# data[].attributes.body
- 대상 학년: 2학년
- 적용 교과:수학
- 수업 단원:5 표와 그래프
- 수업 주제:자료를 조사하여 표로 나타내기

# data[].attributes.headline
3. D-블렌디드 적용 사례

# data[].attributes.subject
3. D-블렌디드 적용 사례

# data[].attributes.body
-[수업 중 오프라인 활동]: 학생들이 조사한 자료를 직접 표로 나타내어 결과에서 수학적 사실을 찾아 발표함.
-[수업 중 온라인 활동]: 사전에 조사한 자료를 바탕으로 분류하기, 수업중 실시간 투표를 통해 조사 자료 만들기를 함.

# data[].attributes.headline
2. 수업의 대략적인 흐름 소개

# data[].attributes.subject
2. 수업의 대략적인 흐름 소개

# data[].attributes.body
-도입: 우리반 학생들이 가보고 싶은 나라를 조사하는 수업을 준비하기 위해 학생들이 가보고 싶은 나라를 조사할 필요성을 알고 수업을 시작함.
-전개: 경우가 제한되어 있는 조사방법과 경우가 제한되어 있지 않은 조사방법을 직접 경험하고 표로 나타내어 수학적 사실을 발견함. 이후 문제상황에 알맞은 조사방법이 무엇인지 학생들이 토의를 통해 알 수 있도록 함.
-정리: 학생들이 정한 방법으로 직접 조사해보고 결과를 표로 정리하면서 익힌 내용을 적용함.

# data[].attributes.headline
4. 개별화 또는 협력학습에 효과적이었던 것

# data[].attributes.subject
4. 개별화 또는 협력학습에 효과적이었던 것

# data[].attributes.body
-(개별화): 학생들이 설문지를 통해 자료를 직접 만들고, 직접 만든 자료를 바탕으로 개별적으로 표를 만들어 수학적 사실을 발견함. 학생들이 직접 자료를 수집하는 과정을 경험할 수 있었음.
-(협력학습): 수학적 사실을 발견하고 적합한 조사방법을 학생들이 토의를 통해 찾아나가는 것에서 학생들의 협력을 유도함.

# data[].attributes.headline
6. D-블렌디드 수업 적용 소감

# data[].attributes.subject
6. D-블렌디드 수업 적용 소감

# data[].attributes.body
-실제로 조사하고 표로 정리하는 활동은 단위 수업시간 중 하기 힘든 활동인데, 에듀테크를 활용하여 실시간으로 조사하여 편리하게 자료를 만들고, 만든 자료를 해석하는 활동을 할 수 있어서 에듀테크 활용 수업의 장점을 경험할 수 있었음.

# data[].attributes.headline
좋아요♥(다른 선생님들의 의견)

# data[].attributes.subject
좋아요♥(다른 선생님들의 의견)

# data[].attributes.body
- 대상 학년: 2학년
- 적용 교과: 즐거운 생활
- 수업 단원: 1. 두근두근 세계 여행
- 수업 주제: 다른 나라의 음식을 만들어 봅시다.

# data[].attributes.headline
2. 수업의 대략적인 흐름 소개

# data[].attributes.subject
2. 수업의 대략적인 흐름 소개

# data[].attributes.body
-도입: 다른 나라의 음식 알아보기 - 프로젝트를 하면서 조사했던 다른 나라의 음식을 살펴보며 다른 나라의 음식을 상기시킴.
-전개:
1) 다른 나라의 음식 만들기 계획하기 - 내가 만들고 싶은 다른 나라의 음식을 정하고, 이를 만들 수 있는 방법과 재료, 부각시키고 싶은 점 등을 계획함.
2) 다른 나라의 음식 만들기 - 계획한 내용을 바탕으로 다른 나라의 음식을 만듦.
-정리: 다른 나라의 음식을 만든 후 작품을 패들렛에 올려 공유하고, 이를 감상함.

# data[].attributes.headline
3. D-블렌디드 적용 사례

# data[].attributes.subject
3. D-블렌디드 적용 사례

# data[].attributes.body
-[수업 중 오프라인 활동]: 다른 나라의 음식 만들기 계획하기, 다른 나라의 음식 만들기
-[수업 중 온라인 활동]: 다른 나라의 음식 알아보기, 다른 나라의 음식 만들기, 다른 나라의 음식 작품 공유하기

# data[].attributes.headline
4. 개별화 또는 협력학습에 효과적이었던 것

# data[].attributes.subject
4. 개별화 또는 협력학습에 효과적이었던 것

# data[].attributes.body
-(개별화): 다른 나라의 음식을 계획하고 이를 만들 때, 프로젝트를 하면서 저장되어 있는 구글클래스룸과 패들렛에 있는 자료를 바탕으로 자신이 표현하고 싶은 다른 나라의 음식을 선택하고 표현할 수 있는 점에서 개별화에 효과적임.
-(협력학습): 다른 나라의 음식을 만든 후 작품을 감상할 때 패들렛에 공유함으로써 한 눈에 친구들의 작품을 감상할 수 있고, 좋아요 누르기와 댓글쓰기 활동을 통해서 더 적극적으로 감상할 수 있음. 또한, 짧은 시간 내에 많은 작품을 감상할 수 있다는 점에서 효과적임.

# data[].attributes.headline
6. D-블렌디드 수업 적용 소감

# data[].attributes.subject
6. D-블렌디드 수업 적용 소감

# data[].attributes.body
- 블렌디드 수업을 위하여 기본적으로 준비해야할 것과 아이들에게 활용하는 방법을 지도하는 데에 꽤나 시간이 걸린 것은 사실이지만 수업할 때 기존의 방식보다는 효과적인 부분도 꽤나 많았다. 기존의 수업보다 자료를 검색하고 이를 공유하여 선택할 수 있게 한다는 점에서 다양화와 개별화에 초점을 맞추어서 수업을 진행할 수 있다. 또한, 기기를 활용한다는 점에서 아이들이 그 자체만으로도 흥미로움을 느끼기도 했다. 또한, 패들렛을 활용하여 기존의 수업을 저장해나가면서 프로젝트가 진행되고 있음을 한 눈에 볼 수 있고, 기존에 했던 수업과 자료를 바로바로 찾기도 편했다.

# data[].attributes.headline
좋아요♥(다른 선생님들의 의견)

# data[].attributes.subject
좋아요♥(다른 선생님들의 의견)

# data[].attributes.body
- 대상 학년: 2학년
- 적용 교과: 국어
- 수업 단원: 6. 자세하게 소개해요
- 수업 주제: 소개하는 글 쓰기

# data[].attributes.headline
2. 수업의 대략적인 흐름 소개

# data[].attributes.subject
2. 수업의 대략적인 흐름 소개

# data[].attributes.body
-도입: '80일간의 세계일주'의 주인공 포드가 가보지 못한 나라를 소개해달라는 편지로 동기유발
-전개: 소개하는 글 쓰는 방법 알기, 글을 쓰기 위한 자료조사, 글 쓰기 및 패들렛 업로드
-정리: 업로드된 글을 읽고 댓글을 통한 의사소통으로 피드백 및 글과 관련된 의견 공유, 소개하는 글에 대한 학습 내용 상기

# data[].attributes.headline
3. D-블렌디드 적용 사례

# data[].attributes.subject
3. D-블렌디드 적용 사례

# data[].attributes.body
-[수업 중 오프라인 활동]: 소개하는 글 쓰는 방법 알기, 소개하는 글 쓰기
-[수업 중 온라인 활동]: 글을 쓰기 위한 자료조사, 글과 관련된 의사소통 및 피드백 제공

# data[].attributes.headline
4. 개별화 또는 협력학습에 효과적이었던 것

# data[].attributes.subject
4. 개별화 또는 협력학습에 효과적이었던 것

# data[].attributes.body
-(개별화): 각자 원하는 소재에 대한 자료조사 및 글 쓰기
-(협력학습): 쓴 글을 공유하고 댓글 등을 통해 서로 의사소통 함으로써 학습자간의 피드백 제공 및 상호작용 유도

# data[].attributes.headline
6. D-블렌디드 수업 적용 소감

# data[].attributes.subject
6. D-블렌디드 수업 적용 소감

# data[].attributes.body
- 조금 형식적이고 딱딱할 수 있는 쓰기 수업에 D블렌디드 적용을 통해 능동적이고 적극적인 수업 참여를 유도할 수 있었고 학습자간의 활발한 의사소통도 이루어 질 수 있어 유용했다.

# data[].attributes.headline
좋아요♥(다른 선생님들의 의견)

# data[].attributes.subject
좋아요♥(다른 선생님들의 의견)

# data[].attributes.body
- 대상 학년: 1학년
- 적용 교과: 국어
- 수업 단원: 1-2-2. 소리와 모양을 흉내 내요
- 수업 주제: 흉내 내는 말을 넣어 문장 만들기

# data[].attributes.headline
2. 수업의 대략적인 흐름 소개

# data[].attributes.subject
2. 수업의 대략적인 흐름 소개

# data[].attributes.body
-도입: 흉내 내는 말을 넣어 그림책 읽기
-전개: 1. 흉내 내는 말 떠올리기(짝) 2. 흉내 내는 말을 넣어 문장 만들기(모둠)
-정리: 배움 정리 및 삶에 적용하기

# data[].attributes.headline
3. D-블렌디드 적용 사례

# data[].attributes.subject
3. D-블렌디드 적용 사례

# data[].attributes.body
-[수업 중 오프라인 활동]: 또또 질문놀이
-[수업 중 온라인 활동]: 패들렛에 올린 사진을 보고 경험한 일을 흉내 내는 말을 넣어 문장으로 말하기

# data[].attributes.headline
4. 개별화 또는 협력학습에 효과적이었던 것

# data[].attributes.subject
4. 개별화 또는 협력학습에 효과적이었던 것

# data[].attributes.body
-(개별화): 자신의 경험이 담긴 사진을 소개하는 문장을 만듦, 스스로 제작한 낱말 사전 활용
-(협력학습): 우리 모둠 최고의 문장 뽑기, 도움말 보충발표(다른 모둠의 문장에 서로의 아이디어를 추가해 보고 흉내 내는 말이 달라지면 문장이 주는 느낌도 달라짐을 생생하게 느껴 보는 활동에서 아이들이 매우 몰입하였으며 창의적인 아이디어를 생성해냄)

# data[].attributes.headline
6. D-블렌디드 수업 적용 소감

# data[].attributes.subject
6. D-블렌디드 수업 적용 소감

# data[].attributes.body
-1학년을 대상으로는 블렌디드 수업이 쉽지 않을 것이라고만 생각하고 시도해보지 않으려고 했었는데, 막상 적용해 보니 우리 아이들의 가능성을 너무 한계지었던 것은 아닌가 반성하게 되었다.

# data[].attributes.headline
좋아요♥(다른 선생님들의 의견)

# data[].attributes.subject
좋아요♥(다른 선생님들의 의견)

# data[].attributes.body
- 대상 학년: 1학년
- 적용 교과: 즐거운 생활
- 수업 단원: 1-2. 현규의 추석
- 수업 주제: 추석 상차림 음식 만들기

# data[].attributes.headline
2. 수업의 대략적인 흐름 소개

# data[].attributes.subject
2. 수업의 대략적인 흐름 소개

# data[].attributes.body
-도입: 그림책 '솔이네 추석 이야기' 보며, 추석 음식을 준비하는 모습 살펴보기
-전개:
1) 지난 추석에 각자 찍어서 올렸던 추석 상차림 음식 사진을 살펴보며, 추석 상차림 음식 알아보기
2) 예시 작품 사진 및 제작 동영상을 보며, 추석 상차림 음식 만들기 (사진 촬영해서 공유)
3) 모둠별로 만든 추석 차례상 작품 감상하기
-정리: 활동 소감 나누기

# data[].attributes.headline
3. D-블렌디드 적용 사례

# data[].attributes.subject
3. D-블렌디드 적용 사례

# data[].attributes.body
-[수업 중 오프라인 활동]: 작품 만들기
-[수업 중 온라인 활동]:
1) 예시 작품 사진이나 제작 동영상 살펴보며, 작품 만들기
2) 모둠별 작품 사진을 공유하여, 댓글로 생각이나 느낌 나누기

# data[].attributes.headline
4. 개별화 또는 협력학습에 효과적이었던 것

# data[].attributes.subject
4. 개별화 또는 협력학습에 효과적이었던 것

# data[].attributes.body
-(개별화): 예시 작품 사진이나 동영상을 보며, 각자 만들어 보고 싶거나 수준에 맞는 추석 음식 작품 만들기
-(협력학습): 각자 만든 음식 작품을 모아서 모둠별 추석 차례상을 차리고, 다른 모둠과 자신의 모둠 차례상에서 같은 점과 다른 점 찾기

# data[].attributes.headline
6. D-블렌디드 수업 적용 소감

# data[].attributes.subject
6. D-블렌디드 수업 적용 소감

# data[].attributes.body
- D-블렌디드 수업을 적용하여 만들기 수업을 하니, 학생들이 자신의 흥미와 수준에 맞는 작품들을 만들 수 있어서 좋았습니다.
- 만들기 수업에서는 항상 각자가 만든 작품들을 감상하는 것이 어려웠는데, 작품 사진을 찍어 공유하도록 하니 감상 활동까지 잘 이루어졌습니다.

# data[].attributes.headline
좋아요♥(다른 선생님들의 의견)

# data[].attributes.subject
좋아요♥(다른 선생님들의 의견)

# data[].attributes.body
- 대상 학년: 1학년
- 적용 교과: 국어
- 수업 단원: 꼬물꼬물 동시여행(재구성)
- 수업 주제: [시만나기] [시와 놀기] [시 즐기기]
경험을 떠올려 시 바꾸어 읽기

# data[].attributes.headline
2. 수업의 대략적인 흐름 소개

# data[].attributes.subject
2. 수업의 대략적인 흐름 소개

# data[].attributes.body
-도입: 오감으로 시 감상하기
-전개: 꼬물꼬물 질문놀이하며 시 자세히 이해하기, 경험을 떠올려 시 바꾸어 읽기
-정리: 친구들에게 내가 바꾼 시 읽어주기(작은발표회)

# data[].attributes.headline
3. D-블렌디드 적용 사례

# data[].attributes.subject
3. D-블렌디드 적용 사례

# data[].attributes.body
-[수업 중 오프라인 활동]: 질문놀이하기, 알록달록 작은 발표회
-[수업 중 온라인 활동]: (수업후) 내 마음에 들어온 시 공유하기

# data[].attributes.headline
4. 개별화 또는 협력학습에 효과적이었던 것

# data[].attributes.subject
4. 개별화 또는 협력학습에 효과적이었던 것

# data[].attributes.body
-(개별화):학생의 경험, 수준에 따라 시 전체 바꾸기/일부분 바꾸기
-(협력학습): 질문놀이를 통해 시 자세히 이해하며 감상의 폭 확대하기

# data[].attributes.headline
6. D-블렌디드 수업 적용 소감

# data[].attributes.subject
6. D-블렌디드 수업 적용 소감

# data[].attributes.body
-효과적인 수업을 위해서는 수업의 설계와 교사의 연구가 잘 이루어져야 한다는 생각을 많이 하였다. 하지만 너무 고민을 하니 부담되어 오히려 수업을 이끌어가기 어려웠다. 첫술에 배부르지는 않더라도 아주 작은 것부터 하나씩 적용하고 보완하다보니 학생들도 즐거워하고 보람있는 수업을 할 수 있게 되었다. 막막하고 어렵게만 느껴지는 D블렌디드 수업이었는데 '두려워 하지 말고 우선 해보자 하다 보면 되겠지.'라는 용기를 얻을 수 있었다.

# data[].attributes.headline
좋아요♥(다른 선생님들의 의견)

# data[].attributes.subject
좋아요♥(다른 선생님들의 의견)

# data[].attributes.body
- 대상 학년: 1학년
- 적용 교과: 슬생
- 수업 단원: 현규의 추석
- 수업 주제: 추석 준비 모습 알아보기

# data[].attributes.headline
2. 수업의 대략적인 흐름 소개

# data[].attributes.subject
2. 수업의 대략적인 흐름 소개

# data[].attributes.body
-도입: 프로젝트 살피기, 추석 준비 모습 이야기하기(부모님 인터뷰)
-전개1: 현규네, 솔이네 추석 준비 모습 살펴보기
-전개2: 우리의 추석 모습 정리하기
-전개3: 추석의 공통점과 차이점 정리하기
-정리: 추석 준비 모습에 관한 퀴즈 풀기

# data[].attributes.headline
3. D-블렌디드 적용 사례

# data[].attributes.subject
3. D-블렌디드 적용 사례

# data[].attributes.body
-[수업 중 오프라인 활동]: 추석 준비 모습 살펴보기
-[수업 중 온라인 활동]: 띵커벨보드 정리 및 띵커벨 퀴즈

# data[].attributes.headline
4. 개별화 또는 협력학습에 효과적이었던 것

# data[].attributes.subject
4. 개별화 또는 협력학습에 효과적이었던 것

# data[].attributes.body
-(개별화): 각자의 추석 준비 모습 알아보고 친구들과 비교하기
-(협력학습): 추석 준비 모습은 다양하다는 것 알아보기

# data[].attributes.headline
6. D-블렌디드 수업 적용 소감

# data[].attributes.subject
6. D-블렌디드 수업 적용 소감

# data[].attributes.headline
좋아요♥(다른 선생님들의 의견)

# data[].attributes.subject
좋아요♥(다른 선생님들의 의견)