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La scuola deve offrire equità sociale e abbattimento delle disuguaglianze. Orientare i discenti verso un 'ampia cultura,stimolare i collegamenti interdisciplinari, rinforzare l'autostima, accrescere la ricerca e l' innovazione.

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Come rispondono i sistemi educativi per spezzare il nesso tra scarso rendimento scolastico e contesto socioeconomico di provenienza?

Lo scarso rendimento scolastico può essere dato dal contesto di provenienza, perché molte famiglie non molti accessi a fonti d’istruzione e questo può essere uno dei tanti fattori che può favorire lo scarso apprendimento scolastico o addirittura la dispersione scolastica, eventi che avviene con frequenza in famiglie con situazioni di disagio e con figli che magari ci provano ma non riescono ad interessarsi e andare al passo degli altri proprio per le situazioni in cui vivono.

Il sistema scolastico italiano per interrompere tutto questo è molto attivo e svolge attività che favoriscono l’inclusione. Quando si parla di inclusione, non si fa riferimento ai bambini con disabilità, ma vengono trattati anche i bambini o ragazzi svantaggiati per altri motivi.

Oggi con la tecnologia molto diffusa si potrebbe favorire un buon apprendimento tramite percorsi appositi che eviterebbero certe situazioni. Anche gli insegnanti allo stesso tempo potrebbero e dovrebbero muoversi dando supporto e facendo da guida agli alunni più disagiati.

Baldassare Cusumano

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Scarna'Adele
Come rispondono i sistemi educativi per spezzare il nesso tra scarso rendimento scolastico e contesto socio-economico di provenienza.

La scuola italiana oggi si trova ad affrontare molti problemi,uno dei tanti riguarda proprio lo scarso rendimento scolastico degli alunni,i motivi possono essere molti,uno dei motivi potrebbe essere dovuto alla scarsa motivazione degli alunni oppure alla poca attenzione dei genitori che sminuiscono e sottovalutano i loro bisogni; è fondamentale l'apporto della famiglia  che rappresenta la prima agenzia socializzante per riuscire a trasmettere valori sani e subito dopo interviene la scuola che ha un valore sociale e deve prepare il bambino alla cooperazione, sapersi relazionare con gli altri e alle regole condivise.La centralità del bambino deve essere il nostro obiettivo principale,qualsiasi difficoltà deve essere superata con appositi strumenti compensativi che possano permettere all'alunno di superare le difficoltà.La scuola rappresenta oggi dunque l'ambiente ideale per l'insegnamento delle "Life skills" importantissimi per valorizzare le abilità di ciascuno e affrontare positivamente le situazioni difficili.Le Life skills rappresentano un insieme di abilità sociali,cognitive e personali che consentono di affrontare in modo positivo,le sfide quotidiane.

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I sistemi educativi  possono e dovrebbero svolgere un ruolo di primo piano nel rendere la società equa e più  inclusiva.  Tali obiettivi  possono essere  conseguiti  soltanto se  i sistemi  di istruzione e formazione sono realmente  equi e inclusivi

I risultati  dell'articolo, sono indicatori utili per vivere  una vita appagante  per il futuro.

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Consegna lavoro laboratorio 3 -docente Sardo Graziella

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Consegna lavoro laboratorio 3 -docente Sardo Graziella

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Come rispondono i sistemi educativi per spezzare il nesso tra scarso rendimento scolastico e contesto socio - economico di provenienza?

Come rispondono i sistemi educativi per spezzare il nesso tra scarso rendimento scolastico e contesto socio - economico di provenienza?

Una delle sfide piu' importanti per il nostro sistema educativo è quello di migliorare i rendimenti scolastici degli studenti. In un mondo dove saranno necessarie sempre più competenze , è questa la premessa per non lasciare indietro nessuno. Tuttavia non tutti gli alunni hanno le stesse possibilità di successo. Il contesto socioeconomico degli studenti continua ad influenzare i risultati. Per gli studenti svantaggiati, il rischio di scarso rendimento può essere significativo. l' obiettivo è costruire un istruzione in cui tutti bambini ricevano un educazione di qualità , acquisiscano un livello adeguato di conoscenze ,abilità e abbiano l' opportunità di sviluppare pienamente il loro potenziale.

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Come rispondono i sistemi educativi per spezzare il nesso tra scarso rendimento scolastico e contesto socio-economico di provenienza?

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Come rispondono i sistemi educativi per spezzare il nesso tra scarso rendimento scolastico e contesto socio-economico di provenienza?

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Sono diversi gli interventi che possono essere attivati per garantire equità e pari opportunità formative.

Partendo dal segmento 0-6 si riscontrano le prime differenze, per poi acuirsi col passare degli anni.

Innanzitutto bisognerebbe garantire un servizio con un livello standard uguale in ogni scuola e quartiere, puntare sulla formazione dei docenti e garantire continuità orizzontale, coinvolgendo le famiglie all'interno del processo educativo.

Facendo in modo che la scuola possa essere un punto di riferimento per tutta la comunità.

Si potrebbe espandere l'obbligo scolastico, partendo proprio dalla scuola dell'infanzia, in quanto è noto che i bambini che di norma la frequentano acquisiscono delle competenze di base necessarie per affrontare il percorso di studi a partire dalla scuola primaria, fino ad arrivare ai ragazzi di 18 anni, che avrebbero così l'opportunità di ampliare la loro cultura garantendo una platea sempre più larga di cittadini attivi, prevenendo l’abbandono precoce dei percorsi di istruzione e formazione.

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Come rispondono i sistemi educativi per spezzare il nesso tra scarso rendimento scolastico e contesto socio-economico di provenienza?

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Come rispondono i sistemi educativi per spezzare il nesso tra scarso rendimento scolastico e contesto socio-economico di provenienza?

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Scuola, famiglia e territorio d'appartenenza, tutti nessuno escluso, devono proporsi di dare valore fondamentale alla centralità dello studente qualunque sia la sua provenienza. Afferma Don Milani " Se si perde loro (i ragazzi più difficili) la scuola non è più scuola. E' un ospedale che cura i sani e respinge i malati".

La scuola deve operare nella consapevolezza che ogni alunno è in grado di crescere rispetto a tutte le dimensioni della propria personalità. Così l'alunno con scarso rendimento scolastico non va considerato in base alle sue difficoltà, quanto piuttosto in un'ottica di competenze complessive. Lo si aiuta facendogli prendere consapevolezza delle proprie potenzialità ed attitudini con attività scolastiche rispondenti alle sue esigenze e possibilità. L'attività educativa e l'attività didattica concorreranno a realizzare una scuola- centro di esperienze e conquiste nell' apprendimento e nel processo di formazione su tutti i piani, da quello psicomotorio a quello manipolativo- espressivo, a quello intellettuale- culturale, a quello etico-sociale.

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Come rispondono i sistemi educativi per spezzare il nesso tra scarso rendimento scolastico e contesto socio-economico di provenienza?

Il nesso fra contesto socio-economico di provenienza e scarso rendimento scolastico  rappresenta ancora oggi un aspetto molto dibattuto tra gli addetti ai lavori,  in particolare il tema viene affrontato in relazione all’abbandono, alla dispersione scolastica e ai problemi di apprendimento.

Un sistema educativo, equo e di qualità per tutti, è efficace  nella misura in cui sa offrire e garantire    uguali condizioni e opportunità di apprendere, con l’obiettivo di migliorare i rendimenti scolastici, non lasciando indietro nessuno, in particolare i ragazzi che nascono nelle famiglie economicamente più svantaggiate.

E’ evidente che una condizione economica favorevole, in termini di stimolazione culturale extra-scolastica, come la possibilità di fare sport e partecipare ad attività culturali come visite a musei e frequentare cinema e teatri, può offrire  ai ragazzi  maggiori possibilità per superare le difficoltà di apprendimento.

Pertanto, ritengo che la scuola, prima agenzia educativa dopo la famiglia, deve intervenire per ridurre il gap tra i ragazzi appartenenti a contesti socio-economici diversi, attraverso l’estensione del tempo-scuola, impegnandoli in attività sportive, musicali, teatrali, giornalino di classe, attività creative ( pittura, ceramica, etc)

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Come rispondono i sistemi educativi per spezzare il nesso tra scarso rendimento scolastico e contesto socioeconomico di provenienza?

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Come rispondono i sistemi educativi per spezzare il nesso tra scarso rendimento scolastico e contesto socioeconomico di provenienza?

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C’è una forte relazione tra i risultati scolastici degli alunni e la condizione economica, sociale e culturale della famiglia di origine. Una dinamica pericolosa, perché lascia indietro i ragazzi che vengono dai contesti più difficili e in prospettiva i territori più deprivati. La legislazione italiana in materia di inclusione scolastica, in particolare per quanto riguarda lo scarso rendimento scolastico e le disabilità, è una delle più innovative del mondo. Non separare mai i fragili dagli altri ma farli sempre stare in mezzo al gruppo. Le migliori classi sono quelle eterogenee. Non solo i deboli hanno bisogno dei forti, vale anche il contrario. Molte scuole per contrastare lo scarso rendimento scolastico dell’alunno fanno un patto chiaro con la famiglia, costruiscono  senso di appartenenza alla scuola, fanno orientamento in entrata, offrono attività opzionali pomeridiane interessanti e coinvolgenti per gli studenti, controllano le assenze, promuovono conoscenza del territorio, lavorano in rete con le istituzioni presenti sul territorio (aziende, Università, etc.), progettano insieme agli studenti iniziative che coinvolgano tutta la scuola. Per contrastare il rendimento scolastico le istituzioni parlano di rinnovo dell’edilizia scolastica, anche attraverso l’ideazione di nuovi spazi didattici da affiancare all’ aula tradizionale, ma anche borse di studio, assegni alle famiglie ed altre provvidenze. Secondo me lo Stato dovrebbe districare la rete burocratica per facilitare il lavoro dei docenti, dargli spazi e strumenti adeguati per poter agire, senza dimenticare un più giusto riconoscimento economico e non lasciarli da soli.

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Contesto socio economico e scarso rendimento scolastico

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Il successo scolastico dipende da vari fattori, tutti gli alunni debbano essere messi nella condizione di realizzare la piena formazione della loro personalità.Tutto questo può essere perseguito in un contesto scolastico in cui prevale la collaborazione tra docenti e studenti in un approccio interdisciplinare,con apertura al contesto culturale,storico,sociale,economico e professionale,nel rispetto delle differenze promuovendo l’integrazione,la multiculturalità e soprattutto l’unicità del singolo,valorizzando la diversità.

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La scuola, dopo la famiglia, deve essere considerata come la seconda agenzia di apprendimento e socializzazione più importante . In questo contesto,risulta determinante la figura del docente che nel veicolare i significati e i valori educativi dei propri alunni permette  lo sviluppo di un ambiente empatico. La sua condotta può favorire o meno questa competenza nel gruppo classe. La motivazione degli alunni a empatizzare fra loro può essere facilitata dall’insegnante attraverso l’utilizzo di attività strutturate in gruppo, dapprima finalizzate al riconoscimento delle proprie e altrui emozioni e, successivamente, all’allenamento delle abilità empatiche attraverso la propria modalità di relazionarsi con gli alunni.

Un adulto non giudicante, disponibile ad accogliere fragilità emotive e difficoltà

relazionali in aula può rappresentare un modello per i propri alunni al quale far riferimento. La preparazione professionale e quella personale,sono da considerare due fattori determinanti dell’insegnante nel favorire la motivazione degli alunni ad apprendere abilità empatiche.

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Cosa significa andare bene a scuola?
Per andare bene a scuola è importante che l'alunno viva in un ambiente sereno e tranquillo,gli spazi devono essere ben tenuti e ordinati.Tutto questo favorisce il buon andamento scolastico dell'alunno,per migliorare i suoi risultati bisogna creare attività nuove e stimolanti affinché l'alunno si incuriosisca e si appassioni agli argomenti trattati.il bambino deve frequentare la scuola e acquisire pian piano svariate capacità.L'uso delle Tic è essenziale nel lavoro degli insegnanti perché rende la lezione più completa e coinvolgente e motiva sempre più gli alunni ad apprendere, condizione  principale per sviluppare un processo di insegnamento-apprendimento virtuoso.Lalunno posto al centro di tale processo diventa costruttore del proprio sapere,diventa costruttore del proprio sapere sfruttando le proprie modalità di apprendimento  come teorizzato da Gardner nella sua "teoria delle intelligenze multiple".Apprendere in modo significativo, un'educazione equa,di qualità ed inclusiva,come indicato nell'"Agenda 2030".

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1)Cosa vuol dire successo scolastico.

Il successo scolastico è il fine ultimo che si prefigge la scuola di oggi,una scuola inclusiva,una "scuola di tutti e di ciascuno"(Don Lorenzo Milani".Per raggiungere questo importante traguardo occorre la collaborazione di tutti.Nelle Linee guida del 2009 viene sottolineato l'importanza dell'accettazzione delle diversità come fonte di arricchimento prestare attenzione ai bisogni di ciascuno.Tutti gli alunni quindi anche quelli con disabilità o con Bes grazie alle misure compensative possono raggiungere questo obiettivo.La motivazione è essenziale per ottenere questo importante risultato.La capacità empatica del docente è essenziale anch'essa per trovare  strategie mirate.L'insegnante dunque attraverso l'ascolto attivo(Rogers) comprende i propri alunni e li sostiene.
-Corsista Scarna'Adele.

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Cosa significa andare bene a scuola

Per andare bene a scuola l’alunno deve sentirsi  compreso e apprezzato, e non solo giudicato, vivendo la scuola non come un ostacolo da superare, ma come uno strumento per superare gli ostacoli.

Essenziale è il ruolo del docente , che deve “prendersi cura” di ogni singolo alunno, aiutandolo  a sviluppare le proprie potenzialità, a superare gli errori e  le difficoltà, a favorire l’autostima.

Ritengo importante lavorare soprattutto sul sistema delle relazioni affinché rispetto reciproco e qualità delle interazioni caratterizzino lo stare bene insieme.

In particolare, la scuola dell'infanzia rappresenta un passaggio importante per ogni bambino verso la conquista dell'autonomia.

Cosa significa successo scolastico

Il successo scolastico è l’ obiettivo finale del processo di apprendimento-insegnamento. Può essere raggiunto  attraverso interventi di educazione, formazione e istruzione, adeguati ai diversi contesti e alle caratteristiche specifiche degli alunni, fornendo loro le conoscenze, le competenze e gli strumenti necessari per affrontare le sfide del mondo reale,  formando individui competenti e ben preparati per affrontare la vita adulta.

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Nel periodo dell'infanzia e della preadolescenza il ruolo della scuola può essere particolarmente importante per il sostegno della crescita e la prevenzione del disagio, in quanto:

è un'ambiente di riferimento per i bambini e le loro famiglie, contribuisce alla realizzazione di se, è un'ambiente che "contiene e che offre una continuità delle relazioni".

E' importante che gli insegnanti non ignorino l'importanza della qualità della relazione con gli studenti come fattori di benessere - malessere e non sottovalutino la funzione della gratificazione affettiva nel processo di crescita.

IL SUCCESSO FORMATIVO

Il successo formativo è l'approdo finale cui la scuola deve tenere in ogni sua articolazione in quanto ove raggiunto l'alunno arriva il pieno sviluppo armonico ed integrale della sua personalità. Imparare ad imparare significa dare gli strumenti all'alunno affinché il suo apprendimento lo ponga nelle condizioni di saper apprendere da solo, avendo in se le tecniche dell'indagine e delle scoperte, ciò vuol dire che nella scuola più che i contenuti valgono le strategie, metodi e competenze che servono per ora e per sempre.

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Maria Concetta Rizzo Andare bene a scuola         

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Maria Concetta Rizzo Andare bene a scuola         

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Andare bene a scuola per un alunno è, prendere buoni voti e fare contenti i genitori e l'insegnante; per me vuol dire, progettare attività didattiche con obiettivi che rispettino la centralità del ragazzo valorizzandone le proprie risorse.

Il successo formativo si ottiene quando riusciamo a spingerci oltre i confini del dire e del pensare abituale ed esercitarsi a connettersi in modo sensato a ciò che ancora non si conosce.

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Cosa significa andare bene a scuola

Uno dei problemi ancora molto diffuso nella scuola italiana è quello dell'insuccesso e della dispersione scolastica che privano numerosi ragazzi di uno strumento fondamentale nella realizzazione di sé e nel conseguimento di abilità e competenze necessarie al raggiungimento di ogni obiettivo programmato. Per evitare questo fenomeno bisogna lavorare affinché si incontrino costantemente un'offerta formativa , innovativa e laboratoriale capace di individuare i punti di forza nelle procedure cognitive ed emotive di ogni singolo allievo e un costante sguardo e sviluppo della motivazione intesa come bisogno acquisito di superare i limiti del proprio orizzonte conoscitivo per approdare ad un livello progressivamente superiore. Andare bene a scuola significa, quindi, sentirsi partecipe di un processo di sviluppo sempre trasparente, calibrato su bisogni, caratteristiche, interessi che rinnovino il ruolo di protagonista dell'allievo e rendano di valore necessario ogni nuovo passo per la conquista di autonomia operativa. Rinforzare i comportamenti positivi, valorizzare tutto ciò che realizza compiutamente, riprendere senza umiliare, fare i complimenti su piccoli traguardi raggiunti, affidare loro piccole responsabilità, sono pertanto azioni imprescindibili per assicurarsi una partecipazione entusiasta e di successo.

Cosa significa per voi il successo scolastico

Far conseguire il successo scolastico significa creare un luogo di apprendimento motivante, stimolante, di benessere psico-fisico e di integrazione. Un luogo nel quale l'allievo risulti soggetto operativo capace di generare variazioni metodologiche in grado di esaltare le differenze e farne patrimonio di arricchimento generale. "Ciascuno cresce solo se sognato" sosteneva Danilo Dolci e solo il sogno in comune di insegnanti e allievi può regalare a tutti il successo a scuola e nella vita.

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Andare bene a scuola.

Andare bene a scuola direi che è il punto di vista dello studente.

Per lo più lo studente stesso fa riferimento ai voti e ai giudizi, quando invece dovrebbe essere una sensazione frutto di introspezione. E' lui che deve sentirsi realizzato, che deve godere dell'esperienza scolastica, apprendendo senza accorgersene e senza sforzo.

Il successo scolastico.

Il successo scolastico è invece definito dagli altri, dai risultati, in termini di voti e giudizi, che si ottengono.

Ritengo invece che bisognerebbe in questo caso osservare il processo.

Da dove siamo partiti? Dove siamo arrivati? In che modo abbiamo ottenuto questi risultati e quali sono stati gli ostacoli che abbiamo incontrato?

La metacognizione in questo caso riguarda gli alunni tanto quanto gli insegnanti.

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cosa significa per me andare bene a scuola?

entrare in sintonia con il gruppo classe collaborando coi tutti gli enti scolastici ed extrascolastici

cosa è per te il successo formativo?

affinché ogni alunno raggiunga il massimo delle sue competenze

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Andare bene a scuola?

Per me significa avere la fortuna di incontrare insegnanti che riescono a dare un apprendimento permanente, di qualità ed inclusivo, ossia un apprendimento non solitario, ma influenzato dalle relazioni e dagli stimoli tra pari e con gli adulti. Andare bene a scuola significa riuscire ad acquisire competenze che ti permettono di essere, di sapere, di saper fare e saper agire nello sviluppo personale, riuscendo tra l'altro ad avere la capacità di affrontare eventi o periodi difficili. Fiducia e motivazione instaurata con l'insegnante permettono all'alunno di imparare ad imparare anche in autonomia.

Cosa significa successo scolastico?

L' insegnante per far raggiungere il successo scolastico deve impegnarsi ad attivare un percorso senza ostacoli. Attraverso l'accoglienza e la cura educativa, fungendo da facilitatore deve incoraggiare gli alunni durante il percorso educativo. Il successo a scuola un alunno lo ottiene non quando prende dei bei voti, ma quando si sente coinvolto, prova un senso di sicurezza senza aver paura di sbagliare, di tentare soluzioni, di essere giudicato, quando si sente legato agli altri, ai pari e all' insegnante. Quest'ultimo deve concentrarsi su ciascun alunno offrendogli l'opportunità di sviluppare al meglio le proprie potenzialità. Quando l'insegnante riesce a trasmettere apprendimenti significativi, riesce a stimolare verso impegni e conquiste ulteriori attraverso esperienze concrete centrate sul bello, sul bene e sul buono allora fa raggiungere a tutti gli alunni il successo scolastico.

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cosa significa per me andare bene a scuola?

come alunno andare bene a scuola vuol dire avere le attenzioni e le personalizzazioni degli apprendimenti, cosi come avere un ambiente adeguato al proprio benessere.

Come docente invece andare bene a scuola vuol dire avere un quadro chiaro delle attività da svolgere e avere buoni rapporti all'interno del contesto scuola.

Cosa è per te il successo formativo?

Per me il successo formativo si basa sulla ricerca degli stili di apprendimento di ogni singolo alunno; solo in questo modo possiamo fare in modo che ogni alunno raggiunga il successo formativo.

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Cosa significa per voi andare bene a scuola?

Andare bene a scuola non è ottenere voti alti in tutte le discipline, ma entrare in classe con serenità senza averne il rifiuto, collaborare con i compagni, apprendere per favorire lo sviluppo di conoscenze e valori, che diventeranno parte integrante del bagaglio culturale dell’alunno. E' fondamentale creare in classe un clima empatico per realizzare una didattica inclusiva che possa coinvolgere in modo attivo anche gli alunni con particolari bisogni educativi.

Cosa significa per voi il successo scolastico?

La scuola è lo strumento attraverso cui viene trasmessa l’istruzione, la quale è davvero un'arma molto potente da utilizzare per migliorarci come persone. Se riusciamo a capire questo concetto, un mondo fantastico si spalancherà davanti ai nostri occhi. Il successo scolastico si raggiunge quando si va a scuola con il piacere di imparare e apprendere, se tra gli alunni c’è cooperazione e non competizione e se si ha autostima. Un alunno ha successo scolastico quando possiede l’insieme di abilità sociali, cognitive e personali che gli consentono di affrontare positivamente le richieste e le sfide che gli riserva la vita quotidiana.

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Cosa significa andare bene a scuola?

Per me andare bene a scuola vuol dire riuscire a trovare la chiave per conoscere e la possibilità di costruire poi una propria idea di mondo e di futuro. Andare bene a scuola per me è strettamente collegato con la curiosità, un alunno curioso avrà voglia di imparare e conoscere. Per fare questo è importante che la scuola diventi un luogo in cui poter accendere la curiosità di chi deve apprendere. Inoltre per andare bene a scuola è fondamentale che la scuola eserciti e approfondisca tutti gli stili di apprendimento e tutte le intelligenze multiple.

Cos'è il successo scolastico?

Per molti il successo scolastico fa riferimento ad una valutazione positiva, si raggiunge quando vengono raggiunti certi obiettivi.

A mio parere il successo scolastico deve fare riferimento alla voglia di apprendere; successo scolastico per me significa saper fare, saper mettere in pratica quanto appreso. Il successo scolastico non può essere associato al "saper ripetere un argomento" o allo svolgere meccanicamente senza capire pienamente quello che si fa; a mio parere si tratta di successo scolastico quando un alunno è in grado di cercare, di risolvere un problema, è in grado di comprendere ed è curioso di apprendere, solo in quel caso avremo un apprendimento significativo e il raggiungimento di competenze importanti a vivere nella società.

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"Andare bene a scuola" secondo me significa avere successo negli studi, ottenendo buoni voti e dimostrando competenza e impegno nelle varie materie scolastiche.

Il successo scolastico riguarda lo sviluppo delle competenze sociali e personali, e la preparazione per il futuro sia accademico che professionale.

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1)Valorizzare il bambino per risvegliare motivazioni positive alla partecipazione e alle attività.

2)Creare un ambiente dove il bambino possa consolidare la fiducia nelle proprie capacità.

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Laboratorio 2 - Risposta alle domante - Rosaria Vittorio

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Laboratorio 2 - Risposta alle domante - Rosaria Vittorio

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consegna lavoro laboratorio 2 - docente Peditto Maria

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consegna lavoro laboratorio 2 - docente Peditto Maria

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1 Per me significa curare la propria formazione, le relazioni interpersonali, imparare a co-costruire un clima di fiducia.

E' compito di noi docenti aiutare gli alunni a imparare, capire e superare gli ostacoli.

2COSA SIGNIFICA IL SUCCESSO SCOLASTICO?

Per me il successo scolastico è un traguardo che interessa tutto il percorso di vita dell'alunno, oltre l'esperienza scolastica. Star bene a scuola è l'obiettivo primario a garanzia di un effettivo conseguimento del successo scolastico .