse
Rykinn og Ramstad

Mobilbruk - er en utfordring
Er mobilfri dag veien å gå?
Ikke lov å ta bilder på skolen- hvordan skal man ta tak i det?
Elevperspektive må tas med

Personvern må jobbes med hele tiden, man må begynne tidlig (1. klasse)
Hvorfor har vi disse regler?
Kritisk tenkning rundt andres grenser
Handler om relasjoner
Foreldrene må inkluderes hele tiden

Vi har en filter på biblioteket, ikke alle bøker kommer inn

# data[].attributes.body
Hvordan øke kompetanse og forståelse med nettvett hos elever. Hva er hensiktsmessig arbeid? Hvilke oppgaver er lurt å gi elever for å øke kompetansen. Framover trenger vi å jobbe med og komme fram til konkrete eksempler på hvordan vi styrker undervisningen. Vi ser at elevene elsker å prate om det de har hørt og erfart. Faren og utfordringen er å føre undervisningen uten at det er holdningsbyggende effekt og at det ikke er med på å øke forståelsen. Dette engasjementet må vi få vinklet til noe positivt og holdningsbyggende. Det er viktig å møte elevene der de er og få de til å forstå viktigheten ut fra egne erfaringen og i kjente situasjoner.

# data[].attributes.body
Følge IKT plan
Integrering i årsplanen
Bevissthet å bruke det i undervisningen
Sosial kompetanse
Ord og begrepslæring

# data[].attributes.body
Digital dannelse Gullhaug og Skui:
Digital dannelse er en del av hverdagen vår.  Vi må passe oss for ikke å være dømmende.
Det er ingen forskjell å oppføre seg på nettet eller rommet du er i.
Dannelse er oppførsel, kultur, tradisjon, skikk og bruk, hvordan er vi mot hverandre / hva er vi for hverandre.

# data[].attributes.body
1. utfordringer på nettet: ungdommer deler svært lite av det de møter i det digitale med de voksne rundt seg. Ønsker tettere kommunikasjon mellom skole og hjem slik at man er på samme plattform, samarbeider og er enige om grensene. Utveksle erfaringer. De voksne må være mer åpne og spørrende ift det digitale, og få mer forståelse for hva ungdommene holder på med. Snakke om hva som er lurt, fint, bra, og konsekvenser av det som ikke er bra.

# data[].attributes.body
- Finn ut hvor de ligger digitalt og hva de driver med digitalt
- Hvordan underviser/formidler vi digital kompentanse på en grundig og systematisk måte som treffer barna?
- Alle skolene må har felles rammer for hva elevene må gjennom
- Elevene må lære konkrete strategier
- Det digitale skal ligger i alle fag, så læreren må bygge inn digital dannelse i alle timer
- få med foreldre og lær dem opp i det.

# data[].attributes.headline
Digital dannelse. Storøya skole og Levre skole

# data[].attributes.subject
Digital dannelse. Storøya skole og Levre skole

# data[].attributes.body
Behovet for digital dannelse melder seg med en gang en skole innfører nettbrett og får hver sin iPad.
På Storøya skole har vi brukt mye tid holdningsskapende arbeid ifht. Bruk av nettbrett.
Det som skjer på skolen har mye påvirkningskraft, mer enn man kanskje er klar over.
Vi er opptatt av at ipadbruken skal passe inn til vår referanseramme. Vi forbyr derfor bruk av mobil på skolen, og iPad før skolestart om morgenen.
Hvordan skal man starte arbeidet med digital dannelse i begynnelsen av et skoleår?
Elevmedvirking i skolen. Arbeide med at elevene får være med på å sette regler og retningslinjer for nettbruk i skolen.

# data[].attributes.body
Utfordringer/ problemstillinger
Nettvett
Kritisk tenkning
Veilede elevene (og foreldre)
Proaktive lærere
Åpenhet om hva en opplever på nett
Sosial kompetanse og digital dannelse går hånd i hånd
Må foregå hele tiden, i alle fag, i alle timer- metaperspektivet
Kommunikasjon og informasjon til foreldre
Filter/ blokkering- ansvarsfraskrivelse
Samarbeid med foreldre FAU. Når alle trekker i samme retning....

# data[].attributes.headline
Digital dannelse Eiksmarka, Snarøya og Tanum

# data[].attributes.subject
Digital dannelse Eiksmarka, Snarøya og Tanum

# data[].attributes.body
Utfordring i hverdagen er foreldrenes behov for filter, det å begrense tilgangen for barna.  - Vi må jobbe med elevenes kompetanse i å skape filter. «Barnevakten» har vært til stede på foreldremøter på to av skolene.  Filter, grenser skaper en nysgjerrighet for det som ikke er lov. Skaper en falsk trygghet.

Ha et bevist forhold til hvilke regler vi har. Det henger igjen mange regler
fra tidligere som man ikke har revidert.

Det som er svært viktig er å utvikle kritisk tenkning.
- falske nyheter.
- hvem kommuniserer man med.
- hva deler man på nett.
- deling
- personvern
- hvordan jobbe med dette. På ungdomsskolen vet elevene hvordan man skal oppføre seg på nettet. De vet hva man ønsker å høre i undervisningen, i samtaler med voksne. Vet hva de skal svare. Bruker ikke dette i praksis. Hvordan kan man få elever til å forstå alvoret. - Kanskje man kunne fått noen som har erfaring til å kommunisere med elevene.

Hadde vært nyttig om vi kunne få noen konkrete tips og ideer ut i skolehverdagen etter disse samlingene. Hva skal vi gjøre i undervisningen? Vi ønsker oss aktuelle foredragsholdere/ personer som kan snakke med elevene om viktige problemstillinger. Eks. personer som har opplevd ting på nettet som har vært problematiske.

Digital empati
- kommuniserer på en annen måte.
- Den du snakker med kan ikke se deg.
- voksne trenger også opplæring i hvordan de er gode forbilder.

# data[].attributes.body
1. Nettmobbing, ekskludering. Snapchat grupper, anonyme apper, saraha, jodel.
2. Ønsker ungdommer som vi kan lære av, sparre med de om hvordan voksne best mulig kan tilnærme seg for å hjelpe ved f.eks nett ekskludering.
3. Kildekritisk. Faglig og privat
4.hvordan bruke digitalevertøy på ungdommenes nivå. Fletter vi inn deres metoder i fagligearbeidet.
5. Bruke elevene mer i arbeidet
6. Apper avhengighetsskapende
7. Finnes det en måte å nå et mål hvor man både er svært digital men også svært sosial uten mobil enheter. Voksne er redd for at barna skal bli for digitalisert i kommunikasjonen og glemme det kroppslige, kroppsspråk osv.

# data[].attributes.body
Bekkestua barneskole og Mølladammen skole

Hvilke begrensninger er det hensiktsmessig å legge på mobilbruk?
- Det må vær en tanke bak
- hvilke utfordringer har de ulike skolene?
- «Hva gjør de med bildene?»
-

Hvordan kan vi veilede elever i å styre sin egen skjermtid?
- en uke uten spilling og en uke med masse spilling
- hvor lenge klarer du?

Hvordan kan vi involvere elevene i prosessen med å utvikle digital dannelse?

Legge til rette for å utvikle empati?
- gjøre konsekvensene tydelig?
- Hva hvis rollene var motsatt?

Problematisere effekten av å være anonym.

Hva er de reelle problemene ved å kommunisere digitalt?

Hvordan involvere foreldrene?

Utvikle evne til å skille mellom fake News og det som er sant. Kritisk tenking?

# data[].attributes.headline
Digital dannelse: Bærums Verk skole, Lesterud skole og Høvik skole

# data[].attributes.subject
Digital dannelse: Bærums Verk skole, Lesterud skole og Høvik skole

# data[].attributes.body
Hvordan dra den digitale dannelsesdelen inn i de øvrige fagene / daglige arbeidet.
Hvordan dele kunnskapen fra disse samlingene med kollegaer.
Hvordan bevisstgjøre barna?
Bevisstgjøre barna i møtet med andre i den digitale verden; hvem vil de være, hvordan vil de være etc.
Voksne være gode forbilder, både foreldre og lærere.
Dele ideer hvordan bruke det vi lærere her mot personalet - en plan for det er viktig, feks tirsdagstid
Dele gode måter man jobber med digital dannelse på med kollegaer
Viktig å få frem alle sosialkompetanse areaner
Digital klasseledelse

# data[].attributes.body
*Holdninger i og utenfor skjerm.
*Bruksområder, når og hvor.
*Inkludering av elever, medbestemmelse.
*Bevisstgjøring rundt skjermbruk, deling, kildekritikk, sikkerhet, konsekvenser.
*Hvordan kommunisere empati? Og møte likesinnede.
*

# data[].attributes.body
Multitaskingen-displin-arbeidsprosess
Deling av bilder-håndtering
Digitale fotavtrykk-konsekvenser
Nettmobbing-apper/nettsteder
Lærebort nettvett-reddbarna.no og rene jentegrupper/samtalegrupper
Hvordan legge tilrette for DQ gjennom hele skoleløpet?

# data[].attributes.body
Digital dannelse
Østerås / Blommenholm

Det er dannelsen vi må arbeide med - ikke hvilke plattformer vi arbeider med.

En utfordring er voksnes holdninger - vi er kanskje redd etter som vi ikke vet hva utvilkningen bringer?
En annen utfordring - henger vi voksne med i utviklingen?

Hvordan implementere dannelsen i en digital hverdag?

Hvordan lærer elevene nettvett - å ha det bra på nett?
- starte fra 1.klasse - en del av hverdagen
- hjelpe elevene til å få gode vaner  - hjelpe elevene til å gjøre gode bildesøk, en god måte å søke opp informasjon.

Diskusjoner / case - la elevene løse saker - diskutere holdninger / konsekvenser.

Godt hjem / skolesamarbeid - god dialog