# data[].attributes.headline
1-     Concepciones de trabajo y ciudadanía que reconocen en el desempeño de la docencia en la Escuela Secundaria

# data[].attributes.subject
1-     Concepciones de trabajo y ciudadanía que reconocen en el desempeño de la docencia en la Escuela Secundaria

# data[].attributes.body
Es muy interesante su enseñanza en la escuela, para que los jóvenes tomen conciencia de los deberes y derechos como ciudadanos y de su accionar democrático. Creo necesario y enriquecedor armar debates para intercambiar ideas, opiniones, y escucharnos con los alumnos sobre temas de la actualidad.

# data[].attributes.headline
2-     “La enseñanza de la ciudadanía: Analizando propuestas curriculares ayer y hoy“.

# data[].attributes.subject
2-     “La enseñanza de la ciudadanía: Analizando propuestas curriculares ayer y hoy“.

# data[].attributes.body
Son casi nueve décadas que hay entre un diseño curricular y otro, por lo tanto las diferencias son notorias. En el diseño curricular de 1924 hay ausencia de interacción entre el profesor y sus alumnos, el primero debía transmitir los conocimientos y los alumnos eran los destinatarios de esos conocimientos. No había igualdad en la formación de hombres y mujeres, se les daba más importancia a la formación de los niños (buenos ciudadanos y patriotas) que a las niñas (buenas esposas y madres). En el diseño curricular de 2011, ha avanzado al igual que ha avanzado la sociedad, dándose lugar a la reflexión y participación de los ciudadanos, tanto en lo político, social, etc., donde el Estado tiene la obligación de formarlos, y se tiene en cuenta los Derechos Humanos.

Una clase del año 1924, creo que sería con un docente transmitiendo sus conocimientos, y sus alumnos escuchando, sin debate, sin intercambio de opiniones, donde lo importante sería aprender lo que el docente decía. A diferencia de una clase del año 2011 que sería todo lo contrario. Me imagino a los alumnos que se pueden expresar y más comprometidos con la materia, debido a que la enseñanza de ahora les permite su participación.

# data[].attributes.headline
3-	"Trabajo y capitalismo, un desafío para las prácticas ciudadanas"

# data[].attributes.subject
3-	"Trabajo y capitalismo, un desafío para las prácticas ciudadanas"

# data[].attributes.body
OBJETIVOS:

-       Poner de manifiesto las conductas sociales en el ámbito laboral y social.

-       La influencia de los líderes en el ámbito laboral, que no siempre son positivas.

-       El esfuerzo y la constancia como medios para conseguir un puesto de trabajo y mantenerse en él, y de esta manera lograr los objetivos.

-       Como la actividad laboral se ve influenciada por el desarrollo de la globalización y el capitalismo.

-       Identificar y caracterizar los actores sociales y las relaciones de poder que intervienen en diferentes situaciones y contextos socioculturales.(DC)

CONTENIDO CURRICULAR:

La organización del trabajo en las sociedades capitalistas. Derechos y obligaciones laborales. Derechos de los trabajadores. La búsqueda de trabajo. La condición juvenil.

RECURSO UTILIZADO: Recurso audiovisual: Tráiler de “El Diablo Viste a la Moda”
FUNDAMENTACIÓN:

El recurso utilizado de la película ayudará a complementar el tema abordado en clase. El mundo capitalista, el consumo, el liderazgo, y el empleo asalariado en jóvenes recién egresados, y el esfuerzo que deben hacer para conseguir un trabajo.

ACTIVIDADES

1)    Desarrollen el concepto de liderazgo. Quien ocupa el lugar de líder y cuáles son las características que lo identifican como tal.

2)    Identifiquen quien ocupa el lugar de empleado asalariado, y cuáles son sus características.

3)    Ejemplifiquen con escenas de la película los conceptos de globalización, capitalismo y falta de empleo en la película.

4)    El esfuerzo y la dedicación por parte de la protagonista para mantener su trabajo, ¿creen que le ha servido para cumplir sus objetivos?

# data[].attributes.headline
4-     El poder en el ejercicio de la ciudadanía

# data[].attributes.subject
4-     El poder en el ejercicio de la ciudadanía

# data[].attributes.body
Seleccioné estas imágenes en relación a uno de los temas que trate en la clase 3, el liderazgo, relación empleador y empleado. Los estudiantes deberán identificar las diferencias entre una imagen y otra, como es la relación laboral en cada una de ellas, y cual sería el rendimiento del trabajador en cada uno de los casos.

# data[].attributes.headline
5-  La participación política y social en el ejercicio de la ciudadanía.

# data[].attributes.subject
5-  La participación política y social en el ejercicio de la ciudadanía.

# data[].attributes.body
En la misma manzana de la escuela se encuentra la Sociedad de Fomento barrial. Mi tarea es proponerles a los alumnos que se acerquen a ella para conocer cuales son sus funciones, que actividades se realizan allí, quienes son los ciudadanos que participan, que edades tienen, etc. Con el fin de averiguar cuales son los objetivos que promueve y cuales son las problemáticas a las que se enfrentan. También les propongo que se acerquen a los vecinos del barrio para preguntarles cuáles son las problemáticas que tienen, y que cambios o mejoras creen que serían necesarias para el barrio. Luego trabajar en clase con toda la información recaudada, pensar algún  proyecto con posibles soluciones o mejoras para el barrio, y llevarlo al municipio , para que sea tratado y evaluado por las autoridades competentes. Siendo los alumnos los representantes (intermediarios) entre el barrio y la Municipalidad. Con esta tarea propongo que los alumnos se involucren y participen en las problemáticas del barrio, y que puedan ayudar a un sector de la sociedad.