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Longtemps, l’homme a pollué et surexploité les ressources naturelles, sans réaliser que cette façon de faire n’éta…

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La remise des labels E3D octobre/novembre

La semaine EDD 2018 écoles et collèges

Le concours des bacs fleuris

Les jardins à histoires à la maternelle G Brassens

Semaine d'immersion d'une classe de CM2 Ecole Dumas

au collège Victor Hugo

EDD

Sciences Technologie Arts plastiques

Numérique

REP
Remises des labels E3D
Remise des labels E3D pour le collège Victor Hugo, l'école maternelle "Les Noyers " et

les écoles élémentaires "Jules Ferry" et "Hauts Bâtons"

le vendredi 4 novembre 2016 au Lycée P Timbaud à Aubervilliers. Forum des partenaires.

Remise des labels au collège Victor Hugo et exposition, ateliers EDD en images

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La remise des labels E3D octobre/novembre La semaine EDD 2018 écoles et collèges Le concours des bacs fleuris Les jardins à histoires à la maternelle G Brassens Semaine d'immersion d'une classe de CM2 Ecole Dumas au collège Victor Hugo EDD Sciences Technologie Arts plastiques Numérique REP Remises des labels E3D Remise des labels E3D pour le collège Victor Hugo, l'école maternelle "Les Noyers " et les écoles élémentaires "Jules Ferry" et "Hauts Bâtons" le vendredi 4 novembre 2016 au Lycée P Timbaud à Aubervilliers.

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3 niveaux : 1 engagement, 2 approfondissement, 3 déploiement.

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pour apprendre à la maison

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Activités Manuelles Enfants 10 CHOSES à NE PLUS JETER pour occuper ou faire apprendre nos enfants

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Grégoire, l'arrosoir, ignore ce qui a besoin d'être arrosé alors il arrose tout et n'importe quoi. On lui demande de faire un tri avec d'un côté le non-vivant (voiture, caillou, ordinateur...) et de l'autre, les êtres vivants qui ont besoin d'eau pour vivre et grandir dont les végétaux.

Réalisateur : CANOPE

Producteur : CANOPE

Année de copyright : 2014

Année de production : 2014

Publié le 27/07/16

Modifié le 17/01/23

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Grégoire, l'arrosoir, ignore ce qui a besoin d'être arrosé alors il arrose tout et n'importe quoi. On lui demande de faire un tri avec d'un côté le non-vivant (voitu

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Dans le monde, les plus grands fans de vélo sont principalement en Europe ! Aux Pays-Bas, chacun a son vélo et au Danemark 8 personnes sur 10 en ont un. En dehors de l'Europe, le Japon est bien classé, avec quasiment 6 japonais sur 10 qui possèdent une bicyclette.

Mais pourquoi y a-t-il autant de vélos dans ces pays ?

Bien sûr, il y a les fous du guidon : les passionnés de sport ou ceux qui trouvent l'objet magnifique. Mais c'est surtout un moyen de transport très bien adapté aux grandes villes. Il prend peu de place sur la route, il diminue les embouteillages et il est facilement garé. Il peut même être mis sur un balcon chez soi. De plus, il offre une activité physique régulière à ceux qui décident de l'utiliser pour tous les petits trajets.

Enfin, son plus gros avantage : c'est un moyen de transport qui ne pollue pas !
En ville, les polluants des transports à moteur s'accumulent et sont dangereux pour la santé. En choisissant le vélo, les citoyens apprécient de ne pas aggraver la situation. Il y a environ deux fois plus de vélos que de voitures dans le monde. Hélas, la voiture reste championne quand on compare les kilomètres parcourus. Voilà pourquoi, la pratique du vélo est encouragée par la plupart des grandes villes en Europe. Elles adaptent leurs routes aux vélos et aident ceux qui sont prêts à s'y mettre à en acheter un. Alors, intéressé ?

Réalisateur : Jacques Azam

Nom de l'auteur : Jacques Azam

Producteur : Milan Presse, France Télévisions

Année de copyright : 2019

Année de production : 2019

Publié le 03/06/19

Modifié le 06/11/23

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Dans quels pays utilise-t-on le plus le vélo ?

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Dans le monde, les plus grands fans de vélo sont principalement en Europe ! Aux Pays-Bas, chacun a son vélo et au Danemark 8 personnes sur 10 en ont un. En dehors de

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.::EDD Éducation au développement durable: :.

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23 labels E3D de territoire ont été accordés dans le cadre de l'expérimentation " labellisation E3D de territoire " débutée en 2018 dans notre académie. Cette labellisation de territoire est désormais nationale et s'appuie sur des critères nationaux décrits dans la circulaire du 24 septembre 2020 :
https://www.education.gouv.fr/bo/20/Hebdo36/MENE2025449C.htm

La labellisation E3D de territoire permet de reconnaitre et valoriser l'engagement des territoires d'établissements : avec de nombreux établissements engagés dans le label E3D, des réseaux pédagogiques d'établissements, des réseaux d'éducation prioritaire, des circonscriptions, ou même des districts sont en situation de candidater à cette labellisation.

Organisée en trois niveaux (territoire engagé (niveau 1), territoire apprenant (niveau 2), territoire durable (niveau 3), la labellisation E3D de territoire éducatif encourage un cheminement qui peut être progressif dans les démarches globales d'éducation au développement durable à l'échelle de ce territoire. Elle vise ainsi à encourager des projets et démarches inter-degrés et inter-établissements sur un même territoire. Elle favorise le rayonnement des établissements labellisés à un niveau 3 en direction de ceux qui ne le sont pas encore, ou qui souhaitent progresser dans le label. Elle contribue à la construction d'un parcours EDD progressif et cohérent pour l'élève citoyen sur son territoire, de la maternelle au lycée.

Les territoires déjà labellisés E3D peuvent tout à fait candidater pour une labellisation au niveau supérieur à cette session.

Vous trouverez ici un document synthétique présentant les critères nationaux d'obtention du Label E3D de territoire éducatif (tels que décrits dans l'annexe de la circulaire du 24/09/2020) :

COMMENT CANDIDATER ?
Le dossier numérique de candidature pour l'obtention du label E3D de territoire éducatif est à télécharger ICI :
en .doc

et en .pdf

Renseigné, ce dossier devra être adressé à l'intention de l'IA-DAASEN en charge de l'EDD, avec copie à la cheffe de mission académique EDD, avant le 13 mai 2022.
Vous pouvez contacter le chargé de mission EDD de votre département ou le chargé de mission académique :

Clarisse Mazin
chargée de mission Education au développement durable.

Sophie Pons, cheffe de la mission académique EDD : ce.ipr chez ac-creteil.fr

Si vous souhaitez des informations sur le label E3D d'établissement, c'est ici : ****PROLONGATION**** Déposer une candidature Labellisation E3D d'école ou établissement @accreteil, 9ème session de la labellisation nationale #E3D - du 10 janvier au 23 avril 2022

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Déposer une candidature Labellisation E3D de territoire @accreteil, 9ème session de la labellisation nationale #E3D - du 10 janvier au 13 mai 2022

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La campagne de labellisation E3D est ouverte du 10 janvier au 13 mai 2022 ! 23 labels E3D de territoire ont été accordés dans le cadre de l'expérimentation " labellisation E3D de territoire " débutée en 2018 dans notre académie. Cette labellisation de territoire est désormais nationale et s'appuie sur (...)

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Dans le monde, 2 milliards de tonnes de déchets sont produits chaque année et ce chiffre augmente sans cesse. Alors, il est urgent d’agir…

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A quoi ça sert de trier ses déchets ? - le Professeur Gamberge

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à faire chez soi.

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Habitat : les bons gestes à faire chez soi

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Pourquoi ne donne-t-on plus de sacs plastique à la caisse ?

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Regarde bien, on donne encore des sacs plastique à la caisse ! Mais depuis le 1er janvier 2016, un décret interdit la distribution de cert...

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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Est-ce que les ours polaires sont menacés ?

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Oui, l'UICN (Union internationale pour la conservation de la nature) une association qui fait chaque année le bilan de l'état de la...

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

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Cette vidéo met l'accent sur un point essentiel dont Lucas et Thomas dans cette vidéo n'ont pas vraiment conscience, c'est l&...

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Le jardinier demande à Grégoire l'arrosoir d'observer ce qui se passe quand il sème des graines au printemps, dans une bonne terre, avec un peu d'eau, un peu de temps, de la lumière et de la chaleur. A la fin du printemps, début de l'été, les fleurs se sont transformées en gousses et toutes ces graines dans les gousses peuvent donner une nouvelle plante quand celle-ci meurt. On est parti de la graine et on revient à la graine, c'est le cycle de vie des végétaux.

Réalisateur : CANOPE

Producteur : CANOPE

Année de copyright : 2014

Année de production : 2014

Publié le 27/07/16

Modifié le 17/01/23

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Le jardinier demande à Grégoire l'arrosoir d'observer ce qui se passe quand il sème des graines au printemps, dans une bonne terre, avec un peu d'eau, un peu de temp

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Que signifie manger des fruits et légumes de saison.

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Que signifie manger des fruits et légumes de saison.

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Que signifie manger des fruits et des légumes de saison ?

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Manger de saison signifie manger des fruits et des légumes quand ils sont naturellement mûrs à l'endroit même où ils s...

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Selon les études, il y aurait 400 000 de variétés de plantes et entre 4 et 100 millions de variétés d'insectes dans...

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Le professeur Gamberge explique à Rita que l'effet de serre est un phénomène qui permet à la Terre d'être &agr...

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Fabrique un iceberg

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Comment fabriquer un mini-iceberg ?

Contrairement à l'idée reçue, ce n'est pas la fonte des icebergs qui devrait faire s'élever le niveau des océans, mais la dilatation de l'eau de mer sous l'effet de la chaleur. Pour s'en convaincre, Emmanuel fabrique un mini-iceberg. Il a besoin d'une carafe d'eau, du colorant alimentaire, un grand saladier, une petite barquette en plastique et du sel.

Découvrez d'autres expériences à réaliser :

Réalisateur : Jean -Charles Fitoussi

Producteur : Quelle drôle d'idée

Publié le 30/09/11

Modifié le 12/11/19

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Fonte des glaces : fabriquer un mini-iceberg

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Contrairement à l'idée reçue, ce n'est pas la fonte des icebergs qui devrait faire s'élever le niveau des océans, mais la dilatation de l'eau de mer sous l'effet de la chaleur. Pour s'en convaincre, Emmanuel fabrique un mini-iceberg. Il a besoin d'une carafe d'eau, du colorant alimentaire, un grand saladier, une petite barquette en plastique et du sel.

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Explication adulte

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La fonte de la banquise fait-elle monter le niveau des mers ?

On entend parfois dire que la fonte de la banquise fait monter le niveau des océans. Qu'en est-il réellement ? Allons voir les chiffres. Sur la période allant de 1880 jusqu'en 2015, le niveau global moyen des océans est monté de 20,2 centimètres en raison du réchauffement climatique causé par les activités humaines. On mesure le niveau des océans grâce aux données des marégraphes installés sur les côtes depuis 150 ans, et, depuis 1993, grâce aux données des satellites franco-américains qui fournissent des observations uniformément réparties sur l'ensemble des océans. De 1993 à 2015, l'élévation a été d'environ 7,3 cm.

Trois paramètres principaux ont joué, aux marges d'erreurs près : les océans se sont dilatés, sous l'effet de leur réchauffement, ce qui a provoqué une augmentation du niveau marin global d'environ 2,6 cm sur l'ensemble de la période. La fonte des calottes polaires a entraîné une augmentation d'à peu près 1,4 cm pour le Groenland et de 0,7cm pour l'Antarctique. La fonte des glaciers continentaux a causé une élévation du niveau marin d'environ 1,8 cm. Et l'écoulement des eaux continentales, y a participé pour à peu près 0,6 cm.

Et la fonte de la banquise, alors ? Eh bien la banquise, c'est de la glace de mer qui flotte sur l'océan. Le volume qu'elle occupe est exactement le même qu'elle soit glacée ou liquide. Sa disparition est un indicateur important du réchauffement climatique global. Mais la fonte de la banquise n'intervient pas dans l'élévation du niveau des océans.

Réalisateur : Pascal Goblot

Producteur : Escalenta, Universcience, Arte G.E.I.E, France Télévisions, IRD

Année de copyright : 2018

Année de production : 2018

Publié le 04/10/18

Modifié le 04/12/19

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La fonte de la banquise fait monter le niveau des océans

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On entend parfois dire que la fonte de la banquise fait monter le niveau des océans. Qu'en est-il réellement ? Allons voir les chiffres. Sur la période allant de 1880 jusqu'en 2015, le niveau global moyen des océans est monté de 20,2 centimètres en raison du réchauffement climatique causé par les activités humaines.

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23 IDÉES DE BRICOLAGES AVEC DES MATÉRIAUX RECYCLÉS POUR LES ENFANTS

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Les petits pliages - Le poisson - origami facile pour enfants

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MA POUBELLE VAUT DE L'OR - C'est Pas Sorcier

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Aujourd'hui, nous allons parler une fois de plus de bricolage, mais aussi de récupération. Et oui, j'aime créer avec de la récup'. Ici, nous avons, avec les filles, utiliser des boîtes d'œufs afin de recréer des animaux tout colorés.

Avant de commencer, vous pouvez dans un premier temps visualiser les animaux que vous souhaitez réaliser et ainsi découper vos boîtes d'œufs de manière à avoir tout le matériel de prêt avec les enfants.

Même si les filles sont capables de réaliser le découpage, cela s'avère assez dur donc j'ai décidé de le faire au préalable.
Comme vous l'avez compris, il vous faut :
3 - La décoration, la fabrication des animaux

Pour les deux petits lapins, il vous faut de la peinture marron et de la blanche ainsi qu'une feuille blanche et une feuille de couleur marron légèrement cartonnée. Vous pouvez prévoir des yeux mobiles ou un pinceau fin pour les yeux.

Commencer par peindre votre support, il s'agit là, d'un carré d'une boîte de 10 œufs. Pendant que la peinture sèche préparé vos oreilles en les dessinant sur le papier puis en les découpant. Une fois la peinture sèche, vous pourrez coller les oreilles, les yeux mobiles et dessiner le reste de la tête.

Pour l'abeille, il vous faudra un ensemble de deux carrés d'une des boîtes d'œufs. Je préfère les boîtes de 10 ou de 12 car les morceaux sont plus rectangulaires. Couper de façon à ce que l'abeille soit bien à plat puis vous pouvez la peindre en jaune.

Munissez-vous d'une aiguille et de fils chenilles. Ainsi une fois la peinture sèche, vous pourrez faire des trous afin d'y faire glisser les pattes, mais aussi les ailes dans le carton. Commencer par peindre votre support, il s'agit là, d'un carré d'une boîte de 10 œufs. )

c - La tortue

Ici, le découpage est plus difficile et il vaut mieux pour cette étape utiliser une alvéole de 20 oeufs par exemple. Là, vous prendrez 2 bosses et 4 creux. Il suffira d'unifier le découpage puis de peindre la jolie tortue de la couleur voulue.

Ici, elle est en verte et sa carapace a été peinte en marron et de couleur or pour montrer les dessins de la carapace. Ensuite nous, avons personnalisé sa tête.

d - La chauve-souris

Pour créer la chauve souris, prenez une longueur de trois. Il suffit de découper des petits triangles dans les ailes sur les côtés droit et gauche du carton. Peignez-la toute en noir et laisser sécher. Ensuite dessiner la tête et coller de jolis yeux.

e - La chenille

Concernant la chenille, nous avons utilisé une grande alvéole qui nous a permis de créer une chenille de cinq morceaux. Elle a été peinte en vert, puis en regardant des motifs de chenilles sur internet, nous avons décidé de la rendre le plus réaliste possible en lui peignant des petites tâches jaunes et noires.

Pour terminer, nous avons fini la tête. Notre chenille n'a pas eu de pattes mais n'hésitez pas en faire tout comme les antennes avec du fil chenille 🙂

f - La coccinelle

Pour la coccinelle, nous avons utilisé seulement un morceau de carton, un ubre d'une de nos nombreuses boîtes d'œufs. Nous avons peint la petite coccinelle en rouge avec la tête en noir. Nous avons ensuite ajouté les points puis ajouté les pattes en fil chenille. Attention, lors de la manipulation de l'aiguille pour percer le carton.

g - Le pingouin

Pour le petit pingouin comme pour la coccinelle, nous avons utiliser seulement un cube de la boîte d'œufs. Le pingouin a été peint en noir sauf le devant en blanc. Nous avons utiliser également du playmaïs pour ses pieds oranges. Nous avons ensuite personnalisé la tête et je trouve le rendu trop mignon !

Je ne sais pas si ce n'est pas mon préféré, peut-être car j'adore Noël ? En tous les cas, nous avons utilisé un cube d'une boîte d'œufs que nous avons peint en marron. Le nez et les bois du renne ont été réalisé en malaxant le playmaïs pour lui donner la forme souhaitez. Le petit nez rouge lui donne beaucoup de charme ; )

Je la trouve vraiment très jolie aussi. Elle est toute bleue et a de très jolis yeux. Nous avons réalisé les nageoires avec du papier cartonné.

j - Le sapin de Noël

Pour le sapin de Noël, Nous avons utilisé une baguette de bois, 2 perles puis 3 cubes de cartons. Nous avons tout peind en vert et laisser sécher. Ensuite, les petits points lumineux ont été ajouté pour décorer le sapin avec des boules puis une étoile jaune sans la forme : )

Votez pour votre animal préféré :

1 - la coccinelle

2 - les lapins

3 - la chauve-souris

4 - la baleine

5 - l'abeille

6 - la tortue

7 - le pingouin

9 - la chenille

10 - le sapin

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