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RDG 036-2017 POLITICA DE ADMISION(1).pdf

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RDG 036-2017 POLITICA DE PROBIDAD ACADEMICA(1).pdf

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RDG 036-2017 POLITICA DE NECESIDADES ESPECIALES(1).pdf

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RDG 036-2017 POLITICA DE EVALUACION(1).pdf

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MEMO MULTIPLE 077-2018-DEBEDSAR Evaluación de los aprendizajes

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MEMO MULTIPLE 077-2018-DEBEDSAR Evaluación de los aprendizajes

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MEMO MULTIPLE 077-2018-DEBEDSAR Evaluación de los aprendizajes.pdf

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ANEXO R - ORIENTACIONES PROCESO DE SELECCION DE PLAN DE ESTUDIOS  CONVOC 2019.pdf

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Pautas para elaborar la política de evaluación del colegio en el programa del diploma.pdf

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Actividad de reflexión de políticas IB en el CMSPP COAR Lima.docx

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El Programa del Diploma de los principios a la práctica (Para ser utilizado a partir de agosto de 2015).pdf

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Docentes para reflexión sobre las políticas IB

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DOCENTES PARA REFLEXION DE POLITICAS_JUNIO 2018.pdf

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2.1 PROCESO DE MATRÍCULA EN EL PD (p.19)

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2.1 PROCESO DE MATRÍCULA EN EL PD (p.19)

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En este apartado, se toma en que la nota mínima es 3 en nivel medio y 4 en nivel superior. Al respecto, se ha hecho hincapié en la evaluación cuando se aplica prácticas calificadas al final de una sesión de clase.

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1. El primer capítulo de la Política de evaluación, debiera tener un mejor sustento que incluyan la misión y visión para el que fue creado el Modelo educativo.
2. El documento, Política de Evaluación, debiera contar, en la parte final, con un glosario.
3.  Las sesiones, materiales y evaluaciones han sido elaboradas según nuestra práctica docente, pero no hemos revisado el documento para hacerlo, hecho que debiera tenerse en cuenta para ir validando el documento.

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b.	¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?En la página 18 se indica acerca de que la institución educativa debe programar al menos dos charlas al año con respecto a cómo atender a los estudiantes con NEE, dentro de ellos están los estudiantes con transtornos emocionales (depresivos y distimias y autolesiones), sería bueno que se tome en cuenta en el PAT para que los docentes tengan mejores estrategias para atender casos de este tipo. c.	¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?Dentro de las necesidades educativas individuales, en el COAR-LIMA las estrategias para el desarrollo de la asignatura son de diversos tipos: discursivas, visuales, kinestésica, entre otros. Todas ellas con el afán de respetar los ritmos y estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes.  (p.8)

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b.	¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?En la página 18 se indica acerca de que la institución educativa debe programar al menos dos charlas al año con respecto a cómo atender a los estudiantes con NEE, dentro de ellos están los estudiantes con transtornos emocionales (depresivos y distimias y autolesiones), sería bueno que se tome en cuenta en el PAT para que los docentes tengan mejores estrategias para atender casos de este tipo. c.	¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?Dentro de las necesidades educativas individuales, en el COAR-LIMA las estrategias para el desarrollo de la asignatura son de diversos tipos: discursivas, visuales, kinestésica, entre otros. Todas ellas con el afán de respetar los ritmos y estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes.  (p.8)

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e.    ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

En realidad, la política de inclusión si bien está orientado a brindar atención a los estudiantes con dificultad, por ser una institución de Alto Rendimiento, no se aplican pruebas diferenciadas. Todas las pruebas son estandarizadas y se busca obtener resultados favorables con el plan de estudio.

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a) Para Añadir:
En la página 9, 2.1 Actividad Según Función, se menciona una Evaluación Diagnóstica pero no se menciona una Evaluación de Salida o algo equivalente a ella.
b) Para actualizar:
En la página 16, están los niveles de desempeño, la valoración no coincide con la valoración que aparece en los informes técnico- pedagógicos. Hace falta actualizar.
c) Se ha practicado la heteroevaluación y la autoevaluación en las sesiones de clase (trabajos colaborativos e individuales).
d) En los materiales se ha incluido los desempeños específicos y el indicador a desarrollar y evaluar en clase.
e) En las pruebas bimestrales se elabora una matriz de evaluación, la cual se comparte y socializa con los estudiantes, previamente. Esta información se envía al estudiante de manera virtual.

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a. ¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada?

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a. ¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada?

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Creo que se pueden añadir todo con respecto a información nueva, ya sea bibliografía y/o material virtual -electrónico, tener siempre en cuenta que tanto estudiantes como docentes debemos estar siempre informados al respecto, para tener siempre presente en cada trabajo de investigación.
b. ¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?
Yo creo que en esto de probidad estamos todos involucrados, tanto los padres de familia , estudiantes y docentes, entonces esto debe estar bien remarcado, y somos nosotros quienes debemos socializarlo en todo momento.
c. ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?
En la elaboración de nuestras sesiones claramente se observa que referenciamos o citamos los links de algún video /o imágenes.
d. ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?
En los materiales de trabajo del área de matemática de igual manera se toma en cuenta dichos aspectos de la probidad académica, ya sea para captar imágenes, copiar problemas de otros autores o del IBO mismo. También no nos olvidamos de las normas APA.
e. ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?
En la elaboración de nuestras evaluaciones también esta tomado bien en cuenta este detalle, mas aun en reunión de área el acompañante especializado siempre recalca en este aspecto de citar correctamente nuestras fuentes. Teniendo en cuenta también las consideraciones del examen tipo IBO .
Docente: Eladio Garay P.

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Los aspectos a mejorar es con respecto a la inducción que deben recibir los estudiantes de 3er grado que no sea una inducción informativa sino que tengan en cuenta que se considerará las notas predictivas de 3er grado hasta el tercer bimestre como requisito para elegir la asignatura del programa del Diploma. Los estudiantes de 3er grado deben tener conocimiento que el precedente de sus calificaciones influirá en la elección de los cursos del Diploma.
Además con respecto a la actualización del documento es con respecto a los flujogramas ya que ahora ya no se considera la matrícula del 100% de los estudiantes al programa del Diploma. Además actualizar los requisitos para la matrícula en el Programa del Diploma o de Certificado con respecto a lo que considera DEBEDSAR.

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En nuestras sesiones se hace frente el uso de estrategias que buscan la diferenciación y alcance

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Conteste de manera individual, en el panel que le corresponde, las siguientes interrogantes:

a. ¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada?

b. ¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?

c. ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

d. ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

e. ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?
DESARROLLO
a.- Los aspectos que se pueden mejorar a la politica de probidad académica son permanentes como dice el docu,emto. Un aspecto que se debe añadir o ampliar es el que respecta al probidad en el aspecto de documentos electronicos o visuales en red. Asimismo capacitar a los profesores en la ´probidad de estos docukentos electronicos o fuentes electronicas que cada vez son mas sofisticads y que deben ser validadas.
b.- Debe actualizarse el aspecto de la probidad académica en los alumnos quienes mas utilizan estas fuentes electronicas arriba mencionadas. Asimismo en el aspecto de los padres quienes deben recibir apoyo en esta politica de probidad académica y sirvan como apoyo de sus hijos.
c.-En las sesiones de aprendizaje los aplicamos, en el caso del area de historia, en el analisis y citado de fuentes historicas siguiendo las normas APA.
d.-Con el correcto citado en todo el material utilizado en las sesiones como ppt o fuentes visuales y no solo escritas.
e.- En nuestras pruebas con el correcto análisis y selección de fuentes sobre todo en las pruebas 1, 2 y 3 del IB. Sobre todo en las fuentes de prueba 1 que utilizan fuentes históricas.

JOSE ENRIQUE SANCHEZ CASAS
HISTORIA

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En nuestras sesiones se busca la diferenciación en los contenidos curriculares de acuerdo a las necesidades especiales de nuestros alumnos , adecuándonos a sus estilos de aprendizaje . Se busca realizar el andamiaje con proyectos colaborativos donde a través de grupos y proyectos se incluye a todos los estudiantes . Así también se identifican sus intereses y preocupaciones y se les brinda una asesoría personalizada en la realización de sus trabajos.

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a. ¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada?

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a. ¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada?

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La política ha incorporado aspectos que se requería el IB, pero falta mayor difusión de la política y al ser de uso constante es importante que todos la conozcan y la apliquen. Entonces se debe mejorar la difusión y aplicación de esta política.
b. ¿Qué aspectos se deben actualizar en la política revisada?
Me parece que el documento de la política es bastante completo. Por lo tanto no creo que deba ser actualizado.
c. ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?
En la elaboración de las referencias se han hecho tomando en cuenta la política.
d. ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?
En la elaboración de materiales de clase como presentaciones, en las imágenes, muchas veces no se ha aplicado totalmente el citado por cuestión de espacio, pero sí se ha aplicado en las referencias en la penúltima diapositiva.
e. ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?
En la elaboración de los instrumentos escritos tipo IB se han consignado las referencias para cada pregunta. En las Actividades de Autoaprendizaje hay una indicación del uso que le deben dar al documento de la política que es la "Guía para el registro y el citado de fuentes documentales según norma APA", para que los estudiantes consignan al final de su trabajo las referencias, las cuales son parte de la nota del trabajo.

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Actividad de reflexión de políticas IB en el CMSPP COAR Lima.docx

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a.     ¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada?

En la página 8, cuando se habla de conductas improcedentes, se dice que la colusión es una conducta improcedente. Considero que se puede mejorar la forma de ejemplificar. Es decir: "Son conductas improcedentes: colusión, plagio, doble uso de un trabajo. Son infracciones: los errores cometidos al citar bibliografía".

Además, debería mostrar concordancia con lo explicado en la página 14,, pues allí no se habla de infracciones, sino de faltas graves o leves.

b.     ¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?

La bibliografía menciona el manual de convivencia (2016), debería utilizarse el del 2018.

c.      ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Las rúbricas para informes de laboratorio, infografías y otros asignan un determinado puntaje por el correcto uso de las normas APA.

d.     ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Todas las diapositivas, imágenes, separatas y otros materiales consideran las referencias bibliográficas de los documentos utilizados para su elaboración.

e.     ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Todos los exámenes consideran las referencias al IBO, según el tipo de prueba, el año y e incluso el código de la prueba.

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¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada?
Se pueden mejorar en los puntos relacionados con los instrumentos de evaluación y  la retroalimentación.

¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?

- Considero que se deben insertar ideas vinculadas con la evaluación online. Es un asunto interesante el insertar las TICS para evaluar.

¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?
En las actividades de proceso, en los vínculos con monografía y la elaboración de los productos de cada sesión.

¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?
Consideramos niveles de aprendizaje, los criterios de evaluación y realizamos la retroalimentación.

¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?
En Historia, los exámenes se estandarizan siguiendo los ejemplos del IB. Asimismo, las evaluaciones de los trabajos internos son trabajadas siguiendo los descriptores de la guía.

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Está política se podría mejorar si es que se mejora lo relacionado a su concreción, a través, de actividades curriculares y extracurriculares, con el compromiso de todo los miembros de la comunidad educativa. Pues, como lineamiento directriz me parece adecuado.

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En cuanto a la política de admisión, el estado subvenciona el costo que implica el programa. Habiendo una selección en cuanto a sus méritos, aceptados como candidatos si se encuentra dentro de los 10 primeros puestos de su grado de un colegio público y por cualidades, evaluado en una entrevista por la sede para su ingreso al COAR.

Siguiendo la línea de mérito y cualidades. Se le prepara al estudiante en el primer año para adaptarse a la currícula del programa bachillerato y afianza su potencial para ser elegible como postulante al certificado del programa.

En cuanto a su preparación para los exámenes, las clases son enfocadas a las habilidades que los candidatos deben dominar para resolver las pruebas y trabajos de las evaluaciones internas y externas.

En cuanto a la postulación de los candidatos, cada institución debe asegurar  la inscripción del 100% de estudiantes de igual forma su aprobación.

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En cuanto a su concreción en la asignatura de Historia (sesiones de aprendizaje y evaluaciones) se da por intermedio de la redacción de argumentos (pruebas IB), desarrollo del pensamiento crítico, una enseñanza basada en la reflexión y la indagación, así como vincular los procesos históricos a los contextos locales y mundiales en los que se desenvuelven los estudiantes.

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a.	¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada?La política está bien detallada y contempla gran parte de las posibles situaciones de necesidades especiales.b.	¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?Las sesiones de aprendizaje las realizamos de manera colaborativac.	¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?Las sesiones de aprendizaje las realizamos de manera colaborativa.Se preparan sesiones especiales para los “Talleres de reforzamiento”.d.	¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?A fin de incluir estrategias de enseñanza y aprendizaje innovadoras y variadas se recurre al uso de plataformas virtuales.e.	¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?Las evaluaciones tienen la variedad adecuada para abordar los diferentes niveles de desempeño.

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a.	¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada?La política está bien detallada y contempla gran parte de las posibles situaciones de necesidades especiales.b.	¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?Las sesiones de aprendizaje las realizamos de manera colaborativac.	¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?Las sesiones de aprendizaje las realizamos de manera colaborativa.Se preparan sesiones especiales para los “Talleres de reforzamiento”.d.	¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?A fin de incluir estrategias de enseñanza y aprendizaje innovadoras y variadas se recurre al uso de plataformas virtuales.e.	¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?Las evaluaciones tienen la variedad adecuada para abordar los diferentes niveles de desempeño.

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RDG 036-2017 POLITICA DE LINGUISTICA E INTERCULTURALIDAD(1).pdf

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Para evitar el tema de plagio entre otros falta terminar la guía de citas bibliográficas del colegio , para así todos manejar el mismo criterio

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Para evitar el tema de plagio entre otros falta terminar la guía de citas bibliográficas del colegio , para así todos manejar el mismo criterio

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a.       ¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?

Se deben estandarizar los instrumentos de evaluación por áreas y en general.

b.       ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

c.       ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

d.       ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

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Si bien en la política lingüística hay una sección en la que se señala los temas de diversidad cultural, hay demasiada dependencia de textos occidentales para el análisis. Es preciso llevar la política a la praxis con textos de temática andina y amazónica que acerque al estudiante a la realidad cultural local y periférica. Por otro lado, dicha política se debe aplicar a la monografía de Literatura. Hay muchas restricciones que se les da a los estudiantes que querían analizar un texto literario escrito en quechua (lengua materna de la estudiante). Es necesario fomentar el espacio oportuno para la concretización del aprendizaje intercultural que se desea empezando por la comprensión y el respeto de las culturas regionales del país. De allí hacia las culturas foráneas y no al revés.

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a.       ¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada?

Considero oportuna que la política de evaluación de los alumnos contemple las fortalezas y debilidades de los estudiantes durante sus procesos de desarrollo aprendizaje, teniendo en cuenta la evaluación según función y según el agente.

b.      ¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?

c.       ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Las sesiones de clase siguen un ritmo que pone énfasi, entre otros elementos, al momento de la retroalimentación pues cumple un papel importante para enfatizar los criterios de evaluación y dar a conocer a los estudiantes los logros que van alcanzando para potenciar sus capacidades.

d.      ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Se subrayó  en la elaboración de los materiales la importancia de desempeños y competencias de la asignatura.

e.      ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Para la elaboración de las evaluaciones se tomó en cuenta las competencias que se desea desarrollar en la asignatura como son: comprensión de textos escritos, producción de textos escritos, comprensión y expresión oral y apreciación literaria.

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¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

En todas las sesiones se orienta a los estudiantes en la importancia de realizar citas y referencias de los libros, artículos, vídeos o archivos digitales que permiten realizar un nuevo aprendizaje. Además, se orienta que la probidad académica va de la mano con la forma en que sin tener la menor intención obviamos la cita, para así evitar la colusión. Siempre se pone énfasis en respetar y sobre todo tomar conciencia en la propiedad de software y respetar los tipos de licencia que las empresas desarrolladoras de programas nos brindan.

¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Los materiales preparados siempre se ha respetado los derechos y propiedad intelectual con las citas, así como aquellos que han brindado soporte y ayuda. Las imágenes se encuentran citadas con el formato APA, en la parte inferior se considera las referencias bibliográficas.

¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Siempre se ha utilizado todas las citas a las pruebas del IB, así como las imágenes obtenidas de la web para apoyar a las evaluaciones realizadas.

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Los aspectos a mejorar es respecto creo con recibir a los estudiantes 3er grado que no solo sea un año en lo cual los estudiantes deben estar ya listos para empezar el bachillerato y no esperar a que sea 4to año para empezar eso. Los estudiantes de 3er grado deben tener conocimiento que el precedente de sus calificaciones influirá en la elección de los cursos del Diplomad como serán sus calificaciones y el proceso de diploma muchos de ellos no tienen no idea de lo que les sucederá en el año hasta que están en 4to..
Además con respecto a la actualización del documento es con respecto a que se creo que no todos los estudiantes deberían ir al diploma y que se debería ver su desempeño académico para que pueda lograrse eso. Además actualizar los requisitos para la matrícula en el Programa del Diploma o de Certificado con respecto a lo que considera DEBEDSAR.  Creo que los alumnos de tercero deben saber con seguridad sus calificaciones las cuales influirán en la elección de los cursos del Diploma.

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Onofrio Aquino // Se debería aclarar ya que no queda claro que es lengua de instrucción y lengua de adquisición, veo cierta confusión.

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Onofrio Aquino // Se debería aclarar ya que no queda claro que es lengua de instrucción y lengua de adquisición, veo cierta confusión.

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Debido a que la política propone “la enseñanza a través de conceptos” (p.14), en la asignatura de Inglés NS se ha incluido el desarrollo de los conceptos de Identidad, Contexto, y Empatía en las unidades de aprendizaje, que están conectados tanto a los temas troncales como opcionales.

Respecto a “las habilidades para usar recursos… para producir, presentar o comprender textos escritos u orales complejos” (p.13), los estudiantes utilizan recursos tecnológicos como Padlet, Coggle, Quizlet, y Quizizz.

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a) ¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada?
Se puede mejorar sobre el vínculo de la política lingüística con la mentalidad internacional (no se habla mucho sobre ello).
b. ¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?
Se debe actualizar el perfil lingüístico real de los estudiantes respecto a las lenguas originarias. Se debe mencionar sobre la modificacion de los porcentaje de estudiantes que provienen de las zonas andinas y selva.
c) ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?
Desde la planificación curricular se realiza la incorporación de la política lingüística, priorizando básicamente la lengua internacional (ingles), como por ejemplo cuando incorporamos los conceptos claves y relacionados, cuando se realiza la reflexión y la indagación sobre algunos aspectos importantes de la asignatura. Por otro lado, también se incorpora cuando se plantea situaciones de contexto reales en el desarrollo de las sesiones de clase.

d) ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Proponiendo la inclusión de los conceptos claves y relacionados y situaciones de contexto local (etnomatemática) y global (mentalidad internacional).

e) ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Mediante la incorporación de situaciones de contexto real ya sea de contexto local y global.

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b. ¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?

En la sección de inglés, con respecto a las certificaciones internacionales de Cambridge, habría que actualizar la información de acuerdo a las nuevas disposiciones. Por ejemplo, sería importante indicar que en cuarto ya no se rendirá el examen PET, sino qué se aplicará a las certificaciones en 5to de acuerdo a la suficiencia demostrada.

c. ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Cada sesión de aprendizaje incluye ejercicios preparatorios, para el logro de las habilidades requeridas, para la obtención de las certificaciones de Cambridge: SPEAKING - LISTENING - READING - WRITING

d. ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Los alumnos en cada sesión reciben formularios google doc., para pruebas de comprensión auditiva y de lectura.

Con respecto a la inserción de la política en las evaluaciones, específicamente se está desarrollando pruebas que contengan ejercicios de comprensión lectora, y de producción escrita de distintos textos formales y no formales.

Finalmente, mi sugerencia para la política lingüística es socializarla con los estudiantes como un FOCUS Group, Y VER QUE TANTO DE ELLA SE EVIDENCIA EN EL DIA A DIA

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Se añade la lengua de trabajo y esto confunde, no aclara a que se está refiriendo, estos son aspectos que deberían quedar claros en un glosario al final del texto. 

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Se añade la lengua de trabajo y esto confunde, no aclara a que se está refiriendo, estos son aspectos que deberían quedar claros en un glosario al final del texto. 

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a.	¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada? Se debe implementar en el colegio talleres donde se practique o enseñe lenguas originarias.    b.	¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?Revisar la parte que hace referencia a la filosofía lingüística, en lo que refiere, a la necesidad de preservar, valorar y promover las lenguas originarias.                                 c.	¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?                                  En cuanto a CAS, los estudiantes emplean los conocimientos adquiridos, en la redacción de sus reflexiones y al momento de plantear los títulos de sus proyectos, tanto en lengua extranjera como en originaria. Asimismo, al analizar conceptos claves, los cuales relacionan o construyen a partir de sus experiencias.	             d. ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?      Se presentan y analizan  vídeos de casos que hacen referencia a problemas que se repiten en diversas partes del mundo, como el de la problemática ambiental o educativa, en el que las personas explican su situación en su lengua originaria.	¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?                  Durante la revisión de las reflexiones en  las evidencias CAS, presentadas por los estudiantes, se aprecia el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico, reflexivo e intercultural. Asimismo, se promueve la visita a la biblioteca para la revisión de material bibliográfico que les sirva para la formulación de sus proyectos CAS (Revisión de Objetivos de Desarrollo Sostenible)

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a.	¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada? Se debe implementar en el colegio talleres donde se practique o enseñe lenguas originarias.    b.	¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?Revisar la parte que hace referencia a la filosofía lingüística, en lo que refiere, a la necesidad de preservar, valorar y promover las lenguas originarias.                                 c.	¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?                                  En cuanto a CAS, los estudiantes emplean los conocimientos adquiridos, en la redacción de sus reflexiones y al momento de plantear los títulos de sus proyectos, tanto en lengua extranjera como en originaria. Asimismo, al analizar conceptos claves, los cuales relacionan o construyen a partir de sus experiencias.	             d. ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?      Se presentan y analizan  vídeos de casos que hacen referencia a problemas que se repiten en diversas partes del mundo, como el de la problemática ambiental o educativa, en el que las personas explican su situación en su lengua originaria.	¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?                  Durante la revisión de las reflexiones en  las evidencias CAS, presentadas por los estudiantes, se aprecia el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico, reflexivo e intercultural. Asimismo, se promueve la visita a la biblioteca para la revisión de material bibliográfico que les sirva para la formulación de sus proyectos CAS (Revisión de Objetivos de Desarrollo Sostenible)

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a.       ¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada?

Considero oportuna que la política de evaluación de los alumnos contemple las fortalezas y debilidades de los estudiantes durante sus procesos de desarrollo aprendizaje, teniendo en cuenta la evaluación según función y según el agente.

c.       ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Las sesiones de clase siguen un ritmo que pone énfasi, entre otros elementos, al momento de la retroalimentación pues cumple un papel importante para enfatizar los criterios de evaluación y dar a conocer a los estudiantes los logros que van alcanzando para potenciar sus capacidades.

d.       ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Se subrayó  en la elaboración de los materiales la importancia de desempeños y competencias de la asignatura.

e.       ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Para la elaboración de las evaluaciones se tomó en cuenta las competencias que se desea desarrollar en la asignatura como son: comprensión de textos escritos, producción de textos escritos, comprensión y expresión oral y apreciación literaria.

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a.         ¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada?

Se podría añadir con mayor objetividad las equivalencias entre la evaluación del IB (bandas) y la nota vigesimal a fin de tener mayor objetividad. Proponer las fórmulas sugeridas por el área de biología

b.         ¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?

La denominación de las pruebas bimestrales, pues de acuerdo a las directivas de la DEBEDSAR estas evaluaciones sumativas ahora son llamadas evaluaciones de salida, lo implica evaluación de entrada y de proceso. Estas nuevas terminologías deben ser agregadas a la política de evaluación considerando equivalencias con las denominaciones ya existentes.

c.         ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Se ha insertado de acuerdo a los principios de la evaluación: en primer lugar, la evaluación es un proceso permanente que asegura el aprendizaje en literatura, por lo tanto, las competencias y las habilidades del pensamiento crítico; segundo, es participativa pues el estudiante es informado sobre los criterios e indicadores de evaluación a fin de que sea conscientes de ello; tercero, es flexible porque considera el contexto de enseñanza y aprendizaje del estudiante. Por último, se evalúan los desempeños que se han desarrollado en las sesiones de Literatura.

d.         ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Se ha insertado a través de los diferentes instrumentos: las matrices de evaluación, las rúbricas, listas de cotejos, escala de valoración, ficha de observación, etc. que nos permiten medir objetivamente el aprendizaje del estudiante en las diferentes actividades de la asignatura.

e.         ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Se ha insertado a través del instrumento de evaluación que mida el desempeño y la competencia lograda por los estudiantes. En el caso de literatura se presentó la matriz de evaluación del comentario literario.

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¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada?

En la política se debe añadir la referencia cuando se hace adaptación y traducción propia de un documento. Hace falta hacer más difusión de la política y complementarla con mejorar la capacitación en el Turnitin.
¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?
Por ahora ninguno.
¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

En la parte final de las sesiones figuran las referencias para el tema de acuerdo al texto de la política.
¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?
En las presentaciones, para referenciar imágenes, no se ha aplicado totalmente el citado por cuestiones de espacio. Aunque sí se ha aplicado la política totalmente en la diapositiva de referencias. En las separatas siempre se ha indicado la referencia de dónde se ha recogido y adaptado la información.
¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

En todas las evaluaciones escritas se han consignado, para cada pregunta, la referencia de su procedencia. En las Actividades de autoaprendizaje se indica claramente que los estudiantes deben hacer uso del documento de la política “Guía para el registro y citado de fuentes documentales según normas APA” para referenciar los documentos de donde toman información y esto tiene un puntaje.

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a.       ¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada?

Según mi lectura, en el capítulo de Implementación y ejecución del Plan Individual de Educación falta detallar más en los materiales tecnológicos que se necesite para cada caso de discapacidad.

b.       ¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?

Tomar en cuenta la tecnología que hay en el colegio para llevar estos casos. También, se puede implementar materiales o nuevas aplicaciones para las mismas.

c.       ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Se toma en cuenta si hay  alumnos con alguna discapacidad en el aula, previa conversación con los psicólogos. De acuerdo a eso, se elabora la sesión correspondiente

d.       ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Utilizaría estrategias pedagógicas con materiales tecnológicos que se acomoden a la discapacidad del estudiante. Por el momento no he observado un caso particular en mis aulas de clase.

e.       ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

Se  tomaría en cuenta los múltiples instrumentos de evaluaciones, pero por el momento no se evidencia un caso particular en mis aulas de clases.

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Considerando que es importante la evaluación para el logro del aprendizaje integral del alumno, con una certera autenticidad en la actividad evaluada. Según los objetivos y capacidades, he elaborado los criterios de evaluación y cada instrumento de evaluación por criterio tanto para la evaluación formativa y la sumativa. Teniendo en cuenta el diseño desde DEBEDSAR y el programa IB.

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Considerando que es importante la evaluación para el logro del aprendizaje integral del alumno, con una certera autenticidad en la actividad evaluada. Según los objetivos y capacidades, he elaborado los criterios de evaluación y cada instrumento de evaluación por criterio tanto para la evaluación formativa y la sumativa. Teniendo en cuenta el diseño desde DEBEDSAR y el programa IB.

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He Considerado muy importante la retroalimentación y la reflexión donde se plantea preguntas relevantes relacionados a la clase programada.

Las evaluaciones parciales en mi asignatura son permanentes, considerando la heteroevaluación, la coevaluación y la autoevaluación que se desarrolla en el proceso formativo, y la evaluación final que es el producto del trabajo del bimestre.

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¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?
Durante el desarrollo de la sesión se hace hincapié en los estudiantes considerar las normas APA en la elaboración de sus diferentes trabajos académicos.
¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?
He tratado de implementar las normas APA en todos los recursos y/o materiales que se elaboran para el desarrollo de las sesiones. Lamentablemente como una crítica personal no he seguido de manera puntual las normas y reglas APA.

¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?
En lo que respecta la elaboración de las evaluaciones, se ha seguido las instrucciones así como la aplicación de las fichas de validación.

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a. ¿Qué aspectos se pueden mejorar y/o añadir a la política revisada?

Se puede añadir variedad de tipos de necesidades especiales e indicar en que consiste cada uno de ellos para el conocimiento de los docentes, asistentes pedagógicos y los monitores.

b. ¿Qué aspectos se deben actualizar de la política revisada?

Se debe añadir en esta política, que todos los estudiantes ingresantes deben ser evaluados por los especialistas y esta relación ser entregado a cada uno de los tutores.

c. ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

En la elaboración de la sesión se indica la inclusión de estudiantes con necesidades especiales.

d. ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus materiales de clase, en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

La diferenciación está en la elaboración de materiales con diferentes niveles de menor a mayor complejidad.

e. ¿Cómo ha insertado en la elaboración de sus evaluaciones (parciales, bimestrales, simulacros), en el CMSPP COAR Lima, la política asignada?

En la elaboración de las evaluaciones, se hace diferenciado poniendo preguntas de mayor a menor complejidad.

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teriales que se elaboran para el desarrollo de las sesiones. Lamentablemente como una crítica personal no he seguido de manera puntual las normas y reglas APA. ¿Cómo ha insertado en la elaboració

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Una de las mejoras debiera comprender el proceso PUA en puntualizar que somos un colegio que ofrece una experiencia educativa con enfoque internacional amplio y equilibrado para alcanzar habilidades básicas para estudios universitarios y también habilidades prácticas y valores, lo que nos diferencia de los colegios pre-universitarios con los cuales se suele confundir.

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Una de las mejoras debiera comprender el proceso PUA en puntualizar que somos un colegio que ofrece una experiencia educativa con enfoque internacional amplio y equilibrado para alcanzar habilidades básicas para estudios universitarios y también habilidades prácticas y valores, lo que nos diferencia de los colegios pre-universitarios con los cuales se suele confundir.

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En cuanto a actualización, se debería incluir que si bien todos los estudiantes serán matriculados existen las dos modalidades programa del Diploma y certificación.

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Actualizar la información de Cambridge de acuerdo a los cambios realizados por DEBEDSAR este año.
Por otro lado, continuar con bloques de cursos similares al de la promoción 2018, en el cual ha habido mas uniformidad y se redujo la división de aulas a comparación del 2017.

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La probidad académica se ha evidenciado a través del citado correspondiente de las fuentes usadas en los materiales pedagógicos: sesiones de aprendizaje, hojas de trabajo, PPT, exámenes, etc. Asimismo, se exige a los estudiantes  el citado de fuentes APA en los trabajos realizados en clase

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La probidad académica se ha evidenciado a través del citado correspondiente de las fuentes usadas en los materiales pedagógicos: sesiones de aprendizaje, hojas de trabajo, PPT, exámenes, etc. Asimismo, se exige a los estudiantes  el citado de fuentes APA en los trabajos realizados en clase

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Por otro lado, mi recomendación es que haya talleres programados a lo largo del año tanto para estudiantes como docentes sobre la parte práctica de la probidad académica, es decir como hacer el citado utilizando las normas APA.

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La política lingüística ha sido un  documento de gran importancia cuando se han realizado las programaciones anuales y bianuales en el área de ingles. Nosotros hemos analizado el perfil lingüístico de nuestros estudiantes antes de realizar la planificación y lo seguimos realizando a lo largo de todo el año antes de hacemos las unidades y las sesiones de aprendizaje. Asimismo, hemos trazado estrategias que permitan desarrollar las habilidades de los estudiantes en el idioma extranjero y hemos considerado el propósito de la política lingüistica institucional como parte nuestras metas de área,.
Mi sugerencia es que se actualice ciertos datos que han variado debido a cambios realizados en DEBEDSAR como la opción de Literatura nivel medio que según tengo entendido ya no existirá el siguiente año y también la información de Cambridge.

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Sugerencias de mejora y/o añadir en la política de admisión

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Sugerencias de mejora y/o añadir en la política de admisión

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Como parte de la implementación de la política de admisión, pueda informarse a cada una de las áreas de estudio los resultados de las tres encuestas realizadas a los estudiantes de tercero respecto al procedimiento de adjudicación del plan de estudio para el PD. Al respecto, en El Programa del Diploma de los principios a la práctica (pág. 40), “La experiencia ha demostrado que el proceso de adopción de decisiones debe incluir el aporte de los docentes, ya que normalmente se encuentran en condiciones de asesorar al personal de dirección sobre posibles dificultades y soluciones”

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Se debe de actualizar el Anexo Ficha de recomendación de docentes en relación a los cursos obligatorios, cinco, obtenidos como resultados de las encuestas de adjudicación de plan de estudios PD de los estudiantes de tercer grado. De esa forma, se estaría implementando la manera de regular la formación de las opciones de estudio del PD para los estudiantes que iniciarían el 1er año del PD.

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En relación a las sesiones de aprendizaje

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En relación a las sesiones de aprendizaje

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Se viene dando la práctica de la práctica de mentalidad internacional a través de los temas dado en Biología, así como la relación con el contexto global y local en las prácticas de laboratorio que se han venido realizando. Asimismo, el desarrollo del proyecto interdisciplinario busca la integración de las tres ciencias en el logro de los resultados de aprendizaje de la asignatura desde un punto de vista más holístico. Se ha venido practicando para el segundo bimestre el dar a conocer la manera de cómo estudiar Biología, la importancia de tomar notas y/o apuntes de clase, la importancia de revisar la sesión de clase antes de recibir el tema.

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A través del uso de materiales empleados por el PD de la asignatura a través de ejercicios y preguntas tipo IB con el fin de familiarizar al alumno en estar informado sobre la naturaleza de la asignatura, y en cuanto a los trabajos de práctica de laboratorio los estudiantes están aprendiendo la forma de diseñar una experimentación desde el planteamiento del problema e identificación de variables.

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Siguiendo los criterios de evaluación en base al PD, que a su vez se ajustan al programa de la Red COAR, en base a preguntas de Conocimiento y comprensión tipo IB, ello se ha implementado en la prueba bimestral y prácticas calificadas; todo ello con el fin de que los estudiantes conozcan sobre la forma como se lleva la asignatura de Biología en el CMSPP COAR Lima.

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RLPV - Actividad de reflexión de políticas IB en el CMSPP COAR Lima.docx

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a) En cuanto a la política lingüística se debe considerar para su mejora como incluir y tener mayor precisión de TDC y mentalidad Internacional
b) En cuanto a la actualización de la política lingüística considerar el idioma real de los alumnos que provienen de zonas profundas de nuestra país (como el quechua, aymara etc)
c)  La política lingüística se inserta en las sesiones, principalmente para la indagación de fuentes bibliográficas en matemática que aborden contextos diversificado para la resolución de problemas.

La socializacion de conceptos claves y relacionados

d) La política lingüística en los materiales se inserta principalmente para que los estudiantes traduzcan y aborden problemas de otras autoras internacionales que refuerza su conocimiento.
e) La política lingüística en las evaluaciones se ha insertado en el manejo de los criterios de evaluación para la elaboración de los indicadores.

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a)Desde el inicio se debe dar información a los estudiantes y padres de familia que los estudiantes seguirán después de tercero dos años de Bachillerato y que según sus capacidades serán matriculados al IB, categoría Diploma o categoría Curso
b)Se debe actualizar o sugerir la forma como se seleccionan los estudiantes debido a que los estudiantes deben ser de alto desempeño academico, esto iria en concordancia con la exigencia y nivel academico minimo que deben tener los estudiantes, esto debido a las experiencias de estudiantes que llegan con bajo rendimiento academico y tienen muchos problemas de adaptacion al sistema, o caso contrario de tener estudiantes con bajo nivel academico generar  evaluar en todas las areas y darles un acompañamiento muy diferenciado para potencciar sus habilidades o capacidades de comprension lectora y razonamiento matematico para poder enfrentar situacion de mayor embergadura.
c)En mis sesiones de aprendizaje primero  hice una evaluaacion diagnostica y poder detectar los estudiantes que requiene un apoyo personalizado, trabajar  las sesiones de manera diferenciada y darle mayor atencion a las deficiencias academicas y tambien pidiendo apoyo a soporte sicologico para empoderar al estudiante primero en su confianza y despues trabajar lo cognitivo
d) En lo materiales siempre he trabajado con materiales que me sirvan para tener en cuenta a todo mis estudiantes, empezando por ejercicios o problemas basicos y avanzar a situaciones de mayor demanda cognitiva, y tambien tener ejercicos que requieran mayor demanda cognitiva para asi potenciar las capacidades de los alumnos mas destacados. Un aliado  que apoyaria en aula seria apoyarse tambien en los estudiantes con mayores capacidades para que apoyen y trabajen en equipo y ayuden a los que se retrazan.
e) Si bien se debe recoger evidencias de los avances de los estudiantes mediantes practicas calificadas , examenes o Bimestrales, se debe elaborar examenes con diferentes niveles de complejidad para no perjudicar a los estudiantes menos habilosos y tambien preguntas retadoras que nos permitan detectar que estudiantes tienen mayores potencialidades para las diferentes areas.
Tambien se debe adecuar los planes de estudios despues de una evaluacion diagnostica a todos los estudiantes y procurar matricular a los estudiantes segun sus capacidades, esto evitaria frustaciones en el ultimo año de secundaria y tambiene dar informacion clara de todo lo que acarrea matricular a estudiantes que tengan dificultades académicas.  Dara toda la informacion posible a los padres

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La política lingüística en cuanto a los perfiles ideales de los estudiantes respecto a las lenguas originarias me parecen muy importantes.
Sería bueno que en el curso de ciencias, específicamente en física, se incluya, dentro de la programación anual, tratar sobre el tema de la cosmovisión andina y su contraste con la cosmovisión de occidente.  En cómo la cultura incaica a diferencia de los griegos tenían una visión totalmente diferente acerca del universo. Esto serviría para que el estudiante valore sus raíces culturales y entienda el rol de la lengua en la transmisión de dicho conocimiento.

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considero que la guía propone un enfoque integral con respecto a la evaluación. A pesar de que aún no enseñó en el IB, el documento que
he revisado me ha servido para orientar la enseñanza y el trabajo que v engo realizando con el tercer grado de secundaria. Por ejemplo, conozco que la red COAR considera la evaluación formativa y sumativa. Luego de esto, también he podido notar las diferencias entre competencias, capacidades e indicadores.

Los aspectos en que puede mejorar nuestra politica de evaluación debe centrarse en brindarnos más instrumentos para realizar los procesos de evaluación (fichas y anecdotarios, por mencionar ) y considerar algunas orientaciones específicas para la evaluación a los alumnos que están por debajo del promedio en el área de educación física.

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a) Para Añadir:
En la página 9, 2.1 Actividad Según Función, se menciona una Evaluación Diagnóstica pero no se menciona una Evaluación de Salida o algo equivalente a ella.
b) Para actualizar:
En la página 16, están los niveles de desempeño, la valoración no coincide con la valoración que aparece en los informes técnico- pedagógicos. Hace falta actualizar.
c) Se ha practicado la heteroevaluación y la autoevaluación en las sesiones de clase (trabajos colaborativos e individuales).
d) En los materiales se ha incluido los desempeños específicos y el indicador a desarrollar y evaluar en clase.
e) En las pruebas bimestrales se elabora una matriz de evaluación, la cual se comparte y socializa con los estudiantes, previamente. Esta información se envía al estudiante de manera virtual.