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¿Qué son las Habilidades TIC para el Aprendizaje?

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http://beatrizmarcano.blogspot.com/2015/05/cultas-autonomas-y-emocionalmente.html

https://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/prepara-escuela-sociedad-digital/12-claves-educativas-para-la-sociedad-digital/

https://www.tusmartoffice.com/asesoramiento-de-herramientas-de-ofimatica/

http://informaticogrupal.blogspot.com/2011/02/que-es-ofimatica.html

http://www.ticbeat.com/seguridad/cual-es-la-diferencia-malware-virus-gusanos-spyware-troyanos-ransomware-etc/2/

http://velocidaddeinternet.com/router-wifi-lento-por-muchas-conexiones/

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Es una de las primeras herramientas que utilizan alumnos y docentes en las aulas al introducir los asistentes digitales, ya sea procesadores de texto, presentaciones, etc.

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Liberatore, Cristian y Batocchi, Andrés (2013), “Material de lectura clase 3: La netbook, soluciones a las
dificultades habituales desde la implementación del Software Libre”, Administradores de red. Abordaje técnico
– pedagógico 2, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de
Educación de la Nación.

Adaptación: Ing. Claudio Francisco Gamarra.

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Texto de Jerome Morrisey

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Dibujo asistido por computadora (Auto CAD - DraftSight CAD)

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Dibujo asistido por computadora (Auto CAD - DraftSight CAD)

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Auto Cad es un SO privativo de gran valor técnico y monetario y su licencia no está  al alcance  de las escuelas. Cuando trabajamos en un SO libre, encontramos un SO llamado DraftSight el cual cumple con todas las funciones requeridas para realizar gráficos habituales de necesarios en una técnica con algunas ventajas como estar en idioma español.

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Este problema es prácticamente nulo y hace las clases sean más dinámicas y ágiles.

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Los docentes muchas veces manifiestan que los equipos se "cuelgan" y entran en proceso de recuperación o reparación, produciendo que la clase sea interrumpida.

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Está disponible en forma directa y simplemente ejecutando una herramienta muy intuitiva disponible en cualquier distribución.

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Es necesario instalar un programa externo en el equipo.

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Captura de pantalla y video y efectos visuales

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Captura de pantalla y video y efectos visuales

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Cuando los alumnos y docentes necesitan capturar imágenes o videos de distintos sitios web o dentro de sus sistemas operativos.

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Existe el Centro de SO donde podremos buscar en forma rápida y segura el SO que necesitamos, ya que se encuentra organizado por categorías.

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Exponer a nuestros equipos a posibles descargas maliciosas.

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Descarga de software - Centro de Software 

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Descarga de software - Centro de Software 

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Conexiones wi-fi, modem USB y Conexiones USB

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Conexiones wi-fi, modem USB y Conexiones USB

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Es notoria la diferencia que existe en la rapidez que se conecta la netbook a una red inalámbrica (red escolar) o utilizando un modem USB, si se lo hace con un software libre que un SO privativo.
Al conectar cualquier periférico externo a un puerto USB, usando un SO libre se inicia un proceso de detección automático y rápido, además de identificar la marca y modelo del mismo.

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En estos Software se encuentra la motivación económica que motiva a los virus, los cuales se pasan de netbook a netnook haciendo lentos y tediosos los procesos.

No se visualiza en virus fácilmente.

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No hay motivación económica para que el virus actúe.

Si se encuentra el virus, alumnos y docentes lo pueden remover.

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Los virus se diseminan por los equipos dentro y fuera de la escuela. Son creados por empresas que comercializan productos para protegerse de estas amenazas.

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Tarda en ejecutarse el software seleccionado para trabajar en el aula.

La dificultad de la validación de su licencia.

No permite la posibilidad de guardado de archivos en otros formatos que no sean de la misma ofimática privativa.

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Posibilita la opción de abrir y guardar cualquier archivo generado en el formato que se desee.

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Ventajas que nos genera la implementación del Software Libre a fin de disminuir dificultades y prevenir otras.

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Ventajas que nos genera la implementación del Software Libre a fin de disminuir dificultades y prevenir otras.

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La libertad de mejorar el software y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie.

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La libertad de distribuir copias. La palabra free, en idioma inglés, debe ser interpretada como "libre" en el sentido de libertad de expresión y no con un sentido económico.

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La libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a mis necesidades. Controlar el software y que no me controle a mí.

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La libertad de ejecutar el programa con cualquier propósito, en cualquier tipo de sistema informático, cualquier tipo de persona.

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Por eso, para poder sentirnos parte de una sociedad digital es necesaria e indispensable poder acceder al software, con libertad democratizando el acceso y el conocimiento.
Para llevar adelante este proyecto democratizador en los establecimientos educativos, se necesita impulsar las cuatro libertades fundamentales que caracterizan al Software Libre.

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Soluciones a las dificultades habituales de TIC desde la mirada educativa 

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Soluciones a las dificultades habituales de TIC desde la mirada educativa 

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Existen diversas herramientas libres para hacer uso en las actividades aúlicas.
Muchas veces a la hora de elegir un software, tanto docentes como estudiantes, ya sea por elección ideológica o por la desinformación, se resuelve de forma automática por ingresar en lo que generalmente todos conocemos, Windows, un software privativo.
Un software privativo es un sistema donde el alumno o el docente tiene limitaciones para utilizar el software, modificarlo o redistribuirlo y cuyo código fuente no está disponible y se encuentra protegido por licencias con sanciones legales.

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Asegurar un nivel adecuado de recursos TIC y equipamiento se nivela con el entusiasmo de los docentes para participar en su desarrollo profesional en TIC y para usarlas en el aula.
Es necesario dicho conocimiento para saber como enfrentar las preocupaciones que trae también el Internet. El aumento de "cyber bullyng" u hostigamiento a través de medios digitales.

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Acceso a desarrollo profesional basado en TIC para los docentes, directivos y coordinadores de TIC en las escuelas para dominar su uso, facilitar el aprendizaje entre pares y el intercambio de recursos.

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Las TIC son efectivas para atender dificultades de aprendizaje asociadas con la inclusión social y la igualdad de oportunidades educativas. Las nuevas tecnologías pueden ser utilizadas para estimular a los estudiantes a desafiar su propio conocimiento así como herramienta para la evaluación de dicho aprendizaje.

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El uso de las TIC debe reflejarse en la forma en que los estudiantes son examinados y evaluados. Las TIC son excelentes recursos para la evaluación de aprendizaje.

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Planificar cuidadosa y metódicamente el diseño de una política TIC en base a fortalezas y debilidades de la escuela.
Un uso planificado de TIC puede contribuir en gran medida a transformar la clase en un lugar donde, guiado por el maestro, los estudiantes cursen un proceso de indagación, investigación y colaboración, donde creen sus propios recursos para almacenar información.

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El acceso a recursos puede ofrecer un entorno mucho mas rico y creativo para el aprendizaje y una experiencia docente mas dinámica que facilitaría la comprensión de los estudiantes.
Como consumidores demandamos y recibimos servicios y productos acordes con nuestros requerimientos personales, lo que genera que la educación apunte a ajustar las experiencias de aprendizaje a las necesidades individuales de los estudiantes.

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Proveer suficientes recursos TIC que sean confiables y de alta calidad, de fácil acceso y con total disponibilidad.

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Transformar las escuelas a través de las TIC requiere un cambio organizacional significativo, además de la inversión en infraestructura y la capacitación de los docentes.
Los requerimientos para una verdadera integración de las TIC en las escuelas son:

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Las TIC se perciben en la actualidad como un componente esencial de la educación del siglo XXI. Los jóvenes se han convertido en activos productores, editores y publicadores de contenidos digital en la web y, a través de estas actividades, un aprendizaje personalizado se abre paso de manera informal y permanente.
A pesar de eso, si las escuelas quieren transformarse en entornos de las TIC, deben enfrentar dos fuertes desafíos interdependientes.
El primero es el de demostrar exitosamente el valor educativo de las TIC en el aula, y el segundo desafío, convencer a los departamentos nacionales de educación que provean los altos niveles de inversión para lograr un cambio real a través de las TIC.
Así la escuela deberá, entonces, encontrar formas de nivelar e incorporar las numerosas metodologías para el aprendizaje basado en TIC.

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El uso de las TIC es un factor clave para el cambio social, ya que impregnan toda nuestra vida, desde el ámbito social, personal y laboral.
Vivir en un sociedad transformada por las TIC , requiere que los jóvenes posean una amplia gama de información para que puedan participar plenamente como ciudadanos.

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Las TIC deben estar incluidas en el proceso de desarrollo del curriculum y en su subsiguiente implementación.