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Premessa
Quest'anno scolastico la mia attività da docente si è basata tutta sul "Pensiero computazionale e Coding" nelle classi quarte e quinte del nostro Istituto. Ho cercato di far  pensare ai bambini   in maniera algoritmica ovvero trovare una soluzione ad un problema e svilupparla. Imparare a ragionare, ad aprire la mente, a sperimentare per imparare e crescere.

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Introdurre il concetto di “algoritmo” inteso come “sequenza logica di istruzioni”.

Il termine potrebbe risultare un po’ ostico: nella Scuola Primaria  viene utilizzato raramente. In realtà, però, i bambini  hanno acquisito una certa familiarità con il concetto di “sequenza”.

Per facilitare la comprensione del concetto di algoritmo, conviene fare l’esempio della lavatrice.
Fase 1. Chiediamo ai bambini cosa hanno fatto la mattina appena svegli e scriviamo le risposte sulla lavagna.

Fase 2. Chiediamo loro di immaginare di inserire tutte queste azioni in una lavatrice e di andarle a riprendere dopo una centrifuga.

Fase 3. Scriviamo, accanto alla sequenza di azioni iniziale, le stesse azioni in un ordine casuale.
A questo punto, possiamo dare ai bambini una prima definizione di algoritmo.
ALGORITMO
Proprio come una nostra giornata-tipo, un algoritmo è una sequenza di azioni che, posizionate in un determinato ordine, assume un senso logico.

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Lavoro realizzato con alunni di quarta con SCRATCH

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Usa la tastiera del computer i numeri (1,2,3,4,5,6,7,8,9,0) e le lettere che vedi

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Biglietto augurale per la famiglia

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Realizzazione di un albero di Natale per spiegare la simmetria

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Il cappello

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La zucca

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Lavoro interdisciplinare per lo studio delle varie Regioni

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Lavoro interdisciplinare realizzato nelle classi quarte